【實用】科學教案范文集合七篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的科學教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教案 篇1
沙子的秘密
設計依據：
通過實驗的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經驗，感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過親身實踐，發現問題，找出答案，運用比較法加深對沙的認識。觀察現象會讓幼兒覺得好奇、神秘，在這種心理驅動下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導作用與幼兒的主體性得到了體現，通過沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現象與事物的特征之間存在著一定的聯系。
幼兒通過親身實踐、師幼之間互相傳授經驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂趣。分組玩沙的環節，能讓幼兒進行各種在沙中的操作活動，同時，在教師分組進行指導下，幼兒能更好的玩沙，并得到一定的玩沙經驗。通過鼓勵的形式，讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來說一說玩后自己對沙的親身感受。
活動目標：
1、感知沙子的不溶于水等的'特性，說出干沙與濕沙的不同。
2、初步了解沙與建筑物的關系。
活動準備：
水、水桶，磨具、篩子、各種玩沙工具等。
活動過程：
一、引導幼兒用比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物。
T：沙放在水里有什么變化呢？
（小朋友自己做實驗，把水倒進桶里，用小棒攪拌并觀察）
教師小結：沙不溶解于水。并聯想不溶解于水的物體。
二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同（重點）
1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動，做一做各種動作。
T：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？踩在沙上有什么感覺？
2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。
T：篩子里的沙子哪去了？小石頭會漏下去嗎？沙子是什么樣的？
1、 教師小結
T：沙子是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動。
4.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
T：發生了什么現象？為什么？
5、小結
T：通過我們的小腳用力踩在沙子上，我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
6、沙與水泥的結構不同，走在上面的感覺也不相同
T：那么用力踩水泥路面會陷進去嗎？為什么在沙路上騎車費力，在水泥路上騎車省力？
7.談話
T：小朋友喜歡怎樣玩沙？請你來玩一玩！
（請給本幼兒進行玩耍）
8、教師小結
T：沙子有各種各樣的玩法，可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。
三、幼兒自由玩沙中的各種游戲，探索玩沙的技能，教師分組指導（難點）
1.用各種深淺不同的模子做蛋糕，看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量。
T：做蛋糕的這組小朋友要注意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的還是壓，要壓的緊！
2.挖井、造房子等，豐富經驗：
T：想做建筑師的小朋友在挖土時要細心、耐心，及時整修，沙土要壓緊。
3.篩沙子
T：篩沙子組的小朋友要將沙放在手指、手心上抖動，觀察手指、手心上會留下什么？沙還可以放在哪些部位抖動？
科學教案 篇2
設計意圖：
對于電的了解學生們在單元學習活動之前已經不是一張白紙，從家用電器的調查、交流活動中可以引出同學們對電所了解的豐富知識。教師的任務就是盡可能把同學們的觀點梳理歸納清楚，并做一些補充完善的工作。由于接下來要進行一系列的有關電的實驗，所以有關用電安全的教育應引起學生的足夠重視。
教學目標：
1．經歷調查家用電器的活動過程，并用科學文件夾記錄。
2．討論他們想知道的關于電的知識。
3．明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養成安全用電的習慣。
教學準備：
課前讓學生收集有關電的知識的資料。
每人一份用于家用電器調查記錄的科學文件夾。
教學過程：
1．引入。
課前我們做了一個調查，并用科學文件夾記錄了自己家的電器名稱、數量和用的是什么電。在調查過程中，大家一定有許多想法和問題，讓我們一起來分享大家的調查成果和發現的問題。
2．交流我們的調查成果。
（1）研究電和我們生活的關系。
·小組交流科學文件夾所記載的內容。要求每個人都要說給同組的同學聽。
·全班討論交流：生活中常用的電器有哪些？大的電器有哪些？小的電器有哪些？最常用的是哪些？最少使用的是哪些？這些電器分別用的是什么電？
（2）交流調查過程中的.想法和問題。
·發現的問題有哪些？
·自己有哪些想法？
3．交流我們知道的電的知識。
·有關雷電的知識
·高壓電線、鐵塔、變電所等這些地方的電很危險。
·富蘭克林的故事
·物體與物體之間互相摩擦后會產生靜電，摩擦起電的實驗。
4．知道安全用電的重要性，養成安全用電的習慣。
（1）有些地方存在著觸電的危險。沒
·在戶外，哪些地方隱藏著觸電的危險？
·在家里和學校，哪些地方隱藏著觸電的危險？
（2）我懂得怎樣安全用電。
·不能隨便去摸電線裸露的電器、電源插頭、燈泡等物體。
·遇到雷雨時不能到高尖的大樹、建筑物等地躲避。
·不能用家里的交流電做實驗。
·不能用濕抹布去擦電器。
將課堂內討論交流得到的知識應用于日常生活中，安全用電要養成習慣。談談你對電還有什么問題，你還想知道電的哪些知識。
課后反思：
1、把相關的電器調查在課堂上以回顧的方式進行可以節省很多時間。
2、教學中豐富絕緣體不容易導電，并不等于不導電的解釋，有助于深化學生對用電安全的認識。
科學教案 篇3
【活動目標】
1.通過觀察、比較陀螺旋轉時，知道陀螺面上的圖案會發生變化。
2.探索發現陀螺旋轉時陀螺面上點、線會“變”成圈圈。
3.體驗陀螺旋轉的樂趣，感知陀螺變化的奇妙。
【活動重點】
活動重點：探索發現陀螺旋轉時陀螺面上簡單的點、線的變化。
活動難點：探索“同心圓”及“從圓心出發，畫三條向圓外的線”的變化。
【活動準備】
經驗準備：玩過陀螺，知道陀螺旋轉時，上面圖案會發生變化。
物質準備：在圓心打好孔的圓形陀螺面，“同心圓”陀螺面，用樂高積木做出的陀螺。
【活動過程】
導入部分
幼兒進行組裝樂高陀螺，并自由玩陀螺。
指導語：之前我們用樂高積木的齒輪、軸，組裝成一個有趣的陀螺，你們還記得應該選用哪種規格的齒輪？齒輪應該放在什么位置？開始玩陀螺吧。
引導幼兒觀察陀螺旋轉時，表面發生的變化。
提問：老師為我們齒輪穿上了新衣服（有圖案的圓形面），誰愿意幫我轉動它？在陀螺旋轉時，你發現了什么？它的圖案會產出變化嗎？
基本部分
1. 引導幼兒探索陀螺旋轉時，陀螺面上點的變化。
（1） 幼兒拿出兩張陀螺面，進行按規則進行畫點。
指導語：拿出一張陀螺面，在上面畫上一個大大的點；再拿出一張，在上面隨意地畫上多個大大的點。
（2） 幼兒分別轉動兩張陀螺面，觀察交流紙上面的變化。
提問：我們仔細觀察，你發現了什么現象？
幼兒進行小組交流，分享發現的喜悅。
（4）師生共同分享發現的現象，鼓勵幼兒進行總結。
引導語：誰愿意和我們一起分享一下，你的發現。一個點時，你看到了什么？隨意畫多個點時，你又看到了什么？
2. 幼兒拿出“同心圓”紙片，進一步探索。
（1）幼兒沿著“同心圓”紙片上的圓線，畫一圈點。
指導語：沿著上面的線，我們畫上一圈點，可以稍微近一點，也可以稍微遠一點。
（2）請幼兒大膽地猜測結果，并進行實驗。
提問：畫了一圈點，你覺得會發生什么？現在進行實驗，驗證自己的猜測吧。
（3）師生共同交流實驗結果，請幼兒進行總結。
指導語：在同心圓上，轉動一個點就是一個圓，我們畫的這一圈點，轉動時每個點形成的圓圈就在這個“同心圓”上，所以旋轉起來我們只看到一個圓圈。
3.引導幼兒探索陀螺旋轉時，陀螺面上線的變化。
（1）幼兒拿出兩張陀螺面，開始劃線。
提問：拿出一張陀螺面，在上面畫上一條粗粗的線；再拿出一張，在上面隨意地畫上多個粗粗的線。
（2）幼兒進行實驗，并分享實驗結果。
指導語：原來在陀螺面上畫線，旋轉時我們會看到圓圈。
4. 幼兒拿筆“從圓心出發，畫三條向圓外的線”，進行實驗。
（1）教師提出關鍵問題，再次激發幼兒的探索興趣。
指導語：陀螺面上所有的線轉動時都會看到圓圈嗎？像這樣的陀螺會怎樣呢？
（2）幼兒進行實驗，分享實驗結果。
引導語：你用不同顏色，進行畫豎線，它們的'呈現的顏色，會一樣嗎？還是原來的陀螺面的顏色嗎？
延伸活動
1.在科學區，多投放白色的陀螺面，引導幼兒進行后續的觀察。
引導語：你們可以在科學區中，在陀螺面畫一些有趣的點、線，也可以畫一些圖案，觀察陀螺在旋轉時，發生的變化。
2.引導幼兒尋找生活中哪里還存在這種現象，并思考出現這種現象的原因。
科學教案 篇4
教學目標
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學會本課生字，理解詞語。
3． 體會課文通過幾個事例來寫人的方法，能自己搜集材料寫一個科
學家專心研究的小故事。
教學重點教學難點：體會文章的寫作方法。
一、復習檢查
指名分段讀課文
二、細讀課文
1． 指名讀課文第一自然段⑴出示思考題：①開文迪許的“怪”表現在哪幾個方面？②他為什么有這些“怪”的表現？
⑵學生帶著問題自讀第2---5自然段，①讀后討論：衣著不考究
布置很特別珍愛圖書珍惜時間②理解“考究、特別、珍愛、珍惜”等詞語。理解重點詞句，指導朗讀理解“一般、過時”等詞。③指導朗讀第2自然段理解“家當”一詞比較句子：開文迪許家里的.布置也很特別。
開文迪許家里的布置很特別。
指名讀句子，聯系課文說說哪句話表達的意思準確些，為什么這里要用上“也”。
④指名朗讀第3自然段出示：他自己從書架上拿走一本書也要辦理一下手續。自由讀上面的句子，說說“也要”在這里強調了什么？
⑤指導朗讀第4自然段
⑥自由練讀第5自然段，說說哪些詞句最能突出開文迪許的“怪”。
⑶指名讀第1、6自然段①說說這兩段告訴我們什么？②這兩段在第一部分起什么作用？2． 細讀第二段⑴出示思考題：為什么說這位“科學怪人”并不“怪”？
⑵帶著問題自讀課文。讀后討論，可聯系上下文舉例說明。⑶齊讀課文。⑷小結段意三、作業1． 說說下列詞語的意思珍愛 打擾 慕名來訪 遺著迫不得已 諸如此類2． 有感情地朗讀課文。
科學教案 篇5
教學目標：
1、啟發孩子的好奇心，使孩子心情快樂地參與探知教學，培育孩子對科學教學的興致。
2、啟發孩子觀測和察看、了解水的沉浮。
3、協助孩子學習使用語言來表述，進一步提高孩子述說。
教學預備：
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、石塊、積木、朔料玩具、白紙片、
一個熟雞蛋一生雞蛋。
教學過程：
（一）啟發孩子的.好奇心，讓孩子產生探知的欲望。
1、展示2個大盆，里頭裝有水讓孩子自由在四周用玩具舀水玩。
2、把種種積木、朔料玩具逐一投放進水中，教師：這一些物品怎么樣？它們有沒沉到水下？為何會漂浮在水上？請2個孩子上來試。
3、把石塊、沙投放到水中，教師：這一些物品又怎么樣哩？為何會沉到水中？請2個孩子上來試一試。
4、把棉花、海綿投放到水中，啟發孩子觀測和察看。
（二）孩子操作、了解。
1、孩子每人一籃積木、朔料玩具、小小石塊等嘗試。
2、協助孩子用語言述說自個兒探究過程。
（三）探討、延伸經驗。
1、教師展示一張白紙片，平放到水面上“它又怎么樣啊？為何浮在上方”教師慢慢用水弄濕白紙片，瞅瞅白紙片慢慢沉到水中。
2、教師展示一生雞蛋，投放到水中，瞅瞅它怎么樣？又展示一熟雞蛋問：它會怎么樣哩？
（四）小實驗：會游泳的蛋孩子。
科學教案 篇6
學習目標
1．會認10個生字，會寫13個字。正確讀寫“掌聲、文靜、姿勢、情況、鼓勵”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。
3．通過語言和動作的描寫來理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
4.抄寫最讓自己感動的句子。
（點評：第四條是知識積累方面的，應該寫在第一條的后面。還少一條情感、態度和價值觀方面的目標，最好再單獨寫出來，這樣更明確。可以是：進一步感受愛心，努力奉獻愛心）
重點難點
1.引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化及兩次掌聲的含義。（點評：把“把握課文內容”改為“了解課文內容”更符合年段要求，不然要求就高了，學生不容易達到，再說“把握課文內容”也不是本課的重點。如果把它當成重點，就會影響更主要的任務）
2.通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。
教學過程
一、導語渲染，啟動情感
同學們，剛才我們用熱烈的掌聲向老師們表示了歡迎，生活中你接受過別人給你的掌聲嗎（結合生活體驗談）？今天，我們要學習的就是《掌聲》，齊讀課題。文中的“掌聲”是送給誰的？（點評：聯系生活實際，導入課題，喚起對本課學習內容的相關體驗。方法一般，但比較實用。最后過渡到下一環節，直指本文主要人物）
二、整體感知，體驗情感
1．自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：英子是個什么樣的小姑娘？
2．學習生字詞：
（1）指讀生詞，小老師領讀。
（2）理解“猶豫”和“憂郁”的意思。總結解詞的方法。
（3）多音字組詞“落”、“調”。
3.說說英子是個怎樣的小姑娘？
三、品賞朗讀．領悟情感
（一）學習第一自然段，感受“憂郁”
（出示第一自然段）請結合第一自然段中的詞句談談英子是一個什么樣的小姑娘？她給你留下了什么印象？
1．當學生說到“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。”時，
（1）理解“默默地”是什么意思？應該怎么讀？
（2）想象一下當時同學們在干什么，引讀“當同學們（）的.時候，她總是默默地坐在教室的一角。”（點評：想象體驗英子此時的心情，為進一步理解英子性格的后來的變化做鋪墊。請注意：想象體驗是閱讀的一種方法，也是走進文本的一條途徑）
（3）英子的內心會是怎樣的?體會著她的內心感受讀這個句子。
2.當同學們說到“上課前她總是早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。”時，她為什么這樣做？加重“早早地”和“最后一個”。
3.當學生說到“因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿讓別人看到她走路的姿勢。”時，理解“小兒麻痹癥”。
4.兩個“總是”說明什么？你從中體會到什么？
5.英子就是這樣日復一日年復一年地生活著，課文中有一個詞最能表現英子是一個什么樣小姑娘。到文中去找一找。（點評：應點出到第四自然段中去找，不然太費時）
生齊說：憂郁（教師板書）。（點評：理解英子憂郁的心情，采用了兩種走進文本的方式：一是抓住重點詞語，即品評；二是想象情境，體會人物心情。不過重點詞語抓得稍多一些，可以再有所取舍）
（二）學習第四自然段，感受“開朗”
過渡：通過朗讀大家知道了這是一個憂郁的小姑娘，大家繼續讀課文，看看她還是個怎樣的小姑娘？
（出示第四自然段）“從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學教她跳舞。”
她還是一個憂郁的孩子嗎？那她是一個什么樣的孩子？開朗（教師板書）
師指黑板：一對反義詞出現在同一個孩子身上，你對這件事有什么想法？有什么問題嗎？
科學教案 篇7
[教學目標]
1．說出人體主要感官和感受器的功能。
2．學會用實驗和歸納的方法探究嗅覺、 味覺、皮膚感覺的特點。
[本節相關的知識條目和教學建議]
1．感覺器官與感受器
2．皮膚的感覺功能
3．鼻和嗅覺
4．舌和味覺
[教學方法]
1．體驗 皮膚觸覺、鼻的嗅覺、舌的味覺。做到人人參與，親身體驗。
2．比較 觸覺、嗅覺與味覺在信息接受上的異同
3．觀察 自己的舌頭
4．實驗 皮膚不同部位、舌頭不同部位不同刺激的敏感性
[教學重、難點]
皮膚感覺、嗅覺、味覺實驗及歸納
[教學過程]
一、新課引入
我們生活的世界豐富多彩，如果生物不能很快感覺和適應周圍環境的變化，就無法生存與繁衍。
二、新課教學
讀 圖：圖中的人感覺到了什么？
（由于圖中幾種情景的感覺都比較簡單、常見，讓學生讀圖，談談各種情景的感受）
1．學生討論
2．學生講述各自的感受
3．學生歸納人的感受和感覺器。
討 論：
1．你最喜歡和最討厭的環境刺激有哪些？大家的結論都相同嗎？（學生積極發言）
2．小明為什么要戴著耳機欣賞音樂？（從不同角度討論，戴耳機的.利弊）
總 結：人的感覺有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、痛覺等，相應的感受器為眼、耳、鼻、
舌頭、皮膚等。
（一）皮膚的感覺功能
探究提出問題1：皮膚能感受到哪些信息？（皮膚能感受到哪些刺激？）
猜 想：冷熱感、軟硬感、疼痛感、壓力感。
設計實驗：被實驗者戴上眼罩，另一同學取物品給他觸摸。
收集證據：摸刷子的感覺。[（1）背面有紙部分不冷（2）無紙部分背面光滑，正面部分有刺感（3）刷子拿在手中，有沉甸感。（解釋）]
探究提出問題2：哪里的皮膚最敏感？
實 驗：一根鬃毛，用鑷子夾住后接觸皮膚不同部位：手背、手指、手臂、頭頸等處， 各標上記號，說出感受(要求閉上眼)。可以相互進行。
實 驗：鉛筆尖，快速刺痛不同部位，手心，手背，手指頭處。(解釋)
結 論：人體皮膚上有豐富的神經細胞，能感受到很豐富感覺，如有冷、熱覺、痛覺、解壓感等。
（二）鼻子的嗅覺
活 動：戴上眼罩，讓同學聞月季花香，請他辨別是什么物質。
知 識：花的香味刺激了鼻腔中的神經末梢形成興奮，嗅覺神經將興奮傳到大腦皮層，
形成嗅覺。
閱讀課本：P4圖1-4，討論對圖中所示情況有過的經驗，歸納嗅覺特點。
嗅覺特點：
（1）嗅覺靈敏度會因人的體質狀況而變化。特別是疲勞。
（2）嗅覺靈敏度隨人年紀增長而有所減弱。
（3）不同的動物對不同氣味表現出不同的敏感度。
氣味可以收集和保存：出示十只已收藏好的瓶子，請學生回家模仿著做。
（三）舌和味覺
1．討論的舌的特征：(預先讓學生觀察自己的舌)出示舌的，再出示一張放大的舌面。
小知識：舌的表面約有一萬個味蕾!
2．討論味覺形成過程：以甜味為例。
糖放入嘴里，溶解于唾液，刺激味覺細胞，味覺神經將信息傳遞到大腦。
3．探究。
問 題：舌不同區域的各種味覺敏感度一樣嗎？
猜 想：舌上不同區域對不同的味覺敏感程度不一樣。
設計實驗：配制好甜、酸、苦、辣四種液體，分別用棉簽蘸取并擦拭舌不同部位：舌尖，
舌兩側，舌根。分別感受。
收集證據：由學生討論而得(甜咸在舌尖，酸在側，苦在舌根)。(解釋)
4．嗅覺和味覺共同工作。
實 驗：捏住鼻子吃香蕉，味道怎樣？(說明味覺和嗅覺是共同工作的)
生活中感冒了為何食欲不振，味道也不佳了？
課堂小結：
1．了解了人有哪些感受器，有哪幾種感覺、
2．具體認識了觸覺、嗅覺、味覺的形成原因和一些特征。
課堂反饋：
1．通過 感知天氣變化，通過 感知周圍肯定有正在開花的桂花樹。
2．盲人是怎樣辨認人民幣的？
3．公安警察破案時為何要帶上一只警犬？
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