【必備】美術教案模板集合9篇
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的美術教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
一、教學目標
1.通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及構造。
2.掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，并能用繪畫、剪貼及綜合性等方法進行裝飾美化。
3.通過自主觀察與實踐，提高動手能力，培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。
二、教材分析
2.重點、難點。
重點：瓶子特點及其藝術魅力和對稱剪法的掌握。
難點：注意畫稿時紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。
三、教學設計
課前準備
（學生）各類彩色紙、剪刀、固體膠、等
（教師）多媒體課件、瓶子范作等、
教學過程：
一、引入新課
1、謎語導入：
長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，
四季最愛巧裝扮,綠葉紅花插滿頭。
提問：請大家猜一猜，這位愛打扮的朋友會是誰呢？
學生回答，揭示課題《花瓶》
二、學習探究認識花瓶結構
（一）認識花瓶結構：
1、出示無耳花瓶，請學生說一說花瓶有哪幾個部分組成？
我們先來欣賞一只花瓶，出示圖片。
2、再出示有耳花瓶，請
學生說一說這個花瓶和前一個花瓶有什么不同之處？
教師根據學生的回答作小結：一般花瓶由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底和瓶耳組成。
欣賞經典的花瓶（6個左右）。欣賞各個花瓶外形特色，使學生在觀察中了解花瓶的造型特點，啟發學生的.創造思維。
㈡分析花瓶的外形特點：
提問：剛才我們欣賞了這組花瓶，你們發現它們的左邊和右邊有什么特點嗎？
學生舉手回答
教師總結：左右對稱（并提醒學生之前學過的《彩蝶飛飛》一課中的折剪方法）
表揚學生并肯定學生的回答。繼續欣賞：
①提問：從花瓶的外形設計上，請同學選出自己最喜歡的花瓶，并說明原因。從花瓶的裝飾花紋上，讓學生選出自己最喜歡的花瓶，從色彩的搭配上，也請學生選出自己最喜歡的花瓶，說出簡單理由。
②同學們分析了花瓶的外形、裝飾花紋和色彩的搭配，接下來我們就來看看怎么剪出一只漂亮的花瓶吧，課件展示花瓶折剪示意圖然后教師示范過程：
ⅰ、將彩色紙對折（強調橫豎對折適合的瓶子外形與紙的開
口方向）
ⅱ、畫出一半的花瓶形狀（借用上下邊緣做瓶口與瓶底）
ⅲ、延邊剪下（強調快速及瓶耳對折挖空方法）
三、學習花瓶造型
㈠、了解花瓶造型變化
①提問：花瓶的形狀是不是只有老師剛才畫的這一種呢？學生否定。接著提問：那怎么來設計不同樣子的花瓶呢？
②簡筆圖畫展示花瓶造型的變化：
瓶肚在下方——瓶肚在中間——瓶肚在上方
瓶肚變胖——瓶肚變瘦——瓶肚線條變化
㈡、欣賞不同造型花瓶的圖片
①提問：我們還能有哪些變化來改變花瓶的形狀呢？學生回答。
小結：巧妙改變瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的寬度、長度與形狀等。
②欣賞圖片加強印象。
美術教案 篇2
課業類型：造型·表現
課時：一課時
教學目標：
使學生通過荷花畫的練習，提高描線的技巧，學習用不同的線條表現對象的質感、量感。培養學生熱愛祖國傳統藝術的感情。
作業要求：
使用硬筆或毛筆，畫一幅荷花，注意用筆的變化，要表現出花、葉、枝干的不同質感。
課前準備：
一、教師準備一幅荷花照片掛圖（可選用掛歷的荷花照片）．并據此畫成荷花范畫，作教學與欣賞用。
二、學生準備硬筆或毛筆、墨汁和宣紙。
三、有幻燈設備的，可找些荷花作品的幻燈片放給學生欣賞。沒有幻燈設備的，可多找些荷花的印刷品讓學生欣賞，以便引起他們的學習興趣。
教學過程：
一、導入新課：欣賞了國畫，可知道齊白石的《荷花》是什么畫？學習國畫最重要的基本功夫是什么？板書課題：荷花（臨摹畫）。
二、教師宣布這節課學習內容是“荷花”。“寫意”就是用墨用色概括描繪客觀形象，是畫的基本技法之一種，可根據教材分析，給學生簡述。同時，指出這節課主要是叫臨摹”，什么叫“臨摹”？臨是照著原作描畫，摹是用薄紙蒙在原作上面描畫，繪畫的臨摹，主要是指對著某一美術作品進行描繪。
掛出荷花照片掛圖，指出這是實物攝影。再掛出教師技荷花照片畫成的荷花范畫讓學生對照欣賞（啟發學生細心觀看線條的變化）
三、教師先示范運筆的方法：通過方向、快慢、頓挫、提接的不同運筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“荷花”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講寫意線條的.用墨運筆的特點和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學生直觀學習勾勒過程。
四、學生臨摹：在課本的范畫中，選一幅對臨，或摹寫。強調在臨摹前，一定要仔細分析研究每一根線條的起止及運筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。
五、教師輔導，告訴學生臨摹時不要看一筆臨一筆，應理解寫意畫是根據荷花結構、透視變化用筆的。要認真讀畫，下筆前對每部分的用筆要心中有數，落筆大膽，行筆勾勒時，才能使線條活而不板滯。
六、評講。
美術教案 篇3
活動目標：
1．學習用墨、水、吸管等材料進行水印畫創作。
2．感受畫紙吸附墨汁產生圖案的愉悅心情，能根據圖案進行大膽想象。
活動準備：
1．每人一只裝有水的臉盆，一根吸管（用剪刀剪出斜頭），一張鉛畫紙，一張泥工板。
2．每人一小碗墨汁。
活動過程：
1．出示范畫，讓幼兒對畫面進行想象。
看，這是一幅奇妙的畫，它是我們的好朋友“水寶寶”變出來的。我們來看看這幅畫象什么？[出示圖畫]你們在圖畫里發現了什么？誰來告訴大家？
2．教師示范作畫過程。
你們想知道“水寶寶”是怎么變魔術的嗎？那我們一起來看一下吧！[打開投影儀]每個小朋友的盆里都有“水寶寶”，我們用吸管在盆里輕輕攪一下，然后用吸管的斜頭舀一點墨汁，把它滴到盆子里，看到了什么？接著，我們拿起紙把它睡在水里，看！慢慢地奇妙的.圖畫出來了！把它輕輕地拿出平鋪在你的泥工板上，看看這一幅奇妙的畫象什么？還象什么？[把圖畫轉一個方向]
3．交代要求，幼兒作畫，教師指導。
奇妙的畫真神奇，你們想和“水寶寶”一起來玩變魔術的游戲嗎？那我們也象剛才一樣，自己動手試一試吧！看你們和“水寶寶”變出了什么奇妙的畫。
4．欣賞作品。
誰來介紹一下你的“奇妙的畫”它象什么？還有這么多小朋友想來介紹啊，那請你們介紹給客人老師聽吧！
美術教案 篇4
活動目標
1、幼兒調換顏色的方法。
2、幼兒是否能點出多變的七彩雨。
活動準備
1、課件-下雨
2、油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙、水粉筆。
活動過程
一、啟發談話，引起興趣。
1、觀察圖片-嘀答、嘀答，下雨了
提問：雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什么樣的？
2、小結：下大雨時，像根直直的、長長的線。下小雨時，一點點的。
二、操作演示，引出內容。
1、演示討論，共同參與。
（1）油畫棒演示畫長直線雨嘩！嘩！下了一場大雨。
幼兒試畫（強調從天空中滴下來，直直的，長長的。）
（2）討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？
（一點點的）小雨點落到了哪兒？
（3）幼兒討論：小雨點落到池塘里會怎么樣？（幼兒講講）邊講邊演示大小不同的水暈及水花。
2、激發興趣，嘗試取名。
（1）演示用各種顏色的.短線畫小雨點。
教師：雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事？
（幼兒講述）五顏六色的小雨點可真漂亮。
（2）這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢？
（幼兒取名：七彩雨、好看的雨等）
三、幼兒創作，教師觀察指導。
1、引導創作：下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。
（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。）
（1）能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎？
（2）池塘里的水暈是什么樣的？有多少個？
2、幼兒作畫，教師觀察指導。
（1）觀察幼兒調換顏色畫的情況。
（2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。
（3）能否添加自己喜歡的東西四、以游戲方法結束幼兒聽《小雨點》的音樂做游戲。
美術教案 篇5
（一）主要內容及教材重點、難點。
教材包括十八個課題。教學安排考慮中年級學生的年齡特點以及與前面學過知識的銜接，同時，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。
教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。
教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
（二）教學目標：知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（三）提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的'一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）
合作的學習方式：分小組（或者自由結合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學生自由結合或按照已經分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據自己小組對內容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協作，才能共同完成。
學科實踐活動（每學期2次）：
1、第3課《冰棒棍玩具》
提前布置學生們搜集冰棒棍并進行加工利用，在學習了本課之后，期末進行“便廢為寶”的展覽。
2、第14課《爬升玩具》
學習之后，啟發學生思考出更多的做爬升玩具的方法，之后將自己的作品裝飾在元旦聯歡會上。
創造性的培養：在每個單元的學習之后，激勵學生創造性的進行研究和探索。了解本單元的學習情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。
電教輔助教學：
1、錄音機、錄音帶、VCD（機、光盤）2、電子課件
3、上網（適合學生學習、教學使用得當的網站）。
評價的改革：由過去強調優劣、確定等級、考試選拔的評價方式轉向著眼于提高每個學生藝術能力、尊重學生個性差異與程度差異的評價方式，使每個學生獲得成功感。
美術教案 篇6
學習目標：
1、能自主收集兩位美術家的生平及經典代表作等資料。
2、能用簡單的美術術語對美術作品的內容與形式進行分析、評述，表達自己的感受。
3、能積極探索美術家與美術作品之間的關系，學習美術家繼承優秀傳統和勇于創新的精神。學習重點：了解齊白石、徐悲鴻的生平及其藝術特色。
學習難點：用較為專業的美術術語對美術作品的內容與形式進行分析、評述，有條理地表達自己的感受。
教學環節：
生：上網或到圖書館收集有關齊白石、徐悲鴻的作品圖片、文字資料，以小組合作的形式，完成前置作業。
展示齊白石、徐悲鴻的照片。
2、板書課題：齊白石徐悲鴻。
生：學生回答。
說一說對這兩位大師的簡單認識（時代、代表作、藝術主張等）。
可分小組派代表發言。
2、重點分析：齊白石的.作品《祖國萬歲》和徐悲鴻的作品《奔馬》圖片對比。
提供簡明的表格讓學生填寫比較報告。
想一想：兩幅畫在題材和意境的表達上有什么不同？與傳統繪畫相比，他們分別有哪些創新？
3、簡單小結。
4、觀察分析：引導學生從作品的內容、形式、情感及技法等方面討論徐悲鴻的《田橫五百士》。提問：你知道這幅畫創作的時代背景嗎？它體現了作者怎樣的情感？
5、我們向美術家齊白石、徐悲鴻學到了什么？
生：觀察，感受，對比，討論，分享感受，填寫報告。
評價：評選出本節課的最佳評論者，看誰描述得最清楚、最準確、最精彩。還有哪些美術家通過對國外藝術的學習、吸收，形成了自己獨特的藝術風格？
美術教案 篇7
高中美術教學的目標是通過引導學生欣賞相應的美術作品，在開闊眼界和陶冶情操的同時提高自身審美情趣，培養學生的文化修養和審美能力。然而在應試教育當道的今天，不可否認當前高中美術教學課程的跑偏，如何將高中美術教學端正到既定的教學軌道上來，這是每一個一線高中美術教師需要面對和解決的問題。
一、高中美術欣賞教學現狀分析
很多教師對高中美術欣賞課的認識只是停留在表面，導致學生對美術作品的欣賞只重視主觀性感受，卻忽略了作品形式與鑒賞等要素方面的探究，最直接的結果就是學生在欣賞過程中容易產生茫然失措的感覺。具體說來，目前高中美術教學的現狀包括以下幾個方面。
（1）教師對美術作品選擇和對學生有效引導的缺失。對于美術欣賞課中的美術作品，要盡量選擇典型性和代表性的優秀作品。因為教師對作品的認識和態度，直接決定美術欣賞教學的效果。所以，在美術欣賞課上教師不能向以前一樣僅僅講解作品，更要注重引導學生參與到欣賞的過程中來。在強調培養學生創新力的今天，美術教師對作品欣賞課的態度直接關乎教學質量的好壞，教師在備課過程中，可以多準備一些作品的背景材料來增強學生的興趣點。
（2）學校對美術欣賞課教學的影響。作為推動課程實施的核心力量，學校管理者對美術欣賞課程的走向有著重要作用。但學校普遍不太重視，美術欣賞經常會被文化課擠占，直接降低了美術課的教學質量。
（3）家長對美術課程的認識直接影響學生的學習態度。有一組家長問卷調查數據顯示，不少家長對對美術課不重視甚至建議取消，當家長都對美術欣賞課程沒有一個正確的認識時，我們很難祈求學生能夠在美術欣賞學習過程中獲得發展和進步。
二、高中美術欣賞教學策略探究
（1）關注美術作品情節，激發美術欣賞興趣。美術教師應當從美術作品的“情節”入手，以此來激發學生的學習興趣。因為如果教師單純從構圖、色彩、明暗、線條等因素去分析，而缺少了情節的故事性，學生是很難有興趣聽課的。只有從學生感興趣的情節入手，才能引起學生的關注，吸引他們的注意力，激發學生內心的求知欲。比如《春》這幅意大利著名畫家桑德羅·波提切利的作品，教師在引導欣賞的時候便可以從畫的情節入手，讓學生思考他們在做什么？通過學生的.好奇心理吸引進來，調動學生的學習積極性。接著教師再介紹畫面的具體內容，從右邊的西風神試圖擁抱前面的克羅麗絲到克羅麗絲極力擺脫西風神的擁抱，還有維納斯女神完美化身后憂郁和迷惘的表情。為什么維納斯有著若隱若現的憂傷呢？通過這樣的故事情節，可以極大激發學生的欣賞興趣。很多美術作品或藝術家背后都有或多或少的故事情節，這些情節的導引對強化美術欣賞教學大有裨益。
（2）運用多媒體教學，提高美術欣賞效率。根據美術欣賞教學目標和教學對象特點，通過恰當的教學組織設計，科學選擇并運用現代多媒體技術，將其與傳統教學手段組合一致，共同完成整個教學過程。通過多種媒體技術將美術作品信息傳遞給學生，可以形成合理的教學結構，逐步達到最佳的教學效果。多媒體技術以它獨特的技術迅速為課堂教學者所接受，其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，讓現代美術課堂教學逐漸多樣化與多元化。多媒體教學呈現出來的元素，可以將學生的生理感官和視覺聽覺等神經喚醒到興奮的狀態，激發學生內心的各種積極因素，為審美活動的實現提供源動力。
（3）強化學生自主性，引導學生主動進行美術欣賞。“自主學習”作為新課標的一個基本理念，就是為了改變以往學生被動機械學習的局面。學生是學習的真正主任，只有當他們主動參與到學習這個過程中來，才能實現學習效果的最大化。在學生主動參與學習的過程中，可以將美術的直觀性較好地統一起來，激發學生對美術作品最真切的感受，盡快培養起欣賞的能力。必要的時候，對于在美術欣賞中提出的一些問題，可以采用小組合作的形式進行探討和交流，以最大限度發揮學生的自主性。通過小組合作交流，可以展示每個學生的優勢，激發他們的積極性，同時也鍛煉他們的團隊協作能力。在美術欣賞教學中，充分體現學生的自主性，主要是要學生依靠自己的判斷，通過自己主動去認識和感受，長此以往才能提高他們的美術欣賞情趣。
美術教案 篇8
教學目標：
1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。
2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
教學重點：能大膽想象，大膽表現。
教學難點：讓學生體驗到繪畫表現的快樂。
教學準備：教材，學生作業，課件音樂：種太陽等
教學過程：
一、 活動導入：
1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！
2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。
3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。
二、 評議討論，探索
1、小結：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。
2、 學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？
3、小結：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美
4、啟發學生想象表現：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的.太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。
我們也可以把他不同季節的不同樣子表現出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。
5、你想畫什么季節的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學生自由回答）
6、 作業
7、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！
8、教師巡回指導，放《種太陽》的音樂
9、 學生作業展評
10、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。
11、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思啊！你們為什么畫這樣的太陽呢？也來說說好嗎？
12、 小結下課
小朋友們今天都發揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。
美術教案 篇9
一、導入
師：請你猜猜我是誰？看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？
你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？ （各種顏色的點）
再退遠一點，現在看到什么了嗎？（是人物畫）
點是造型的基本要素之一，有著豐富的表現力。
今天我們一起來學習小點點的奧秘，出示課題——《點的集合》
二、發展階段
1、解讀圖形，講述概念。
大家先來欣賞幾張世界名畫。
欣賞比較：
1、《大碗島的星期天下午》修拉 法國新印象派（點彩派）畫家。
修拉是19世紀至20世紀初的法國點彩派畫家，，他把各種顏色擠在調色板上，顏色不調和直接用小號筆蘸取顏料在畫布上作畫，整個畫面有五顏六色的顏色組成，達到他理想中的“和諧、明亮、多彩”的藝術效果。
2、《納蒂布港》西涅克 法國新印象派（點彩派）創始人之一。
3、《牧羊女》米勒法國現實主義畫家與新印象派修拉的《大碗島的星期天下午》對比，分析作品中畫面效果的不同之處。通過對比深刻了解點彩派的含義。 學生回答：點彩派不經調和的顏色經過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。
4、欣賞生活中的點：金錢豹的身上有斑點紋；花園里開放的小花是點；樹葉是點；夜空中的星星也是點；距離足夠遠的話人是點，汽車是點，甚至房屋也是點……
通過生活中形形色色的點的分析，可以看出：點的形狀是各種各樣的，只要在相對空間中比較小的事物都可以看成點。
5、欣賞圖片，看看色點在繪畫作品中的表現。
欣賞圖片，了解點的排列方法與效果。
（1）.《山水》 黃賓虹 中國當代國畫大師
中國畫中的點點墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現了各種物象。
（2）.《黑屋頂》吳冠中 中國當代藝術大師
把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點，組成一幅形式感很強的畫面。
（3）.《蠟染》 苗族民間工藝
民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現手法，生動靈活。
（4）.《構成》 維克托?瓦薩里 法國
由圓圈圓點組成具有驚人視錯覺的瞬間效果。
（5）.《星月夜》 梵?高 法國后印象派畫家
用點進行方向組合，形成線化的感覺，增強流動效果。
（6）.《午夜和晨雨中夜鶯的'歌聲》 法國 米羅
通過點的奇妙形狀產生有趣的畫面效果。
總結：不規則的點無序排列，隨意性強，能產生輕松、變化的視覺效果
規則有序的點排列，能構成整齊劃一、形象清晰的圖形。
用規則和不規則的方式相結合做點的排列，可使畫面豐富活潑。
6、討論思考：怎樣用點的排列做出幾何圖形、靜物或風景畫？
技法點擊：1. 設計幾何圖形 2.從某一小塊作點的漸變排列 3. 用幾種顏色逐格完成。
三、欣賞我們的點彩畫：
四、學生創作練習
作業要求：以不同的點為造型元素，采用繪畫的形式，完成一幅有創意的作品(抽象畫或具象畫）。
作業星級達標要求：
★我能點出簡單的圖形。
★★我的作品色彩豐富、有變化。
★★★我的作品點出了疏密（大小、方向）。
★★★★我最棒！我的造型獨特、色彩豐富還點出了規律。瞧！還能感受到光感呢！
學生作業，教師輔導。
五、展示與評價
1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。
2、小組內自評互評，選出優秀作品
3、各小組優秀作品大比拼。優秀作品的作者說說自己的創意與繪制過程中的感受。
4、評出最佳作品
六、拓展
大家可以嘗試著采用多種工具和材料，完成一幅有創意的作品。
美術課堂評語：
你是位懂事而有個性的女孩，上課很認真，畫畫也很細心，動作很快，希望今后能更大膽的表現作品。
你是一個活潑的孩子，對老師有禮貌，積極參與課堂活動，作業認真完成，而且，還很不錯哦，繼續加油吧，老師相信你會成功！
你是個活潑、可愛的孩子，聰明、好學，對什么都滿懷好奇，看了你的畫，讓老師看到了你的豐富的想象力，繼續努力哦，加油！愿你能有更大的收獲！
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