掏耳朵教案

時間：2023-03-31 19:31:51 教案

掏耳朵教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的掏耳朵教案，希望對大家有所幫助。

掏耳朵教案

掏耳朵教案1

　　活動目標

　　1、了解玩具塞入器官的不良后果，指導玩具不能塞進耳朵等身體器官。

　　2、知道發(fā)生意外是要去醫(yī)院。

　　3、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。、

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備

　　1、男孩木偶。

　　2、教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程

　　1、談話導入活動。

　　教師：（1）小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎？

　　（2）明明也來玩串珠，發(fā)生了什么事呢？

　　2、教師操作木偶表演故事情景。

　　（1）木偶表演：

　　旁白：游戲時間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。明明：小珠子，真有趣。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）

　　（2）教師：明明玩串珠的時候發(fā)生了什么事？你們覺得明明這樣做對嗎？為什么？

　　3、引導幼兒觀察掛圖，繼續(xù)講述故事。

　　（1）教師：我們來看看后來怎么樣了。珠子塞在耳朵里出不來了，老師趕緊把明明送到了哪里？醫(yī)生是怎么做的？老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會流血，還有可能會發(fā)生危險。

　　（2）教師操作木偶，模仿明明的聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。

　　4、拓展幼兒經驗。

　　（1）教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的'作用，我們可不能把東西塞進這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣小？什么東西比小珠子還小？它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔里呀。

　　（2）教師總結：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉進去，一定要馬上去醫(yī)院請醫(yī)生來幫助我們。家園共育家長應將家里的細小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時對幼兒進行安全教育。

　　活動反思

　　在這個環(huán)節(jié)可以發(fā)現(xiàn)有些小朋友知道的安全知識比較多，作為一個小班的幼兒但也知道一些常規(guī)安全知識。我又順勢引導著她們知道，當發(fā)生了意外要去醫(yī)院找醫(yī)生。

掏耳朵教案2

　　活動目標

　　1、幼兒了解每個人都有自己的獨特性。

　　2、幼兒觀察故事畫面，理解故事內容。講述故事情節(jié)。

　　3、幼兒懂得接納自己、接納別人，用樂觀的態(tài)度去面對。

　　活動準備

　　耷拉著耳朵的兔子物偶一個，故事中出現(xiàn)的各種情節(jié)畫面圖片若干。

　　活動過程

　　1、導入：出示物偶，引起幼兒興趣，引出課題。

　　師：小朋友們，你們看看這只小兔子和我們平時看見的有什么不同？

　　（幼回答，）這只小兔子有點特別，他的一只耳朵總是搭拉著，怎么也豎不起來。他想去找朋友玩，可是發(fā)生了很多事。你們想不想知道發(fā)生了哪些事嗎？

　　2、展開：結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。

　　a·講述第一段，提問：布布去找小伙伴們玩，小伙伴們是怎么對它的？要是你，你會怎么做呢？（幼回答）。那我們看看布布是怎么做的？

　　b·講述第二段：后來布布想豎起自己的耳朵，那小朋友們知道，布布用了哪些方法嗎？（幼回答，師出示圖片）。那小朋友知道布布成功了嗎？（幼回答）小朋友們布布接下來會怎么辦呢？如果是你們，你們又要怎么做呢？

　　c·講述第三段：布布聽了醫(yī)生的話，想到“耳朵為什么要一樣大呢”？又想到爸爸媽媽爺爺奶奶的耳朵也都不一樣。那小朋友們，你們有沒有想到自己有什么是和別人不一樣的？

　　d·講述結尾：小朋友們，布布又一次找伙伴們玩，伙伴們又怎么對它的呀？（幼回答）那最后小伙伴們喜歡布布嗎？布布為什么笑得最開心？

　　3、完整地講述一遍

　　師：布布有一只耷拉著的耳朵伙伴們應不應該取笑它？（幼回答）其實每個人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友矮。但只要多運動，不挑食，身體就會健健康康的。我們看到一些特別的小朋友，也不應該笑話他們。

　　活動延伸：分角色表演故事內容。

　　故事內容：

　　世界上有各種各樣的兔子，雄的、雌的、胖的'、瘦的、高的。矮的、聰明的、愚笨的·······不過所有的兔子一對豎著的長耳朵。可小兔子布布有點特別，他的右耳朵一直耷拉著，怎么也豎不起來。布布找小伙伴們玩，小伙伴們笑他：“你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應該和我們一樣才對。”

　　布布一心想豎耳朵。他倒掛在樹枝上，而富哦倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹上吧。布布干脆把耳朵遮起來，他把奶奶燒湯的鍋子戴在頭上，小伙伴們看到他的怪樣子笑得更厲害了。布布又在耳朵上插了根胡蘿卜讓耳朵豎起來，小伙伴們問：“可以咬一口你耳朵里的胡蘿卜嗎？”布布把小樹枝和耳朵捆在一起，讓耳朵豎起來。他還用氫氣球綁著耳朵，讓耳朵豎起來。氣球在布布的頭上飄呀飄，小伙伴們笑得在地上打起滾來。

　　布布傷心極了，他來到森林里，大喊：“我要把我的耳朵割掉，再也不讓他們笑話我。”于是，布布去了醫(yī)院。一聲仔細檢查了布布的耳朵，從里到外，還量過，稱過。醫(yī)生說：“你的耳朵沒病，只是硬度不夠，你照樣聽得見。二姐，從來沒有誰的耳朵是完全一樣的。”布布想：對呀，耳朵為什么要一樣呢？我爺爺?shù)亩浜苡玻棠痰亩浜苘洠野职值亩浜艽螅瑡寢尩暮苄　ぁぁぁぁぁざ业哪兀恢回Q著，一只掛著。我為什么不能是一只特別耳朵的小兔子？

　　布布想明白了，他又回到了小伙伴們中間。小伙伴們說：“我們在等著你呢，今天你的耳朵怎么沒有新鮮的游戲了呢？”布布說：“你們有胡蘿卜嗎？我們來玩?zhèn)€游戲吧。”他讓小伙伴們把胡蘿卜都吊在自己的右耳朵上。瞧，這下小兔們的每只右耳朵都耷拉下來了，多好玩呀。而笑得最開心的是布布，他再也不為自己的耳朵苦惱了。

掏耳朵教案3

　　活動目標：

　　1、能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。

　　2、分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐，感受聲音的不同。

　　3、鍛煉幼兒自己動手操作的能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、喜歡參與游戲，體驗。

　　活動準備：

　　1、易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。

　　2、錄有風聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。

　　3、幼兒自制響罐所需的即時貼。

　　活動過程：

　　導入語：《喜羊羊與灰太狼》的動畫片小朋友們都非常熟悉，你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來做客呀？（幼兒回答）

　　（一）教師出示貼有喜羊羊、美羊羊......等裝有不同材料的自制響罐，激發(fā)幼兒興趣

　　師：

　　1、今天小羊們到這來做客，他們每人都準備了一首好聽的歌曲，小朋友們想聽嗎？

　　2、現(xiàn)在請小朋友們豎起小耳朵仔細聽，看看誰的小耳朵最靈驗。

　　（二）教師按順序有節(jié)奏的搖晃裝有不同材料的自制響罐

　　（三）讓幼兒分組討論響罐發(fā)出的聲音一樣嗎？為什么？（幼兒興致很高）

　　（四）請幼兒說出討論的結果，然后教師總結，裝有不同材料的罐子發(fā)出的聲音也不同

　　（五）幼兒自己動手操作，感受其樂趣

　　幼兒分組進行操作，教師分發(fā)材料，請幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的'材料。搖一搖、聽一聽，親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。

　　（六）小游戲《我搖你猜》

　　教師將數(shù)量不同的同一種材料放入兩個易拉罐中有節(jié)奏的搖晃，請幼兒傾聽有何不同。

　　師：1、我這里也有兩個喜羊羊響罐，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

　　2、“你們來猜一猜，這個響罐里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）

　　3、“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）

　　最后得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在罐子中發(fā)出的聲音也不一樣。

　　（七）播放錄音，請幼兒辨別自然界中的一些聲音如：風聲、雨聲、雷聲，比比誰的小耳朵最靈驗，讓幼兒知道耳朵的用處。

　　活動結束：

　　教師帶領幼兒到戶外散步，感受我們生活中更多的聲音。

　　活動反思：

　　整個活動中幼兒的興趣很強，參與活動的積極性也很高，對于這樣的活動孩子十分喜歡，在玩玩、聽聽、說說的過程中進一步了解了與耳朵相關的一些知識經驗。因為書本只是作為幼兒獲得新經驗的載體，所以活動設計中沒有加入繪本的閱讀，但是我一直認為大班的孩子可以自主獨立的閱讀，在自己探索了以后在進行集體教學活動是最好的。活動存在許多的問題，希望大家可以提出有好的意見和建議。

掏耳朵教案4

　　教材分析

　　《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過生日，想采摘花草打扮自己，但聽了別人的想法后又不忍心，決定愛護花草，最后在螢火蟲的幫助下，漂亮的小松鼠過了一個愉快的生日。中班幼兒自主意識增強，有時也會固執(zhí)己見。本活動用謎語導入，容易引起幼兒的學習興趣；借助討論、猜想等多種形式，鼓勵幼兒能用語言和肢體動作理解、表現(xiàn)故事內容，懂得要善于聽取別人的意見，相互關心和相互幫助的道理。

　　活動目標

　　1、理解故事的主要情節(jié)，產生喜悅、擔憂的情緒反應。

　　2、能用較完整、連貫的語言大膽講述故事情節(jié)。

　　3、懂得同伴間要互相關心和幫助。

　　活動準備

　　《耳朵上的綠星》教學掛圖、教師教學資源、語言cd、幼兒用書

　　活動建議

　　1、請幼兒猜謎語：

　　（1）身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當棉被，樹上睡大覺。（松鼠）

　　（2）有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。

　　（螢火蟲）

　　2、幼兒完整欣賞故事內容，感受故事的趣味。

　　（1）教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽。

　　（2）提問：故事里有誰？講了一件什么事？你感覺故事中哪些情節(jié)很有趣？

　　（3）鼓勵幼兒給故事起一個好聽的名字，并能簡單說出理由。

　　3、播放教師教學資源或觀察掛圖，引導幼兒進一步理解故事內容。

　　（1）播放教師教學資源或觀察掛圖，進一步理解故事內容提問：小松鼠看到小草、玫瑰花的時候，想怎樣打扮自己？

　　小松鼠是怎樣做的？

　　小松鼠跳上舞臺的時候，為什么觀眾都看呆了？

　　（2）討論小松鼠這一形象，懂得同伴間要互相關心和幫助。提問：你覺得小松鼠怎么樣？為什么

　　4、閱讀幼兒用書，幼兒可自由結伴講述故事。

　　5、幼兒自選頭飾，分角色表演故事。

　　附故事

　　耳朵上的綠星

　　今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美麗。小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的'嘴唇涂紅，一定很美麗。玫瑰花說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠不摘草不摘花，回家了。她想：沒有草帽，沒有紅唇，我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星，美極了！晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日，大家都叫了起來：

　　“啊！小松鼠今天真美麗！”月亮出來了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來特別美。朋友們走了，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來。原來，它們是兩只螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來給你打扮的，因為你是特別乖的小松鼠。”小松鼠聽了，心里甜甜的。

掏耳朵教案5

　　活動目標：

　　1、學習撕、粘小兔子耳朵的方法。

　　2、知道將廢舊材料收放到紙箱內。

　　3、體驗操作的快樂和成功的喜悅。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：收集有關兔子的各種資料，了解小兔子的外形特征和生活習慣。

　　教具準備：彩色手工紙、膠棒、抹布、彩色油畫棒、大兔子頭飾、操作卡每人一份（操作單上描畫一只缺少耳朵的小兔子）音樂《小兔乖乖》。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　（1）今天我們班來了一位神秘的客人，引出小兔子乖乖。我們一起跟它打個招呼吧！

　　（2）小白兔是怎么樣走路的呢？

　　（3）小兔子的眼睛是紅紅的，那他的耳朵是什么樣子的？引導幼兒說出耳朵的形狀是長長的。

　　二、進行部分：

　　（1）情景故事：今天小兔乖乖遇到了一個困難，來請小朋友幫忙。兔子王國里的小兔子們很不講衛(wèi)生，他們的耳朵都不和它們交朋友跑掉了，請小朋友幫助它們把耳朵找回來。

　　（2）示范操作：老師這有個好辦法，我們可以用彩色手工紙撕出小兔子的耳朵，粘到兔子頭上。教師示范講解撕的'方法。涂上膠棒粘到兔子頭上。教師提示幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。用完膠棒要蓋上蓋子，手臟了要用抹布擦干凈，剩余廢舊材料要收到紙箱內。

　　（3）幼兒操作：幼兒開始選擇彩紙操作，教師巡回指導。個別幼兒給予幫助。

　　（4）教師小節(jié)：展示幼兒作品，對個別好的有創(chuàng)意的作品及環(huán)保小衛(wèi)士給予表揚。

　　三、結束部分：

　　小兔子們都找到耳朵了，它們太高興了。我們一起和小兔子們跳支舞吧！教師與幼兒一起隨著音樂邊學小兔子跳邊自由表演。

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

掏耳朵教案6

　　活動設計背景

　　《朵上的綠星》這一故事在我我給小學二年級的學生上課時出現(xiàn)的一篇課文，我覺得特有教育意義。特別是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經驗普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為。所以我今年來教幼兒時也就特地選擇了這一內容，我覺得極符合幼兒念齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

　　活動目標

　　1、理解故事的情節(jié)、內容，感受作品中小松鼠善良、美好的角色形象。

　　2、大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　3、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：理解故事情節(jié)、內容，使幼兒懂得做事要替別人著想。

　　難點：大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備

　　小松鼠角色教具，教學圖片一套，表演用頭飾若干個。

　　活動過程

　　一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

　　今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫他出出主意，怎樣才能打扮的很美呢？（幼兒討論并說說）

　　二、結合圖片，欣賞故事，理解故事內容。

　　1、到“小松鼠不摘花，也不摘草，他真好。”提問：

　　（1）、小松鼠為什么要把自己打扮的很美？

　　（2）、小松鼠到了哪里？看到了什么？他怎么想？

　　（3）、他為什么不用花草打扮自己？

　　（4）、這件事誰看到了，他們怎么說？

　　2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過。”提問：

　　a、小松鼠怎么會這么漂亮？

　　b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的.？

　　3、到結束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？

　　三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

　　提問：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談談自己在生活中如何對待人和事物，進行思想提升。

　　四、幼兒進行角色表演。

　　提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。

　　教學反思

　　我在教學此課時時，孩子們在欣賞故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說，不喜歡說。但總的來說，此課時還是上的比較成功的。有句話叫“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”如果下次還讓我來上此課，我將創(chuàng)設一個更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。以及想方設法鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。

掏耳朵教案7

　　一、活動目標

　　引導幼兒仔細傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。

　　幫助幼兒作出正確的道德判斷。感悟故事所傳達的友愛情感。

　　二、重點與難點

　　幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關愛，樂為他人著想的善良、美好的心靈。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設及材料

　　錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。

　　創(chuàng)設一個美麗的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

　　角色的頭飾。

　　四、設計思路

　　此故事兼有散文的色彩，要細細品味它的詩情畫意，通過外化的場景美，色彩美、形象美語言美的描寫贊頌了人間互相關愛的美好心靈。塑造了外表與內心和諧統(tǒng)一的完美形象。

　　這一形象無疑是對道德意識還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強的心靈震動，并且對大班幼兒來講是能夠接受和體驗的，有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。

　　本設計主要是設置問題情景，通過一系列問題逐步遞進，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，幫助幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完美形象。同時培養(yǎng)幼兒對語言的理解力。

　　五、活動流程

　　問題啟動—順向設問——反向設問——假定設問——表演欣賞

　　1．問題啟動。

　　（1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。

　　運用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒產生懸念兩個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。

　　（2）聽錄音故事的前半段。

　　從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。

　　2．順問設問。

　　（1）故事講到一半，教師可設問：

　　“小松鼠什么也沒有打扮，會不會漂亮呢？”這個問題主要喚起原有的認識經驗，運用已有的認識結構，習慣思維來判斷事情的'變化發(fā)展。這個問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結果而感到滿足。

　　（2）繼續(xù)聽后半段故事。

　　3．反向設問。

　　（1）聽完一遍故事后設問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。

　　這些設問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認知經驗，用新的認知結構來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認知平衡。

　　（2）看圖講故事。

　　圍繞設問，進一步感知故事內容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。

　　4．假定設問。

　　提出假設“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”

　　這個問題主要是引導兒童充分的討論，去領悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價提供一些認知經驗。

　　5．表演欣賞。

　　通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩，美的形象，美的語言等，來烘托相互關愛的內在精神美。向兒童傳達美的情感。

掏耳朵教案8

　　目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

　　2、提高幼兒的音準能力

　　準備：

　　1、鋼琴

　　2、幼兒已掌握了一些基本的節(jié)奏型

　　過程：

　　一、指導語：我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢？對了，是節(jié)奏。今天，我們就一起來玩?zhèn)€游戲，它的名字叫《比比誰的耳朵靈》。

　　二、規(guī)則：幼兒根據(jù)老師彈出的曲調拍手打節(jié)奏，并用"啦啦啦"哼唱。節(jié)奏、唱歌都準確的.即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。

　　三、老師示范：鋼琴彈do do do，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。

　　四、分批開展游戲，教師指導

　　1．教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調，讓幼兒用手打出節(jié)奏

　　2．教師重復這一曲調，幼兒用"啦啦啦"哼唱

　　3．教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏

　　注意：

　　1、給幼兒聽的節(jié)奏可以由易（如2/4拍）到難（如切分節(jié)奏）。

　　2、對于幼兒唱錯、拍錯或者唱的和拍手不協(xié)調等問題，應該面向全體及時糾正。

　　教學反思：

　　其實對這一堂語言教學活動，設計的時候我花的心思不夠多，但此次活動幼兒參與的積極性還比較高。活動組織效果比較好，大多數(shù)幼兒能被吸引到活動中來，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：

　　1、對孩子的能力水平單方面估計過高；

　　2、教學環(huán)節(jié)設計的關聯(lián)性不夠，整個過程不夠流暢；

　　3、少數(shù)幼兒不能參與到其中。

　　如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進行修改，最終雖還不是最完美的，但會縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進步的步伐，否則只能是停滯不前。

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