小班科學《顏色變變變》教案（通用10篇）
作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的小班科學《顏色變變變》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班科學《顏色變變變》教案 1
一、說活動來源
《幼兒園教育指導綱要》強調：科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。"幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。《顏色變變變》這一科學探索活動讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產生的濃厚興趣將成為他們繼續探索的動力。
二、說活動目標
根據小班幼兒思維的特點，我將目標確定為：
1、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
三、說活動重難點
《綱要》指出：探索是兒童的本能，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點。在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發展孩子們實際探究解決問題的能力，把"認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色感知兩種顏色配色后會發生變化"定位于本次活動的重點。考慮到小班幼兒的能力特點把"操作探索兩種顏色配色后發生變化的過程"作為本次活動的難點。
四、說活動過程
（一）導入直接的談話導入，讓幼兒根據已有經驗回憶水的特點，知道水是物色透明會流動的液體。同時以和水寶寶變魔術的游戲，引起幼兒興趣，自然過渡到第二環節。
（二）初步探索
1、幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。魔術之前提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的，增加魔術的神秘性
2、水寶寶變色的秘密教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗，引導幼兒猜測探索水變色的秘密，并打開瓶蓋讓幼兒親自驗證。
3、顏色對應教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上，引導幼兒將不同顏色的'是寶寶送回自己的家，顏色對應
（三）再次探索——換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1、引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
2、交流總結瓶子里的水有變化嗎？你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（請個別幼兒講述）
（四）結束環節結束環節讓幼兒知道原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色，并提醒幼兒將"這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色"，同時作為活動的延伸。
五、說活動反思
本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。創造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發幼兒學習熱情，在實際操作探索中發現顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環節也初步達到預設的目標。
本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環節結束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者ppt在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題是，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環節的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環節導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。
小班科學《顏色變變變》教案 2
活動目標：
1. 認識紅，黃，藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2. 感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。
3. 在活動中能認真觀察、大膽嘗試,體驗發現的樂趣。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1. 裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2. 紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。
活動過程：
一、教師表演魔術，導入活動內容。
1. 師：歡迎大家來到魔法學院，我是魔法師。今天我要教大家編一個魔術。
2. 師：這是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(水是透明的，無色，無味，會流動。)
3. 師：看仔細樓，現在它要和我們玩變魔術了，但我們要一起念一句咒語“水寶寶，變變變!”它才會變的。我們來試試?(教師先橫著搖動瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師：(語氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?
4. 給變出顏色的水寶寶貼上相匹配的標記。
二、激發幼兒的探索興趣，引導幼兒勇于嘗試探索。
1. 師：老師準備了每人一個瓶子，我們一起來變魔術，一定要說：“水寶寶，變變變哦”。
2. 幼兒自由探索。引導幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導鼓勵孩子)
3. 師：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。
4. 師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。(與框子對應放)
三、教師解讀秘密。
1. 引導幼兒進行猜測。
師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢?肯定有秘密，我們快來找找。
2. 請2個幼兒演示操作，沒有顏料的'瓶子和有顏料的瓶子進行試驗。
3. 師：你發現了什么?這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)
4. 師：我們把瓶子打開來找一找秘密吧。你發現了什么秘密?
5. 小結：原來蓋子里藏了顏料，顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。(詞：溶解)
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1. 師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎么樣，你們想知道嗎?那讓我們一起來念咒語吧!
2. 教師將兩種不同的顏色混合在一起，請幼兒觀察色彩的變化。
3. 提問：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?你的水原來是什么顏色，它找了什么顏色當好朋友，最后變出了什么顏色?(幼兒講述)
4. 總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
5. 結束活動，幼兒離場。
小班科學《顏色變變變》教案 3
活動目標
1.知道水的形態，通過變魔術的游戲培養幼兒對科學活動興趣
2.復習并鞏固紅、黃、藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。
3.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備
1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2.紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。
活動重難點
知道水的形態，了解顏料被水溶解變色的小秘密。
通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
活動過程
(一)導入游戲
1.師：今天，老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明、會流動、沒氣味)
教師小結：水是透明的，無色，無味，會流動。
2.師：水寶寶可好玩了。現在它要和我們玩變魔術的'游戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變”他才會變的。我們來試試?
(教師先橫著搖動瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師(語氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?
(二)探索激趣
師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，一定要說水寶寶，變變變哦。
1.幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導鼓勵孩子)
提問：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)
給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。(教師邊說邊操作后幼兒操作)
2.顏色對應
師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。(與筐子對應放)
(三)解讀秘密
師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密，我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子，再次試驗)
提問：
1.你發現了什么?
2.這瓶怎么沒變出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)
教師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發現了什么秘密?)
教師小結：原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。(詞：溶解)
3.把你們蓋子打開看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?
(師幼再次搖晃，鼓勵幼兒用點力)
(四)交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎么樣，你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們去完成吧!(教師邊說邊操作，但不顯示結果，給幼兒留個懸念)記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
提問：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
提問：你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(幼兒講述)
總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
反思：
在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。
小班科學《顏色變變變》教案 4
活動目標：
1、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在桌子上，顏色標記19份。
活動重點：
認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。
活動難點：
知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。
活動過程：
一、導入游戲
師：小朋友們，今天老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有顏色嗎？輕輕搖一搖水會動。
師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。
師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的游戲，你們想玩嗎？
二、初步探索
師：老師準備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。
1、幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。（提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的）（教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞）師：你發現你的水寶寶都變了嗎？變出了什么顏色？（幼兒自由回答）師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。
師：小朋友們，水寶寶玩累了！我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧！
2、水寶寶變色的秘密
師：你們的水寶寶怎么都變顏色了？肯定有秘密，我們快來找找。
（教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）教師小結：哈哈，其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。（同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發現了什么秘密？）原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。
3、顏色對應
師：小朋友們，我們已經知道了水寶寶變色的秘密了，現在我們的`魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。（教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應）師：小朋友們，現在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。
三、再次探索——換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1、師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？這個奇跡就交給小朋友們去完成吧！
2、引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。（提醒幼兒一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。）師：現在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。
（幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。）
3、交流總結
師：寶貝們，你們的魔術都變好了嗎？變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧！（將幼兒聚集在一起進行交流）師：瓶子里的水有變化嗎？你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（請個別幼兒講述）
四、結束環節
師總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！
小班科學《顏色變變變》教案 5
活動目標：
1、知道水的形態，通過變魔術的游戲培養幼兒對科學活動興趣2、復習并鞏固紅，黃，藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。
3、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
活動準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。
活動重點：知道水的形態，了解顏料被水溶解變色的小秘密。
活動難點：通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
活動過程：
一、導入游戲
1、師：今天，老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么樣子的？（無色透明 會流動 沒氣味）教師小結：水是透明的，無色，無味，會流動。
2、師：水寶寶可好玩了。現在它要和我們玩變魔術的游戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變！”他才會變的。我們來試試？
（教師【先橫著】搖動瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師（語氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！變出了什么顏色？你們想玩嗎？
二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，一定要說：“水寶寶，變變變哦”。
1、幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。（老師指導鼓勵孩子）提問：你們的`水寶寶變了嗎變出了什么顏色？（幼兒交流討論）給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。（教師邊說邊操作后幼兒操作）2、顏色對應師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。（與框子對應放）
三、解讀秘密師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢？（幼兒猜測）肯定有秘密，我們快來找找（教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）提問：
1、你發現了什么？
2、這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了？（幼兒猜想）教師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。（同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發現了什么秘密？）教師小結：原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。（詞：溶解）
3、把你們蓋子打開看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢？
（師幼再次搖晃，鼓勵幼兒用點力，加加油）四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎？現在我要請另一個顏色（黃）和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎么樣，你們想知道嗎？這個奇跡就交給小朋友們去完成吧！（教師邊說邊操作但不顯示結果給幼兒留個懸念）記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
提問：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？
提問：你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（幼兒講述）總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！
小班科學《顏色變變變》教案 6
一、活動目標
認知目標：初步感知紅、黃、藍三種原色，知道兩種原色混合能變出綠色、橙色、紫色等新顏色。
能力目標：通過動手操作，發展觀察能力與手部小肌肉動作，能嘗試描述顏色變化現象。
情感目標：喜歡參與科學實驗活動，感受色彩變化的神奇，萌發對科學探索的興趣。
二、活動準備
物質準備：紅、黃、藍三色顏料（安全無毒可水洗型），透明小杯子（每人 3 個），滴管（每人 1 支），白色畫紙（每人 1 張），濕巾（若干），圍裙（每人 1 件）；教師用大燒杯 3 個、攪拌棒 3 根、顏色變化流程圖 1 張。
經驗準備：幼兒在日常生活中見過紅、黃、藍三種顏色（如水果、玩具、衣物等）。
三、活動過程
（一）情境導入：“顏色寶寶找朋友”（5 分鐘）
教師出示紅、黃、藍三色顏料杯，以擬人化語氣提問：“小朋友們，今天來了三位顏色寶寶，它們分別是紅色寶寶（舉紅色顏料杯）、黃色寶寶（舉黃色顏料杯）、藍色寶寶（舉藍色顏料杯）。它們想找好朋友一起玩，你們知道它們在一起會發生什么神奇的事嗎？”
引導幼兒自由猜測，鼓勵幼兒用簡單語言表達想法（如 “會變漂亮”“會變成新顏色”），激發探索興趣。
（二）探索實驗：“顏色寶寶變變變”（15 分鐘）
教師示范：紅色 + 黃色 = 橙色
教師取 1 個大燒杯，用滴管滴入 5 滴紅色顏料，再滴入 5 滴黃色顏料，用攪拌棒輕輕攪拌，邊攪拌邊說：“紅色寶寶和黃色寶寶抱一抱，變變變 —— 哇！變成了什么顏色呀？”
引導幼兒觀察并說出 “橙色”，教師在流程圖上貼出 “紅色 + 黃色→橙色” 的卡片，強化認知。
幼兒操作：嘗試混合顏色
幼兒穿戴圍裙，教師分發小杯子、滴管與顏料（每組一份紅、黃、藍顏料），提醒幼兒：“輕輕拿滴管，慢慢滴顏料，不要把顏料灑出來哦。”
鼓勵幼兒先嘗試 “紅色 + 藍色”，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒控制滴管用量，引導幼兒觀察顏色變化：“紅色寶寶和藍色寶寶在一起，變成了什么顏色呀？”（紫色）
再嘗試 “黃色 + 藍色”，觀察并說出 “綠色”，教師在流程圖上補充相應卡片，幫助幼兒梳理變化規律。
分享發現
請 3-4 名幼兒展示自己的實驗成果，說說 “用哪兩種顏色寶寶，變出了什么新顏色”，教師及時表揚表述清晰的幼兒，如 “小明用紅色和藍色變出了紫色，觀察得真仔細！”
（三）創意延伸：“顏色變變畫”（10 分鐘）
教師分發白色畫紙，說：“我們用變出來的新顏色，畫一朵漂亮的小花吧！橙色可以畫花瓣，綠色可以畫葉子。”
幼兒用棉簽蘸取混合后的顏料在紙上創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽使用顏色，不限制繪畫內容（如也可畫太陽、小草），重點關注幼兒對顏色的'運用。
（四）結束總結：“顏色寶寶回家”（5 分鐘）
教師帶領幼兒整理材料，用濕巾擦干凈手和桌面，說：“顏色寶寶玩累了，要回家啦，我們把顏料杯和滴管放回原來的地方吧。”
教師指著流程圖，和幼兒一起回顧：“紅色 + 黃色 = 橙色，紅色 + 藍色 = 紫色，黃色 + 藍色 = 綠色，顏色寶寶真神奇！”
四、活動延伸
區域活動：在美工區投放更多顏料和畫紙，鼓勵幼兒繼續探索顏色混合，嘗試 “紅色 + 黃色 + 藍色” 會變成什么顏色。
家庭互動：發放 “顏色探索任務卡”，建議家長和幼兒用水果（如紅色草莓、黃色香蕉）榨成果汁，觀察混合后的顏色變化，鞏固活動經驗。
小班科學《顏色變變變》教案 7
一、活動目標
認知目標：知道透明的水加入色素后會變色，初步感知兩種有色水混合能產生新顏色。
能力目標：通過傾倒、攪拌動作，發展手部協調能力，能大膽表達自己的發現。
情感目標：體驗科學實驗的樂趣，愿意與同伴分享自己的發現，增強合作意識。
二、活動準備
物質準備：透明礦泉水瓶（每人 2 個，提前洗凈晾干，瓶身貼刻度線），紅、黃、藍三色食用色素（各 1 瓶，教師控制用量），透明杯子（每人 1 個），小勺子（每人 1 把），白色托盤（每人 1 個，防止水灑出）；教師用大透明水箱 1 個、色素瓶 3 個、攪拌棒 1 根，彩色貼紙（紅、黃、藍、綠、橙、紫）若干。
環境準備：將活動場地鋪防滑墊，避免幼兒倒水時滑倒；在墻面貼 “顏色變化記錄表”，方便幼兒記錄發現。
三、活動過程
（一）導入：“神秘的透明水”（5 分鐘）
教師出示透明水箱，裝滿清水，提問：“小朋友們，看看這個水箱里裝的是什么呀？它是什么顏色的？”（水，透明的）
教師神秘地說：“今天老師帶來了‘魔法色素’，能讓透明的水寶寶變顏色，你們想不想看看？” 引發幼兒興趣。
（二）探索：“水寶寶變顏色”（15 分鐘）
教師示范：透明水變有色水
教師用勺子取 1 勺紅色色素，放入水箱中，用攪拌棒輕輕攪拌，邊攪拌邊說：“魔法來啦！透明的水寶寶變成了什么顏色？”（紅色）
再分別加入黃色、藍色色素，變出黃色水和藍色水，引導幼兒說出顏色名稱，教師在 “顏色變化記錄表” 上貼相應彩色貼紙。
幼兒操作：給水寶寶 “穿新衣”
幼兒每人拿 2 個透明礦泉水瓶，教師協助幼兒往瓶中倒入半瓶清水（不超過刻度線），說：“請小朋友給第一個瓶子里的水寶寶穿紅色衣服，第二個瓶子穿黃色衣服。”
教師巡回分發色素（每瓶滴 1-2 滴即可），指導幼兒輕輕搖晃瓶子，觀察水的顏色變化：“搖一搖，水寶寶的衣服穿上啦，是什么顏色呀？”
鼓勵幼兒互相展示自己的有色水，說說 “我的水寶寶穿了什么顏色的衣服”。
進階探索：有色水變變變
教師說：“如果把穿紅色衣服的水寶寶和穿黃色衣服的`水寶寶放在一起，會發生什么呢？”
幼兒將兩個瓶子里的水倒入透明杯子中，教師指導幼兒輕輕攪拌，觀察變化：“變成了什么顏色？像什么呀？”（橙色，像橘子、胡蘿卜）
再嘗試 “紅色水 + 藍色水”“黃色水 + 藍色水”，觀察并說出 “紫色”“綠色”，教師在記錄表上補充貼紙，幫助幼兒記憶。
（三）游戲：“顏色配對小火車”（10 分鐘）
教師將幼兒分成 3 組，每組發放紅、黃、藍、綠、橙、紫六種顏色的卡片，說：“我們來玩顏色小火車的游戲，每節車廂要對應正確的顏色哦！”
教師出示 “紅色 + 黃色 = 橙色” 的卡片，引導幼兒找出紅色、黃色卡片放在前面，橙色卡片放在后面，組成 “顏色小火車”，依次完成其他顏色配對，培養幼兒對顏色變化的記憶。
（四）結束：“水寶寶的家”（5 分鐘）
教師帶領幼兒將有色水倒入指定容器（后續可用于植物澆水），說：“水寶寶幫助我們發現了顏色的秘密，現在它們要去給小花澆水啦！”
幼兒清洗瓶子和杯子，整理材料，教師總結：“透明的水加色素會變色，兩種有色水混合還能變出新車顏色，科學真有趣！”
四、活動延伸
戶外活動：在玩水區投放透明水盆和色素，讓幼兒在戶外繼續探索顏色變化，感受陽光下水的顏色變化。
生活聯系：引導幼兒觀察生活中的顏色，如 “媽媽煮的南瓜湯是黃色的，加了紫薯后會變成什么顏色呀？” 激發幼兒對生活中色彩的關注。
小班科學《顏色變變變》教案 8
一、活動目標
認知目標：通過揉捏橡皮泥，感知紅、黃、藍三種原色混合能變出綠色、橙色、紫色。
能力目標：發展手部精細動作和想象力，能將混合后的橡皮泥捏成簡單造型。
情感目標：喜歡參與動手操作活動，體驗與同伴合作探索的快樂。
二、活動準備
物質準備：紅、黃、藍三色橡皮泥（每人各 1 塊，大小約乒乓球），白色墊板（每人 1 塊，防止橡皮泥粘桌面），塑料小刀（每人 1 把，圓頭安全型），“顏色變化步驟圖”（教師用），橡皮泥造型范例（如橙色小魚、綠色小草、紫色葡萄）。
經驗準備：幼兒有玩橡皮泥的經驗，知道如何揉捏、壓扁橡皮泥。
三、活動過程
（一）導入：“橡皮泥寶寶見面會”（5 分鐘）
教師出示紅、黃、藍三色橡皮泥，用夸張的語氣說：“今天來了三位橡皮泥寶寶，它們穿著不同顏色的衣服，紅色寶寶（舉紅色橡皮泥）最喜歡蘋果，黃色寶寶（舉黃色橡皮泥）最喜歡香蕉，藍色寶寶（舉藍色橡皮泥）最喜歡天空。它們想和好朋友抱一抱，你們猜會發生什么？”
引導幼兒自由猜測，如 “會變成大橡皮泥”“會變顏色”，激發幼兒探索欲望。
（二）探索：“橡皮泥寶寶抱一抱”（15 分鐘）
教師示范：紅色 + 黃色 = 橙色
教師將紅色橡皮泥和黃色橡皮泥放在墊板上，用手壓扁后疊在一起，邊揉捏邊說：“紅色寶寶和黃色寶寶抱一抱，捏一捏，變變變 —— 哇！變成了什么顏色？”（橙色）
教師將橙色橡皮泥捏成小魚造型，說：“橙色的橡皮泥可以做一條小魚，真可愛！”
幼兒操作：嘗試混合橡皮泥
幼兒取紅色和藍色橡皮泥，按照教師的方法揉捏，教師巡回指導，幫助手部力量弱的幼兒按壓橡皮泥，引導幼兒觀察：“紅色寶寶和藍色寶寶抱在一起，變成了什么顏色？”（紫色）
再嘗試 “黃色 + 藍色”，觀察并說出 “綠色”，教師用 “顏色變化步驟圖” 展示過程，幫助幼兒理解。
創意造型
教師說：“我們用變出來的.新顏色橡皮泥，做一個喜歡的東西吧！橙色可以做橘子，綠色可以做小草，紫色可以做葡萄。”
幼兒自由創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，如 “小紅用紫色橡皮泥做了一串葡萄，真像呀！”“小剛用綠色橡皮泥做了一棵小樹，真厲害！”
（三）分享：“我的彩色作品”（10 分鐘）
請幼兒將自己的作品放在展示臺上，輪流介紹：“我用哪兩種顏色橡皮泥，變出了什么顏色，做了什么東西。”
教師組織幼兒互相欣賞作品，說說 “最喜歡誰的作品，為什么”，培養幼兒的表達能力和審美能力。
（四）結束：“橡皮泥寶寶回家”（5 分鐘）
教師帶領幼兒將橡皮泥收回盒子里，說：“橡皮泥寶寶玩累了，要回家休息啦，我們把它們按顏色放回盒子里吧。”
教師總結：“紅色和黃色變橙色，紅色和藍色變紫色，黃色和藍色變綠色，橡皮泥寶寶真神奇，下次我們再和它們玩！”
四、活動延伸
區域活動：在美工區投放更多顏色的橡皮泥，鼓勵幼兒嘗試三種顏色混合（如紅 + 黃 + 藍），觀察會變成什么顏色。
生活聯系：引導幼兒觀察食物的顏色，如 “橙子是橙色的，葡萄是紫色的，黃瓜是綠色的”，將橡皮泥顏色與生活中的事物聯系起來，鞏固認知。
小班科學《顏色變變變》教案 9
一、活動目標
認知目標：知道彩色玻璃紙能改變光線顏色，初步感知兩種彩色玻璃紙疊加能產生新顏色。
能力目標：通過觀察、疊加玻璃紙，發展觀察能力和動手能力，能說出光線顏色的變化。
情感目標：對光影變化感興趣，愿意在探索中發現新現象，體驗科學探索的樂趣。
二、活動準備
物質準備：紅、黃、藍三色玻璃紙（每人各 2 張，大小約 10cm×10cm），透明塑料板（每人 1 塊），手電筒（教師用 1 個，幼兒用每人 1 個，選用安全低亮度款），白色墻壁或白板（作為投影背景），“光影顏色記錄表”（教師用），彩色貼紙若干。
環境準備：將活動場地光線調暗（拉窗簾），便于觀察光影變化；在墻面貼 “光影顏色記錄表”，標注 “單一玻璃紙”“兩種玻璃紙疊加” 兩欄。
三、活動過程
（一）導入：“光影小魔術”（5 分鐘）
教師打開手電筒，將光線照在白色墻壁上，說：“小朋友們，看墻上的光是什么顏色的？”（白色）
教師將紅色玻璃紙貼在手電筒鏡頭上，光線變成紅色，說：“哇！光變成了紅色，這是怎么回事呢？”（因為有紅色玻璃紙）
再分別用黃色、藍色玻璃紙，讓光線變成黃色、藍色，引導幼兒說出顏色名稱，激發探索興趣。
（二）探索：“光影變變變”（15 分鐘）
幼兒操作：單一玻璃紙變光影
幼兒每人拿 1 塊透明塑料板和紅、黃、藍三色玻璃紙，教師說：“請小朋友把玻璃紙貼在塑料板上，再用手電筒照一照，看看墻上的.光變成了什么顏色。”
幼兒自由操作，教師巡回指導，幫助幼兒調整玻璃紙位置，確保光線能透過玻璃紙，引導幼兒說出 “貼紅色玻璃紙，光變成紅色；貼黃色玻璃紙，光變成黃色”。
進階探索：兩種玻璃紙疊加
教師示范：將紅色玻璃紙和黃色玻璃紙疊在一起，貼在手電筒鏡頭上，說：“兩種玻璃紙疊在一起，光會變成什么顏色呢？”（橙色）
幼兒嘗試 “紅色 + 藍色”，觀察光線變成紫色；再嘗試 “黃色 + 藍色”，觀察變成綠色，教師在 “光影顏色記錄表” 上貼相應彩色貼紙，幫助幼兒梳理變化規律。
分享發現
請 3-4 名幼兒展示自己的探索成果，用手電筒照射墻面，說說 “用哪兩種玻璃紙，讓光變成了什么顏色”，教師及時表揚觀察仔細的幼兒，如 “小麗用黃色和藍色玻璃紙，讓光變成了綠色，真厲害！”
（三）游戲：“光影找朋友”（10 分鐘）
教師將幼兒分成 3 組，每組發放紅、黃、藍、綠、橙、紫六種顏色的卡片，說：“我們來玩光影找朋友的游戲，墻上的光是什么顏色，就找出對應的卡片舉起來。”
教師用不同組合的玻璃紙照射墻面，如 “紅色 + 黃色”（橙色光），幼兒快速找出橙色卡片舉起來，依次進行，培養幼兒的反應能力和顏色認知。
（四）結束：“光影寶寶休息啦”（5 分鐘）
教師帶領幼兒關閉手電筒，取下玻璃紙，說：“光影寶寶玩累了，要休息啦，我們把玻璃紙和塑料板放回原來的地方吧。”
教師總結：“彩色玻璃紙能讓白色的光變顏色，兩種玻璃紙疊在一起，還能變出新車顏色，光影真神奇！”
四、活動延伸
戶外活動：在陽光充足的地方，讓幼兒用彩色玻璃紙觀察影子的顏色變化，如 “透過紅色玻璃紙看樹葉，樹葉變成了紅色”“透過藍色玻璃紙看天空，天空變成了深藍色”，引導幼兒記錄 “不同玻璃紙下的世界”，用簡單圖畫或語言描述發現。
區域活動：在科學區投放更多顏色的玻璃紙（如粉色、綠色）和透明膠帶，鼓勵幼兒將多種玻璃紙疊加（如紅色 + 粉色、藍色 + 綠色），觀察光線會變成什么新顏色；同時投放放大鏡，讓幼兒觀察玻璃紙的紋路與光線透過的關系，深化對光影的探索。
小班科學《顏色變變變》教案 10
一、活動目標
認知目標：知道常見蔬菜（如胡蘿卜、菠菜、紫甘藍）能榨出不同顏色的汁，初步感知兩種蔬菜汁混合可產生新顏色。
能力目標：通過參與榨蔬菜汁、混合實驗，發展動手能力與觀察能力，能說出蔬菜汁的顏色及混合后的變化。
情感目標：感受生活中處處有科學，愿意嘗試用生活材料探索，激發對蔬菜的興趣。
二、活動準備
物質準備：新鮮蔬菜（胡蘿卜、菠菜、紫甘藍各若干，提前洗凈切小塊），手動榨汁機（教師用 2 臺，幼兒用簡易壓汁器每人 1 個），透明小杯子（每人 3 個），勺子（每人 1 把），白色托盤（每人 1 個），過濾紗布（若干），“蔬菜汁顏色卡片”（胡蘿卜汁 - 橙色、菠菜汁 - 綠色、紫甘藍汁 - 紫色），蔬菜造型手偶（胡蘿卜、菠菜、紫甘藍造型，用于情境導入）。
經驗準備：幼兒認識常見蔬菜，知道胡蘿卜是橙色、菠菜是綠色、紫甘藍是紫色。
安全準備：幼兒用壓汁器為圓頭塑料材質，避免尖銳邊緣；教師提前榨好少量蔬菜汁備用，防止幼兒操作時等待過久。
三、活動過程
（一）情境導入：“蔬菜寶寶的秘密”（5 分鐘）
教師出示蔬菜造型手偶，以手偶口吻打招呼：“小朋友們好！我是胡蘿卜寶寶（橙色手偶），我身體里藏著橙色的汁；我是菠菜寶寶（綠色手偶），我身體里藏著綠色的汁；我是紫甘藍寶寶（紫色手偶），我身體里藏著紫色的汁。如果我們的汁混在一起，會變成什么顏色呢？”
引導幼兒自由猜測，如 “橙色和綠色會變成黃色”“紫色和綠色會變成黑色”，激發幼兒探索欲望，同時提問：“你們想不想親手榨出蔬菜汁，看看是不是這樣呀？”
（二）探索：“榨蔬菜汁，玩顏色”（15 分鐘）
教師示范：榨蔬菜汁
教師取胡蘿卜塊放入手動榨汁機，邊操作邊說：“我們輕輕轉動榨汁機，把胡蘿卜寶寶的汁擠出來！” 榨出汁后用紗布過濾，倒入透明杯子，說：“看，胡蘿卜汁是橙色的，和胡蘿卜寶寶的衣服顏色一樣！”
同理榨出菠菜汁（綠色）、紫甘藍汁（紫色），分別倒入杯子，貼上對應 “蔬菜汁顏色卡片”，引導幼兒認讀顏色名稱。
幼兒操作：簡易壓汁與混合
幼兒每人取 1 塊蔬菜（胡蘿卜 / 菠菜 / 紫甘藍，分組發放）和簡易壓汁器，教師指導幼兒用勺子將蔬菜塊壓出少量汁（無需過濾，保留少量殘渣不影響觀察），說：“輕輕壓一壓，把蔬菜汁擠到杯子里，看看你的蔬菜汁是什么顏色？”
幼兒完成壓汁后，教師引導幼兒進行混合實驗：“把你的橙色胡蘿卜汁和旁邊小朋友的綠色菠菜汁倒在一起，攪拌一下，看看變顏色了嗎？”
鼓勵幼兒嘗試不同組合：“胡蘿卜汁 + 紫甘藍汁”（偏紅色）、“菠菜汁 + 紫甘藍汁”（偏深綠色），教師巡回指導，幫助幼兒觀察并說出變化，如 “小明把橙色和綠色混在一起，變成了黃綠色，真特別！”
小結發現
教師將幼兒的混合成果擺在展示臺，和幼兒一起總結：“胡蘿卜汁是橙色，菠菜汁是綠色，紫甘藍汁是紫色；橙色和綠色混在一起會變淺，紫色和橙色混在一起會變紅，蔬菜汁真神奇！”
（三）游戲：“蔬菜汁找朋友”（10 分鐘）
教師將幼兒分成 3 組，每組發放 “蔬菜卡片”（胡蘿卜、菠菜、紫甘藍）和 “顏色卡片”（橙、綠、紫、黃綠、紅、深綠），說：“我們來幫蔬菜汁找朋友，橙色卡片要找胡蘿卜卡片，綠色卡片要找菠菜卡片，混合后的顏色卡片要找對應的兩種蔬菜卡片哦！”
例如：幼兒拿到 “黃綠色卡片”，需找出 “胡蘿卜卡片” 和 “菠菜卡片” 配對，教師引導幼兒說出 “胡蘿卜汁和菠菜汁混在一起，變成了黃綠色”，強化蔬菜與顏色的關聯。
（四）結束：“謝謝蔬菜寶寶”（5 分鐘）
教師帶領幼兒整理材料，將用過的.杯子、壓汁器放入指定容器（后續清洗），說：“蔬菜寶寶幫我們發現了顏色的秘密，我們要謝謝它們！以后我們也要多吃蔬菜，身體才會棒棒的。”
教師總結：“生活里的蔬菜不僅能吃，還能幫我們玩顏色游戲，科學就在我們身邊，下次我們再找其他東西探索好不好？”
四、活動延伸
生活實踐：發放 “蔬菜顏色記錄表”，建議家長和幼兒一起榨其他蔬菜汁（如南瓜汁、番茄汁），記錄顏色及混合變化，第二天帶回幼兒園分享。
美工活動：在美工區投放蔬菜汁（提前榨好）和畫紙，鼓勵幼兒用蔬菜汁當顏料畫畫，感受 “天然顏料” 的色彩，同時了解蔬菜的多種用途。
健康活動：結合活動開展 “愛吃蔬菜” 主題談話，讓幼兒說說自己喜歡的蔬菜顏色，培養不挑食的好習慣。
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