大班語言教案

時間：2024-07-19 00:34:50 教案

【實用】大班語言教案模板錦集十篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】大班語言教案模板錦集十篇

大班語言教案篇1

　　活動目標：

　　１．知道有關茅學勤的故事，初步了解茅學勤。

　　２．學習茅學勤英勇、智慧、愛祖國、愛家鄉的品質。

　　３．為自己家鄉有這樣的偉人而自豪，從而激發幼兒的愛家鄉的`情感。

　　活動準備：

　　1.有關茅學勤的圖片和各種資料。

　　2.幼兒提前查閱關于茅學勤的資料。

　　活動過程：

　　（一）看看茅學勤的圖片資料。

　　1.幼兒看有關老師的圖片資料：

　　教師：你們知道這個人是誰嗎？誰能來說說關于他的事跡。

　　2.幼兒自由結伴，聊聊自己知道的關于茅學勤的事跡。

　　（二）學習茅學勤的先進事跡。

　　1.教師：剛剛我們小朋友談論的都很好，誰來給大家介紹一下茅學勤。

　　2.請幼兒介紹茅學勤的先進事跡。

　　3.教師小結。

　　（三）學習茅學勤的英勇、愛國、愛家鄉的先進品質。

　　1．教師：你們喜歡茅學勤嗎？為什么？

　　2．教師小結。

　　3．教師：那你們知道茅學勤是哪里的人嗎？我們的家鄉有這樣一個偉人你感覺怎么樣？你以后會怎么做呢？

　　活動延伸：

　　把茅學勤的有關資料放在語言區里，讓幼兒區域活動的時候自己再去學習學習。

大班語言教案篇2

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　早期閱讀是憑借讀本中的色彩、圖象、文字來向學齡兒童傳達一種內涵的過程。《鳥窩里的樹》展現給兒童的是一幅動物與大自然和諧共存的畫面。鳥先生和鳥太太筑窩孵蛋，可窩里居然長出一棵小樹苗，鳥先生和鳥太太既不愿意搬家又不愿意放棄這棵“礙事”的小樹苗，兩難的境地激發起幼兒無限的閱讀興趣……

　　《幼兒園教育指導綱要》明確提出：“要利用圖畫書、繪畫和其他多種形式，引發幼兒對書籍和閱讀的興趣，培養兒童的前閱讀技能。”兒童閱讀興趣的培養，良好閱讀習慣的養成，早期閱讀能力的有效提高也就是幼兒園早閱教學的主要目標和任務。本次活動的設計，主要通過導入活動、幼兒自主閱讀、師幼共同閱讀以及完整閱讀欣賞幾個教學環節展開。整個閱讀教學活動，教師注重引導幼兒閱讀圖畫書的畫面畫意，深入理解情節寓意，開放的問題引發發散的思考，關注對兒童早期閱讀興趣與閱讀習慣、能力的培養。兒童早期閱讀的發展是一個連續的過程，教師努力培養兒童對閱讀充滿熱情，并成為有效的閱讀者。

　　（二）幼兒分析

　　大班幼兒對于繪本閱讀已經有了一定的接觸，并且對于自己喜歡的動物形象以及結合色

　　彩鮮艷的圖文，更加使幼兒產生強烈的興趣，有極強的閱讀欲望。而且大班的幼兒，他們對于物體的逐步變化已經有了一些初淺的認識，活動中，孩子們能通過自己生活中的想象來進一步根據故事原創性的結構來續編故事，大大的滿足了他們，這種想象和創造型性的活動也更受幼兒的青睞。同時，這個時期是語言能力明顯提高的時期，能用較恰當和完整的語句來復述續編故事，從而達到提高他們語言能力的目的。

　　（三）說目標

　　本活動是閱讀活動，根據大班幼兒早期閱讀目標：能夠仔細觀察畫面的人物情節，增強預知故事情節發展的能力。因此，適定了這樣三個目標：

　　1、知識方面：通過看圖閱讀，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法。

　　2、技能方面：觀察理解畫面中的細節與情節積極動腦筋幫助鳥媽媽和鳥爸爸解決小樹苗和鳥窩的矛盾，感受小動物對小樹苗的愛。

　　3、情感方面：培養幼兒閱讀活動的興趣，萌發熱愛大自然的美好情感。

　　（四）說活動重、難點

　　重點：引導幼兒閱讀繪本，培養幼兒的閱讀興趣，并積極的動腦幫鳥先生和鳥太太想辦法。

　　難點：解決“鳥窩里為什么會長樹，長了又怎么辦？”這兩個問題。

　　二、說教法

　　“創設一個自由、寬松的語言交往的環境，讓幼兒想說、敢說。”根據這一原則我采用了以下教法：

　　1、啟發提問法：幼兒的思維活動需要教師的.激活，因此教師的提問要具有啟發性，引起幼兒的思考，培養思維的發散性和邏輯性。在活動中，我通過提一些開放性的問題，例如：“你從圖片上看到了什么？你有什么辦法呢”激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間，發展幼兒語言表達能力。

　　2、情感體驗法：在幼兒用動作模仿體驗小動物們小心翼翼搬移小樹苗的內容情節。幼兒享受美妙的閱讀體驗。

　　三、說學法

　　整個活動以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、想想、畫畫、說說的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。因此本次語言活動中，我主要設計運用了以下學法幫助幼兒學習。

　　1、討論法：幼兒在談話中說出自己對故事的理解，發現故事中語言的結構特點，并學一學，說一說，是幼兒練習語言表達的好機會。

　　2、觀察法：通過觀看課件引導幼兒感知、理解故事。

　　四、說活動流程

　　1、活動的第一環節：激發幼兒閱讀興趣。師幼共同欣賞圖畫書封面

　　問：（1）小朋友看看故事的封面上畫有什么？

　　（2）你認為這本圖畫書可能會講一個怎樣的有趣故事呢？

　　幼兒自由觀賞故事封面，大膽發表自己的想法——介紹書名

　　在這里，開放的問題激發幼兒想象的空間。

　　幼兒自主閱讀：

　　幼兒熟悉圖畫書的主要內容與角色

　　2、活動的第二環節：探索，學習，表現活動

　　幼兒自主看書

　　（1）教師設疑：圖畫書講了一個什么故事呢？

　　（2）教師提出閱讀要求：培養幼兒早期閱讀的良好閱讀習慣。

　　播放PPT

　　（1）解讀第2頁

　　師：鳥太太在孵蛋，鳥窩里居然孵出了什么？（播放動畫）

　　幼兒自由講講自己的想法和看法；

　　（2）解讀第3—4頁

　　師：螳螂先生要砍小樹苗，鳥太太同意了嗎？

　　小朋友從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？

　　甲蟲先生想了什么辦法幫助鳥先生一家？

　　鳥先生愿意嗎？鳥先生會怎么說？

　　（3）（略去第5頁）解讀第6頁

　　師：來了更多的小動物，大家想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥先生鳥太太一家想一個既能保護鳥窩又能保護小樹苗的好辦法？幼兒自由討論并大膽講述自己的想法；

　　（4）解讀第7—9頁

　　預設提問：

　　幼兒學習模仿畫面中各種小動物搬移小樹苗的動作。

　　小動物們怎樣精心照顧小樹苗成長？看到這一頁，小朋友有什么感覺？

　　發散的問題，激發幼兒對圖畫書內容情節的大膽推想。

　　在兒童看圖閱讀的基礎上，不斷引導幼兒對圖畫書畫面的深入觀察理解。

　　教師拋出挑戰幼兒的問題，引發閱讀活動的高潮。

　　通過動作模仿體驗小動物們小心翼翼搬移小樹苗的內容情節。幼兒視聽同步完整欣賞圖畫書

　　3、活動的第三環節：表現活動

　　幼兒談談對圖畫書閱讀后的感受。幼兒分享閱讀經驗。

　　五、說活動反思

　　《鳥窩里的樹》是一個非常有趣且有教育意義的故事，本次活動我選擇了一種PPT教學。然后再完整去圖片通過想象觀察傾聽故事，這種模式是希望鍛煉幼兒的觀察能力，并能通過語言的提煉概括所看到的內容，在看圖講述的部分我選擇了一種循序漸進的方式進行，先是一些圖片中的重要信息，然后讓幼兒將這些信息進行串聯，進行較為完整的講述，接著下一幅圖則希望幼兒能在沒有老師進行講述能充分想象。分圖講述中，我穿插了一些較為開放式的問題，希望幼兒可以大膽想象，表達自己的觀點，整體設計較為合理。在實際活動中，整個活動整體比較流暢，但在一些細節上把握的不夠好，比如說一些引導語太過模糊，造成孩子沒有把注意力放在應該關注的部分，對幼兒講述造成了障礙，連鎖反應的影響了下一個環節的進行。本次故事的語言非常優美，但我把這些優美的語言全部壓縮到最后的完整講述進行，這樣做，孩子很難體驗掌握這些優美的語句，應該把這些優美的語句融入到分段講述當中。

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1 . 通過大膽表現、自主想象和同伴互動理解兒歌。

　　2 . 用比較豐富簡潔的元以內展開對好玩的圓的豐富想象。

　　3 . 能主動參與活動，體驗與同伴想象表現的樂趣。

　　活動準備：

　　1．白板課件、普米軟件、白板。

　　2．幼兒每人一只筆、一張操作紙。

　　活動過程：

　　一、幼兒想象：看誰說得多。

　　1．幼兒想象一個圓像什么。

　　2．幼兒想象二個圓像什么。

　　3．幼兒想象三個圓像什么。

　　4．想象四個圓和五個圓會變成什么。

　　二、肢體表現：看誰演的好。

　　1．用身體動作表現一個圓。

　　2．用身體變二個圓。

　　3．用身體變三個圓和四個圓。

　　4．小組合作表現五個圓。

　　5．第三關：看誰記得牢。

　　三、完整學習理解兒歌。

　　1．完整欣賞兒歌。

　　2．完整學習兒歌，運用"看誰記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內容。

　　四、終極pk賽。

　　第一關：個人搶答。

　　第二關：團體接龍。

　　第三關：兒歌創編。

　　活動延伸：

　　1．用美的視角觀察周圍生活中的.圓，發現圓形的用途，體會圓形裝飾物的美。

　　2．進行圓的聯想繪畫，匯編成"好玩的圓"故事書，在語言區進行講述。

大班語言教案篇4

　　【活動目標】

　　1、學會專注傾聽，體驗與人交談的樂趣。

　　2、學習運用相關的詞語“電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里”等，與他人交流天氣的變化。

　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　【活動準備】

　　1.經驗準備：日常生活中引導幼兒觀察天氣的變化，觀看“天氣預報”節目，了解幾種常見的天氣名稱及特點。

　　2.材料準備：各種天氣的圖片。

　　【活動過程】

　　一、.提問引入，激發幼兒交流天氣變化的興趣。

　　引導語：你們知道天氣有哪些變化？你是怎么知道天氣要變化的？

　　二、.討論講述，了解天氣有幾種變化。

　　1.引導語：你知道天氣有幾種變化嗎？

　　2.引導語：誰能說說天氣為什么會有這些變化？

　　3.幼兒分組討論，再集中談話。

　　教師重點引導幼兒運用“晴天、雨天、陰天、雷雨天”等詞來講述不同的天氣。

　　三、提升經驗，再次談話。

　　1.引導語：你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請用適當的詞語和連貫的語言講述。

　　2.教師重點引導幼兒運用已有的經驗再次以同伴交流，學習使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。

　　四、鞏固練習，學做小小氣象預報員。

　　鼓勵幼兒模仿氣象預報員，選擇不同的天氣圖片，進行天氣預報。

　　重點引導運用已知的.氣象常識和已學的相關詞句講述天氣的變化。

　　小結：今天天氣晴朗，晴空萬里，藍天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。

　　小百科：氣象，用通俗的話來說，它是指發生在天空中的風、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等一切大氣的物理現象。

大班語言教案篇5

　　［活動目標］

　　１、歸納概括動物尾巴的突出特點，看圖學習朗誦兒歌。

　　２、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養幼兒傾聽的習慣。

　　［活動準備］

　　課件、動物圖片、作業畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

　　［活動過程］

　　一、猜謎語引出課題：

　　我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。

　　說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）

　　小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

　　展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

　　二、

　　（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

　　今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

　　課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上

　　小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

　　松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎么走路。

　　小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。

　　公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎么走路。

　　孔雀的尾巴：象把扇。

　　（2）教師說兒歌，幼兒學兒歌，并展示課件畫面。

　　誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴象把傘？

　　猴子的尾巴長，

　　兔子的尾巴短,

　　松鼠的尾巴象把傘.

　　誰的尾巴扁？

　　誰的尾巴彎？

　　誰的尾巴象把扇？

　　鴨子的尾巴扁，

　　公雞的尾巴彎，

　　孔雀的.尾巴象把扇。

　　１、教師問，幼兒答。

　　２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

　　３、兩組互換。

　　（３）發給幼兒作業紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。

　　三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什么樣的？有什么用呢？展示課件：

　　１、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便于掌握方向。

　　２、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。

　　３、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

　　４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

　　四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什么樣？有什么特征？

　　五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

　　下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）

大班語言教案篇6

　　【活動目標】

　　1、在理解故事的基礎上，初步感知事物的強弱相輔。

　　2、大膽表達自己與同伴的長處，體會向朋友學習和互相幫助的快樂。

　　【活動重點】樂意表達自己與同伴的長處，體會和朋友在一起的快樂。

　　【活動難點】感知事物的強弱相輔。

　　【活動準備】多媒體課件、記錄表2份。

　　【活動過程】

　　一、什么是“強”

　　1、出示“強”字

　　師：什么是強？強表示什么呢？你喜歡強，還是弱？

　　2、小結：強是厲害、本領大的意思，我們都喜歡強！

　　二、“強”與“弱”

　　1、初步感知故事

　　師：今天老師就要講一個關于“強”和“弱”的故事——《誰最強》。

　　老鼠家里有喜事，老鼠女兒要出嫁，女兒不知嫁給誰，只得去問爸和媽。爸媽都是老糊涂，爭來爭去定不下，只能這樣來回答，哪個最強就嫁它。女兒到底嫁給誰，你們一起幫幫它……

　　2、共同討論

　　師：你們認為（太陽、烏云、風、墻、老鼠）誰會成為老鼠女兒的新郎？

　　分組討論，選出代表來表述自己這組的觀點，并說明理由。

　　3、經驗共享

　　逐步出示圖片（太陽、烏云、大風、墻、老鼠……）

　　（1）一開始老鼠女兒認為誰是最強的？（太陽）但太陽怕誰呢？（烏云）

　　（2）太陽和烏云比，誰比較強，誰比較弱呢？烏云又怕誰？（大風）

　　（3）本來是強者的烏云在大風面前又變成弱者，這是為什么呢？

　　（4）那么大風就是最強的那位了嗎？（墻）

　　——原來再強的大風也有它的弱處，它最怕的是碰到墻，墻會擋住它的去路。

　　（5）那老鼠女兒就嫁給墻吧？

　　（6）哦，這么說老鼠大哥就是這里面最強的了？還有誰比它更強的嗎？

　　（7）“……”省略號表示等等等等。

　　小結：誰最強是不一定的，他們有著各自強的地方，也有各自弱的'地方。強與弱只是相對的，遇到不同的事和人，就會有不一樣的結果。

　　三、強強聯手

　　1、“強”與“弱”

　　師：你們有沒有強的地方？哪些方面你是強者？

　　師：（出示表格）記錄自己的強與弱（學會客觀評價自己）。

　　2、幼兒自主分享交流

　　師：我們一起來看看其他朋友強的地方又在哪里呢？你需要向誰學習，哪些朋友的弱處需要你去幫助的？

　　小結：我們要多看到自己和別人的長處，互相幫助，那樣我們才能變得更棒、更強！

大班語言教案篇7

　　【活動目標】

　　1、初步了解故事內容，知道錢鼠的由來。

　　2、能夠根據畫面猜想故事情節。

　　3、感受中國古典民間故事的趣味。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　【活動準備】

　　1、多媒體課件兩個《錢鼠來了》；

　　2、教學大書《錢鼠來了》；

　　3、書架一個。

　　【活動過程】

　　一、展示動畫封面，引導認識書名。

　　1、小朋友今天老師給你們帶來一本很有趣的圖畫書，請你先看看書的封面上有什么然后猜猜書名？（問3個）

　　2、提問引發探究。

　　小朋友說完指著老鼠：“小朋友看樹的兩邊有什么？那你能猜出書名嗎？”

　　3、（說完打開書名）“好，我們一起來念一遍。（停頓一下）為什么把老鼠叫做錢鼠？

　　二、觀看無聲動畫，猜想故事內容。

　　1、師交代“請小朋友帶著‘為什么把老鼠叫做錢鼠’這個問題，認真觀看動畫片。這是無聲動畫，所以在看的時候你可以小聲把你看到的畫面講給你的'同伴聽。（提問5~6個）里面發生了一件什么事？剛剛小朋友說了很多了，那為什么把老鼠叫做錢鼠呢？我們一起來來聽一聽這個故事”。

　　2、提問：你看到了什么？發生了什么事情？（能夠根據畫面猜想故事情節）。

　　三、結合大書，個別環節引導推問。

　　1、教師講述到p9阿灰摔倒爬不起來稍作停頓。問：阿灰摔倒的時候，老公公和老婆婆是怎么想的？然后又做了什么？

　　2、教師講述到p17阿灰邀請阿強到家里做客時稍作停頓，問：阿強到阿灰家做客帶了什么禮物？阿灰是怎么招待阿強的？阿強說了什么？請你先跟你旁邊的小朋友討論下，然后告訴我。

　　3、教師講述到p33老公說：“你猜對了，可是說錯了，不是老鼠，是錢鼠！錢鼠！”時稍作停頓，問：為什么老公公把阿灰阿強叫作錢鼠呢？

　　四、引導觀看有聲動畫，提問引導。

　　1、完整觀看有聲動畫。提問拓展認識。

　　2、問：你們覺得錢鼠來了這個故事有趣嗎？

　　錢鼠來了這個故事是我們中國古代老百姓中間傳誦的故事，里面穿插了很多豐富的想象，里面兩只老鼠給老公公老婆婆帶來了很多銅錢，所以現在我們中國人認為老鼠就代表了財富。你們還有聽過哪些我們中國的民間故事？（如果不知道教師具體：有沒有看過西游記、哪吒啊？這些都是我們中國經典的民間故事。以后老師還繼續給小朋友帶來更多的民間故事好不好？）

大班語言教案篇8

　　活動設計背景

　　謎語是幼兒很感興趣，喜聞樂見的一種形式，課間時候很多幼兒都互相猜謎語，有的幼兒還會興高采烈的，很神秘的給老師出謎語，看到他們那神秘的，高興的樣子，我靈機一動，我們要試著自己編謎語，所以我設計了一下活動。

　　活動目標

　　1，教幼兒學會編謎語的簡單方法。

　　2，引導幼兒從物體初步的形狀，特點，顏色，功能等方面概括事物的特征，從而發展幼兒的觀察力，想象力和抽象思維能力。

　　3，要求幼兒用完整，連貫的語言表達自己的思想。

　　教學重點、難點

　　1，重點是幼兒要仔細觀察事物的`特點。抓住事物的主要特征。

　　2，難點是幼兒用連貫的語言，豐富的想象力，抽象的思維把事物的特征表達出來。

　　活動準備

　　一架玩具飛機，兩張青蛙和大象的圖片，謎語樹。

　　活動過程：

　　一，猜謎語

　　“有人說我像老鷹，我說我像只大蜻蜓。請你到我肚里來，立刻帶你去北京。”(飛機)

　　二，教師通過提問和幼兒一起分析謎語。

　　1，你們是怎么猜出來的?

　　2，為什么編成“有人說我像老鷹”而不說像牛和馬?

　　3，為什么編成“我說我像只大蜻蜓”?

　　4，為什么編成“立刻帶你去北京”?

　　三，教師小結編謎語的方法。

　　1，說出事物的外形，顏色，聲音，用途，但不能說出是什么，可以打比方。

　　2，謎語編的不能太長，念起來要像兒歌一樣好聽。

　　四，幼兒觀察大象圖片，教師提問：

　　1，大象的鼻子像什么?(鉤子)

　　2，大象的耳朵像什么?(扇子)

　　3，身體高大像什么? (房子)

　　4，四條粗腿像什么? (柱子)

　　幼兒根據大象的特征編謎語，教師朗誦幼兒集體編的謎語：“鼻子長長像鉤子，耳朵大大像扇子，身體高大像房子，四條粗腿像柱子。”

　　全體幼兒說一遍。

　　五，結束部分：

　　猜謎游戲

　　“謎語樹”上掛有謎語卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語幼兒猜，誰猜對了就把玩具送給誰。

　　六，延伸部分：

　　幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語。

　　網友觀點很菜好文

大班語言教案篇9

　　活動目標：

　　1.理解故事內涵，體驗世界的豐富多彩

　　2.能運用多種色彩表現七彩山谷

　　活動準備：

　　掛圖18號幼兒活動材料第二冊25~28頁

　　鉛畫紙油畫棒

　　活動過程：

　　一山谷里的漂亮花

　　出示掛圖一，有一個神奇的山谷，里面長滿了各種顏色的花朵，小朋友們，老師邀請你們一起去看看這神奇的山谷里面都有那些顏色的花。

　　引導幼兒來發現山谷里面都有些什么顏色的花，并說出花的顏色

　　小結：原來這就是神奇的山谷，山谷的花朵們都說自己是最漂亮的花，自己的山谷是最美麗的.山谷。

　　二山谷變得很美麗

　　怎樣才會讓山谷變得更美麗，有更多顏色的花呢？

　　出示掛圖二，山谷里來了誰？它是怎樣讓山谷變得更美麗的？（白色蒲公英）

　　蒲公英請來白色的花，讓山谷變得更加的美麗。我們一起來看一遍這個故事。幼兒翻開活動材料進行教師引導的有序閱讀，并嘗試復述故事內容。

　　三七彩山谷我來畫

　　小朋友們想一想山谷里面要是有更多顏色的花，山谷會變得什么樣子？是不是更加美麗了。那我們大家一起來畫一畫美麗的七彩山谷。

　　大幅鉛畫紙事先布置好山坡，溪流，樹林。讓幼兒想一想要在這里面添一些什么？

　　幼兒分組，在鉛畫紙上用油畫棒進行繪畫各種顏色的花朵。

　　教師引導幼兒邊作畫邊說出自己的想法。怎樣使山谷變得更美麗。

　　組成美麗山谷。將幼兒繪畫好的花朵拼在大幅的鉛畫紙上，一起賞析。

　　小結：本次教學活動，幫助幼兒進一步認識到蒲公英請來白色的花是山谷變得更加美麗，有色彩和無彩色，會使我們的世界我們的生活變得更加美麗。

　　教學反思：

　　細節描述：

　　細節一：孩子們你們喜歡什么顏色呢？（紅色、粉紅色、藍色、綠色）還有很多很多的顏色，這里有一個神奇的山谷，它這里可神奇了，你們說的顏色它都有，我們一起來看看吧。

　　細節二：山谷里有這么多漂亮的顏色，那請你想想，怎么樣七色山谷變得更漂亮？（再種點草、還有各種各樣的花）各種各樣的花指什么呢？它們是什么顏色的呢？（茉莉花）它是什么顏色的呢？（好像是白色的）對了，剛剛我們說的七色山谷里有沒有白色呢？（沒有）那你想想多了白色會怎么樣？（會變得更加地漂亮）那我們一起再來聽聽看故事后來誰來了七彩山谷，山谷里會有什么樣的變化呢？帶著問題我們一起來聽故事《七彩山谷》。

　　評價分析：

　　《七彩山谷》這個語言活動通過講述故事，讓幼兒理解故事內涵，體驗世界的豐富多彩；并且能夠運用多種彩來表現七彩山谷。細節一為我的導入活動，以問幼兒喜歡的顏色為導入，顏色孩子們平時接觸得比較多，到處都有顏色，這樣的談話導入讓幼兒放松心情，自然而然地開始整個活動。細節二為第二環節中的一個問題，怎么樣七彩山谷變得更加地漂亮？讓幼兒進行大膽想象并進行猜測，在幼兒想象猜測的基礎上再進行講述故事會讓幼兒有更深的印象，對于故事中的情節也記得更牢固。

　　所思所悟：

　　顏色是孩子們日常生活中經常接觸的，且是非常喜歡的，在他們的衣服上、鞋子上、生活中到處可以看見顏色的存在。在這個活動中給孩子們創設一個想說、敢說、喜歡說并得到積極應答的環境，在這樣的環境中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中進行學習。當然在這個活動中也有很多不足的地方：例如，故事中有很多花的種類，我覺得應該要進行課前豐富讓幼兒知道有些什么花，它們的顏色是怎么樣的？這樣讓幼兒進行回答的時候會有更多的小朋友舉手；還有在第三個環節中七彩山谷我來畫中，讓幼兒進行繪畫，發現畫下來的效果不是特別的理解，或許是請幼兒畫之前沒有講清楚讓幼兒畫什么，引導畫下來畫面不是特別地好看。在今后的日子里注意這些問題，爭取做得更好。