科學教案

科學教案6篇[薦]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的科學教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案 篇1

　　設計意圖：

　　各種各樣的罐子在小區、家里到處都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作……由此可見罐子也蘊含著豐富的教育價值。何不充分利用這些唾手可得的廢舊物來促進幼兒多方面能力的發展呢？由此，產生了此活動。

　　活動目標：

　　1、知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習分辨2種聲音。

　　2、自然地講述探索結果。

　　3、對聽辨聲音感興趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：

　　重點：知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習分辨2種聲音。

　　難點：自然講述探索結果。

　　活動準備：

　　經驗準備：會開啟八寶粥罐子。

　　物質準備：八寶粥罐子32個，（8個裝米，蓋上有暗標記，9個裝塑料珠子；15個空罐）。米、塑料珠子各2盆�？湛�2個（貼有米和珠子標記）。

　　活動過程：

　　一、幼兒第一次操作探索：我發現了什么？（3分鐘）

　　⒈幼兒第一次探索，聽辨有無聲音。

　　師：“桌上有許多漂亮的罐子，請你不要打開，搖一搖，聽一聽，再告訴大家你有什么發現？”

　�、才c同伴分享：你發現了什么？

　　二、學習聽辨兩種聲音。（10分鐘）

　　⒈幼兒第二次探索，猜猜罐子里的聲音可能是什么發出的？

　�、矊W習聽辨二種聲音。

　�。�1）為什么會發出聲音？

　�。�2）猜猜罐子里的聲音可能是什么發出的?

　�。�3）誰和他的聲音是一樣的?

　　（4）打開來看看是什么?(進行驗證：米、珠子)

　　小結：原來罐子里裝了不一樣的東西，發出的聲音就不一樣了。

　　⒊歸類擺放

　�、怕牽诹顡u動對應的罐子。師：米寶寶一起來唱歌；珠子寶寶一起來唱歌；

　�、瞥鍪居袠擞浀目穑�請幼兒按指令歸類擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標記的家里。

　�、从變鹤杂蛇x擇材料，制作會唱歌的'罐子�；ハ嗖虏鹿拮永锏拿孛埽�進一步鞏固對二種聲音的認識。

　　師：下面請小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來做會唱歌的罐子。

　�。�1） 要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來。

　�。�2） 分組演奏。按材料不同分兩組坐，聽指揮演奏。

　　三、活動延伸：尋找不同聲音。（2分鐘）

　　再去找找，罐子裝了其他材料會發出什么聲音？

　　活動反思：

　　值得肯定的地方：

　　1.幼兒對活動關注度高，始終樂于探索，興趣盎然。

　　2.活動目標符合本班幼兒實際能力。

　　3.教師語言兒童化，既不失科學活動的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。

　　4.教師能夠根據本次活動實際發展，及時、靈活調整活動環節。

　　存在不足及調整措施：

　　1.幼兒在第一次探索操作環節，出現拿著罐子敲桌子現象，雖屬“自由探索”，但是敲擊會損害桌子，教師應該及時制止、教育。

　　2.第一環節，教師沒有明確提出要求不要打開罐子，幼兒把罐子打開米撒了一地，個別幼兒注意力轉移，去地上撿米，導致一些混亂。

　　3..幼兒按標記歸類擺放環節，教師發現了一名幼兒擺錯位置，提出質疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小標記的盒子里了，應該放哪里呀？”教師發現了幼兒的錯誤，應該要求幼兒自己糾正錯誤，教師的指導語明顯指示正確的是放在大標記盒子里，幼兒也就用不著思考了。

科學教案 篇2

　　設計思路：

　　最近幾天，刮起了大風，孩子們在風中盡情地歡笑，并做著各種搖搖晃晃的動作。在風中，有的孩子在說：“大風要把我吹走了�！庇械脑谡f“我要被風吹倒了�！� 有觀察仔細的孩子說：“紅旗也讓風吹起來了！”……孩子們在運用自己的感覺系統進行探索，由此可見孩子們對風有了探索的興趣，他們有了解風的需要。作為教師，我及時捕捉了孩子的興趣和需要，與家長共同創設環境，共同與孩子進行了探究活動。本次活動是在幼兒自發形成主題后最后階段的活動，目的是讓幼兒通過各種操作活動感知風的存在，并能嘗試用簡單、完整的語句表述自己的發現，從而了解多渠道獲得知識的學習方法。

　　教學目標：

　　1、 在探索活動中感知風的存在，體驗探索的快樂。

　　2、 愿意用語言講述自己的發現。

　　教學準備：

　　1、各種物品。

　　2、活動前讓幼兒與家長一起尋找風會把什么東西吹起來。

　　3、一次成像照相機、多媒體活動室。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、 觀察材料。最近，小朋友們帶來了許多和風爺爺做游戲的材料，看看有些什么？（結合色彩、數字）

　　2、 導入活動：這些材料寶寶現在都靜靜地躺在筐里，我們帶著這些材料寶寶和風爺爺去做游戲好嗎？

　　二、探索

　　1、和風爺爺做游戲的時候，看看風爺爺會把什么東西吹起來？看到了，再和你的好朋友去試一試，風爺爺是不是會把它吹起來。

　　2、幼兒自由探索，教師觀察。

　　注意點：

　　（1）觀察幼兒參與探索的`情況。

　�。�2）及時發現孩子使用不同材料與風爺爺做游戲的效果，并用一次成像照相機拍攝下來，為交流分享提供材料。

　　三、結合活動照片進行交流分享，再次感受探索活動的快樂。

　　過渡語：和風爺爺做游戲高興嗎？剛才，戚老師把你們帶材料寶寶和風爺爺做游戲的事情都拍了照片，想看嗎？

　　（一）結合照片，進行交流分享。

　　引導問題：

　　1、 看看這是誰呀？

　　2、 ***在和風爺爺玩什么游戲呢？

　　3、 請照片上的幼兒介紹自己的活動。

　　（二）幼兒自由交流。

　　引導語：跟邊上的好朋友說說你在游戲中的開心事好嗎？

科學教案 篇3

　　設計意圖:

　　給孩子們上了一節“中國真了不起”的課，孩子們異常興奮。休息時，孩子們總在說：“我們中國真了不起，我們中國真偉大。”為了鞏固幼兒的這種民族自豪感，結合了本班“豐富多彩的民族文化”的主題，同時也結合了我們大班子課題《在科學探究活動中激發幼兒探索意識》,我選擇了盤扣這個小中見大的點，旨在通過這次活動鞏固幼兒民族自豪感，激發他們對民族文化的崇尚之情,同時,也為了達到課題研究的目的,激發幼兒的探索意識,我設計了此次科學活動.

　　活動目標：

　　1、通過探索盤扣，重點認識一字扣、蝴蝶扣、琵琶扣、雙鳳扣等幾種常見的盤扣。

　　2、欣賞盤扣的藝術造型，知道盤扣是我們民族服裝專用的一種鈕扣，激發幼兒對民族文化的崇尚之情。

　　3、能愉快地參加探索簡易盤扣的制作活動，激發幼兒的探索意識,培養幼兒初步的探索能力。

　　活動準備：

　　1、鑲有盤扣的各色服裝。

　　2、彩色的、造型各異的盤扣圖片及實物若干，布置一個盤扣大世界。

　　3、可供幼兒探索的彩帶、布條等等。

　　活動過程：

　　一、播放民族音樂，讓幼兒欣賞模特隊的表演，激發幼兒探索的興趣

　　今天，我們小小模特隊的小朋友給我們帶來了一場精彩的演出，我們一起來看看她們給我們帶來了什么好看的節目，好嗎？

　�。ㄐ蕾p時裝表演）

　　模特隊的小朋友表演得真精彩！看完后，我想問問小朋友，你發現了什么？

　　幼a：我發現她們的衣服很漂亮。

　　幼b：我發現她們表演的很好。

　　幼c：我發現她們衣服的鈕扣跟我們的不一樣。

　　……

　　小朋友觀察得真仔細！今天，模特隊的小朋友穿的衣服就是各種各樣的民族服裝，她們身上的鈕扣是用彩帶或者布條盤成的，它有一個好聽的名字叫做盤扣。

　　點評：設計這一環節，是讓幼兒初步接觸盤扣，為后面的探索活動打下基礎。初次接觸這種新鮮的鈕扣，而且又是身邊的小朋友通過表演帶給她們的，幼兒很感興趣。

　　二、探索活動一：通過愉快探索，認識幾種常見的盤扣

　　1、參觀“盤扣大世界”，探索盤扣的材料、形狀。

　　我們今天認識了盤扣，下面老師要帶我們到一個很美的`地方。你們聽：

　�。ó嬐庖簦盒∨笥褌�，歡迎你們來到“盤扣大世界”，這里有許多漂亮的盤扣和圖片，小朋友們盡情欣賞吧。）

　　哇，多美呀，我們一起去看看吧。（幼兒分散探索，教師見機指導。）

　　小朋友可以看一看盤扣到底是什么做的，摸一摸它們，把你的發現告訴你的好朋友。

　　（幼兒繼續探索，并能互相交流。）

　　（畫外音：“盤扣大世界”參觀時間到此結束，小朋友們可以選擇自己喜歡的盤扣帶回家。）

　　點評：通過看看、摸摸、講講，增強了幼兒的探索意識、交流意識，更進一步激發了幼兒的活動興趣。

　　2、交流“盤扣大世界”所見，建構盤扣的基本知識。

　　剛才我們在盤扣大世界看到了那么多的盤扣，真的好美呀！我們小朋友也選擇了自己喜歡的盤扣，告訴老師你喜歡什么盤扣？為什么？

　　幼a：我喜歡這種像孔雀的盤扣，因為我喜歡孔雀。

　　幼b：我喜歡這種盤扣，它是用花布做的。

　　幼c：我喜歡這種像蝴蝶的盤扣，因為蝴蝶很美麗。

　　幼d：我喜歡這種像琵琶的盤扣，我家就有一個琵琶。

　　幼f：我喜歡的盤扣是綠色的，像一棵白菜。

　　……

　　我們小朋友有這么多喜歡的盤扣，它們都是用布或者用彩帶做的，也有各種各樣的顏色，真漂亮。但她們還沒有名字呢，我們來給她們起一個好聽的名字吧。

　　老師喜歡這種像蝴蝶的盤扣，我給他起個名字叫蝴蝶扣。

　　幼a：我的這種就叫孔雀扣。（也可以叫鳳凰扣，因為兩邊都像，還可以叫雙鳳扣）

　　幼b：我給它起個名字叫琵琶扣。

　　幼c：我的這個盤扣像我們寫的“一”字，我叫它一扣。（一字扣更好聽是不是？）

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　　點評：讓幼兒交流她們喜歡的盤扣，更能激發他們的興趣，在交流中，他們逐步建構了盤扣的基本知識，通過交流，孩子們的探索意識也得到了空前高漲。

科學教案 篇4

　　一、活動目標

　　1.認識各種各樣的盒子，了解盒子的用途。

　　2.會按照盒子的一個共同特征進行分類，提高合作能力。

　　3.增強環保意識，能利用廢舊物進行游戲活動。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　二、活動準備

　　1.物質準備：收集各式各類的盒子。

　　2.經驗準備：幼兒有初步的分類能力。

　　三、活動過程

　　(一)開始部分教師出示各式各樣的盒子，激發幼兒興趣。

　　師：小朋友們你們看，這里都是什么?這些盒子叫什么名字，是什么樣子的呢?

　　(二)基本部分1.引導幼兒自由操作并講述，教師巡回指導。

　　2.教師小結：大家說的非常好!盒子與盒子相比各有不同。有的大有的小;有的是正立方體，有的是長方體，種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式。這么多盒子都堆放在一塊，很亂。下面請小朋友學習營業員阿姨將各類盒子分分類好嗎?要求按一個共同特征分類，看哪組小朋友想的辦法多。

　　3.幼兒分組分類。

　　4.提問：你們一組按什么來分的?你還會怎么分?

　　(三)結束部分1.師：盒子是我們的好朋友，我們處處要用到盒子。可是有的'盒子用完就扔掉了，很可惜。我們好好想想怎樣來很好的利用它們，使它們變廢為寶呢?

　　2.幼兒大膽想象、大膽講述。(做裝飾品、玩游戲等)3.玩運盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運盒子。

　　四、延伸活動

　　在美工區利用盒子做裝飾品。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、運用以有經驗，嘗試用各種辦法解決問題。

　　2、學會運用統計的方法進行比較。

　　3、感受有趣的科學現象，激發幼兒的探索欲望。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現象實驗材料。

　　活動過程：

　　一、看圖，幼兒運用已有經驗回答解決的辦法。(圖上有一個小桶，內裝滿水，另有一個空盆。)

　　老師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運到空盆里去?

　　二、操作活動：

　　1、進入操作場地，幼兒根據老師提供的材料進行設想，找出合適的操作材料。

　　2、幼兒交換自己的設想和想法

　　3、進行操作，驗證自己的.設想。老師巡回指導。

　　三、幼兒分享操作感受。

　　1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的?

　　2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉移到另一個空盆里。

　　四、比較三種方法的實效性。

　　1、共同找出可行的三種方法，(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉移)通過比賽的方式感受每個方法的實用效果。

　　幼兒自由選擇一種方法，進行比較。

　　2、老師出示準備好的統計表格，請幼兒用或表達自己的意見。

　　3、老師和幼兒一起通過統計表格比較三種方法。

　　五、老師引導幼兒小結出今天實驗的收獲。

　　六、老師演示虹吸現象，激發幼兒探索科學的興趣。

科學教案 篇6

　　活動設計背景

　　小朋友喜歡和小動物一起玩。所以，設計這堂課時，我從幼兒已有的知識出發，培養幼兒積極思考的習慣，激發幼兒探索動物嘴巴特征的欲望。同時，把愛護動物的情感貫穿于活動中，讓幼兒獲取知識的同時，情感也得到熏陶。

　　活動目標

　　1、 引導幼兒認識小動物的嘴巴，簡單了解其不同特征。

　　2、針對幼兒對動物的喜愛，激發幼兒探索動物知識的欲望。

　　3、 在活動中培養幼兒愛護動物、愛護大自然的情感。

　　教學重點、難點

　　教學重點：認識動物嘴巴的特征。

　　教學難點：培養幼兒細致的觀察力。

　　活動準備

　　1、讓幼兒回家觀察雞、鴨、貓、兔，并記住這些動物嘴巴的特征。

　　2、老師準備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。

　　活動過程

　　一、活動開始

　　1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來，激發幼兒興趣，導入教學活動。

　　2、逐一出示圖片，以提問方式引導幼兒認識小動物。

　　3、引導幼兒仔細觀察，通過觀察，幼兒發現這些動物都沒有嘴巴。然后老師引導幼兒幫它們找嘴巴。

　　4、逐一出示動物嘴巴圖片讓幼兒進行觀察，說說這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動物的嘴巴。

　　5、引導幼兒給小動物找相應的嘴巴，并貼上去。同時告訴幼兒，我們要愛護小動物。

　　6、在老師的示范下，根據動物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 。

　　老師編兒歌：小鴨小鴨嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌，如：小雞小雞嘴巴尖，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

　　二、活動結束

　　老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作走出教室，結束本次活動。

　　三、活動延伸：

　　請小朋友們回家后觀察其它小動物的嘴巴是什么樣子的。

　　教學反思

　　《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認知特點，通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征，從而萌發愛護小動物、愛護大自然——小動物的家的情感.因此，針對這一活動意圖，我充當好活動的引導者，讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的`，他們也是滿懷新奇。整個活動，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中，特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來，增加了幼兒的活動興趣，有利于增進幼兒熱愛動物的情感，寓教于樂，符合幼兒學習的特點，取得了好的活動效果。

　　因為本次活動內容，是幼兒身邊的、熟悉的、比較喜愛的內容。所以，在活動中，幼兒的積極性比較高，小朋友們都能參與到活動中來，積極發言，搶著說老師出示的圖片是什么動物，搶著給動物找嘴巴，搶著上臺給動物貼嘴巴。編兒歌時，小朋友們積極動腦筋，在老師的引導下，根據老師的示范，仿編兒歌。

　　在活動中，個別幼兒對老師的指令理解不清楚時，我親自到其身邊進行解釋和引導，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動。因此，活動也得以順利開展、完成。

　　通過本次教學活動，還培養了小朋友們愛護小動物、愛護大自然的情感。

　　《動物的嘴巴》是一堂科學性很強的課。不僅讓幼兒了解了動物的生活場所，并從中了解動物嘴巴的特征，讓幼兒了解了動物世界的神奇，并能感知動物的多樣性。雖然我能把課完整的上下來，但仍有不足的之處：太急于將答案告訴小朋友了，而更應該讓幼兒從中發現。在以后的鞏固教學中我可以找出更多的圖片，引導幼兒學習發現。另外，我覺得，這次教學活動，組織教學還差了一點，在以后教學過程中要注意對幼兒的組織、引導，讓幼兒舉手、有序發言。

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