《買電器》教案（精選6篇）
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《買電器》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《買電器》教案 1
教學目標
1、探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。
2、結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到生活與數學的密切聯系。
3、初步培養學生探索、交流、合作的能力。
4、初步培養學生認真審題、準確計算的良好習慣。
教學準備
教具：口算卡片、實物卡片、磁力板。
學具：實物或卡片、計數器。
教學過程
切入舉偶
出示掛圖，故事引入。
今天，數學王國里的放心家電城終于開張了。瞧，大家都趕來祝賀，順便也挑選幾樣中意的商品，誰能說說，柜臺里都擺放了哪幾種家用電器呢？分別是多少錢呢？
對話平臺
玩中學
1、看一看。
從圖中的情境入手，發現數學問題。
�。�1）提問：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？
先獨立思考，再與小組成員討論。
（2）匯報小組討論結果。
學生通過小組討論，可能會根據圖中的.信息，提出很多問題。如：一臺洗衣機比一臺電冰箱便宜多少錢？買其中三樣或四樣電器共花多少錢？1000元錢能買那幾種商品？教師先選擇一個比較容易的問題加以解決。
2、算一算。
探索計算的方法。
解決買一臺洗衣機和一臺電視機共花多少錢。
（1）怎樣列式呢？指名回答。
�。�2）板書：500+800=
�。�3）怎樣計算500+800，在小組內交流各自的算法。
�。�4）各小組展示算法。
生1：我先想5+8=13，再在得數后面填兩個0，得數是1300。
生2：我是這樣想的：5個百加上8個百是13個百，即1300。
生3：看人民幣的圖，我發現，5張一百元加上8張一百元，是13張一百元，13個一百是1300。
生4：我是用在計數器上撥珠子的方法得到的。
3、試一試。
進一步熟練掌握整十、整百數得加減的口算方法。
（1）教師引導學生獨立完成50頁試一試中的題目，得出結果。
�。�2）集體訂正。
學中做
1、完成教材第51頁的第1題。
2、完成教材第51頁的第2題。
做中得
完成教材第51頁的第3題。
《買電器》教案 2
教學內容:
北師大版：《義務教育教科書數學》二年級下冊第五單元加與減，第一課時。
教材分析：
整百、整十數的加減是第五單元“加與減”的第一個要學習的新內容。一年級學習的100以內的加減法，既作為本節課學習的必要基礎，又適合對學生學習本節課進行有效的學法滲透和遷移，教材通過學生熟悉的買電器活動，創設問題情境，使學生提出用加減法解答的問題，產生計算的需要，從而產生學習動機和興趣。在學生嘗試計算的過程中，讓學生在動手操作中自主地感受、發現和交流，從而獲得良好的情感體驗。
教學目標：
在知識技能方面：探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。
數學與思考方面：結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系
情感態度方面：讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識，提高學習的自信心。
教學重點、難點：
�。�1）掌握整百、整十數的加減的口算方法。
（2）對"相同單位的數相加減"這一算理的理解。
教具：
課件、計數器
學具：
計數器、速算題紙
教學過程：
一、口算我能行。
90-70= 60+30= 57-30=
34+25= 92+7= 28-2=
60里面有（ ）個十 100里面有（ ）個十
150里面有（ ）個十 700里面有（ ）個百
1000里面有（ ）個百 1200里面有( )個百
二、創設情境，導入新課
老師最近買了新房,想要去買一些電器,大家愿意做小參謀，陪老師去嗎?那好,我們就到最大的家電商場——國美電器城去看看吧。（板書課題：買電器）
三、自主探究、合作交流
出示課件《買電器》主題圖,學生認真觀察�！斑@里的電器可真不少呢, 每種電器的價錢是多少呢？我們邊看邊猜一猜吧！
1.猜價錢
（1）洗衣機的價錢是一個整百數，它在400和600之間。（500）
�。�2）電冰箱的價錢相當于9個百和6個十組成的一個數。（960）
�。�3）電視機的價錢相當于8張100元的人民幣的價錢。（800）
�。�4）電風扇的價錢是一個三位數，它的百位上的數是2，十位和個位上的'數都是0。（200）
（指名猜一猜，并說一說猜的理由）
【設計意圖：利用猜數游戲，猜出電器的價格，不僅可以激發學生的學習興趣，同時也鞏固了學生對萬以內數組成的掌握。也為后面的計算作了一個鋪墊。】
2.知道了這些電器的價格，你能提出什么數學問題呢？
�。ㄖ该釂�，學生的問題會很多，老師有選擇性的板書問題。）
3.小組合作，探究算法
我們一起來看這個問題：
一臺彩電和一臺洗衣機一共要花多少元？
�。�1） 你知道怎么列式嗎？
（2） 板書：800+500=1300（元）
師：這么快就算出了結果，大家同意嗎？那你們是怎么算的？先把你的想法和組里的同學交流交流。
（3） 學生匯報方法：
指名匯報，老師板書出各種算法。
方法一：5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300 (好,看來,你認真思考了.誰還愿意來說）
方法二：5+8=13，所以500+800=1300(你也很會動腦筋，8和5都是什么位上的數？（百位）也就是說，你是把相同數位上的數相加了。
方法三：800+200=1000，1000+300=1300(你結合了我們一年級學的湊十法)
方法四：列豎式： 500
+ 800
1300
方法五：用數錢的方法，先拿8個100元，再拿5個100元，合起來就是13個100元，就是1300元。
方法六：計數器撥一撥，出示計數器演示……
4.體會算法最優化
師：我們研究出了這么多的方法，你認為哪種方法最好呢？把你認為最方便的方法和你的同桌說一說。這是一道解決問題的題，計算完了，不要忘記寫“答”。
【設計意圖：這個環節我把獲取新知的過程交給學生自己，把解決問題的過程與學習加減法計算結合起來。在探究整百數的加法的計算方法時，允許學生用不同的方法，充分尊重學生的選擇，提倡算法多樣化，把解決問題的主動權交給學生，就給學生留下了更多展示自己思維方式和解決問題策略的機會�！�
5、師：同學們真是聰明！這么輕易的就把這個問題解決了，有信心再來一道嗎？
一臺電冰箱比比一臺電視機便宜多少元？
�。�1） 你知道怎么列式嗎？
（2） 板書：960-800=160（元）
�。�3） 你是怎么算的？說給同學聽聽。
�。�4） 學生集體反饋。
6、師小結：剛才我們解決的這些問題，都是幾個百和幾個百相加減，幾個十和幾個十相加減，這就是我們今天學習的整百、整十數的加減法。
《買電器》教案 3
教學目標：
1.探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確計算。
2.結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系，培養估算能力。
教學目標：
培養學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學重點：
整百、整十數的加減的口算方法。
教學難點：
嘗試用不同的方法解決問題。
教學準備：
投影、課件
教學過程：
課前三分鐘
20+15 13+70 24-6 12+20 45-9 32-8 15+15 25+5 28-7 42+6 30+70 36+9 56-8 21+30 27+9 24-4
一、創設情境，激發興趣
淘氣搬新家了，請同學們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）
二、自主探究，交流算法
1.看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）
2.猜一猜：要想買電器，先要知道他們的.——價格，根據老師的提示，猜一猜。
彩電——8張100元人民幣；
冰箱——千位是1，百位是2，十位、個位是0；
洗衣機——整百數，比彩電要低一些；
電風扇——幾百幾十的數，比200少一些。
3.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題？
指名提問，老師板書
�。�1）1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？
�。�2）1臺洗衣機比1臺電視便宜多少錢？
�。�3）1臺冰箱比1臺電視貴多少錢？
你聽得最認真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？
4.探索方法：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？
（1）怎樣列式呢？指名回答。
（2）板書：500+800=
（3）小組討論：計算“800+500”你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。
�。�4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？
5.試一試：剛才同學們想出了這么多的方法，請用你認為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨立解決，集體訂正。
“1200-800”說算理。
三、鞏固深化
四、全課總結
通過這節課的學習，同學們有什么收獲？
板書設計：
買電器
500＋800＝1300（元）
答：買1臺洗衣機和1臺電視機共花1300元。
《買電器》教案 4
教學目的：
1、探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。
2、結合具體的情境，發展學生提問題和解決問題的意識和能力。
3、讓學生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅，感受到數學與生活的密切聯系。
教學重點：
正確計算整百、整十數的加減法。
教學難點
整百、整十數的加減的計算方法。
教學準備：
課件、練習卡、計數器、人民幣學具等。
教學時間：
xx
教學過程
活動一：買家電
1、師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器？
2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價錢，好嗎？
�。ㄕn件顯示：四幅電器圖）
3、師：現在誰能告訴大家，圖上都有哪些數學信息？
4、師：你們能提出哪些數學問題呢？
5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機，共花多少錢呢？請你在練習本上寫出算式。
教師根據學生回答板書算式：500+800=1300（元）
你們是怎樣算出1300元的？
老師為你們準備了學具，請你們利用學具在小組內說說你是怎樣想的？
6、師：誰能先說說本小組內其他同學的'算法，再說自己的？
課件演示兩種算法的計算過程。
7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現在，老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。
8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙，真棒！現在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習本上算一算，你需要花多少錢？
根據學生回答在黑板上板書算式。
很好，大家都有這么多種不同的買法，請仔細觀察這些算式與我們以前學的有什么不同？
9、師小結。
活動二：練一練
1、師：小朋友們已經掌握了計算方法，但是要想算得又對又快，還得進行一定的練習，你們敢不敢試試？
�。�1）做練習卡上的第一題“我會做”。
�。�2）做練習卡上的第二題“我能行”。
�。�3）做練習卡上的第三題“我真棒”。
活動三：說一說
師：你今天有什么收獲嗎？二次設計
《買電器》教案 5
一、 教學內容：
新世紀小學數學二年級下冊第50、51頁的內容
二、教學內容分析：
“買電器”是北師大版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第六單元“加與減（一）”中的教學內容，是學生在認識萬以內數的基礎上，進行簡單整十整百數的加減法，教師以學生已有的知識和經驗為出發點，正確把握教學的重難點，擬定教學的目標，激發學生的學習興趣。本節課通過創設機器貓買電器這一情景貫穿課堂每個環節，通過學生獨立思考，合作交流，積累參加數學活動的經驗，在各種活動和貼近生活形式多樣的應用性問題的解決中，感受數學在日常生活中的作用。培養學生解決問題和運用數學進行思考的能力，在與同伴的合作交流中，發展學生學習數學的自信心。
三、學生狀況分析：
我所執教的學校屬于我區一所規模較大的學校，其家庭教育比較好，學生見識多，學習數學興趣濃厚，生活經驗相對豐富。為此，在教學中我對本節課的教學適當調整了教材的呈現方式，力爭體現新課標精神。整節課以機器貓為主線串成一體，讓機器貓這個卡通形象成為同學們學習本節課的伙伴，它們可以幫助學生解決難題，也可以自己遇到難題，讓同學們幫助解決，激起學生學習本節課的興趣。
四、學習目標：
1、知識與技能。
（1）讓學生在情境中提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上掌
握“整十整百數的加減法”的計算方法。
（２）讓學生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整十整百數加減法”算法的多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養學生初步的數學交流能力和合作的意識。
�。�3）讓學生通過提出問題，解決問題，感受數學源于生活，在交流評價中培養學生的自信心，體驗到成功的喜悅。
2、過程與方法。
�。�1）人人參與，發揮小組合作的學習方式。
�。�2）進一步培養學生聯系實際提出問題，解決問題的能力。
3、情感態度價值觀。
（1）培養學生良好的思考問題的習慣。
�。�2）使學生感受到數學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數學學習的主動性、積極性。
五、教學過程：
（一）創設情景、引入新知
師：老師知道大家都喜歡看動畫片，今天我們一起來看一段。（播放機器貓買電器的動畫片）
機器貓買了哪些電器？（電視機、洗衣機、電冰箱、電風扇）
師：你還想知道什么？
師：機器貓說它買電視機花了8個100元，你能猜出電視機的價格嗎？（板書800元）
洗衣機的價格呀，是一個三位數，百位是5，其他位都是0，它是多少錢？（板書500元）
電冰箱最貴，它花了機器貓1２個100元。
生（搶答）：1２00元。（板書）
師：電風扇的價格是一個整十數，在100元到２00元之間，猜猜看。
生1：150元
師：嗯，低了。
生２：180元
師：高了。（繼續猜，一個學生猜到了1６0元）
師：祝賀你猜對了。（板書1６0元）
�。ǘ┮龑Ы涣�，探究新知
師：看著這些信息，你能提出哪些數學問題？
生1：一臺電視機和一臺洗衣機共花多少錢？
生２：一臺洗衣機比一臺電冰箱少多少錢？
生3：一臺電風扇和一臺洗衣機共花多少錢？
師：大家提出了這么多的有價值的問題，真了不起，老師就從你們的問題中選擇一個，咱們一起來解決，好嗎？
（出現選擇的問題：買一臺電視機和一臺洗衣機共花多少錢？）
一生列算式：800＋500＝1300（元）
師：這么快就算出了結果，大家同意嗎？你們是怎么算的？先把你的想法和組里的同學交流交流。（片刻后小組匯報）
生1：我們是用數錢的方法，先拿8個100元，再拿5個100元，合起來是13個100元，也就是1300元。
生２：我是用計數器算的，也是1300元。（生２上前演示）
生3：我們用8＋5＝13，再添２個0就是1300了。
師：那8和5都是什么位上的數？
生3：都是百位上的數。
師：噢，像把相同數位上的數相加得到的。
生4：我是用湊整千的方法得到。我把500拆成２00和300，800＋２00＝1000，1000＋300＝1300。
生5：800是8個百，500是5個百，8個百加5個百就是13個百，也就是1300。
生６：我是用列豎式做的。（實物投影展示）
師：大家開動腦筋想出來了這么多的好辦法，真了不起，就挑出你最喜歡的一種和你的同桌說說吧。
�。ㄈ┳灾骶毩�、鞏固深化
師：機器貓剛才看到了這些信息，它也寫下了一些算式，（電腦顯示算式）用你最喜歡的方法算一算，我們一起來看500＋1６0這道題，你是怎么算的？再看800－500這道減法題，你又是怎么算的.？
（學生用多種方法說800－500的算理。）
師：機器貓的這個算式解決了哪個問題？
生：一臺電視機比一臺洗衣機多多少元？
生：一臺電視機比一臺洗衣機貴多少元？
師：貴這個字用得好，貴是什么意思？反過來可以怎么說？
生：一臺洗衣機比一臺電視機便宜多少錢？
生：一臺洗衣機比一臺電視機少多少錢？
1、機器貓看見人家幫他算出了結果，特別高興，它想和你們做一個吹泡泡的游戲，想玩嗎？泡泡上還有算式呢，如果你會，請站起來就說。
�。�、多媒體出示７張卡片：350、６00、50、100、150、400、850。你能說出得數是500的算式嗎？
生1：400＋100＝500
生２：６00－100＝500
生3：850－350＝500
師：我發現50這個數還沒用上，再動動腦筋。
生：150－50＋400＝500
師：你真聰明，連加減混合都會算。不看機器貓的卡片，你能創造出得數是500的算式嗎？（一個說，其他人當裁判。）
列式：２00＋300＝500 1000－500＝500
�。�00＋２00＋100＝500 100×5＝500
1000÷２＝500 9500－9000＝500
師：最近，我上街的時候看上了幾樣我喜歡的東西（電腦顯示），可我們一家的月收入只有２000元，買什么好呢？你們給我出個主意吧。
生：老師你可以買自行車和小靈通，共花1000元，剩下的1000元可以當生活費。
師：謝謝你為我想得這么周到，你為什么建議我買這兩樣東西？
生：自行車到哪兒都很方便，出門的時候，可以用小靈通和別人聯系，而且它比手機便宜。
師：說得真好。
生：我建議老師買健身器和隨身聽，共花1６80元，健身器可以鍛煉身體，教師胖的時候減肥，隨身聽可以聽音樂，讓你心情放松。
師：謝謝你給我的建議，聽著你們的聲音，就是我最大的享受。
生：我建議老師買自行車和隨身聽共980元，騎自行車可以鍛煉身體，隨身聽可以聽音樂解悶，騎自行車聽隨身聽多美呀！
生：不行那樣會撞車的。
師：看來你很有安全的意識，謝謝你提醒我。
生：老師可以買健身器和自行車，共花1900元。
師：那我剩下多少錢？
生：100元（學生們都笑起來）
生（搶答）：你給老師留了100元連吃飯都不夠。
師：對呀，100元，餓著肚子騎自行車，還得健身，還不知我有多苗條呢！
生：老師，這些東西你都喜歡那就全買下來吧。
師：嗯，我也正想著呢，快幫我算算，２000元夠嗎？
學生在計算后齊答：不夠。
師：還差多少錢？
生：還差６80元。
師：唉呀，怎么辦？
生1：你可以向你的朋友借點錢。
生２：你可以等商場促銷的時候，要降價，那時候再買。
生3：你可以用你銀行里的錢。
生4：你可以這個月買小靈通、自行車和隨身聽，下個月買健身器。
師：你真是個會計劃的好孩子，謝謝大家為我想出了這么多的好主意，我一定會考慮大家的建議，量力而行。
4、通過這節課，機器貓特別喜歡大家，它想送你們一份禮物，別急，機器貓和你們可有個小約定：4人小組一張涂色紙，２人計算，1人涂色，1人檢查，只有你們涂對了，禮物才會變出來。（學生小組合作開始涂色，涂好的小組將作品展示在黑板上）
我們一起來欣賞自己的作品，瞧，多美呀，看來，大家不僅是小小數學家，還是小小畫家呢。這幅圖是哪個小組涂的，你們小組怎么這么快呀？
生：我們涂色，他們計算。
師：是合作完成的，還有哪個小組也是合作完成的？看來，團結的力量就是大。在日常生活中，只要大家相互幫助、團結合作，就一定能戰勝遇到的困難。
《買電器》教案 6
一、教材分析：
《買電器》一課是北師大版小學數學第四冊第五單元加 與減中的教學內容，是學生在認識萬以內數的基礎上，進行簡單的整十、整百數的加減法的口算，并能正確地計算。
二、教學目標：
知識與技能：
1.探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。
2.初步培養學生探索、合作、交流的.能力。
過程與方法：
1.結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力.
2.體會算法多樣化，提高口算能力。
情感態度與價值觀：
感受數學與生活的密切關系。
三、教學重難點：
掌握整百、整十數加減的口算方法。
四、教學方法：
引導分析法、談話法
五、學習方法：
自主探 究、合作交流
六、教具：
圖片、計數器
設計意圖 ：
數學源于生活，挖掘生活中的數學素材，創設生動有趣的生活問題情境，鼓勵學生去發現生活中的數學問題，養成運用 數學的態度，觀察和分析周圍的事物，并學會用所學的知識解決實際問題，更重要的是讓學生感受數學與生活的聯系。
七、教學設計：
�。ㄒ唬﹦撛O情境，導入新課
金老師最近買了新房，想要去買一些電器，誰愿意做小參謀陪老師去？那好，我們就到蘇寧電器去看看吧.
板書課題：買電器
�。ǘ┳灾魈骄�、合作交流
出示《買電器》主題圖，學生認真觀察
1.猜價錢
“這里的電器可真不少呢，我們邊看邊做猜數游戲吧，老師周末已經向售貨員打聽過這幾種電器的價格，請你們來猜猜�！�
師：電扇的價錢是由二個百組成，你能猜出它的價錢嗎？
�。▽W生回答：200元）“就是200元.”出示200元。
師：你真了不起，再來一個，聽好了，冰箱的價錢是一個三位數，（趕快猜）快接近了，有九個百，六個十組成。
�。▽W生紛紛舉 手，指名回答：960元）
師：你們可真聰明，(出示960元)來一個難點的，電視機的價格在500元--1000元之間（學生熱情很高）
生：我猜是600元。
師搖搖頭說 ：“你這個價錢有點低了�！�
生：我猜是900元。
師：高了一個百。
生：我知道800 元。
師：恭喜你答對了。出示800元
師：洗 衣機的價錢是一個整百數(700元)比700元少2個百(500元)你們可真能干。
2.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題嗎？
生回答：買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢？
(教師出示學生的問題。)
師：我們來看這位同學提出的問題，一起讀兩遍，這個問題 該如何解決？學生回答列式：500+800= （老師板書）
你有什么好的方法呢？請大家想一想，并在小組內交流自己的看法。
小組合作，探究算法（給三分鐘時間學生交流討論）
“誰愿意把你的想法向全班同學介紹 一下？”
指名匯報，老師板書出各種算法。
（1）5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300，(好，我們用計數器來演示一下看是不是這樣)出示計數器
師：看來，你 認真思考了.好，誰還愿意來說
�。�2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很會動腦筋)
�。�3）800+200=1000，1000+300=1300(你結合了我們一年級學的湊十法)
3.體會算法最優化
我們研究出了這么多的方法，你認為哪種方法最好呢？同桌交流一下。
4.小結：剛才同學們想出了這么多的方法，計算出了整百數的加法，你還能提出什 么數學問題呢？
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