一根羽毛也不能動教案范文匯總7篇
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的一根羽毛也不能動教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一根羽毛也不能動教案 篇1
【設計意圖】
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產生了。
【活動目標】
1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動準備】
1、繪本《一根羽毛也不能動》
2、PPT
3、背景音樂
4、幼兒的階段發展和生活經驗
【活動過程】
一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事
�。ㄒ唬┛碢PT繪本，講述故事的第一部分
�。ㄌ禊Z和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看PPT繪本，講述故事第二部分
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結果鴨子贏了）
教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結果天鵝贏了）
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負？
�。ㄈ┛碢PT繪本，講述故事第三部分
�。ㄌ禊Z和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）
教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的`？
�。ㄋ模┙M織幼兒玩木頭人的游戲
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規則。
引導幼兒換位思考，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。
�。ㄎ澹┛碢PT繪本，講述故事第四部分
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）
教師：狐貍準備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個故事取個名字吧？
2、相互討論使幼兒情感提升，學會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結能力。
�。┙處熜〗Y：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們為這個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
活動反思：
《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現這時候的孩子爭強好勝的心理，以自我為中心，如果達不到自己渴望的目標很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動中的問題整合
一、投票中的混亂
1、在活動中，組織了三次幼兒進行投票的環節，第一環節在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環節在比賽中，第三環節在比賽后。幼兒根據自己的理解能力，進行投票。第一環節的投票是分批進行的，但是第二和第三環節處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時候，盡管老師說每個小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導致后來的沒有紅花投票。
二、提問時的重點
1、在每次看幻燈之后，老師都會問：他們動了嗎？有的幼兒回答動了，有的回答沒動，在此基礎上，可以引導孩子說說自己的看法，將理由講述出來。
2、活動中，老師的問題缺乏引導性和啟發性。提問和回答的模式中，老師回應孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點繼續探討的“精神”。
活動后的自我反思
一、投票的困惑由于試上課的時候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現類似的問題，所以忽略的投票中會出現擁擠和錯投現象。
1、投票中出現的混亂，老師需要有目的的進行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現投錯票的現象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時候既能準確的將票貼在相應的位置，又能避免多投票的現象。
二、提問的技巧
1、活動后，發現孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預設的回答在活動最后，老師對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導。如在問當狐貍要將鵝扔進鍋里的時候，鴨子會怎么做？這時候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因為好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進行了肯定，沒有進一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因為生命只有一次�？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c。
2、從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT，設計活動時欠考慮。
一根羽毛也不能動教案 篇2
活動目標：
1。仔細觀察畫面，理解天鵝、鴨子的心理變化并大膽講述故事情節。
2。感受朋友間的情誼，活動“生命和友誼比冠軍重要”的情感體驗。
活動準備：PPT、玩過木頭人的游戲
活動過程：
1。觀察故事封面，猜測故事情節。
�。�1）今天我給大家帶來兩位朋友，天鵝和鴨子，誰能說一說他們有的.什么不同？
�。�2）天鵝和鴨子是一對好朋友，經常在一起玩，今天又在一起了，猜猜它們在說什么？
�。�3）它們決定比一比，看看到底誰最棒？它們分別比了什么？結果怎么樣？
2。仔細閱讀繪本，理解故事情節。
�。�1）閱讀繪本前一段，理解故事情節。
�、俦仁裁床殴剑空l能幫它們出出主意？
�、谒鼈兩塘苛艘粫瑳Q定玩木頭人游戲定輸贏。
�。�2）通過木頭人游戲，學會堅持。
�、倌銈兺孢^木頭人游戲嗎？游戲規則是什么？它們的木頭人游戲規則也是這樣，其中有一條很重要，你看懂了嗎？（云記號：一根羽毛也不能動）
�、诒荣愰_始了，看看誰來了？還有誰來了？發生了什么事？誰愿意選一幅你喜歡的說說。（有的……有的……還有點）天鵝和鴨子動了嗎？
③天鵝和鴨子真厲害，這么多動物來了，它們也沒有受影響，我們也一起來試試吧！
④比賽結束了，沒有堅持住的小朋友是什么原因？贏了比賽的小朋友有秘訣嗎？
小結：要想贏得比賽或者做成功一件事，必須下定決心，堅持到底。
（3）閱讀繪本后一段，認識生命和朋友的可貴。
�、佻F在再讓我們看看天鵝和鴨子，它們堅持住了嗎？
�、诒荣愡�在進行中，又發生了什么事？天鵝和鴨子應該怎么做？你會對它們說什么？
③你看到了什么？有什么感覺？（恐懼、害怕）
�、芸�，狐貍干嘛了？天鵝呢？這時候鴨子動了嗎？鴨子終于動了，它是怎么想的？
�、莺偺优芰耍瑑蓚�好朋友喝著這鍋美美的湯，心里可高興了。
3。師幼共同探討，提升故事情感。
（1）比賽結束了，你覺得最后誰贏了？為什么？
（2）你們認為比賽重要還是生命重要？
一根羽毛也不能動教案 篇3
活動目標：
1、觀察對比角色爭冠軍的動態，想象其心理活動，樂意說勝負的理由。
2、理解鴨子放棄冠軍的行為變化，感受生命比比賽更重要。
活動準備：
1、前期經驗（幼兒玩過“木頭人”游戲）
2、材料準備（教學課件）
活動過程：
（一）天鵝和鴨子比賽的起因
1、楊老師帶來一本書，書上里的主人公是誰？（點擊PPT，請出主人公后點擊文字）
2、天鵝和鴨子什么地方長得不一樣？
3、天鵝和鴨子是一對好朋友。你們看它們在說什么？（點擊豎大拇指）
�。ǘ�、觀察、分析圖片，理解故事內容
第一項比賽——游泳；第二項比賽——飛行
1、（點擊PPT2）它們第一次比什么？結果怎樣？第二次比什么？結果怎樣？
2、比了二次，結果還是不分勝負，他們都說我最棒。那還可以比什么？（幼兒結合自己的生活經驗講述）
第三項比賽——誰是木頭人
1、誰飛來了？接著誰來了？
2、接著又有誰跑來了，（兔子）野兔說：“喂你們倆在干嘛呢”？
3、這兩個朋友怎么想的`？
4、玩木頭人游戲：誰來介紹一下游戲規則？
游戲規則最主要的是：不許說話不許動，還有一個不許笑！違反規則就輸了。
怎么樣做才不會輸？
比賽顯危機
1、一只狐貍悄悄地走了過來，你認為這時候可以叫它倆停止比賽了嗎？
2、狐貍覺得它們很傻，它會天鵝和鴨子抓到哪里去？
3、狐貍打算先吃掉天鵝，它把天鵝放到哪里？天鵝要不要動？
4、這時候鴨子怎么樣？
5、比賽到底誰贏了？
6、小朋友，你有沒有一輩子的好朋友嗎？
7、這兩個朋友在干嘛？
�。c擊PPT），它倆高高興興地把狐貍燒的美味的蔬菜湯喝的一干二凈。感覺真幸福。
三、猜書名
1．故事書看完了，請你們猜猜這個故事的名稱叫什么？（猜想）
2．提示：書名是故事中出現最多的一句話，誰還記得？
一根羽毛也不能動教案 篇4
活動目標：
1.運用已有經驗，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內容。
2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達自己的想法。
3.能正確對待輸贏，體驗生命與友情的重要。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1.知識經驗準備：有玩木頭人游戲的經驗。
2.物質材料準備：教學課件、天鵝和鴨子的圖片。
活動過程：
一、引人背景，運用已有經驗大膽猜想。
1.教師：天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!可是有一天，它們怎么了?(爭吵誰的本領大)
2.提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會比什么，誰會贏?
二、情景體驗，在游戲中理解比賽規則。
1.了解比賽規則。
教師：是啊，比飛得高天鵝會贏，比游得快鴨子會贏，都挑自己的長處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說……,而且它們還商量了一個更厲害的規則那就是……連一根羽毛都不能動。
2.玩木頭人游戲。
提問：孩子們你們會玩這個游戲嗎?讓我們先來玩一玩，比一比誰能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么?本，文來源:大;考.吧幼;師網要想贏就必須堅持到底，天鵝和鴨子也明白這個規則，它們的比賽就這樣開始了。
3.理解故事內容。
提問：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰愿意來說一說?
小結：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰來影響它們，它們堅持一根羽毛也不能動，還沒有分出輸贏，比賽繼續。
三、自讀閱讀，深入感知情節的變化。
1.提問：后來發生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。
2.幼兒嘗試連貫講述故事情節。
3.大膽猜想故事結尾。
提問：鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結局會是怎樣的?
四、完整欣賞，體驗生命與友情的重要。
1.師生共同講述故事。
2.幼兒選擇分組，說一說自己的理由。
提問：比來比去，鴨子和天鵝到底誰贏了，誰來說說你的理由?
3.小結：比堅持不動那是天鵝贏了，但沒有鴨子，天鵝就會被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅持不動，但當它看到朋友有危險的時候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因為它覺得友誼比輸贏重要的多。
附：故事《一根羽毛也不能動》（改編)
天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!有一天為了爭"誰的本領大"而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會贏，要比誰游得快那一定是鴨子會贏，選擇自己的長處來比好像不太公平，天鵝說"我們來比誰是木頭人這個游戲，誰堅持不動，就是誰贏。"鴨子說："好的，就比誰是木頭人。"而且它們還商量了一個更厲害的比賽規則，那就是一根羽毛都不能動。
比賽開始了，一群兔子們跳了過來，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會，來了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動。
就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅持不動的時候，狐貍來了，趁機把它們裝進大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開了鍋準備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動。水燒開了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個時候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。
天鵝得救了，它對鴨子說："謝謝你"。鴨子說："不用謝，你永遠都是我的好朋友"，從此以后兩個好朋友又開開心心地生活在了一起。
活動反思：
《一根羽毛也不能動》是一個簡單得再簡單不過的故事，是一個單純再單純不過的故事。故事中的鴨子和鵝，比來比去，各有長短，但是他們非得比個高下，甚至連不動都可以比得這么認真，蜜蜂來了，兔子來了，烏鴉來了，風來了，他們兩個都沒有動一下。但是當狐貍來了，他決定把鵝當作晚餐，鴨子才發現，成為唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍，沒有比當一個朋友來的重要。
對于繪本教學，老實說我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動》的這節課,因為是第一次接觸繪本教學，對活動的目標，重難點以及引導提問把握不好。因為在理解中繪本教學和語言活動的區別應該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發揮想象。但是我在這個活動的時候卻沒有很好的把握這一點，還有就是覺得語言、聲情并茂等自身的素質還不夠。整個活動下來我發現這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點內容沒有掌握好，活動結束后，發現有好多值得反思的東西。
首先，從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態和激動的`心情。而是一個接著一個地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫了，其實原本教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。
其次，在活動過程中，幼兒玩木頭人這個游戲我掌握的不好，沒有讓幼兒盡情發揮，可能是我平時與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。最后要說的就是我的心態，活動中特別緊張，導致整個活動讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解�；顒娱_始后就有發現自己說錯了，但是已經沒辦法改過來，只能硬著頭皮說下去。
總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經驗，逐步學習和反思，讓自己有所提高。
一根羽毛也不能動教案 篇5
【作品分析】：
《一根羽毛也不能動》的故事內容緊張刺激、出人意料，讓讀者“回味無窮”。故事雖簡單，可寓意深遠，以“冠軍”為主線索，為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅持不懈，連“一根羽毛也不能動”，直到狐貍的到來，讓他們同時面對冠軍、生命的抉擇，將其矛盾拋給孩子，與幼兒展開討論，讓幼兒通過對兩難問題的思考、選擇和爭論，感受到生命的寶貴、朋友的重要。故事中反復強調“堅持不懈”的精神，也是幼兒學習的價值點，通過游戲的形式，讓幼兒通過感受這一精神到逐步學習這一精神。
【活動目標】：
1. 理解故事內容，掌握中心句“一根羽毛也不能動”。
2．在鴨子和天鵝的比賽中，大膽表達鴨子和天鵝的心里想法。
3．明白在堅持不懈的同時，遇到緊急情況要知道放棄，因為朋友重于冠軍。
【活動準備】：
繪本ppt、小動物和大風頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、游戲“木頭人”、姓名即時貼。
【活動重難點】：
理解繪本故事，用語言表述鴨子和天鵝的想法。在堅持不懈的同時，懂得生命的寶貴和朋友的重要。
【活動過程】：
一、談話導入
出示PPT——鴨子和鵝的圖片
今天，我們一起來看本有趣的繪本故事，這是故事中的兩個主人公：鴨子和天鵝。
二、理解繪本內容
1.鴨子和天鵝原本就是一對好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來聽一聽。（放音頻：吵架內容）他們倆都說自己是最棒的，于是它們決定比一比。
2. 出示PPT——鴨子和天鵝比游泳、飛
仔細看一看，它們比了什么？結果又怎樣？
它們決定比游泳，看誰先到達終點，誰游得快？誰贏了這場比賽呢？（在鴨子旁邊出示大拇指）天鵝不服氣，它們決定再比一比誰飛得高，誰贏了？（在天鵝旁邊出示大拇指）現在比賽進行了兩個回合，一比一，打了個平手，有沒有分出勝負？
3．出示PPT——游戲規則用圖片的形式展現出來
最后鴨子想了想說：“咱們來玩木頭人的比賽吧！”我們來聽聽他們是怎么制定規則的`，（放音頻：不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。）誰來說一說它們的游戲規則？讓我們來當裁判，看看誰是最后的冠軍，比賽開始了。
【指導策略】：游戲規則影響著游戲的正常進行。明確規則后，幼兒就容易理解鴨子和天鵝在比賽中堅持不懈的表現了。幼兒對該游戲的規則要清楚，在下面設計的角色游戲中才能進行地更好。
4．出示PPT——蜜蜂來了
鴨子和天鵝開始比賽了，它們一動不動，就連一根羽毛也沒動�！拔�，嗡，嗡”一只小蜜蜂飛來了，它在干嘛？鴨子和天鵝是怎么想的呢？現在你們就是比賽中的鴨子和天鵝，李老師就是那只調皮的小蜜蜂，飛來了！
5．出示PPT——兔子來了
你們和他們一樣厲害，但它們的比賽并不順利。瞧，蜜蜂剛走，誰來了？“一群兔子蹦跳著來了�！彼鼈冊诟陕�？這時它們的心里又是怎么想的？鴨子和天鵝仍然一動不動，就連一根羽毛也沒有動。誰愿意上來做小兔子，再請兩名幼兒做鴨子和天鵝。請其他幼兒解說。
6．出示PPT—— 一陣大風吹來
它們怎么了？都倒在了地方�！八鼈円粍硬粍�，就連一根羽毛也沒動�！�
7．出示PPT—— 鴨子和天鵝一動不動、蜜蜂來了、兔子來了、一陣大風吹來
請幼兒將這四幅圖連起來說一說，教師給予相應的評價。
總結：是呀！鴨子和天鵝為了贏得比賽抵御各種干擾，堅持不懈，我們也來玩玩木頭人的游戲吧！
三、玩木頭人游戲（分角色佩戴動物頭飾。其他的幼兒，想演鴨子的站到一邊，想演天鵝的站另一邊，中間用白線隔開。）
1.邊念游戲規則邊進行游戲�！安荒苷f話，不能動，就連一根羽毛也不能動。”
2.你在玩游戲時心里在想什么？
3.我們小朋友們的比賽結束了，鴨子和鵝的比賽進行的怎么樣呢？
【指導策略】：幼兒在進行游戲時，都想贏得比賽，即使大風吹來，有的幼兒都人仰馬翻了，也堅持著自己的動作，只有堅持才能贏得比賽。
四、狐貍來了
看，誰來了？（放音頻：危險的聲音）狐貍會做什么？現在能動了嗎？鴨子用眼角瞄了一眼天鵝，天鵝一動也沒動，鴨子心里想：那我也不動。它們還想著比賽呢！
1.狐貍將它們放在口袋里準備帶回家，它們動了嗎？（沒有動，就連一根羽毛也沒有動）
2.狐貍回到洞里準備煮湯了，啊呀！不好了，發生什么事情了？天鵝動了沒有？（沒有動，就連一根羽毛也沒有動）那鴨子呢？你從哪里看出來的？（繪本中翅膀張開了）如果你是鴨子，你會怎么做？（你真是一個勇敢的小朋友，那你的比賽不是輸掉了么？）是比賽重要還是朋友的生命更重要？我們看看，在這緊要關頭，鴨子又是怎么做的？
【指導策略】：
培養幼兒善于觀察圖片的能力，從翅膀的張開可以看出鴨子已經動了。接著通過問題激化矛盾，引導幼兒表述內心真實的想法。
3.老師接著講故事：眼看天鵝就要進鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切沖上前去等等。
4.移動黑板出示鴨子和天鵝的圖片
比賽進行到現在，你認為誰贏了比賽，請你將身上的姓名即時貼，貼在相應的圖片上。并說出自己的觀點�？偨Y得出比賽固然重要，但生命、友誼更重要。
故事結局很完美呢，看它們在干什么？狐貍的廚藝還是很不錯的，瞧它們吃的多開心呀。你喜歡這對朋友嗎？這個故事就藏在這本書里，你知道它叫什么名字嗎？其實故事里已講過很多遍了——一根羽毛也不能動。
【指導策略】：
通過幼兒的思考、討論，說出自己的觀點，教師與幼兒總結得出生命的寶貴、朋友的重要。
五、活動延伸
請幼兒拿出椅子后書袋中的繪本——《一根羽毛也不能動》，聽音樂完整、自由地欣賞繪本。
一根羽毛也不能動教案 篇6
活動目標：
1、仔細閱讀畫面，理解并講述故事情節。
2、根據圖片進行大膽的猜想，享受閱讀的樂趣。
3、感受朋友間的情誼，獲得“生命和朋友比冠軍重要”的情感體驗。
活動準備：
PPT、背景音樂
活動過程：
一、觀察封面，區分故事角色。
1、今天我們要認識兩個新朋友，認識它們嗎？說說它們是誰。請幼兒根據鴨子和天鵝各自的特征來區分。
2、猜猜它們倆為什么而吵架？
二、閱讀繪本，理解討論情節。
1、欣賞故事開頭：
�、倌憧吹剿鼈儽攘耸裁幢绢I？結果怎么樣？
�、诒仁裁床殴侥�？你有什么好的建議？
2、理解、講述故事情節：
�、偎鼈冏罱K決定要比什么呢？你們玩過“木頭人”的游戲嗎？那是怎么玩的'？要遵守什么游戲規則？
�、谀俏覀兛纯带喿雍吞禊Z是怎么說的：不許說話，不許笑，就連一根羽毛也不能動。
�、劭伤鼈儽荣悤r又發生了什么事呢？鴨子和天鵝動了沒有？
3、游戲體驗：
①我們一起來玩一玩“木頭人”的游戲�？凑l堅持的時間最長誰就是冠軍。
�、诓稍L冠軍：有什么辦法可以讓自己堅持的時間更長一些？你們心里會想什么？
�、圻@時候，誰來了？發生了什么事情，請你猜猜這時候的鴨子和天鵝會動嗎？為什么?
④在最關鍵的時候，誰動了？它為什么會動？
4、討論：誰是真正的冠軍
①你覺得誰贏了？請你們說說為什么？
�、谛〗Y：天鵝只贏了比賽，但鴨子贏得的是朋友的心。生命和朋友比游戲的輸贏要更重要，為了朋友和自己的生命，不算輸。
三、情感遷移，逐步提升經驗
�、龠@個故事叫什么名字？
�、谀銈兩磉呌锌梢砸黄鹜妫斈阌龅轿ｋU和困難時又出來幫你忙的朋友嗎？
小結：每個人都有自己的長處和短處，只有和朋友團結協作才能取得最終的勝利。
一根羽毛也不能動教案 篇7
活動目標：
1、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
2、積極參加討論，表達自己的想法。
3、懂得在堅持不懈的同時，遇到危險也要知道放棄，體驗朋友之間友情的可貴。
活動準備：
畫面PPT；幼兒有玩過木頭人的經驗
活動過程：
一、介紹角色，引起興趣。
畫面1--今天老師和小朋友們一起看書、講故事、做游戲，今天這本書要用白板放出來，這本書里有兩個朋友，他們是誰？ 幼兒猜 (出示漢字)師：哪只是鴨子哪只是天鵝？（鼓勵幼兒用不同的形容詞表述它們的特征）
二、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
1、幼兒猜測：鴨子和天鵝是一對好朋友，可是有一天它們吵了起來，吵什么呢？
能不能看出來？（放課件大拇指）師：鴨子說自己很棒，天鵝也說自己很棒！到底誰的本領大最好來一場比賽。
2、觀察畫面2--游泳、飛提問：看看它們比了什么？結果怎么樣？（自由講述）比游泳鴨子贏了,比飛翔天鵝贏了,那算誰贏了?打了個平局.1:1。我們大班的小朋友很棒，會看書講故事。
3、教師講小段故事。
(這本書里講的就是鴨子和天鵝的故事,它們倆平時可要好了,它們一起吃,一起玩,有時候還一起睡呢!可是這天早晨,鴨子對天鵝說:"嗨!天鵝,雖然我們是朋友,可是你必須承認我的本事比你大,."天鵝一聽就不樂意了:"誰說的,看個頭就知道了,我長得比你高,當然是我的本事比較大.""不，我的本事大!""不,我本事大!"……說著說著兩個好朋友就吵了起來.要知道誰的本領大最好是來一場比賽,鴨子說:"咱們比游泳吧!誰游得快就說明誰的本事比較大."天鵝一聽就同意了,撲通一聲,鴨子和天鵝一起跳入了水中,嘩啦嘩啦沒幾下,鴨子就游到了前頭,天鵝伸長脖子也趕不上鴨子,所以這場比賽當然是鴨子贏了.天鵝不服氣地說:"不行不行,比游泳不公平,你本來就游得比我快."鴨子說："那你說比什么？"天鵝說："咱們比飛，誰飛得高誰的本事就大"。鴨子一聽也同意了，只聽嗖的一聲，鴨子和天鵝一起向藍天飛去，天鵝的翅膀力氣可大了，撲騰撲騰沒幾下，已經飛得很高很遠了，所以這場比賽當然是天鵝贏了�；氐降厣希喿泳筒粯芬饬�，不行，比飛不公平，你本來就飛得比我高。比游泳不公平。比飛不公平。不公平，不公平。
提問：鴨子和天鵝要比什么才公平，怎么比？（幼兒講述）
三、師幼玩木頭人游戲，體驗堅持不動游戲的難度。
跑步、跳繩、吃飯，這么多又有趣又能分出勝負的比賽，鴨子也想了一個，鴨子對天鵝說："我們以前好像玩過一個游戲，叫木頭人。
這個游戲你們玩過嗎？木頭人的游戲能分出勝負來嗎？怎么樣才算贏？怎么樣才算輸？ 天鵝一聽樂壞了，這個好，又能玩，又能分出勝負。就這樣，木頭人的游戲開始了。瞧，鴨子和天鵝找到一塊空地，站在那一動不動，天鵝心里想：這場比賽我一定要贏，不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。這是什么意思啊？巧了，鴨子心里和天鵝想的一樣。比賽剛剛開始，就來了一只蜜蜂，它繞著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒動，就連一根羽毛都沒有動一下。接著蜜蜂飛向鴨子，它繞著鴨子的頭飛上飛下，但是鴨子一動也沒動，就連一根羽毛都沒有動一下。 蜜蜂飛走了，一群兔子跳過來，"嗨，天鵝，早上好！鴨子，早上好��！"但是天鵝和鴨子一動也沒動，就連一根羽毛都沒動一下。最后，一群烏鴉來了。但是鴨子一動也沒動，也沒發出聲音，就連一根羽毛都沒有動一下。烏鴉飛走了。（小結）鴨子和天鵝玩這個游戲厲害嗎？我們大班的孩子玩這個游戲厲害嗎？我們試試好嗎？（交代游戲兒歌和規則）
1、幼兒第一次體驗游戲，教師逗引。（恩，巧克力，行不行，舉手）你怎么會輸的'？（你應該怎么做？）
2、第二次游戲，大班的孩子很了不起的，剛才在玩游戲的時候有沒有對自己說些什么？每個人心里肯定都說的，我們再來玩一次，每個人都感覺一下自己在心里對自己說了什么？教師逗引（巧克力，舉手……）比賽的時候你對自己說了什么？（師小結）
3、你們玩這個游戲很厲害，我們來看看鴨子和天鵝到底誰會贏？
突然，刮起一陣大風，風將天鵝和鴨子吹得東倒西歪�？墒遣还茉趺礃�，它們始終堅持，過了好久、好久，從……到……。到底什么時候要結束這場比賽呢？提醒它們一下就行了。
四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。
1、畫面5、畫面6狐貍來了。
提問：啊，誰來了？比賽要不要結束？到底什么時候要結束比賽？
2、畫面7在山洞里。為什么要結束比賽？
3、畫面8--狐貍要將天鵝放到鍋里。
提問：狐貍在干嘛？這時誰應該動了，為什么？鴨子要不要動？該怎么做？（幼兒自由說）
4、畫面9-畫面10，鴨子救了天鵝。
師：到底是誰先動了，它是怎么做的？（幼兒自由講述，個別表達）到了這個時候鴨子再也忍不住了，什么比賽，什么輸贏啊，都不管了，它只知道一件事，就是……
5、講述小段故事。
提問：比賽終于結束了，你認為誰是真正的冠軍？（幼兒自由討論-個別講述，教師注意回應）師：讓我們聽聽它們倆是怎么說的。（播放鴨子和天鵝的對話）小結：其實他們倆都贏了。天鵝贏在堅持到底得了比賽冠軍，而鴨子贏在危難的時候勇敢的救了朋友！
對呀在發生危險的時候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
6、回到封面。
提問：喜歡這個故事嗎？故事還沒有名字呢？誰來取個特別的名字？（幼兒自由講述）師：名字"一根羽毛也不能動"，因為這句話在故事里反復出現了很多次。
五、交流延伸。
小朋友，在你身邊有沒有像鴨子一樣的好朋友？他們是誰？（幼兒個別講述）我們每個人都會有自己的朋友，有的朋友會和你分享，有的朋友會陪你玩，有的朋友會幫助你，有的朋友會保護你，擁抱一下你的好朋友吧。
活動反思：
最初在選擇繪本時，發現《一根羽毛也不能動》的故事內容很好笑、很滑稽，我把這個繪本運用到教學活動中，發現孩子們對于一波三折的故事情節很感興趣，對于畫面他們觀察仔細，可以大膽地聯想故事內容。
在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設計了繪本與游戲相結合的環節，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍？讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執教的過程中，讓我感受到了繪本的獨特魅力，同時也讓我對繪本教學有了更深的認識。
【一根羽毛也不能動教案】相關文章：
【精選】一根羽毛也不能動教案三篇05-10
【精品】一根羽毛也不能動教案4篇05-11
一根羽毛也不能動教案范文10篇05-13
【必備】一根羽毛也不能動教案四篇05-13
【精品】一根羽毛也不能動教案3篇05-13
一根羽毛也不能動教案集合9篇05-15
一根羽毛也不能動教案錦集6篇05-15
一根羽毛也不能動教案錦集九篇05-15
一根羽毛也不能動教案錦集五篇05-15
一根羽毛也不能動教案集合8篇05-15