中班美術教案

時間：2024-07-25 11:24:18 教案

【精品】中班美術教案范文集合7篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的中班美術教案7篇，歡迎大家分享。

【精品】中班美術教案范文集合7篇

中班美術教案篇1

　　活動意圖：

　　樓房是小朋友天天都能看到的“美術源于生活，為生活服務”，構建生活化的美術教學，是我們在現代教育思想指導下的一種理想追求，是當前深化美術教學改革的必然要求。為此設計了本次活動《我喜歡的樓房》從而提高他們的繪畫能力。

　　活動目標：

　　1.學習用幾何圖形表現出樓房的主要特征，用敲印的方法顯現出自己喜歡的樓房。

　　2.通過觀察、對比、嘗試、操作的方法表現出自己喜歡的樓房。

　　3.感受敲印畫的獨特美，體驗與同伴共同操作的快樂。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　1.范例、舒緩的.音樂一段。

　　2.棉球、各色顏料、白色油畫棒、白紙。

　　3.3-4棵大樹的大圖片。

　　活動過程：

　　1、以“變魔術”的游戲形式導入活動，引起幼兒活動興趣。

　　出示范例(用白色的油畫棒在白紙上畫一座樓房)

　　師：小朋友，你們看這是什么?白紙上有東西嗎?現在老師來變個魔術，讓白紙上變出東西來。

　　師：誰知道老師是怎樣變出來的?

　　2、引導幼兒觀察，初步了解作畫的方法

　　師：請你仔細看一看這張白紙和我們同時畫畫的白紙有什么不一樣?(幼兒分組上來觀察對比)

　　教師小結：原來呀，在白紙上老師先用油畫棒畫好了一座樓房，和白紙顏色一樣不注意就看不見，敲打時有油畫棒畫過的地方顏色就上不去，而其他的地方變成了彩色的，于是白色的樓房就顯現出來了。

　　3、教師示范講解用敲印畫的方法表現樓房

　　(1)教師引導幼兒用幾何圖形表現樓房的主要特征。

　　(2)請個別幼兒與老師一起用“ 魔法球”敲出漂亮的樓房

　　4、教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導提醒幼兒注意：

　　房子要畫大一些，注意畫面要飽滿。

　　個棉球蘸一種顏色，不要把顏色混在一起。

　　能力強的可以多畫一座房子，畫好后以添畫一些背景(太陽、云、草等)

　　5、評價、小結

　　師：今天我們畫的房子是用什么方法畫出來的?你最喜歡哪座樓房?為什么? 你畫的房子是什么樣子的，請你說一說!

　　活動反思：

　　美術是要讓孩子們大膽嘗試創造作品。從小培養兒童的自信心十分重要，幼兒印畫時思維很活躍，從不考慮自己的技能如何，畫畫不計較后果，雖然畫得幼稚，但自我感覺良好，一定要保護孩子的這種感覺。啟發幼兒相互評價作品，鼓勵他們贊美同伴的表現，并能為同伴的進步而感到高興。在這一過程中，不僅幼兒的評價能力得到提高，同時還會使幼兒學會獨立地從他人角度看待問題。

　　總而言之，美術教育是幼兒非常愿意接受的快樂教育。孩子猶如一株幼苗，苗期管理要依據自然法則，精心管理，才能開花結果。

中班美術教案篇2

　　活動目標：

　　1.培養幼兒動手能力，發展手指小肌肉靈活性。

　　2.學習形容詞：一片片，紛紛揚揚。

　　3.萌發幼兒樂于探索，喜歡大自然的情感。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　光盤《秋天多么美》，采集樹葉，膠棒塑封機。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　帶領幼兒戶外散步，引導幼兒發現秋天大自然的變化。(天涼了，樹葉落了)

　　二、基本部分：

　　1.談話，引出主題。

　　2.播放光盤，激發幼兒熱愛大自然的.情感。

　　3.請幼兒簡單描述所采集的樹葉。

　　4.出示范例，吸引幼兒制作興趣。

　　5.幼兒制作，教師巡回指導。

　　6.小結，作品展示。

　　“大自然是人類的好朋友，大家要愛護它，保護環境，不亂扔廢棄物。

　　三、結束部分：播放《秋天多么美》

　　鼓勵幼兒將自己制作的賀卡送給客人及好朋友。

中班美術教案篇3

　　活動目標：

　　1、知道三月是桃花盛開的季節，嘗試用圍圈剪的方法表現桃花的美。

　　2、樂意與同伴合作剪貼桃花，體驗合作的快樂。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　彩紙、音樂《桃花朵朵開》、每組一張畫好的桃樹（只有樹枝）

　　活動過程：

　　1、導入活動，播放阿牛的.歌曲《桃花朵朵開》，通過提問引出內容。

　　提問：歌曲中唱了什么花朵朵開？你看見的桃花是什么樣子的？

　　2、在幼兒經驗回憶的基礎上，播放課件，欣賞桃花，了解桃花的顏色、形狀和開花的位置。

　　提問：桃花什么顏色的？遠遠看上去，桃花像什么？走近看看，桃花開在什么地方？開在樹枝上的桃花有什么不同？

　　小結：有的桃花開放了，圓圓的很大，有的桃花沒有開放，還是小小的花骨朵。）

　　3、師生探索剪貼桃花。

　　（1）教給幼兒基本的剪紙方法。沿開口處將三個角剪圓，并將第四個角剪掉。

　　（2）鼓勵幼兒嘗試、探索剪出不同大小的桃花。

　　4、提出要求，幼兒剪紙并粘貼到自己組的桃樹上。（播放《桃花朵朵開》的歌曲）

　　5、展示講評

　　談話：說說你剪了什么？你是怎樣把桃花剪得圓圓的？你在剪紙中碰到什么困難？是怎樣解決的？

　　活動反思：

　　本次活動內容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個個片段，并制作成生動有趣的課件，讓孩子們通過欣賞回憶，講述和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以俏皮的語言表達桃花的不同形態，豐富了孩子對桃花色彩、形態美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發幼兒主動去探索表現桃花美的各種方式。

中班美術教案篇4

　　活動目標

　　1、觀察欣賞各種不同的魚類，感受魚類的形態、色彩的美麗。

　　2、了解魚的外形結構，嘗試運用點、線、幾何形狀裝飾魚，體驗創作的樂趣。

　　活動準備

　　環境準備：制作一個“開心水族館”展板。

　　教具準備：介紹魚的組成的錄像片、鏤空身體的魚外型、畫有不同線條和幾何形圖案的卡紙、音樂VCD。

　　學具準備：幼兒用卡紙、筆。

　　活動過程

　　一、參觀“開心水族館”，觀察各種魚類，初步了解魚類。

　　1、幼兒聽音樂自由地觀看魚類圖片展。

　　（評：一堂課的精彩開頭，往往給幼兒帶來新異、親切的感覺。在教具的設計上老師把“開心水族館”展板底色為海藍色，配上鮮艷的圖片，展區較寬，充分考慮到每個幼兒都能有足夠的空間瀏覽展板。魚類的圖片豐富多彩，色澤鮮艷，有很好的視覺效果。幼兒被展板的內容吸引，非常好奇，產生了對魚類形狀、色彩的探究欲望）。

　　2、師幼共同討論，初步了解魚類。

　　A、剛才，我們參觀了水族館中的魚類，你們發現了什么？（漂亮、美麗、奇怪……）

　　B、你覺得它們哪里漂亮？

　　顏色漂亮（有紅、有黃、有白，五顏六色……）

　　圖案和花紋漂亮（有條狀圖案、有圓形圖案……）

　　形態各異（有圓圓的身體、有長長的身體、有扁扁的身體……）

　　（評：教師設問很注意技巧，從魚的顏色、圖案花紋和形態三個方面由淺入深層層提問，加深幼兒對魚類的特點的感知）。

　　二、看錄像，了解魚類的組成。

　　1、看錄像，欣賞海底動態的魚類，通過錄像中的解說，讓幼兒知道魚是由頭、軀干、尾巴、魚鰭四個部分組成的。

　　2、教師提問：魚的身體由哪幾部分組成的？

　　3、教師：不管是什么魚類，不管它們多么的美麗，形狀多么的不同，都是由頭、軀干、尾巴、魚鰭四個部分組成的。

　　（評：這一環節中，老師為了不限制幼兒的思維，不局限幼兒后面的創作空間，對魚的外形認識沒有采用邊范畫邊講解，而是通過欣賞不同動態的魚，通過錄像講解進行的。）

　　三、欣賞“開心魚”不同的衣服，認識不同的線條和幾何形狀。

　　1、教師出示身體鏤空的“開心魚”，依次穿上不同的衣服，讓幼兒欣賞魚的“衣服”有什么特點。（不同的線條、不同幾何形狀組成魚的各種衣服）

　　2、請幼兒用右手的食指和老師一起畫魚身上的“衣服”（各種不同的線條和形狀），同時邊畫邊說出線條和幾何形狀的名稱，鞏固對線和形狀的認識。（直線、斜線、波浪線、折線、螺旋線、曲線等）

　　3、引導幼兒注意魚的“衣服”的線條、幾何圖案、顏色與魚的身體的顏色的搭配。

　　（評：這一環節中，教師通過讓幼兒欣賞“開心魚”衣服上不同的線條、圖案，用手指畫線條的`方法，激發幼兒創作的欲望，避免了教師一遍遍示范、一遍遍語言說教給幼兒帶來的情緒上的厭倦，幼兒在用手指學畫的過程中始終情緒很高。）

　　四、幼兒作畫，教師巡視指導

　　師：剛才小朋友參觀了水族館，欣賞了海底世界中豐富多彩的魚類，現在老師請小朋友設計出各種你喜歡的魚，并為它們穿上美麗的衣服，然后住進我們班的水族館里。

　　（評：因為是線描畫，為了達到良好的視覺效果，教師改變了在白紙上作畫的習慣，而是讓幼兒自由選擇有色彩的紙和不同性質的筆在卡紙上作畫。）

　　五、幼兒分組交流自己作畫的內容。

　　（評：由于幼兒繪畫能力發展參差不齊，有的完成的快，有的完成的較慢，教師給幼兒紙張時，并不是每個幼兒一張卡紙，而是有多的部分共能力強的幼兒再作畫。同時也提醒先完成的小朋友互相交流自己的作品內容，為幼兒自我作品了機會，避免了幼兒互相等待，為后面作品點評節省了時間。）

　　六、教師點評幼兒作品。

　　老師粘貼用具，幼兒自己把作品布置到展板上，起名叫“我們班的水族館”，幼兒共同欣賞，討論誰的魚兒最美麗，教師對有創新的作品做單獨點評。

　　（評：在幼兒作品時，教師引導幼兒幼兒從構圖、底色和線條顏色的搭配、線條、幾何形體的運用上繪畫作品，為幼兒學會欣賞作品理論基礎。）

　　七、延伸活動

　　幼兒在“水族館”的音樂背景里，學跳魚兒的舞蹈出活動室。

　　活動反思

　　此活動是貼近幼兒生活，幼兒感興趣的事物而引發起來的。選材是符合幼兒年齡特點，符合《幼兒園教育指導綱要》的，整個活動層次分明，目標明確，從幼兒認識能力、態度、情感方面制定目標。

　　活動中體現了一下幾個特點：1、充分體現了以教師為主導，幼兒為主體地位的特點，各環節的提問層層遞進；2、教具的色彩鮮艷、模式新穎，能很好地抓住幼兒的眼球，調動幼兒學習的積極性和主動性。3、從活動中幼兒的參與性上看，由于幼兒已有畫過線條裝飾畫的經驗，所以全體幼兒均能動手進行積極地創作，并且在作品中添加了水草、氣泡等等海底植物；4、教師在活動中沒有采用范畫的教學形式，給幼兒創作可以大膽想象的空間，所以幼兒在創作時，魚外形各異、魚身體上的線條、圖案豐富、配色多種多樣；5、分組交流給幼兒了想說、敢說的時間和機會。

　　幾點不足：1、設計的教具“鏤空魚”的身體單一，應多設計讓幼兒感知魚類的多樣性；2、介紹魚的組成的錄像片色彩比較暗，色彩鮮艷更有視覺效果。

中班美術教案篇5

　　活動背景：

　　對于幼兒園的孩子來說，那些可愛的小動物是孩子們十分熟悉和喜愛的。特別是像小兔子，他們不單從圖片故事兒歌，以及動畫片中都能欣賞到而且有的還喜歡飼養，從而孩子們對小兔子有了更直接的視覺經驗和生活經驗。根據孩子們的經驗，興趣能力我就大膽地選用了《小兔子一家》這一題材作為本次活動的內容。在活動中讓孩子們運用流暢的線條，斑斕的色彩表現出小兔子的各種形態，拓展孩子的創造性思維，讓孩子充分體驗成功的樂趣，從而提高孩子的審美情操。

　　活動目標：

　　1、初步學畫小兔形象，能大膽運用油畫棒進行繪畫。

　　2、培養幼兒的構圖、涂色能力，發展幼兒的思維想象力。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　掛歷式的范畫一份師用油畫棒一盒幼兒用的油畫棒每人一盒、A4紙每人一張

　　活動過程：

　　一、引入部分

　　師：今天老師給你們帶來了一位客人，我們來看看是誰呢?(出示圖一)

　　哇，原來是一位打扮的很漂亮的兔媽媽呀！它長的怎么樣呢？（引導幼兒說出小兔的特征）。

　　師小結：圓圓的腦袋胖胖身，長長的耳朵短尾巴，大大的眼睛三瓣嘴，蹦蹦跳跳四只腿。

　　二、基本部分示范畫小兔

　　1、師：今天天氣那么好，兔媽媽說要帶孩子們出去玩玩。咦！兔媽媽的孩子都去哪兒了呀！孩子們我們來幫兔媽媽找回來吧！拿出右手（徒手畫）和老師一起來。（師邊念兒歌邊示范畫）。圓圓腦袋胖胖身，長長耳朵短尾巴，大大眼睛三瓣嘴，碰碰跳跳四條腿，一碰一跳真是累，繞個圈兒坐一坐（畫出坐著的小兔）兔姐姐來到媽媽身邊真開心，兔小妹看見了急忙的跳出來了，來孩子們拿出右手（徒手畫）幫幫兔小妹吧！師邊說特征邊畫出跳出來的小兔。

　　2、出示圖二：

　　師：兔姐姐來到媽媽的身邊了，調氣的兔兄弟也出來了。（出圖二）有的耳朵在兔姐姐的后面，被姐姐擋住了很多地方。有的.耳朵在媽媽后面，也被擋住了很多地方，擋住的部分就跳躍不畫。兔孩子們都到齊了，現在可以出去了。你們猜兔媽媽會帶孩子們去干什么呢？到哪兒玩好呢？擴散孩子想像（公園草地蘿卜地小樹林等）想的真多真好呀！看看老師帶他們去哪兒了邊在圖二上畫背景，邊講解（兔子們來到一片草地，草地上長滿了蘑菇，蘑菇長呀牙，長得比小兔子還要高，比房子還要大，長呀長被兔子擋住了跳一跳，被兔子擋住了跳一跳）。

　　3、出示圖三，簡單講解

　　師：蘑菇的里的蘑菇可多了（同時出示圖三）有大蘑菇有小蘑菇，天氣可真好呀！紅紅的太陽，天上還飄著幾朵白云，兔媽媽打扮的真漂亮，兔孩子們也想打扮的漂漂亮亮的，你們說怎么打扮好呢？（個別提問）

　　4、涂色

　　如請出藍色一家（同時師拿出深藍，淺藍）深藍是哥哥，淺藍是弟弟，可別忘記了白色寶貝。白色寶貝真神奇，幫助別人是能手，好都到齊了，開始做事吧！師邊涂邊講解（藍哥哥先帶頭沿著輪廓走一走，腳步細細慢慢走，往下走，往上走哥哥累了請小弟，藍弟弟緊跟著，手拉手是朋友，白色寶貝也帶上）。

　　5、出示圖四，了解兒童畫的幾種常用手法。

　　師：顏色寶貝真能干，把兔孩子都打扮的票漂亮亮的，看（同時圖四）簡單講解用了點彩和漸變的方法。兔孩子們去了蘑菇地還想去你們剛才講過的地方去呢！你們把他們帶過去把它畫下來。

　　三、幼兒作畫

　　師：小兔子還會在干什么呢? 那小朋友將小兔子請到你的作畫紙上吧.小朋友畫的小兔子可以與老師的不一樣.涂的顏色可以更漂亮.

　　幼兒作畫.

　　教師巡回指導,隨機講評，待幼兒作品完成后，布置在繪畫展示欄中，供大家相互欣賞與評價。

中班美術教案篇6

　　教學目標：

　　1、在活動中能發現不同顏色在混合后發生的變化，培養感知顏色的能力。

　　2、體驗紅黃藍三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進行作畫,并感受其中的樂趣。

　　教學準備：

　　紅黃藍三種顏料，棉簽，調色盤，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋

　　教學重難點：

　　通過觀察，操作發現兩種顏色混合后能出現新的顏色。

　　教學方法與教學手段：

　　示范法、操作法、觀察法、角色演示法、幻燈片展示法

　　用變魔術開場，用圣誕老爺爺穿插演角色。

　　教學過程：

　　一、用魔術的方法把大樹變綠，激發幼兒的樂趣，幼兒仔細觀察顏色的變化。

　　秋天到了，大樹的樹葉都變成了黃色(邊說邊噴上黃色)，春天又來了，樹葉變成了綠色(請幼兒睜大眼睛觀看，邊說邊噴上藍色)，但是結果卻變成了綠色。

　　1、提問：一開始大樹是什么顏色?(黃色)

　　2、后來我噴的是什么顏色，卻會變成綠色的。原來兩種顏色加在一起會變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什么變化?(變成了橙色)我們再來試一試紅色和藍色放在一起，看一看有什么變化?(變成了紫色)

　　3、教師出示PPT進行小結：

　　紅色+黃色=橘色

　　紅色+藍色=紫色

　　黃色+藍色=綠色

　　二、幼兒動手操作

　　1、現在小朋友的面前也放了紅黃藍三種顏料，等會你們也來試著做一回魔術師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。

　　2、在幼兒操作之前，教師要強調幾點：

　　(1)紅黃藍三種顏料里面各有三個棉簽，如果要取顏料，必須用各自杯子里的棉簽，否則顏料會弄臟，變出來的顏色就不好看了。

　　(2)兩種顏色相互混合，取出的量一定要一樣多。

　　(3)量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因為顏料不容易洗掉。

　　(4)記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。

　　3、幼兒在操作時，教師要來回的巡視，及時的指導，幼兒完成后，教師把幼兒的作品進行展示，并讓幼兒說出使用什么顏料加什么顏料變成的。

　　三、讓幼兒欣賞圖片并作畫。

　　在我們的生活中有沒有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。

　　橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等

　　紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等

　　綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等

　　情景介入：圣誕老人要求幫忙

　　教師扮演圣誕老人：小朋友們你們好，圣誕節還沒有到，我閑的很無聊，最近僅開了一個水果店，可是沒有經驗，進的水果都不漂亮，賣不出去啊，請小朋友們幫幫忙，用你們調出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。

　　幼兒開始作畫，在這之前教師提要：

　　1、給水果圖上合適的顏色。

　　2、作畫時不要弄到其他小朋友的身上。

　　3、注意自己的坐姿。

　　教師在幼兒作畫時，來回的巡視，給與相應的指導。

　　把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來。

　　圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說完就去賣水果了。(結束)

　　教學設計：

　　一般我們上過的《顏色變變變》多數是科學課，但是這次給的課題是一節美術課，那就要以美術為主，也要涵蓋部分的科學領域，顏色混合的秘密，對于中班的孩子還是比較新奇的，我在設計的時候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術師變顏色為主線，設置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術作為開場白呢，近幾年的魔術比較流行，兒童的好奇心計較的強，魔術能夠引起幼兒的興趣。

　　整個活動，我讓幼兒通過看、聽、講、操作等多種渠道，激發幼兒的操作興趣。在幼兒動手操作之前，我先示范，激起幼兒的興趣。讓孩子帶著好奇心動手操作，怎么把兩種顏色和起來會變成另外一種顏色?

　　了解變化后的顏色，由于活動中幼兒的自主性積極性得到了充分的發揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動大膽地與同伴、老師交流著，分享著……整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜愛，同時幼兒的觀察力、創造力、操作能力都有了促進和提高。使用PPT演示把剛才知識點進一步加深，認識橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒了解不同水果的顏色，

　　最后一個環節圣誕老爺爺出場，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因為最近還沒有到圣誕節，圣誕老爺爺對開水果店沒有經驗，導致他的水果店進來的水果不好，所以生意很差，請幼兒用自己剛才調成的漂亮顏色，幫忙畫出漂亮的水果，幼兒很樂意幫忙。

　　這節活動既給幼兒提供了自由表現的機會，又鼓勵了幼兒用不同形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重了每個幼兒的想法和創造，同時還能幫助他們提高表現的技能和能力。

　　一般以前我們上過的《顏色變變變》多數是科學課，但是這次給的課題是一節美術課，那就要以美術為主，也要涵蓋部分的科學領域----顏色混合的秘密，對于中班的孩子還是比較新奇的，我在設計的時候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術師變顏色為主線，設置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術作為開場白呢，近幾年的魔術比較流行，兒童的好奇心計較的強，魔術能夠引起幼兒的興趣。

　　這節活動既給幼兒提供了自由表現的機會，又鼓勵了幼兒用不同形式大膽的'表達自己的情感、理解和想象，尊重了每個幼兒的想法和創造，同時還能幫助他們提高表現的技能和能力。

　　論文：

　　摘要：傳統的教學倡導以教師為中心，而忽視了學生的心理認知規律和主體作用。很難開發他們的智力，培養才干。這對于幼兒美術這樣比較特殊的學科來說，尤其如此。因此，教師更應該更新教學觀念，明確教學目標及其內容，開放教學形式，讓課堂教學更加科學、和諧、開放，才能激起學生學習美術的興趣，顯著提高課堂教學效率。同時，還應該注重教具的選擇和重視學生的欣賞能力培養，以期準確、生動、迅速地傳授知識，激發他們學習美術的興趣。

　　關鍵詞：美術課;顏色;變變變

　　3--6歲的幼兒常常是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動作來思維的，他們對自己的感覺器官能接觸到的物質材料充滿了好奇心，這就為向他們進行美術教育提供了廣闊的天地。美術具有豐富多姿的色彩、形狀、結構和材料，幼兒通過美術活動可以隨心所欲地運用多種多樣的材料來充分表現他們對周圍生活的感受和認識，因而特易為幼兒所喜愛和接受。幼兒天性喜歡美術，但要上好一堂美術課卻非易事。

　　一、教學方式要靈活、開放，讓學生學得活潑、積極、主動。

　　美術課要有教學程序的變化，教學內容要易于為學生接受，并能夠調動全體學生的積極性，使他們學得活潑、積極、主動，很好地完成學習任務，達到教學目標，既教會學生知識，又教會學生系統的知識和規律，并學會運用知識的方法，教學過程要有準確性和計劃性，講授、練習、演示、示范、板書、板畫都應安排妥當，使整個教學過程有條不紊、環環相扣。

　　中班美術《顏色變變變》課，那就要以美術為主，也要涵蓋部分的科學領域----顏色混合的秘密，對于中班的孩子還是比較新奇的，我在設計的時候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術師變顏色為主線，設置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術作為開場白呢，近幾年的魔術比較流行，兒童的好奇心計較的強，魔術能夠引起幼兒的興趣。

　　二適時給予點撥。

　　幼兒畫畫時沒有任何的矯揉造作，沒有任何的畫畫模式。當然，給學生自由，并不是讓他們放任自流，如果這樣則維持不了多長時間，畫畫的質量也無法提高。

　　從生活中豐富內容。生活是畫畫的源泉。小朋友跟大自然親密接觸的機會較多，在奧妙無窮的大自然中，教導學生做有心人，肯定會有所收獲。生活中有許多取之不盡、用之不竭的鮮活素材，只要你細心觀察與發現，就能畫出一幅幅有生命力、理想的畫。

　　在這節課中，我決定用PPT幻燈片展示各種顏色的水果和蔬菜，以讓幼兒更加深入的了解水果蔬菜的顏色，為他們下面的涂色做好鋪墊。

　　三展示作品并且評價。

　　作品畫好了，如果不展示就顯得毫無意義。小朋友可以在交流展示時互相交流、互相借鑒、互相激勵。讓他們從內心深處感到自己是成功者。"贊美是照在心靈的陽光。沒有陽光，我們就不能生長"，而交流的形式有很多種，如上臺展示、貼在水果屋上，并且對幼兒的作品進行評價，最后我設計了圣誕老爺爺上場對幼兒的作品進行肯定。

中班美術教案篇7

　　活動目標：

　　1、利用點、線、圓進行創造性的變化，培養幼兒的動手能力。

　　2、享受美術活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、各種點子若干、大鉛畫紙、膠水、油畫棒、毛線、細管、彩色小紙球、彩色小圓片等。

　　2、音樂四段。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒貼彩點。

　　1、老師出示一個大的紅色的點子。

　　師：（藏背后）小朋友看，老師今天帶來了什么呀？（紅色的圓點）

　　師：“老師把這個點子蘸點膠水送到它的家里，小朋友想想看點子住在這么大的房子里心里覺得怎么樣？（它覺得好孤單啊）怎么辦呢？老師請來了它的許多點子朋友，就藏在小朋友面前的簍子里，我們一起把他們找出來蘸點膠水送到朋友身邊來。

　　2、幼兒貼彩點。教師指導。（音樂一）

　　3、師：小朋友幫點子找到了這么多的`朋友，點子真開心。

　　二、引導幼兒畫線條。

　　師：點子還有許多線條朋友呢，你知道哪些線條寶寶？（幼兒說曲線、直線、螺旋線、交叉線等）把你的線條寶寶畫到紙上。（音樂二）

　　師：小朋友真能干，知道了這么多的線條寶寶。

　　三、引導幼兒畫圓。

　　師：點子還有許多圓形朋友呢，請你畫一畫這些圓形寶寶。（音樂三）

　　師：小朋友幫點子找到了這么多的線、圓朋友，點子真開心。

　　四、點、線、圓交朋友變出抽象畫。

　　師：小朋友幫點子找到了朋友，又幫線條和圓找到了朋友，點子、線條、圓也想做朋友，你有什么好辦法嗎？（幼兒交流）

　　師：點子和線條越靠越近，看！它們走到了一起，點子上面有線條，線條上面有點子，點子寶寶和線條寶寶手拉手做朋友，變成了一幅多美的畫呀！

　　五、合作完成作品《點、線、圓手拉手》（附活動照片三張）

　　幼兒做畫，教師巡視輔導。（音樂四）

　　①幼兒用點、線、圓表現出水波紋、海底五彩的小石頭、水草、小魚……

　　②幼兒用點、線、圓組合裝飾出了漂亮的花草樹木、太陽、氣球、好看的花邊…

　　③幼兒用手中的畫筆畫出了圓圓的泡泡、彎曲的線條、綠綠的草地……

　　六、作品展示、評價。

　　引導幼兒將作品展示在小畫框里。請2——3名幼兒用生動的語言介紹自己的作品。

　　師：你們最喜歡哪張畫？請你來介紹一下你們的作品。

　　教學感想：

　　點、線、圓在我們生活中是十分常見的，在這次活動中，孩子們都體驗到了進行點、線、圓畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。可以說孩子們還是較好的達到了預定的活動目標。除此之外，我覺得我在設計這節課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，主要是引導幼兒發揮想象，能夠通過點、線、圓的組合來表現事物，在這基礎上，再利用各種輔助材料來完善整個畫；二是從生活化的綱要精神來看，幼兒的作品也真實地反映出他們在日常生活中的所見所想。

　　在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。孩子們在這次活動中有許多創新之處。如，洋洋小朋友用細管表現水波紋，用圓圓的小彩球表現海底的小石頭，用小木條表現水草等。另外，也有許多孩子能充分發揮他們的想象力來創作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

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