五年級下冊道德與法治教案

時間：2024-12-04 04:11:20 教案

五年級下冊道德與法治教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的五年級下冊道德與法治教案，希望對大家有所幫助。

五年級下冊道德與法治教案

五年級下冊道德與法治教案1

　　教學(xué)目標

　　情感與態(tài)度：充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。

　　行為與習(xí)慣：懂得賞春活動應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

　　知識與技能：

　　1、觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

　　2、了解春天常見的動植物。

　　教學(xué)重點

　　充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

　　教學(xué)準備

　　1．學(xué)生準備：

　　（1）讓學(xué)生利用課余時間到自己生活的社區(qū)或附近公園里找春天，記錄春天的特征。

　　（2）搜集反應(yīng)春天特征的圖片或照片。

　　（3）搜集反應(yīng)春天的歌曲或古詩。

　　（4）準備彩筆、紙和剪紙工具。

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材P2頁內(nèi)容，話題為“春風(fēng)輕輕吹”。

　　第二課時完成教材P3頁內(nèi)容，話題為“送給春天的禮物”

　　教學(xué)過程

　　第一課時：春風(fēng)輕輕吹

　　活動一看一看，說一說

　　（出示課件：春天的景色）

　　師：同學(xué)們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？

　　小結(jié)：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個招呼吧！春天，你好！（板書課題）

　　【設(shè)計意圖：課件展示了生動、美麗的春的圖景，給學(xué)生最直接的視覺刺激，以跟春天打招呼這一形式揭示主題，不僅一下把學(xué)生帶入了“春”這一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”這一主題，還人化了春天這個季節(jié)。讓春天變得更加可親可感，富有人情味了。】

　　活動二找一找，說一說

　　1、師：聽見小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲呢！

　　2、出示課件：

　　師：小朋友，春姑娘悄悄的走來了，用眼睛來看看，用耳朵來聽聽，用鼻子來聞聞，用手去摸摸，她就在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)她了嗎？是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？

　　3、學(xué)生分小組交流課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導(dǎo)，從“你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導(dǎo)學(xué)生探究春天大自然的各種變化。

　　小結(jié)：春天在善于觀察的孩子眼睛里。

　　【設(shè)計意圖：把春天當做一個與我們捉迷藏的孩子，激起了學(xué)生找春天，發(fā)現(xiàn)春天的愿望。有了課前觀察的鋪墊，此時活動過程成了孩子們自我發(fā)表的天地。】

　　活動三聽一聽，編一編

　　1、師：春天是淘氣的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛觀察的孩子的眼睛！來，讓我們一起唱著跳著來找她！

　　2、播放歌曲《春天在哪里》。

　　（1）跟著電腦或老師，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

　　（2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編自己的歌“春天在……”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來。

　　（3）在音樂的伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。

　　（4）小結(jié)評議各組的創(chuàng)編，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作。

　　3、活動拓展。

　　要求學(xué)生每隔七天記錄當天當?shù)氐淖罡邭鉁兀B續(xù)記錄一個月，最后將記錄點連起來，看看春天氣溫的變化趨勢，從而進一步體會春天氣溫回升這一顯著特征。

　　第二課時送給春天的禮物

　　活動一看一看，猜一猜

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動物們也很喜歡呢！

　　二、課件展示百花盛開的景象

　　1、師：瞧，花兒聽到了春姑娘的呼喚張開了美麗的笑臉。猜一猜，春姑娘跟花兒們說了什么悄悄話，花兒那么聽話都開放了？

　　2、學(xué)生回答。

　　3、教師小結(jié)：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！

　　【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生想象“春姑娘跟花兒說了什么悄悄話，花兒們都開了把春天打扮得那么美。”加深學(xué)生對春天氣候特征的了解，并鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。】

　　活動二想一想，做一做

　　1、兒歌過渡：

　　春天是什么顏色的.？

　　小草綠油油，春天是綠色的。

　　迎春花黃澄澄，春天是黃色的。

　　梨花白茫茫，春天是白色的。

　　啊，我知道了，春天是彩色的！

　　2、師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？

　　3、學(xué)生自由表現(xiàn)：用自己喜歡的方式在紙上描繪。春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼……

　　4、布置展板：師生一起將學(xué)生的作品布置在展板上，并商量給展板取個合適的名稱。

　　教師小結(jié)：春暖花開，春天的色彩真多，春天的景色真美！

　　【設(shè)計意圖：通過動手用自己的方式描繪春天的花朵這一活動，學(xué)生在進一步體會到了春天姹紫嫣紅，百花爭艷的同時也鍛煉了自己的動手能力。整個活動把寫字、手工、繪畫等表現(xiàn)方式與品德進行了有機地整合。既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、開放性、創(chuàng)造性，又激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情感。】

五年級下冊道德與法治教案2

　　一、填空。

　　1.人們在（公共空間）里的生活，構(gòu)成了公共生活。

　　2.公共生活中，人們的行為是（公開）的。人們更要注意自己的（言談舉止），展示自己良好的（形象）。

　　3.隨著社會的發(fā)展，公共生活越來越（豐富多彩），人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決（現(xiàn)實問題），增加生活的（樂趣），豐富人生的（意義）。

　　4.有些公共生活是（自發(fā)）組織的，有些公共生活是（社會機構(gòu)）組織的，有些公共生活是（政府部門）提供的。

　　二、判斷。

　　1.人們有兩個生活空間，一個是私人空間，一個是公共空間。（√）2.小明在公園里玩累了，便躺在公園的長椅上休息。（X）3.公開空間是大家使用的，我們可以在公共空間為所欲為。（X）4.公共空間里的生活就是公共生活。（√）

　　5.隨著社會的發(fā)展，人們的公共生活越來越豐富多彩。（√）6.父母在網(wǎng)上購物，這也是參與公共生活。（√）

　　三、簡答題。

　　列舉你所知道的公共生活。

　　答：我知道的公共生活有：看電影、逛公園、參加體育比賽、在圖書館看書、在超市購物、在醫(yī)院看病等。

　　1.讀懂彼此的心

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)生能夠意識到家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，并學(xué)會以積極的態(tài)度、有效的方法，主動溝通并化解。

　　2.在分享與家人之間的小矛盾、小沖突的過程中，體會家人對你濃濃的愛。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：學(xué)會以積極的態(tài)度、有效的方法，主動溝通并化解矛盾。教學(xué)難點：面對家庭沖突和矛盾時如何理解家人?

　　教學(xué)準備：PPT教學(xué)課時：2課時.

　　第二課時

　　一、激趣引入。

　　1.一個小學(xué)生的煩惱自述

　　我已經(jīng)五年級了，可爸爸媽媽還是把我當作小孩子，什么都不讓我作主。好不容易到了周末，我說看會兒電視，可他們倆偏偏說看電視耽誤學(xué)習(xí)，就是不讓看。報興趣班時，我喜歡舞蹈和書法，可他們卻說舞蹈和書法對學(xué)習(xí)沒有幫助，所以他們非要讓我選英語和作文，一點兒都不尊重我的選擇。你說，當他們的女兒怎么這么難呢？我都煩死了。我都不想理他們了。

　　2.其實，生活中我們常常會遇到和父母發(fā)生矛盾的時候，這是正常現(xiàn)象。但是如何面對和解決呢?

　　3.當你和家人產(chǎn)生矛盾的時候，會采取什么樣的態(tài)度和做法呢?是不是也不想理他們呢？

　　4.揭示課題：1.讀懂彼此的心

　　二、新知探究

　　活動一：主動交流常溝通（一）主動化解矛盾

　　1.議一議：當你和家人產(chǎn)生矛盾的時候，通常會采取什么樣的態(tài)度和做法?

　　（1）在小組內(nèi)交流你的經(jīng)驗（2）各小組將有用的經(jīng)驗收集起來。（3）全班交流與家人產(chǎn)生矛盾時的有效做法。（4）老師小結(jié)：

　　家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，我們需要理性面對，學(xué)會以積極的態(tài)度、有效的方法，主動將矛盾化解。

　　2.聽一聽，說一說：他們的做法是否正確？

　　（1）發(fā)生矛盾還不是因為他們不理解我，而且他們也不總是對的。所以，我會跟他們吵，把事情說清楚，我不再是小孩子了。

　　（2）我會努力做到不與他們爭吵，也不說過頭話，避免激化矛盾。事后我會和他們說我的道理。

　　（3）我不會和他們爭吵，反正總是我不對，他們說我就聽著，一只耳朵進，一只耳朵出。

　　（4）我會先反思自己做得不對的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解決的辦法。

　　（5）我會努力讓自己平靜下來，多想想他們平時對我的關(guān)心和愛護，付出的精力和時間……這樣一想，就覺得不應(yīng)該和他們大吵大鬧。

　　3.議一議：不同的處理辦法，會產(chǎn)生不同的`后果。說一說：這上面的5個同學(xué)的處理方法會帶來哪些后果？

　　4.師小結(jié)：

　　當與家人發(fā)生矛盾或是思想不一致時，我們要端正態(tài)度，不能抱有抵觸情緒，同時還要與家人坦誠交流，和他們講道理，共同商量解決的辦法。如果我們和他們吵鬧，或者不把他們的話放在心上，都會讓我們與家人的誤會越來越深。

　　（二）我與父母做朋友

　　1.想一想：我們能不能與父母做朋友呢？

　　2.師：父母是生我們養(yǎng)我們，是我們在世界上最親近的人，當然可以說和我們做朋友。我們就來學(xué)學(xué)下面這位同學(xué)如何與父母做朋友的。

　　我跟媽媽的關(guān)系特別親密。我有快樂，要和媽媽分享;有痛苦，要向媽媽傾訴。我的媽媽也是我的好朋友。

　　一次，我在學(xué)校遭遇“不公平”，一回到家就讓媽媽“評理”:“這周輪到我們組值周，上周我就給每個組員分配好任務(wù)，并一再囑咐大家一定要各司其職。結(jié)果，今天負責(zé)開門的王明朝遲到了，影響了早讀。過后，我跟王明朝很誠懇地向全班同學(xué)解釋和道歉了，可老師還讓我們小組再反思一下工作疏漏，尤其是我這個組長的工作。”媽媽摟著我的肩膀，安慰我說:“媽媽懂你，覺得受委屈了吧?”

　　“我覺得挺無辜的。組長又替代不了他人，組員出了問題，我也給大家解釋了。”

　　媽媽說:“我理解你，已經(jīng)承認自己有責(zé)任了，卻因為別人的錯誤讓你反思就感到無辜了。但我覺得老師只是讓你想想以后怎么避免類似問題的發(fā)生，他是在幫你積累經(jīng)驗。你認為呢?”

　　聽憲媽媽的話，我的心情很快平靜下來，再想想自己剛才那股怨氣，還真顯得有點幾小氣呢!

　　2.在小組內(nèi)交流：

　　（1）你經(jīng)常和家人聊哪些話題?與同學(xué)分享你在生活中主動溝通、促進和家人相互理解的事例。

　　（2）當我們與父母有沖突時，我們能站在他們的角度去思考問題，冷靜下來，用心溝通嗎?

　　3.各小組匯報交流情況。4.師小結(jié)：

　　我們要主動與家人做朋友，主動與家人溝通交流。我們可以與家人聊一聊自己的朋友，也可以與家人聊一聊自己班級里發(fā)生的趣事，還可以把自己的快樂與家人分享，把自己的憂愁與家人說說，讓他們幫忙分擔(dān)，讓家人幫忙排憂。

　　（三）溝通“四心”法

　　1.師：與家人溝通還要有方法，那你們有什么方法呢？2.溝通“四心”法

　　（1）留心看：觀察父母的作息時間和生活習(xí)慣、注意父母的身體狀況（2）細心聽：聽父母講想法和需求、聽父母講擔(dān)憂和壓力

　　（3）用心講：外出時講清時間、地點和回家時間、主動講自己在學(xué)校的情況

　　（4）耐心說：用正常語速和語調(diào)向父母說明自己的真實想法、遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢語速去解釋。

　　2.說一說：在與父母的交流、溝通中，你用過這“四心”法嗎？效果如何？

　　3.照著這“四心”的方法給家長寫一封信，讓家長看出我們的誠意。

五年級下冊道德與法治教案3

　　教學(xué)目標

　　認知：

　　1、知道人人都應(yīng)該愛護花草樹木。

　　2、知道花草樹木對人們有好處，必須愛護。

　　情感：

　　1、喜愛花草樹木。

　　2、愿意愛護花草樹木，以愛護花草樹木為榮

　　行為：

　　愛護花草樹木，做到：

　　（1）不摘花；

　　（2）不踏草坪；

　　（3）不折樹枝，不搖小樹。

　　教材分析：

　　本課是根據(jù)課程標準“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。

　　進行愛護花草樹木的教育，蘊含著熱愛自然、保護環(huán)境的內(nèi)容。人類與自然的關(guān)系十分密切，保護大自然即保護人們賴以生存的環(huán)境，人類負有共同的責(zé)任。

　　花草樹木是人類的朋友，當前為改善人類的居住環(huán)境，世界各國都十分注意在城市中保存適當?shù)木G地面積，我國城市建設(shè)也開始注意安排綠地，種花、種草、種樹。城市綠地的保護，要靠每一位市民參與。城市綠地的保護情況，是人們精神文明程度的`標志，是社會公德水平的標志。教育學(xué)生從小愛護花草樹木，遵守社會公德十分重要。

　　小學(xué)生在生活中已接觸到花草樹木，家居附近有綠地，學(xué)校美化校園種了花、草、樹木，街道公共場所有花、草、樹木，家長帶他們?nèi)ス珗@更是尋求在有花、有草、有樹木的優(yōu)美環(huán)境里休息、游玩。學(xué)生從自己的生活感受中，已經(jīng)知道一些花草樹木對人們的好處，要充分利用他們的感受，加深他們的認識，使他們懂得花草樹木是供大家欣賞的，對大家有好處，人人都要愛護。使學(xué)生懂得愛護花草樹木是文明行為，是遵守公德的表現(xiàn)，要克服只為自己不顧大家，破壞花草樹木的行為。

　　教法建議：

　　1、本課屬于遵守公德教育，重點是要讓學(xué)生認識到愛護花草樹木是文明行為，是遵守公德的表現(xiàn)。在活動中既要突出花草樹木與人們生活的關(guān)系，對大家的好處，還要突出體現(xiàn)出自己要為大家約束自己。列舉的花草樹木應(yīng)是公共場所的，如：街心花園、學(xué)校花園、街道兩旁、公園等，不宜涉及自己家種的花、樹。

　　2、講“花草樹木是大家的好朋友”時，不必涉及過多過寬，否則容易脫離公德教育的主題。

　　3、為了加強針對性，一方面教師應(yīng)事先對學(xué)校周圍環(huán)境進行調(diào)查，把有針對性的內(nèi)容安排進去，另一方面教學(xué)活動應(yīng)與迎接奧運、綠色奧運相聯(lián)系。

　　4、本課是活動課，應(yīng)把每一個活動組織好，對活動意圖要清楚，在活動中要體現(xiàn)教育意圖，活動后要有小結(jié)，切實達到目的。

五年級下冊道德與法治教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、知道公共生活需要良好秩序來維護，初步形成規(guī)則意識。

　　2、明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，積極參與公共生活。

　　3、學(xué)會從不同角度觀察社會現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。

　　教學(xué)重點：幫助學(xué)生認識到公共生活需要良好的秩序來維護，樹立共生活需要秩序的觀念。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生從個人、社會、國家的角度綜合思考如何共建有序生活。

　　教學(xué)準備：課件

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，公共場所是我們大家共同生活、學(xué)習(xí)、工作的地方，需要有良好的秩序來維護。街道上的行人和車輛順暢通行，需要公共交通秩序；公國里人們愉快地游玩，需要公共衛(wèi)生秩序……良好的公共秩序是人們安居樂業(yè)的保障，是社會穩(wěn)定和進步的基礎(chǔ)。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《建立良好的公共秩序》。

　　二、說一說

　　1、你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？

　　2、議議、做做：同學(xué)們常去公共場所，請你照例子用有關(guān)的規(guī)則提醒大家，明確有關(guān)公共場所應(yīng)遵守的公共秩序。

　　a、上車時；b、到影劇院；c、到游樂場；d、在商店

　　3、同學(xué)們說得很好，有了規(guī)則的約束，我們的生活可以更加和諧有序。

　　4、除了這些規(guī)則外，生活中也有很多規(guī)則，上節(jié)課老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ビ^察生活，收集我們身邊的規(guī)則了，誰愿意把自己收集的規(guī)則與大家分享一下。

　　5、學(xué)生分享自己收集到的身邊的規(guī)則。

　　6、教師引導(dǎo)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，你有什么感受？沒有規(guī)則，我們連走路都不安全，看來規(guī)則是非常重要的。

　　三、認識公共標志

　　1、（出示課件）你在哪些公共場所見過這樣的標志？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸煙…）

　　2、當你看到這些標志時你是怎樣做的？

　　小結(jié)：公共標志的設(shè)置一方面有利于維護良好的公共秩序，利于保護人們的生命財產(chǎn)安全。另一方面，更多關(guān)注社會生活中的公共標志，在理解公共標志設(shè)置意義的基礎(chǔ)上，形成有序參與公共生活的態(tài)度情感。

　　四、深化認識

　　1、出示圖：

　　（圖畫內(nèi)容：小明等幾位同學(xué)在一個車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發(fā)生。）

　　問：

　　①幾個小學(xué)生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結(jié)果怎樣？

　　②哪位同學(xué)的行為是好的？他做了什么事？

　　師小結(jié)：不遵守公共秩序害處大。

　　2、下面這些說法正確嗎？請用事例說明理由。

　　①有的同學(xué)說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？

　　②一個人不遵守公共秩序沒有關(guān)系。

　　師小結(jié)：遵守公共秩序是必要的，每個人都必須自覺遵守，秩序是自由的`第一條件。遵守公共秩序可以使公共場所里被服務(wù)者心情舒暢，服務(wù)者滿意，公共場所井然有序，展示我們自己的文明程度。

　　五、守規(guī)才有序

　　1、教師引導(dǎo)：俗話說：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”社會的發(fā)展，文明的進步離不開規(guī)則，無處不在的規(guī)則約束了社會每個成員的行為，維護了社會的正常秩序。

　　2、說一說，我們在不同的公共場所應(yīng)該怎么辦？

　　師再問：當你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發(fā)學(xué)生答出：要阻止、批評等）

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們明白了只有大家共同遵守規(guī)則，才能創(chuàng)造和諧文明的社會環(huán)境，正如學(xué)者萊蒙特所說的：“世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位。”

　　六、課堂總結(jié)

　　師：通過今天對《建立良好的公共秩序》這一課的學(xué)習(xí)，我們懂得了什么？

　　在生回答的基礎(chǔ)上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產(chǎn)、生活乃至每個社會成員的工作、學(xué)習(xí)、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產(chǎn)和生活也就受到極大的影響，社會風(fēng)氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學(xué)法、懂法、守法、護法，擁有一個良好的公共秩序，那么社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起，認真遵守公共秩序吧！

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