小學(xué)一年級的教案

時(shí)間：2024-10-19 19:18:21 教案

關(guān)于小學(xué)一年級的教案10篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級的教案10篇，希望對大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)一年級的教案10篇

小學(xué)一年級的教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

　　4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問題的能力。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的`事情，那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看啊？

　　出示情境圖：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　二、提出問題，解決問題

　　師：看，這是我們一年級三個(gè)班的畫展，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息？

　　生1：我知道一年級一班展出9幅畫，一年級二班展出30幅畫，一年級三班展出38幅畫。

　　2、二年級來了8人，三年級來了24人。

　　2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

　　生：一年級和二年級一共展出多少幅畫?

　　師：怎樣列式：

　　生：9+30=

　　誰能提個(gè)用減法解決的問題？

　　生1：二年級比一年級多展出多少幅畫？

　　師：（師出示問題）怎樣列式？

　　30-9=

　　生2：二年級比三年級少來了多少個(gè)人？

　　師出示問題，算式。24-8=

　　3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決第一個(gè)問題？

　　師板書：30-9=

　　師：30-9=

　　怎樣算？先請小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒幫忙。比比哪個(gè)小朋友想得最快，開始！

　　（學(xué)生獨(dú)立思考，操作小棒，老師巡視）

　　師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說一說。

　　（學(xué)生互相交流，老師巡視了解學(xué)生情況，然后匯報(bào)。）

　　生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，

　　生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。

　　同學(xué)們的方法都很不錯(cuò)，你們可以選擇自己喜歡的方法去計(jì)算，

　　及時(shí)達(dá)標(biāo)：

　　20-6=40-8=30-7=50-8=

　　60-5=80-4=90-5=60-7=

　　30-8=50-9=70-3=40-2=

　　師：那么24-8怎樣算？

　　小組討論交流，最后得出答案。

　　生1：我是先一根一根數(shù)出24根小棒，然后又?jǐn)?shù)出8根，拿走，最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？

　　生問：你為什么要一根一根數(shù)24，老師說過一捆是10根，只需要數(shù)出2捆，再數(shù)出4根，就是24根。

　　生1：謝謝！

　　師：這個(gè)小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎？

　　生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白了嗎？有什么問題嗎？

　　師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊說邊板書：24-4=20xx-4=16）

　　這個(gè)方法行嗎？

　　生：行。

　　師：你還有不同想法，來。

　　生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來就是16。小朋友有什么問題嗎？

　　生問：你為什么從這一捆里去掉8根呢？

　　生3：因?yàn)閱胃牟粔?，所以我從一捆里拿走8根。

　　師并板書：24–8=16

　　師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時(shí)，喜歡用哪種方法就用那種方法。

　　當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

　　60-6=23-4=50-2=54-8=

　　70-5=64-6=80-2=35-6=

　　課堂：

　　今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲？

　　作業(yè)布置：

　　必做題：53頁自主練習(xí)1、2、3、4、5。

　　選做題：54頁第6題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　100以內(nèi)數(shù)的減法（退位）

　　二年級比一年級多展出多少幅畫？二年級比三年級少來了多少人？

　　30-9=21（幅）24-8=16（人）

　　教學(xué)反思

小學(xué)一年級的教案篇2

　　一、多媒體導(dǎo)入

　　解題，通過題目你想知道什么？

　　二、新授課

　　初讀課文

　　1聽錄音。

　　2借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)子音，不丟字，不加字。

　　3繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段（開頭空兩格），然后分段讀課文。

　　4找同學(xué)讀文，要求正確連貫的讀文。

　　分析課文

　　綠是一種顏色，是一種風(fēng)景，是一種情緒，是一種象征。這道兒歌描寫一棵棵樹匯成了一片綠色，表達(dá)了要行動(dòng)起來綠化祖國的決心和愿望。

　　這首兒歌只有一節(jié)，前半部分用鋪敘手法展開，描繪出綠色的畫卷，后兩句表達(dá)自己的愿望和決心：我們都栽小樹苗，齊給祖國添新綠。

　　三、詩意理解：

　　一棵樹、一點(diǎn)綠；十棵樹，一行綠……

　　1齊讀（看拼音讀）讀準(zhǔn)字音。

　　2自由讀，看拼音、漢字對照讀。畫出生字寶寶。

　　齊讀生字

　　找生領(lǐng)讀生字

　　同桌互考生字

　　開火車讀生字

　　3同桌讀

　　4指名讀

　　（互評，看誰讀的好）

　　排比句描繪出一幅綠色的畫卷，有點(diǎn)、有面，細(xì)到一棵樹，大到一片樹都是綠色，都是生命的象征。

　　省略號給為望不到邊的感覺。

　　5再讀文，教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫，掌握讀的節(jié)奏。

　　引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快的'讀文。

　　一邊讀一邊想象畫面，把他背下來。

　　四、積累詞語：

　　引導(dǎo)學(xué)生說說，寫寫：

　　1你見過那些美好的花草樹木？

　　2你打算怎樣為周圍的環(huán)境添課題新綠。

　　3寫一寫：一棵、一點(diǎn)、一行、一片、一朵、一篇……

　　一、檢查，找同學(xué)讀文。

　　二、生字學(xué)習(xí)。

　　1把書中圈出的生字反復(fù)讀幾遍。

　　2認(rèn)讀的字在課文中找出后小黑板展示出來，通過多種方式的讀，認(rèn)識生字。（齊讀、小組讀、指名讀、開火車讀）

　　3學(xué)寫6個(gè)字。

　　（利用課件，寫在寫字書上）

　　指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格里的位置。利用田字格幫助學(xué)生認(rèn)識雙人旁。

　　片：第一筆要寫成豎撇，第四筆要直。

　　苗：上下結(jié)構(gòu)。

　　齊：上下要端正。

　　三、語文實(shí)踐活動(dòng)：

　　收集花草樹木種子或欣賞植物。

　　板書：10、綠

　　一棵十棵百棵千棵栽樹我追求的不是彼岸，而是大海.......

小學(xué)一年級的教案篇3

　　一、教材說明

　　這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

　　兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的'喜愛。

　　這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。

　　二、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　四、媒體使用課件

　　五、教學(xué)建議

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)要求

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

　　1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、

　　2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識比尾巴三個(gè)生字。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀全文。

　　2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

　　3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)

　　4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

　　5 小組比賽，你問我答。

　　6 、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

　　（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

　　1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識嗎？做小老師教教同學(xué)。

　　2 學(xué)寫云、公、車。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)要求

　　1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

　　2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

　　2、卡片認(rèn)讀詞語

　　比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

　　（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

　　1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

　　2、小組交流、討論。

　　3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對讀問答。

　　4、評議

　　（三）熟讀成誦，拓展延伸

　　1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

　　2、嘗試背誦。

　　3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

　　4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

　　5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

小學(xué)一年級的教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容:萬以內(nèi)進(jìn)位加法

　　教學(xué)目的:

　　1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝

　　８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝

　　求３８５與７０５的和。

　　全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

　　你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

　　筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

　　相同數(shù)位對齊。

　　從個(gè)位加起。

　　教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

　　2、學(xué)習(xí)新課

　　導(dǎo)入新課出示課題

　　師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。

　　板書課題：連續(xù)進(jìn)位加

　　A、教學(xué)例1

　　學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)

　　小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

　　提問：

　　師：先加哪一部分，單根的'8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)

　　滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

　　教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。

　　列豎式計(jì)算。

　　學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊。）

　　從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）

　　那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

　　想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

　　獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

　　講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)1寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。

　　3、做一做

　　A、直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評

　　B、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

　　C、練習(xí)四，第一題，連一連

　　D、地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

小學(xué)一年級的教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第12頁的例1及做一做的內(nèi)容。

　　教材分析:

　　1、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，通過活動(dòng)促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中誘發(fā)數(shù)學(xué)意識，產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題，迸發(fā)出解決問題的激情和欲望，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法營造氛圍。

　　2、在合作中迸發(fā)出新知慧，建立十幾減9的多種算法，通過小組學(xué)習(xí)交流各自的學(xué)習(xí)方案和計(jì)算策略，增進(jìn)對新知識的理解。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征，借助游戲的形式創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)素材，克服小學(xué)生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。

　　教學(xué)目的:

　　1、知識與能力：通過觀察、操作與討論，感悟十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實(shí)際事例。

　　2、方法與過程：通過看看、想想、擺擺、畫畫、圈圈、算算等學(xué)習(xí)過程發(fā)展學(xué)生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力，培養(yǎng)學(xué)生用擺實(shí)物或圖片的方法解釋算理和算法的學(xué)習(xí)方法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用等活動(dòng)，體驗(yàn)20以內(nèi)退位減法源于生活，感受數(shù)學(xué)的生活美。通過對不同算法的理解、比較，感悟數(shù)學(xué)計(jì)算的多樣性和異曲同工之妙。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過程。

　　2 、理解破十法的思維過程。教法學(xué)法: 三疑三探教學(xué)模式。

　　教具準(zhǔn)備:

　　多媒體課件、紅花、黃花、小棒。

　　教學(xué)過程:

　　一、設(shè)疑自探（15分鐘）

　　(一)學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、口算（填未知加數(shù)）

　　9+（）=11 9+（）=13

　　9+（）=17 9+（）=16

　　讓學(xué)生說出填未知加數(shù)的方法。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境。

　　感知十幾減9的生活原型、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟十幾減9的算理和算法。可以讓學(xué)生自主選擇其中的一種算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提問。

　　預(yù)設(shè)問題

　　（1）十幾減9的退位減法算式有幾道?

　　（2）十幾減9的退位減法算式怎樣口算？

　　（3）十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法？

　　（三）自探提示

　　1、請你用三句話說出圖意？

　　2、跟據(jù)圖意怎樣列出算式？

　　3、怎樣算出得數(shù)？說說自己的思考過程。

　　4、說一說你有幾種求得數(shù)的方法？

　　先引導(dǎo)學(xué)生看圖，獨(dú)立探究出以上問題的答案.

　　二、解疑合探（12分鐘）

　　1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評判。

　　2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學(xué)生共同解決.

　　3、學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：一是點(diǎn)數(shù)結(jié)果；二是想加算減。

　　板書例1如下

　　例1、 12-9=3 想: 9+（）=12

　　也可以想: 10-9=1 1+（2）=3

　　4、做一做的第1題可以用多種學(xué)具擺，可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法，盡可能地演練多種算法。

　　5、做一做的第2題，圈實(shí)物圖要讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，然后展開交流，在交流中完成從實(shí)物圖抽象出十幾減9的.第一次抽象。

　　6、做一做的第3題，要求學(xué)生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù)。脫離實(shí)物和圖形利用先前建立的表象來支持思維，考察學(xué)生對知識塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。

　　三、質(zhì)疑再探（5分鐘）

　　回顧課前提出的問題是否已解決？學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。針對學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。

　　預(yù)設(shè)問題

　　1、十幾減9在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？

　　2、十幾減9計(jì)算方法哪種最方便？

　　3、十幾減8、7怎樣算？

　　四、拓展運(yùn)用。（8分鐘）

　　1、可以適當(dāng)加入同桌互相編題練習(xí)。說一說計(jì)算方法。

　　13-9=（）

　　15-9=（）

　　2、練習(xí)二第1、計(jì)算方法2題。鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的計(jì)算方法計(jì)算。學(xué)生做完后說說計(jì)算方法。

　　3、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

　　教師：本節(jié)課上你最大的收獲是什么？請說出來與大家共同分享。

　　4、教師歸納總結(jié)

　　學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識。

　　板書設(shè)計(jì)

　　十幾減9

　　例1、 12-9=3 想: 9+（）=12

　　也可以想: 10-9=1 1+(2)=3

小學(xué)一年級的教案篇6

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”新課還標(biāo)指出，“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐，不宜刻追求語文知識的系統(tǒng)和完整。”“新課程不應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，因?yàn)槿绻皇且月鋵?shí)所謂的“知識點(diǎn)”為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過程，以知識技能的熟練為目的，就無法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。”在馮教師用表演的方式讓學(xué)生理解詞語“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非常刻苦”、“懶洋洋”，學(xué)生更愿意參與，更能直觀感受并內(nèi)化詞語意思，這樣的語文實(shí)踐遠(yuǎn)比教師枯燥無味的講解要好得多。

　　以“演”入情境。

　　新課標(biāo)指出：“朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利、有感情”要輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓地朗讀。” 本課的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文，怎樣才能做到有感情呢？最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境，表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境，把自己當(dāng)作是故事中的人物，像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話，這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧，學(xué)生已能讀得有聲有色，這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法。

　　以“演”促交際。

　　新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會(huì)人際交往頻繁的要求，在口語交際方面提出“具有日常口語交際的基本能力，強(qiáng)調(diào)文明交往和合作精神。”而口語交際并不只是口語交際課的任務(wù)。教師必須努力開發(fā)語文課程資源，憑借教材的優(yōu)勢，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際教學(xué)才能真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語交際能力，以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習(xí)慣。馮教師就充分注意到這一點(diǎn)，在進(jìn)行分角色表演的同時(shí)，不忘利用這創(chuàng)造的'良好情境，開展生生對話，師生對話，不斷提高學(xué)生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。

　　最后，要指出的是，演不是目的，而是手段，不是每篇課文都適合演，也不是演得越多就越好，演要用得恰當(dāng)，用得巧妙，才會(huì)在課堂上擦出精彩的火花！

小學(xué)一年級的教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。

　　2．能認(rèn)讀所學(xué)的詞語。

　　3．能將詞語組成句子，建立句子的初步概念。

　　4．練習(xí)繞口令的朗讀，能正確朗讀翹舌音和卷舌音。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1．小朋友，這節(jié)課我們又要一起來做游戲了。

　　2．出示課題

　　（1）師板書：識字游戲5

　　（2）齊讀

　　3．那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩。

　　二、開展游戲，寓學(xué)于樂

　　游戲一：小猴摘桃圖。

　　1．學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)聲母和單韻母

　　2．在正確、熟練地朗讀之后，再出示圖畫要求學(xué)生幫助小猴摘桃。

　　游戲規(guī)則：由兩名學(xué)生手拉手做山洞狀，一名學(xué)生手持生字卡片山洞前，一組學(xué)生排成長龍由“山洞”下穿過。只有順利讀出生字才能順過“山洞”，如果讀錯(cuò)或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，就將被困在“山洞”中。

　　游戲二：拼讀音節(jié)，給動(dòng)物明星發(fā)獎(jiǎng)。

　　1、先創(chuàng)設(shè)情境，“吉尼斯世界紀(jì)錄”

　　2、請小朋友幫助找到動(dòng)物明星，激發(fā)學(xué)生拼讀興趣。

　　3、學(xué)生拼讀音節(jié)，做倒人人動(dòng)口。

　　4、請學(xué)生上臺扮演拼音娃娃，帶領(lǐng)大家一齊拼讀。

　　5、老師隨機(jī)指導(dǎo)翹舌音、三拼音、輕聲的讀音，并進(jìn)行訓(xùn)練。

　　游戲三：猜猜我是誰。

　　1．教師示范。

　　2．利用教材中的插圖幫助學(xué)生宋理解游戲規(guī)則。

　　教師準(zhǔn)備兩套詞語卡片，一套出示在黑板上，另一套用來隨意抽取一張貼在某一學(xué)生的背后。例如：教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后。

　　小男孩面，問：“猜猜我是誰?”

　　一個(gè)同學(xué)說：“是不是青蛙?”

　　小男孩說：“不是青蛙。”……

　　一個(gè)女孩問：“是不是母雞?”

　　小男孩說：“對，對，是母雞。”

　　然后，小男孩背，展示卡片。大家齊讀：“母雞”、”母雞”。

　　3．學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。

　　4．學(xué)生進(jìn)行游戲。

　　游戲四：連詞(字)成句，走出迷宮。

　　1．教師教學(xué)生方法。

　　句子可以是“誰于什么”或“什么怎么樣”；

　　句子的.開頭是“誰”或“什么”。

　　2．提醒學(xué)生疊詞的走向可以順著走，也可以逆著走。學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。

　　3．講清連詞(字)成句的方法，生自由完成。

　　游戲五：繞口令擂臺賽。

　　1．教師介紹什么是“繞口令”。

　　2．學(xué)生明確這題是訓(xùn)練翹舌音和卷舌音。

　　3．學(xué)生多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)整則繞口令的字音。

　　4．學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。

小學(xué)一年級的教案篇8

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂趣作為重要的目標(biāo)提了出來。如第一學(xué)段的階段目標(biāo)，較系統(tǒng)地闡述了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫己對周圍事物的認(rèn)識和感受。”“能簡要講述自己感興趣的見聞。”“積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。”“對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。”這些要求的核心，就是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使孩子喜歡語文，喜歡學(xué)習(xí)語文。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)過程中怎樣使學(xué)生感興趣地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　一、利用情境，激發(fā)興趣

　　學(xué)習(xí)漢語拼音是識字、說好普通話的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。漢語拼音是比較枯燥的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為有趣。教材中漢語拼音的安排，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了有利的教學(xué)空間。那么我們應(yīng)該怎么利用已有的學(xué)習(xí)資源，激活學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想像力，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)好漢語拼音呢？

　　1．帶入情境，引導(dǎo)創(chuàng)新。

　　有位教師在教學(xué)d、t、n、l時(shí)，教師不是直接教給學(xué)生怎么記，而是讓學(xué)生結(jié)合看圖，自己想像說順口溜記憶；讓學(xué)生借助事物創(chuàng)設(shè)情境編兒歌記，或者用聯(lián)想法編兒歌記。經(jīng)過學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，每個(gè)字母學(xué)生都能用非常形象生動(dòng)的順口溜或兒歌說出。

　　例如：

　　小鼓鼓捶ddd，左半圓加小棍ddd，b字反放就是d。

　　雨傘把子ttt，f字倒放也念t，大寫七字真像t。

　　一個(gè)橋洞nnn，把u倒放讀nn，m字一半就是n。

　　小棍一個(gè)lll，一個(gè)手指也是l，筷子縮短還念l。

　　教師利用教材，把學(xué)生帶入情境中，啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得規(guī)范，用得自然，既獲取了知識，又發(fā)掘了學(xué)生創(chuàng)造潛能，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。

　　2．巧設(shè)情境，發(fā)揮潛能。

　　巧設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和求知欲望，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有利于學(xué)生認(rèn)識事物，體驗(yàn)感受語文魅力；同時(shí)也有利于學(xué)生掌握必要的語文基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　（1）用“打電話” 的交流方式檢查學(xué)過的知識，使學(xué)生樂意參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　如在上課前3分鐘，有位教師用手勢虛擬打電話，要求學(xué)生與她合作交流。

　　師：喂，你是某某某同學(xué)嗎？

　　生：老師，我是某某某。

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的三個(gè)復(fù)韻母你記住了嗎？能告訴我嗎？

　　生：老師，我記住了，它們是ai ei ui。

　　師：你真不錯(cuò)，都記住了，并且發(fā)音也很準(zhǔn)確，希望繼續(xù)努力。

　　生：謝謝老師。

　　然后讓學(xué)生們一起把三個(gè)復(fù)韻母讀一遍。接著學(xué)習(xí)新內(nèi)容。在新課內(nèi)容學(xué)習(xí)后，再指導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間“打電話” 交流，并提示學(xué)生可以采用各自的說話方式與同學(xué)進(jìn)行交流，以達(dá)到掌握新知識的目的。

　　（2）用“悄悄話” 的游戲復(fù)習(xí)鞏固聲母。如老師將學(xué)過的六個(gè)聲母：Zh、Ch、Sh、Z、C、S（發(fā)音易出錯(cuò)誤的）按小組悄悄告訴每組的第一個(gè)同學(xué)，由第一個(gè)同學(xué)依次向后面的同學(xué)傳去，一直傳到最后一位同學(xué)。老師讓最后一位同學(xué)匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)情況，評判正誤，對傳錯(cuò)的同學(xué)指導(dǎo)訂正。全班同學(xué)再練讀，循環(huán)往復(fù)，使全體同學(xué)在游戲的情境中得到了訓(xùn)練。

　　（3）用聽音樂傳卡片等形式進(jìn)行知識的傳遞。學(xué)生在這樣的氛圍中興趣盎然，學(xué)而不厭，樂在其中。

　　二、活用教材，引發(fā)興趣

　　新教材文質(zhì)兼美，形式多樣，很符合兒童的發(fā)展特點(diǎn)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。新教材還為教師教學(xué)開辟了廣闊的施教天地。但是開放型的教師，不是教教材，而是活用教材。因?yàn)檠芯拷滩氖巧虾谜Z文課的前提，是備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們只有把教材與自己的教學(xué)對象結(jié)合起來，調(diào)整、修改教學(xué)內(nèi)容、尋求與學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到每一節(jié)課的教育價(jià)值。

　　例如，新教材漢語拼音ie、üe、er一課的教學(xué)內(nèi)容共有五部分組成，按教參的教學(xué)建議應(yīng)分成三項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)。第一項(xiàng)是字母教學(xué)和整體認(rèn)音節(jié)教學(xué)。第二項(xiàng)是拼音教學(xué)。第三項(xiàng)是認(rèn)識字詞、讀句子、兒歌的教學(xué)。在教學(xué)中，如果教師按教參“建議”順序按部就班地安排教學(xué)進(jìn)程，即使是形式再多，也只能是教死書，死教書的“教書匠”只有把這一課的三項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，分析研究其內(nèi)在的聯(lián)系，才能充分利用這一課的所有資源，有效地發(fā)揮它的價(jià)值。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一項(xiàng)內(nèi)容ie、üe、er時(shí)，除讓學(xué)生會(huì)認(rèn)識、區(qū)別比較韻母ie和整體認(rèn)識音節(jié)ye外，還可結(jié)合看圖及拼音中的人物、事物口頭組詞：爺爺、姥爺、大爺?shù)龋瑯淙~、黃葉、落葉、一片葉等。組詞后，再找出句子中帶有ie的die（疊飛機(jī)）、tie（貼近）、nie（捏泥娃），拼一拼，讀一讀。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)üe和er時(shí)，可以把看圖、拼讀音節(jié)和兒歌有機(jī)地結(jié)合起來，這樣不僅加深了對字母的認(rèn)識，還使學(xué)生在學(xué)拼音、組詞、學(xué)兒歌中思維得到了拓展。

　　三、自我展示，培養(yǎng)興趣

　　現(xiàn)代社會(huì)提倡人們大膽展示自我，“推銷”自己。從現(xiàn)代教育的觀念上說，培養(yǎng)小學(xué)生有自我“展示” 的和自我“推銷” 的意識，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面。學(xué)習(xí)拼音，天天拼讀，對大多數(shù)學(xué)生來說，時(shí)間長了，或多或少都會(huì)產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象。而天天給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)感覺新鮮，有成就感，都會(huì)報(bào)以極高的熱情。再加之教師激勵(lì)性評語的推助，學(xué)生就會(huì)在不斷的挑戰(zhàn)中獲得成功的喜悅。如在教學(xué)漢語拼音前，教師先出示字母a、o、e、i、u、ü讓學(xué)生看看誰會(huì)認(rèn)，或認(rèn)識其中的一個(gè)或兩個(gè)都可以。采用“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)念”等語言，展示給同學(xué)們聽，再說說是怎么學(xué)會(huì)這幾個(gè)字母的。教師贊賞一個(gè)，啟發(fā)帶動(dòng)大家主動(dòng)獲取新知識。教材根據(jù)掌握的情況，再進(jìn)行有的放矢的、有針對性的指導(dǎo)。另外，還可采取課前說發(fā)現(xiàn)、課中講發(fā)現(xiàn)、課后談發(fā)現(xiàn)的自我形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)興趣，發(fā)展智能。因?yàn)樾W(xué)生對任何知識的學(xué)習(xí)都不是從零開始的，教師應(yīng)利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生自主實(shí)踐，大膽展示，趣學(xué)新知。

　　興趣是最好的老師，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣是學(xué)好知識的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在生活體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在“興趣”這個(gè)老師的帶領(lǐng)下，自覺主動(dòng)地走上學(xué)習(xí)語文的康莊大道。

小學(xué)一年級的教案篇9

　　［教學(xué)內(nèi)容］

　　教科書第40頁的例題、試一試，第41頁想想做做的習(xí)題

　　［教材簡析］

　　教材將減法的初步認(rèn)識和5以內(nèi)的減法安排在一起進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識從一個(gè)數(shù)里去掉一些用減法計(jì)算，并計(jì)算出結(jié)果。例題和試一試是與加法相對應(yīng)的減法計(jì)算。想想做做讓學(xué)生說一說，擺一擺，再計(jì)算。學(xué)生之間通過交流自己的想法，體驗(yàn)提出問題、解決問題的過程，真正體會(huì)減法算式的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材在想想做做中還安排了學(xué)生之間的合作練習(xí)，通過學(xué)生喜愛的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固了5以內(nèi)的加、減法。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識、理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1在實(shí)際情境中初步認(rèn)識減法，理解減法的含義

　　2在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算

　　3發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

　　［教學(xué)過程］

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、演示：出示3個(gè)彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走1個(gè)，手中還剩2個(gè)

　　2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎

　　3、提問：放走的1個(gè)是從幾個(gè)里面放走的現(xiàn)在他手中還剩幾個(gè)你想知道用什么方法計(jì)算嗎

　　4、引出課題

　　［評：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境導(dǎo)入新課，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生的好奇心。］

　　二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知

　　1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識減法和計(jì)算方法

　　出示情境圖。護(hù)花小組的.小朋友在干什么你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎

　　學(xué)生說出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩幾個(gè)

　　根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算怎樣列式

　　學(xué)生回答，教師板書：5-2=3

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識減號及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思分小組討論：為什么用減法計(jì)算5-2=3是怎樣算出來的

　　交流匯報(bào)各組的想法

　　小結(jié)：剛才各組的想法棒極了。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2個(gè)，就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢從一個(gè)數(shù)里去掉一些，應(yīng)該用什么方法計(jì)算怎樣算出得數(shù)呢

　　2、試一試

　　出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。(學(xué)生可能列出3-2=1或3-1=2)

　　學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法

　　匯報(bào)：你是怎樣想的，為什么這樣列式

　　［評：新課部分設(shè)計(jì)了同桌交流、小組討論的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識；每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者；讓學(xué)生在交流中分發(fā)揮想像力，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。］

　　三、鞏固深化，應(yīng)用新知

　　1、想想做做第1題

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每幅圖的意思后填寫算式

　　同桌之間交流自己的想法

　　2、想想做做第2題

　　學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計(jì)算

　　學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示，并說出自己的想法

　　3、想想做做第4題

　　先分小組說說圖意，

　　根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)

　　提出問題、解決問題接力賽游戲。從第一組開始每組派一名代表，前面一組同學(xué)根據(jù)圖意，提出問題，后一組同學(xué)馬上解答。看哪組小朋友對今天學(xué)的知識掌握得好，合作得好

　　4、想想做做第5題。(鞏固5以內(nèi)的加、減法)

　　游戲小貓釣魚：教師把每張卡片上算式得數(shù)貼在黑板上(魚)，下面小朋友手持卡片上的算式當(dāng)釣竿，到黑板上找得數(shù)。看哪個(gè)小朋友能釣中，釣中了的小朋友，這條魚就屬于他。

　　(游戲在歡快的樂曲中進(jìn)行)

　　5、拓展練習(xí)：□-□=1，□-□=2

　　［評：練習(xí)部分設(shè)計(jì)了學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、游戲等形式，讓學(xué)生有動(dòng)手、動(dòng)口和人人參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在形式和內(nèi)容上從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去創(chuàng)造性使用教材，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的思維。］

　　四、總結(jié)

　　提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會(huì)了什么嗎先跟同學(xué)說說，再跟老師說說

　　［評：讓學(xué)生自己說出學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，也使學(xué)生真正體驗(yàn)到參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。］

　　［總評］

　　這節(jié)課的特點(diǎn)是能根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點(diǎn)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的全過程。充分利用游戲、情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。練習(xí)的設(shè)計(jì)有趣味，體現(xiàn)了開放性，拓展了學(xué)生的思維空間

小學(xué)一年級的教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解家庭的基本成員及關(guān)系。

　　展示家人共同的活動(dòng)，體驗(yàn)家庭的可愛。

　　初步形成對加的歸屬感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)家庭的可愛，初步形成對家的歸屬感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄像、課件、“全家福”照片、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆

　　教學(xué)過程：

　　一看看聽聽激發(fā)情感

　　1．（多媒體演示）配樂故事《七色光》

　　2．小鳥、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？

　　3．學(xué)生回答，教師：因?yàn)樾▲B倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因?yàn)樘旌诹耍孕‰u、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí)，感覺到倦了和累了的時(shí)候，我們都會(huì)想到回家休息。

　　4．小朋友，你知道“家”字怎么寫嗎？（媒體演示書寫“家”，教師結(jié)合講解“家”的'含義。）

　　二做做議議初感“家”

　　1．為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣，每一種動(dòng)物的家都不相同。小鳥的家筑在樹上，螞蟻的家在樹下，小雞的加搭在雞窩，小羊的家建在羊圈。每種動(dòng)物有自己不同的家，我們小朋友的家在那兒呢？

　　2．介紹自己的家庭地址。

　　（1）（媒體出示）我住在

　　（2）指名學(xué)生介紹。

　　（3）小組內(nèi)交流。

　　（4）自由組對，邀請伙伴來家做客

　　（5）游戲：打電話

　　3．聽了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀，請你告訴他去你家的路線，好嗎？

　　4、學(xué)生介紹回家路線

　　5、（多媒體出示）放學(xué)了，丁丁第一次獨(dú)自回家，請你幫他設(shè)計(jì)路線。