【精華】大班語言教案范文匯總7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班語言教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽故事，嘗試用較連貫的語言表達(dá)故事內(nèi)容。
2、能理解故事中出現(xiàn)的反義詞，體會(huì)反義詞的樂趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解故事中出現(xiàn)的反義詞
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt圖片
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入
1、師：來了兩個(gè)小客人，他們長(zhǎng)得很特別，你覺得他們長(zhǎng)得怎么樣？（棒棒高高的、棒棒細(xì)細(xì)的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點(diǎn)圓）
他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒！）和胖胖打招呼？（你好胖胖！）
小結(jié)：棒棒天使和胖胖天使長(zhǎng)得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，
二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、師：棒棒和胖胖是一對(duì)好朋友，他們?cè)趺戳四兀课覀円黄鹂粗鴪D片聽一聽故事。
2、幼兒完整欣賞
3、嘗試找出并理解反義詞
（1） 你聽到什么了？（球棒和棒球）及時(shí)播放孩子提到的圖片
（2）師：還聽到了什么呀？（瘦、胖）
（4）播放該圖片
師：除了胖和瘦，他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么？（棒棒高、胖胖矮）
（5）孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。
（5）到底是不是這樣呢，我們?cè)賮砀鴪D片來聽一聽吧。
三、再次完整欣賞故事
（一）、一次出示圖片請(qǐng)孩子說說圖片的內(nèi)容
1、剛才你們猜得真對(duì)！他們?cè)谠频哪睦镲w呀？說清楚點(diǎn)（棒棒在云上飛。胖胖在云下飛）
小結(jié)：他們都會(huì)飛，一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛，上和下也是相反的意思。
2、除了這個(gè)還聽到別的嗎？說說看（有的云多、有的云少）
小結(jié)：他們的玩具，就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
3、還有嗎，還看到了什么？（大象滑梯、小烏龜）播放該圖片
小結(jié)：胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯，棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜，大和小也是相反的意思。
4、點(diǎn)擊圖片，說說看？（不曬太陽，身體是濕的，曬太陽身體是干的）
5、你是怎么發(fā)現(xiàn)身體是濕的？聯(lián)系生活說說什么時(shí)候自己身體是濕的。
小結(jié)：棒棒天使不曬太陽，身體是濕的，胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。
5、教師補(bǔ)充剩余圖片內(nèi)容
（1） 播放變彩虹的圖片
（2） 你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁矗肯葋碚f棒棒天使？（變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的'彩虹）胖胖天你使呢？（變出了短的彩虹）
小結(jié)：他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹，胖胖天使也揮一下手，變出來的彩虹太短，不能用。我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)和短也是相反的意思。
（3） 下雨了的圖片
（4） 你看到了什么？（下雨要打傘）他們?cè)趺达w才不會(huì)淋雨呀？（橫著飛）
（5） 小結(jié)：出示橫豎對(duì)比的圖片，下雨了他們照樣飛，橫著飛，會(huì)淋雨，豎著飛，不淋雨，原來橫和豎也是相反的意思。
（6） 出示彩虹船的圖片
（7） 他們還把彩虹放在水中，當(dāng)做一條彩虹船，你看發(fā)生了什么事？（棒棒翹了起來，胖胖沉了下去）為什么棒棒翹起來，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）
（8） 你說的也有點(diǎn)不過，不過上翹還是下沉和體重有關(guān)系，棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹。胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。輕和重也是相反的意思。
（9） 他們玩累了，兩人都想睡了。棒棒天使說：晚安、胖胖！胖胖天使說：晚安，棒棒！
6、再次完整欣賞，感受相反詞的趣味
（1） 剛才發(fā)現(xiàn)了那么多的有趣的相反的事，老師說一句你們說下面一句吧。
（2） 再次完整欣賞故事，邊說看邊和老師一起說一說。
四、活動(dòng)延伸
1、剛才我們看的圖片其實(shí)是一本有趣的書，他的名字叫棒棒天使，回去以后老師把書放在閱讀區(qū)，你可以和好朋友再一起看看。
2、出示書本《棒棒天使》
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能說出兩個(gè)征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)“征友啟事”的范例
2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。
3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂閱讀》圖書。
活動(dòng)過程：
1、 游戲“找朋友”
1）、 教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的游戲。
2）、 提問：剛才我們玩的是什么游戲？
每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么？（引導(dǎo)幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語）
可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒有，它會(huì)怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯）
2、 比較兩個(gè)征友啟事的不同
（一）理解第一個(gè)征友啟事
1、教師出示第一個(gè)征友啟事，請(qǐng)幼兒自由閱讀。
2、請(qǐng)幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認(rèn)識(shí)的字，教師幫助幼兒認(rèn)讀。
3、 教師和幼兒共同閱讀。
提問：征友啟事中的“征友”是什么意思？
小牛犢想要找什么樣的朋友？
4、 聽錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）
提問：第一張征友啟事貼出后，都有誰來了？
為什么他們興奮的走來又失望的離開？
（二）、理解第二張征友啟事
教師出示第二張征友啟事，請(qǐng)幼兒閱讀。
提問：兩張征友啟事有什么不同？
這回能找到朋友嗎？為什么？
1）、 理解故事內(nèi)容
1、 教師請(qǐng)幼兒將《快樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。
2、 教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒指讀。
提問：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友？
都有誰愿意做它的.朋友？
誰能陪它做什么？
2）、 討論：通過這兩次征友，小牛犢懂得了一個(gè)道理，相信小朋友們也明白了這個(gè)道理，是什么呢？你們來說說？
教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們?cè)诤团笥呀煌鶗r(shí)應(yīng)該多看到他的優(yōu)點(diǎn)，這樣我們就會(huì)有很多朋友。
3）、 游戲“征友”
1、請(qǐng)幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢？。
2、請(qǐng)幼兒說說自己想找什么樣的朋友？
3、鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)征友，把自己想找什么樣的朋友說給其他人聽，然后把自己找到的朋友請(qǐng)到前面來。
4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索、
大班語言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
幼小銜接問題是幼兒園大班教師普遍關(guān)注的問題。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在眾多學(xué)習(xí)習(xí)慣中，孩子們最為缺失的是良好的傾聽習(xí)慣，主要表現(xiàn)在：缺乏耐心，隨意打斷別人講話；不仔細(xì)，不能正確理解別人的意思，等等。
如果將這種習(xí)慣帶入小學(xué)，很有可能使聽課效率大打折扣，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。因此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣非常重要。
培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣主要依靠各類日常活動(dòng)，但幼兒園有時(shí)也會(huì)組織專門的傾聽活動(dòng)，以強(qiáng)化幼兒的傾聽意識(shí)。
該活動(dòng)屬于專門的傾聽活動(dòng)。我根據(jù)幼兒在傾聽方面存在的問題和故事的特點(diǎn)，提出了具有針對(duì)性的、指向明確的活動(dòng)目標(biāo)。
在活動(dòng)的前期準(zhǔn)備中，我要求幼兒進(jìn)行好習(xí)慣調(diào)查、記錄，希望以此引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察家人與伙伴的一言一行。由于大班幼兒已經(jīng)具有一定的是非觀念
對(duì)生活中常見的現(xiàn)象能夠進(jìn)行好與壞、對(duì)與錯(cuò)的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，因此，幼兒能夠?qū)ふ摇⒈鎰e與分析哪些是好習(xí)慣，然后用繪畫的方法記錄下來。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分。從“說說生活中的好習(xí)慣”人手直奔主題。前期的調(diào)查記錄為幼兒的表達(dá)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
第二環(huán)節(jié)為重點(diǎn)部分。通過傾聽、理解故事，圍繞“如何幫大熊解決麻煩”這一問題層層深入，引導(dǎo)幼兒充分感受
理解故事主人公因朋友們都缺少傾聽習(xí)慣而產(chǎn)生的一系列麻煩。整個(gè)過程主線清晰，重點(diǎn)突出。
第三環(huán)節(jié)為鞏固體驗(yàn)部分。用一個(gè)游戲來考驗(yàn)幼兒的傾聽能力，讓幼兒進(jìn)一步感悟傾聽的重要性。
當(dāng)然，幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)不是通過一個(gè)活動(dòng)，在短時(shí)間內(nèi)就能完成的，需要長(zhǎng)期的、一貫的培養(yǎng)。這個(gè)活動(dòng)雖可使幼兒獲得一定的感悟
但要讓感悟變成穩(wěn)定的習(xí)慣還需要教師在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的'學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷引導(dǎo)、教育。
目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細(xì)傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐心、仔細(xì)傾聽別人講話的意識(shí)。
2．大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。
準(zhǔn)備：
1．PPT(將繪本的畫面拍攝下來加以編制)，改編故事。
2．幼兒進(jìn)行有關(guān)好習(xí)慣的調(diào)查、記錄。
好習(xí)慣有哪些
過程：
一、展示好習(xí)慣調(diào)查記錄，說說生活中的好習(xí)慣
1．講述好習(xí)慣。
師：前幾天，老師要你們回家問問爸爸媽媽好習(xí)慣有哪些，然后記錄下來。現(xiàn)在我們一起來看看。
(幼兒介紹自己的調(diào)查記錄。)
師小結(jié)：你們找到的好習(xí)慣真多，有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，如愛護(hù)圖書、專心聽講等；有生活中的好習(xí)慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、尊敬長(zhǎng)輩，等等。
2．我有好習(xí)慣。
師：你覺得自己已經(jīng)有哪些好習(xí)慣了?
(幼兒自由表達(dá)。)
師小結(jié)：我小朋友都有不少好習(xí)慣。很多好習(xí)慣不是生來就有的，而是慢慢學(xué)習(xí)、天天堅(jiān)持才能養(yǎng)成的。
二、欣賞、理解故事
1．交代學(xué)習(xí)任務(wù)。
師：今天我們來聽一個(gè)關(guān)于習(xí)慣的故事。故事的題目叫《大熊的小麻煩》。
2．欣賞、理解故事前半段。
師：大熊有個(gè)小麻煩，它找誰幫忙了?
師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?
師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚，別人沒有讓大熊把話說完。)
3．欣賞、理解故事后半段。
師：誰聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?
師：是誰幫助了大熊?
4．完整欣賞故事。
師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細(xì)地聽清楚了大熊的話。)
師：要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，耐心、仔細(xì)地聽清楚別人的請(qǐng)求。如果自己想請(qǐng)別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。
三、游戲：聽說接龍“你喜歡……我喜歡……”
1．請(qǐng)3～5位幼兒先想好自己喜歡的一種食品(或玩具、動(dòng)畫片)。接龍開始，幼兒按順序說話。第一位說：“我喜歡×××。”
下一位就接：“你喜歡×××，我喜歡口口口。”第三位要從第一個(gè)幼兒說的話開始重復(fù)接：“你喜歡X X X．你喜歡口口口，我喜歡※※※。”
以此類推，不能重復(fù)講別人講過的東西。
2．可視幼兒的能力增加小組人數(shù)或變化內(nèi)容，讓游戲更具有挑戰(zhàn)性。
延伸活動(dòng)：
日常活動(dòng)中，教師可經(jīng)常和幼兒玩一些蘊(yùn)含傾聽規(guī)則的游戲。這些游戲同樣可以推薦給家長(zhǎng)。
1．傳話游戲。
玩法：幼兒自由結(jié)伴，4～5人為一組站立成一排。教師將預(yù)先想好的一句話耳語給排頭的孩子，然后一個(gè)個(gè)傳下去。以速度快、傳得準(zhǔn)確的一組為勝。
2．尋寶探險(xiǎn)。
玩法：教師事先把一些物品藏起來，然后向幼兒描述所放的位置，幼兒根據(jù)教師描述的方位去尋找，先找到者為勝。(提示：難易程度視幼兒能力而定，一般用3～5句話來描述較為合適。此游戲還可以結(jié)合戶外運(yùn)動(dòng)來開展。)
3．我說你找。
玩法：同樣圖案的卡片兩套，幼兒兩人一組游戲。一人描述手里的一張卡片，另一人快速找出相應(yīng)的卡片。兩人可以輪換游戲。
4．錯(cuò)在哪里。
玩法：教師根據(jù)圖片講一段故事，要求幼兒仔細(xì)傾聽，找出講述錯(cuò)誤的地方。(提示：若想提高該游戲難度可以不用圖片。)
5．任務(wù)卡。
玩法：教師將值日生工作內(nèi)容畫出來，制作成任務(wù)卡，每天口述兩到三項(xiàng)任務(wù)，幼兒若愿意承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，就摘下相應(yīng)的任務(wù)卡，按卡上要求行動(dòng)。對(duì)完成得好的幼兒，教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
附：大熊的小麻煩
大熊有個(gè)小麻煩，它在街上走著，希望能找到一個(gè)朋友幫他解決這個(gè)麻煩。
大熊看見一個(gè)賣帽子的小哥哥，就問：“我能不能打擾您一會(huì)兒?”小哥哥說：“當(dāng)然可以。”大熊說：“我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，小哥哥就說：“啊!你一定想要我?guī)兔x一項(xiàng)合適的帽子。盡管放心，我挑選的帽子，你一定喜歡。”說完，飛快地從架子上找出一頂皇冠帽，扣在了大熊頭上。“啊……”大熊張大嘴巴愣了很久，什么也沒說，繼續(xù)往前走。
前面看見禮品店里有一位叔叔，大熊連忙說：“叔叔，我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”“不用說了，我已經(jīng)知道你想要什么了。這串項(xiàng)鏈你戴最漂亮，就送給你。”“這個(gè)……”大熊什么也沒說，繼續(xù)往前走。
前面看見一個(gè)賣眼鏡的阿姨，大熊說：“阿姨，我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，阿姨就說：“哦，你是想要一副眼鏡吧。沒問題，我來幫你挑一副，一定讓你滿意。”還沒等大熊回過神，眼鏡店阿姨已經(jīng)給他戴上了一副大紅色的眼鏡。“嗯……”大熊什么也沒說，繼續(xù)往前走。
前面有個(gè)賣鞋子的姐姐，大熊說：“姐姐，我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，姐姐就說：“啊呀，實(shí)在太巧了。我這里正好有一雙長(zhǎng)統(tǒng)靴，別人穿了都嫌大，你穿一定正合適。來來來，穿上試一試。”“噢……”大熊愣了一會(huì)兒，還是什么也沒說，繼續(xù)往前走。
大熊走累了，摘掉了帽子和眼鏡，解開了項(xiàng)鏈，脫掉了長(zhǎng)統(tǒng)靴，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。
“你怎么了?”一只小蜜蜂飛來問。大熊說：“別提了，沒有一個(gè)人愿意聽我說。”“我愿意聽，你有什么不高興的事嗎?”大熊說：“我有一個(gè)小麻煩。晚上，我害怕一個(gè)人睡在黑乎乎的山洞里，我想找個(gè)朋友陪陪我。可是，沒人愿意聽我說，我很不開心。”
“就這件事嗎?很好辦，晚上我陪你睜巴!你說好不好?”“啊……”大熊愣了一會(huì)兒說：“有你陪我當(dāng)然好。現(xiàn)在，我的心情好多了。”
說完，兩人有說有笑地回家了。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。
2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報(bào)》。
3、感知秋天豐富的色彩，體驗(yàn)收獲果實(shí)時(shí)的喜悅之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。
2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。
3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機(jī)以及封面6張。
活動(dòng)過程：
1、觀察用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書，引出"秋天"的主題。
2、欣賞詩歌《秋天的畫報(bào)》，初步感受詩歌，感受詩歌的色彩美。
教師借助畫面朗誦詩歌，幼兒欣賞畫面和詩歌。提問：詩歌里說了些什么？是誰在翻著"秋天的畫報(bào)"？風(fēng)娃娃翻的畫報(bào)里面有什么？
教師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報(bào)》引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
教師：秋天還有什么？它們是什么顏色的？教師引導(dǎo)幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進(jìn)行仿編。教師根據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。然后，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報(bào)》和仿編詩歌。
4、幼兒操作活動(dòng)--秋天的畫報(bào)。
請(qǐng)幼兒在紙上用彩色筆畫一個(gè)秋天的畫面，鼓勵(lì)幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。
重點(diǎn)：知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。
難點(diǎn)：嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報(bào)》。
活動(dòng)反思：
詩歌《秋天的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短，它用鮮艷的.色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
活動(dòng)一開始，我以“我們和‘風(fēng)娃娃’打個(gè)招呼吧“導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。它可是個(gè)調(diào)皮的“風(fēng)娃娃”，它這兒鉆鉆，那兒鉆鉆，現(xiàn)在它又鉆到了果林里，在翻著秋天的畫報(bào)呢。通過以可愛的“風(fēng)娃娃”形象激發(fā)幼兒的興趣，來引出活動(dòng)，自然而然的過渡到下一環(huán)節(jié)。
出示課件，幼兒通過欣賞畫面，學(xué)習(xí)詩歌中內(nèi)容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個(gè)生動(dòng)形象的畫面中，通過以“風(fēng)娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報(bào)》的形式，來展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面。幼兒在觀察畫面后可以無拘無束地說出自己的理解與看法，這也是是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。另外，以直觀的畫面、鮮明的色彩來刺激幼兒的感官，能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞匯，而且以“風(fēng)娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報(bào)》的形式來引導(dǎo)，也能更好的幫助幼兒突破“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著彩色的畫報(bào)。”這一難點(diǎn)。通過上一環(huán)節(jié)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以一個(gè)完整的形式展示給幼兒，讓幼兒完整的感受詩歌內(nèi)容，讓幼兒在欣賞過程中不知不覺走進(jìn)秋天的果園，認(rèn)識(shí)了各種各樣的水果，感受了秋天的豐收。
最后也就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)編詩歌。風(fēng)娃娃告訴我說，還有很多水果朋友，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤，亮晶晶”的，它們也想到畫報(bào)里來，我們一起來幫幫他們，好嗎？輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果，和你的好朋友用剛才學(xué)到的詞語說一說。由于有些幼兒對(duì)于 “黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個(gè)詞語不是很熟悉，所以在創(chuàng)編中會(huì)有把水果搞混。下次的活動(dòng)中我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
整個(gè)活動(dòng)下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過說說、畫畫、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前準(zhǔn)備：熟悉散文。
2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)：
仿編散文并通過多種方式進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
活動(dòng)過程：
1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念。
（2）體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（教師幫助幼兒歸納）
教師小結(jié)：這四句讀起來有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。
（3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。
那是小雨跟誰在干什么。
3、仿編詩歌。
（1）提問
小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上，會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等）
（2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）
4、分組畫畫、說說。
（1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的'景物畫出來。
播放舒緩的音樂，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，注意傾聽幼兒的作畫意圖。
（2）幼兒以小組的形式自由說一說。
（3）各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。
（4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
（5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。
（6）配樂完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內(nèi)容。
老師把小朋友聽過的雨聲編進(jìn)這首散文詩里，讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧！
5、尋找生活中的小雨樂器。
（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？
（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽！誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂器，并進(jìn)行演奏）
6、結(jié)束。
小雨音樂會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）
教師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀！
評(píng)價(jià)要素：
能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編，積極投入地參與到說說、畫畫、敲敲等活動(dòng)中。
活動(dòng)建議：
1、把自己的在課堂中的繪畫，仿編的詩歌與同伴交流。
2、情景繪畫：聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆，請(qǐng)幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進(jìn)行交流。
3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區(qū)域活動(dòng)中， 投放各種樂器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
大班語言教案 篇6
課前準(zhǔn)備:
太陽教具一個(gè),禮物若干,動(dòng)物頭飾(看幼兒人數(shù)而定,種類不限),教室內(nèi)布置如森林;
活動(dòng)過程：
一。小朋友們,今天老師要帶大家到森林去探險(xiǎn),你們?cè)覆辉敢馊?(幼兒情緒高漲:愿意去!)可是森林里有猛獸,還有很多很多可怕的危險(xiǎn),你們敢去嗎?(敢!)我的小朋友們都是勇敢的孩子,真棒!,不過,森林很大,小朋友們?nèi)绻粫?huì)認(rèn)方向就會(huì)迷路,所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚,然后才能到森林里去尋寶,好嗎?
二。學(xué)念兒歌出示太陽教具)老師手里這是—(太陽!)對(duì),而且是早上的太陽,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都面對(duì)著太陽,然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對(duì)他們說這是兒歌帶給他們的.興趣濃厚)
1。 老師示范朗讀:早晨起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。
2。 幼兒逐句跟讀;(老師適時(shí)表揚(yáng))
3。 老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨;(幫助記憶)
4。 眼睛看著老師教鞭跟讀,教鞭指到哪兒幼兒念哪兒;(點(diǎn)字加深對(duì)字的印象)
5。 同樣方法再讀一遍;
6。 游戲:對(duì)口令(好吧,為了防止我們到了森林以后忘記口訣,我們就先來對(duì)一對(duì)口令)
A。 老師念前面二字,幼兒接后面二字;
B。 老師仿前面一句,幼兒接后面一句。
三。辨認(rèn)方向:
1。 全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片:東,西,南,北,前,后,左,右;
2。 游戲—請(qǐng)四個(gè)小朋友分別站在老師的前后左右四個(gè)方向,讓小朋友分別說出他們的名字,老師換方位后再請(qǐng)幼兒說出他們的名字;(確定幼兒是否能分清前后左右);
3。 老師手拿教具太陽,在教室的各個(gè)方向站定后請(qǐng)幼兒找出東西南北;
4。 好了,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶(請(qǐng)聽課老師共同參與,幫助幼兒認(rèn)識(shí)方向)
四。作業(yè)：
1。讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會(huì)身邊一個(gè)親人認(rèn)識(shí)方向,不能分清方向的幼兒請(qǐng)教身邊一個(gè)親人怎樣辨認(rèn)方向;
2。發(fā)給幼兒金花生巧克力,讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。
3。全課結(jié)束。
補(bǔ)充:本教案不含生字認(rèn)識(shí)部分。
大班語言教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、提高拼讀音節(jié)的能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、理解拼音，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)：
前鼻韻母 en 的發(fā)音，拼讀音節(jié)的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備：
若干卡片、板書 、幼兒用書、活動(dòng)場(chǎng)地
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
1、幼兒齊唱歌曲，《小紅帽》
2、組織課堂，師生問好
二、復(fù)習(xí)
1、談話激情，小朋友們，在拼音王國(guó)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單韻母家族、聲母家族，這個(gè)學(xué)期，我們還認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族，你們還記得它們是誰嗎？他們?cè)谀哪?
2、全班展示卡片ai—an，組織游戲“X、X、X在哪里？”里積極地鼓勵(lì)孩子,并及時(shí)表揚(yáng)。
讓我們一起按順序地給它們排排隊(duì)吧！
三、學(xué)習(xí)en
1、激趣導(dǎo)入:它們當(dāng)中誰是我們昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母呢？------an
他有一個(gè)特別的名字（前鼻韻母），它有什么特點(diǎn)？（鼻子出氣發(fā)音）。
今天就請(qǐng)an帶領(lǐng)我們到拼音王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的朋友吧！我們一起出發(fā)吧。
師：啊！門關(guān)著，我們應(yīng)該怎樣做？----敲敲門、摁門鈴
手拿遙控器，播放音樂，大門請(qǐng)開開，誰來迎接我們了en
2、教學(xué)en的發(fā)音
①（這就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，也是前鼻韻母）出卡片en。
② 今天我們認(rèn)識(shí)是前鼻韻母en， 教師范讀en。講解發(fā)音要點(diǎn)：
前鼻韻母en，先發(fā)e的音，舌尖抬起抵住上齒齦，鼻子出氣發(fā)音。它名字叫前鼻韻母。（師打手勢(shì)演示，一手從當(dāng)上顎，一手從當(dāng)舌頭邊打手勢(shì)邊讀en。）
③教師領(lǐng)讀, 小朋友跟讀。大小聲游戲，開火車。
④請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮編編小兒歌。感恩、摁門鈴
3、學(xué)習(xí)四聲。
①前鼻韻母“en”很著急他想戴上小帽子，我們一起幫幫它吧？ 標(biāo)調(diào)兒歌一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎、四聲降）
依次手中出示卡片一聲ēn 二聲én 三聲ěn 四聲èn。
②教師打亂出示卡片，提問幼兒，
③我們請(qǐng)他們排排隊(duì)。
④組織游戲，教師出示聲調(diào)動(dòng)作，幼兒回答。
4、尋找音節(jié)，學(xué)習(xí)音節(jié)。（師：拼音王國(guó)真熱鬧看看我們還發(fā)現(xiàn)了什么？）
①開啟兩扇大門你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲母b、m）如果它們手拉手能夠組成什么音節(jié)呢？
②卡片bēn mén
b-ēn - bēn 奔跑 m-én - mén 大門
③練習(xí)拼讀左讀前，右讀后
④游戲“音節(jié)對(duì)對(duì)碰”
（pen盆噴）、 （fen分粉） （hen很恨）
（ken肯） （zhen針震） （shen身神）
5、教學(xué)書寫
①前鼻韻母en，它住在哪呢？
②小朋友們，我們一起把en送回他的房間吧？
③教師出示拼音格，范寫。
（一橫連著一半圓，二筆豎，三筆左彎豎占中格、他們之間不能太遠(yuǎn)和太近）幼兒書空練習(xí)
④配樂課堂練習(xí)（用你的`熱情邀請(qǐng)en到你的家里做客吧）
握筆小兒歌
寫字了----“三個(gè)一”
四、小結(jié)。
小朋友們當(dāng)我們到朋友借做客時(shí)，我們應(yīng)該有禮貌的先敲門或先摁門鈴，你記住了嗎？
教學(xué)反思：
在進(jìn)行en的教學(xué)前，我做了充分的準(zhǔn)備，因?yàn)槊鎸?duì)的是學(xué)前班的幼兒，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，我在每個(gè)環(huán)節(jié)中都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)、思考并預(yù)想突發(fā)事件及應(yīng)對(duì)的方法
一、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中。
為了使幼兒能全員參與我設(shè)計(jì)了“X、X、X在哪里？”的游戲?qū)㈨嵞缸挚ǚ峙浣o每個(gè)幼兒，幼兒根據(jù)老師的口令，尋找出韻母寶寶，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了孩子們積極性和參與度，使每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)參加，鞏固所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)韻母掌握得較扎實(shí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境、規(guī)劃主線。
由前鼻韻母 “an”帶領(lǐng)大家到拼音王國(guó)游玩。既復(fù)習(xí)了剛學(xué)的前鼻韻母an，又能輕松地向即將要學(xué)習(xí)的前鼻韻母en做鋪墊，當(dāng)來到拼音王國(guó)時(shí)大門緊閉，我們?cè)鯓娱_啟呢？----有禮貌地敲門或摁門鈴，在這培養(yǎng)了幼兒的良好文明禮貌習(xí)慣，又神秘的引出了第二個(gè)前鼻韻母en。
三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片、動(dòng)作、聲音自編en 的小兒歌。
我巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，并走到孩子的中央真誠(chéng)的邀請(qǐng)，對(duì)幼兒的每個(gè)回答都給予肯定和有針對(duì)性的表揚(yáng)。
四、學(xué)習(xí)四聲調(diào)時(shí)，通過夸張的肢體語言，交換角色。
“我來做，你來猜”“ 你來做，我來猜”能有趣幫助孩子記憶。
五、在書寫時(shí)我利用握筆小兒歌、書寫小兒歌加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒良好的書寫習(xí)慣。
整堂課都圍繞在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們學(xué)得高興，樂于學(xué)習(xí)，使課堂變成學(xué)習(xí)的樂園，孩子們?cè)谡n堂中感受到樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣。
在本節(jié)課中我如果能把時(shí)間再合理的分配那就更好！
小百科：前鼻韻母，即an en in un ün。其中n發(fā)音時(shí)舌尖起主要作用，所以帶n的韻母叫前鼻韻母。發(fā)前鼻輔音韻尾時(shí)，口型較閉、即開口度小；聲音較沉悶、單薄、響度小。
【大班語言教案】相關(guān)文章：
語言教案大班07-12
大班語言《春天》教案07-03
大班語言落葉教案10-20
大班語言小學(xué)教案04-18
大班語言《漱口》教案02-24
大班語言教案（精選）10-11
[經(jīng)典]大班語言教案07-23
大班語言教案(精選)09-30
大班語言教案(經(jīng)典)08-13
(精選)大班語言教案11-24