中班教案

時間：2024-10-04 14:13:23 教案

【精選】中班教案模板集合七篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的中班教案7篇，歡迎大家分享。

【精選】中班教案模板集合七篇

中班教案篇1

　　活動目標：

　　1、比較物體的厚薄，感受厚薄的相對性，并能正確表述比較結果。

　　2、能按厚薄給6個以內的物體進行正逆排序。

　　活動準備：

　　1、“漢堡包”圖片一份、幼兒活動材料《數學》“不同的漢堡包”、水彩筆。

　　2、1~6的數字卡片；各種直徑、高度的塑料瓶蓋每組一筐。

　　活動過程：

　　一、選出漢堡王

　　1、漢堡店里生產了一批漢堡，請你們幫忙選出最厚的漢堡。

　　2、出示兩張漢堡包：比一比哪個漢堡厚，哪個漢堡薄。最厚的漢堡就是漢堡王，是第一名在它下面放上數字1，薄的漢堡是第二名在它下面放上數字2、

　　3、再出示一個漢堡：三個漢堡比比厚薄，誰是漢堡王。重新調整數字的排列順序。

　　4、每次增加一個漢堡進行比較，直至比較出6個漢堡的厚薄。

　　5、按從厚到薄的順序給6個漢堡排隊，分別放上1-6的數字卡片進行對應。(這個環節在下面第二大環節里有了）

　　二、幼兒操作：給漢堡排隊

　　1、出示“不同的漢堡包”圖片，比一比你的6個漢堡包有什么不同？

　　2、幼兒操作：請你按從厚到薄的.順序給漢堡包排排隊，并貼上1-6的數字貼紙。

　　3、講評：說說你是怎么給漢堡包排隊的？誰是漢堡王？

　　三、做“漢堡”，鞏固對厚薄的認識

　　1、出示瓶蓋：我們用小瓶蓋也來做一做“漢堡包”，你可以怎么做？

　　2、以組為單位，每人自由選擇瓶蓋疊“漢堡”。

　　3、將疊好的“漢堡”放在一起，比一比哪個漢堡厚，哪個漢堡薄，哪些一樣厚？

　　4、按照從厚到薄的或者從薄到厚給“漢堡”排隊。

中班教案篇2

　　設計思路：

　　中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據書頁前后畫面內容建立聯系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動目標：

　　1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象；

　　2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

　　3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

　　4、對文學作品有興趣，培養幼兒的`傾聽習慣。

　　活動重點：

　　通過圖畫，理解故事內容。

　　活動難點：

　　讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

　　活動準備：

　　《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

　　一、情景設置，激發興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書，感知故事內容。

　　1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

　　請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？

　　2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

　　3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請幼兒說一說哥哥姐姐們為什么不喜歡丑小鴨？

　　4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

　　請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎么辦呢？

　　5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

　　請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎？它為什么離開農莊？

　　6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

　　請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發生了什么事？從圖上看它高興嗎？

　　7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？

　　8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

　　請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

　　9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

　　請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它?誰救了它？

　　10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優雅地在水里游著。

　　請幼兒說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什么？

　　11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一只美麗的天鵝。

　　請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發現自己變成了什么？它是從那兒發現自己變成天鵝的？

　　12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

　　評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟著故事內容的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

　　三、聽故事、看圖書

　　1、發給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂嗎？后來丑小鴨經歷了那些危險？"丑小鴨"有什么夢想？它的夢想實現了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做？

　　評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，了解故事內容。

中班教案篇3

　　一、活動目標：

　　1．在活動中了解秋天是豐收的季節，并初步體驗秋天與人們日常生活的關系。

　　2．在操作中鍛煉自己的動手能力，并體驗與同伴合作的快樂！

　　二、活動準備：

　　1．物質準備：與活動相關的課件、金色秋天的背景大圖、各種彩紙、彩色蠟筆、膠水等。

　　2．經驗準備：在家長平時引導下，孩子對秋天有所認識，已學習過歌曲《秋天》。

　　三、活動過程：

　　（一）出示文字“秋天”，激發孩子的興趣。

　　師：小朋友們看看！這兩個是什么字？你們認識嗎？你覺得秋天是什么樣子的？

　　（二）引導幼兒從“衣、食、玩”三方面來進行討論和交流，進一步感知秋天和人們日常生活的關系。

　　1．以提問的方式討論和交流

　　（1）秋天來了，小朋友們身上穿的衣服開始有些什么變化？（引導幼兒說出早晚溫差較大，應適時增減衣物）（在幼兒交流的基礎上以課件圖片的形式進行小節和補充）

　　（2）秋天是什么的季節？有哪些果實成熟了？（并滲透多吃水果營養好）

　　（3）在秋天里我們可以玩些什么？（果園摘水果、揀樹葉、賞菊花）

　　2．教師小結通過播放課件的形式進行小結，并引導幼兒再次感受秋天與人們日常生活的關系！

　　（三）出示“金色秋天”的背景圖，引導幼兒通過小組合作的形式完成圖畫的.制作，并讓幼兒體驗合作的快樂。

　　1．出示“金色秋天”的背景圖，激發孩子操作的興趣。

　　2．講解分組操作的要求：一組幼兒進行各種果食的撕貼，一組幼兒進行樹葉的繪畫，一組幼兒進行活動中的人物的繪畫，一組合作完成手工菊花的制作等。

　　3．幼兒操作，教師巡回指導。

　　4．將繪畫、剪好后的材料粘貼到大背景圖中。

　　四、跟隨音樂在“金色的秋天”的大背景下進行《秋天》的歌表演。

中班教案篇4

　　（一）活動目標及準備：

　　目標：1教師了解幼兒的訪問情況

　　2鼓勵幼兒向別人介紹自己的訪問情況，提高表述能力。

　　準備：活動前部分幼兒已經對媽媽的訪問活動。教師收回部分記錄表。

　　（二）活動過程

　　1、集體活動：教師組織全班聽一聽個別幼兒的介紹。

　　指導重點：提示幼兒有條理的.講述。可以從自己的訪問程序說起：也可以從媽媽和我的不同表現說起；還可以說一說自己特別的收獲。

　　2、小組活動：幼兒自由組合，分成若干小組，組內幼兒自由交談。

　　指導重點：提醒幼兒有順序談話，養成注意傾聽的習慣。

　　3、個別活動：鼓勵幼兒在自由活動時間多與朋友交流。

　　（三）活動評價

　　到今天已經有將近十人將"訪問表"反饋到班上，根據家長反映的情況，孩子們對這個活動還是很有興趣，但是缺乏認真傾聽的習慣，個別幼兒在訪問的過程中似乎還不夠主動。幼兒的講述水平不一，個別幼兒的講述缺乏連貫性，需要教師逐一提問，張茜瑋、王宵的講述比較連貫而且聲音響亮、表達清楚

　　（四）后續活動設想

　　進一步請幼兒講述自己的訪問過程，激發其他幼兒的訪問興趣。并考慮讓幼兒開展"我的媽媽"的講述活動，觀察幼兒的講述內容與訪問前的區別。

中班教案篇5

　　中班語言活動：故事《快樂的小氣球》

　　活動目標：

　　1、理解故事的主要內容，學講故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你”。“??誰有困難我來幫。”

　　2、初步嘗試表演故事，體驗參與表演的快樂。

　　3、懂得當別人有困難時要想辦法幫助，感受幫助別人很快樂。活動準備：

　　PPt課件；小鳥、小雞頭飾若干；實物氣球若干；創設表演情景（樹、草地、小河、荷葉、小鳥的家）

　　活動過程：

　　一、ppt圖片導入。

　　1、今天天氣真好，天空飄著幾朵白云，你們看誰來了？快和它打個招呼吧。

　　提問：小氣球是快樂的還是難過的.？

　　2、聽小氣球唱兒歌“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫”，我們一起來學一學。

　　師：小氣球到底幫助了誰呢？老師要給小朋友講小氣球的故事，故事的名字是《快樂的小氣球》

　　二、完整欣賞故事

　　1、師有表情的講述故事。

　　2、提問：故事里有誰？故事里有誰？是誰遇到了困難？又是誰救了它們呢？

　　三、播放課件，幫助幼兒理解故事的主要內容。

　　（一）故事第一段—小氣球幫助小鳥。

　　1、老師邊講邊播放課件：故事開頭講至小氣球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭呀？”

　　提問：

　　a.小鳥為什么要哭？（引導幼兒仔細觀察圖片）

　　b.小氣球看到了，會對小鳥說什么？（幼兒學說短句：“別著急，我來幫助你！）

　　c.小氣球會想什么好辦法幫助小鳥。

　　2、教師繼續把第一段故事講完。

　　提問：小氣球幫助小鳥后心里感受怎么樣?

　　小結：原來幫助別人是一件很快樂的事情，這是一只快樂的小氣球！

　　（二）故事第二段--小氣球幫助小雞。

　　1、老師邊講邊播放課件：講到一不小心掉到河邊的荷葉上了,進行提問：這可怎么辦呀？

　　2、我們來看看小氣球是怎么做的。（幼兒學說：“別著急，我來幫助你！）

　　3、小氣球幫助了小鳥，現在又幫助了小雞，心里感受又是怎樣的呢？小結：原來幫助別人會使我們變得很快樂。

　　四、故事表演

　　請三分之一幼兒扮演小氣球；三分之一幼兒扮演小雞；三分之一幼兒扮演小鳥，邊聽故事邊集體表演。

　　五、拓展延伸。

　　1、除了小鳥、小雞，生活中還有誰需要幫助？

　　2、幼兒創編故事，教師予以恰當的提示與點撥。

　　小結：我們要像故事中的小氣球學習，當別人遇到困難的時候我們要主動地去幫助他們，因為幫助別人，我們自己也會得到快樂。

　　六、結束活動

　　1、小朋友，你們想做小氣球嗎？好，現在我們一起學小氣球飛，看看哪里需要我們的幫助。

　　2、師帶幼兒隨音樂飛出教室，結束活動。

中班教案篇6

　　活動目的：

　　引導幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養幼兒比高矮的興趣，發展他們的邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1。懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。

　　2。每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）

　　活動過程：

　　集體活動：

　　1。誰拍到了氣球

　　請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到――引出比高矮話題）

　　2。與同伴比高矮

　　幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）

　　3。比用具

　　幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……

　　4。比積木

　　教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

　　分組操作：

　　幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。

　　1。讓幼兒用同樣方法將相同數量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）

　　2。讓幼兒將相同數量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）

　　3。讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）

　　4。請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）

　　演示游戲：

　　教師出示小雞、小鴨的.圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）

　　教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）

　　教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。

　　延伸活動：

　　教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。