《練習5》教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《練習5》教案，希望對大家有所幫助。
《練習5》教案1
教學內容：
1、讀讀背背。
2、學寫鉛筆字。
一、教學第三題
1、審題
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）讓學生說說題目有什么要求。
（3）師：這次讀讀背背學習分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。
2、指導。
（1）學習成語歌。
看圖：圖上的小朋友在干什么？
師：這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經能寫二年級才學的一些復雜的字了，他可是從練習寫基本筆畫開始的呀！
（2）出示：循序漸進由淺入深
借助拼音自由讀，要求讀正確。
檢查讀正確情況。
（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。
學生說說自己的理解。教師補充。
（4）指導朗讀，讀出韻味。
師：你怎么看出他很認真？
師：這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的`字，還不忘記復習前幾天寫過的字。
3、出示：日積月累溫故知新
（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。
（2）檢查讀正確情況。
（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。
學生說說自己的理解，教師補充。
（4）指導朗讀，讀出韻味。
練習：學生練讀，同桌練習背誦。
（5）檢查背誦情況。
4、學習兒歌。
（1）看圖，說說圖上畫了什么。
（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準字音。
指名朗讀，教師范讀。
學生自由朗讀，回答教師問題：
“花兒”指什么？
“風雨”指什么？
（3）同學們遇到困難應該怎么做？應帶著什么樣的心情讀呢？
（4）師：同學們現在我們就好象小一個下雨的早晨，打著小傘去上學，誰來讀一讀？
（5）練習朗讀、背誦。
（6）檢查朗讀、背誦。
二、教學第四題
1、審題。
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）讓學生說說題目有什么要求。
2、指導。
（1）復習以前學過的書寫規則從上到下，從左到右。
（2）今天，我們學寫“同、問、網”3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應按什么順序書寫。
（3）出示：同
3、練習。
（1）練習描寫“同”3個，仿影1個。
（2）教師巡視指導。
4、小結。
（1）表揚寫得好的同學，指出問題。
（2）進行糾正性練習。
其余兩個字教學方法相同。
《練習5》教案2
教學內容:
教科書第52頁練習十第4`～8題。
教學目的:
１、使學生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。
２、學會用口訣進行計算。
３、通過乘法口訣的學習，訓練學生觀察、比較和歸納的`努力
教具、學具準備：小黑板
教學過程：
一、復習舊知
1、對口令
一五（）（）（）（）一十四五（）（）
三五（）（）（）（）二十五二五（）（）
學生模仿，同桌同學互對口令，看誰對得又對又快。
[設計意圖]通過對口令，熟練了五的的口訣。
2、寫乘法算式
正正（）×（）=（）
正正正（）×（）=（）
正正正正（）×（）=（）
3、填口決。
三五（）（）（）（）一十四五（）（）
五五（）（）（）（）二十五二五（）（）
4、計算
5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=
5、看圖寫算式。
△△△△△△
△△△△△△
[設計意圖]形式多樣的練習，使學生對乘法意義有進一步的理解。
二、實踐題
1、先把口訣補充完整，再根據口訣寫出算式。
三五（）
二五（）
四五（）
[設計意圖]讓學生經過實踐后，達到熟練口訣的記憶。
三、隨堂練習
教學反思：
《練習5》教案3
教學目標：
1、進一步理解乘法的意義。
2、經歷靈活運用所學知識解決生活中簡單問題的過程。
3、培養學生綜合運用知識的能力。
教學重點：經歷靈活運用所學知識解決生活中簡單問題的過程。
教學難點：經歷靈活運用所學知識解決生活中簡單問題的過程。
教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學過程：
一、談話引入
揭示課題：這節課我們繼續復習倍數問題和解決問題
二、復習倍的`認識
整理與復習第4題。
⑴出示4題，觀察思考，說一說題意？
⑵3的倍數是什么意思？怎樣找3的倍數？
⑶在書上劃出3的倍數。你是怎樣想的？
⑷獨立找出8的倍數
三、復習解決問題
1、練習十九第3題。
⑴獨立完成1--2小題。
⑵反饋。你是怎樣想的？
⑶說說你用50元可以買那些商品？小組交流，
⑷你還能提出那些數學問題？小組交流。全班討論
2、練習十九第4題。
⑴口編應用題。小組討論
⑵獨立寫出算式
⑶反饋
3、練習十九第5題。
⑴口編應用題。
⑵獨立寫出算式
⑶反饋
四、介紹數學知識
五、小結：這節課你有什么收獲？
《練習5》教案4
練習5口語交際〈我長大了做什么〉
一、導入課題：
1、介紹一位學生家長（也是我校教師）
師：同學們，今天我想向大家介紹一個人，他是誰呢？（出示照片）
對，他是咱們班XXX同學的爸爸。咱們請他來介紹介紹他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教師，就在我們學校工作。他培養過200多名學生參加全國、省、市的航模比賽，他還被評為福建省優秀科技輔導員。
師：你覺得爸爸怎么樣？
咱們班還有誰想來介紹自己的爸爸***？昨天老師讓大家回去找爸爸***照片，帶來了嗎？好，把照片拿出來，讓大家看一看，這樣大家對你爸爸***印象會比較深些。
2．師：還有這么多同學想介紹自己的爸爸媽媽，那好，就在小組里說說吧。說完了推選出你小組里說得最好的小朋友說給大家聽。
3．根據推薦，指名上臺交流。
4．師：介紹完了爸爸媽媽，覺得他們很棒吧？想不想來夸夸他們？誰來？
過渡：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫生的，也有的是做工人的，他們在不同的工作崗位上，為祖國做出了應有的貢獻，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對社會有用的人，是值得我們尊敬的人。
5．師：在我們這個社會上，還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國的建設而努力工作著，他們是誰呢？請同學們翻開書93頁，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什么的？同桌之間互相說一說。
可以用上句式：我猜他（她）是————，因為————————————————。
6．組織交流。（隨機點擊課件）
7．師：真是一群聰明的孩子！同學們，現在你們多大了？再過二十年，你們就二十八九歲了，有沒有想過到那個時候，你們在做什么？這節課，我們就來說說：我長大了做……（板書課題）
二、感知話題
1、誰想好的，先來說說：我長大了做……（指名交流）
2、剛才同學們說的自己長大了想做什么，這就是你的理想。（板書：理想）一個人有了理想才會有努力的方向，前進的目標。現在請大家聽聽兩位小朋友談他們的理想，一邊聽一邊想，待會兒評評他們說得怎么樣，行嗎？（播放錄音）
錄音材料一：我想成為一名音樂家。因為我覺得我們生活在一個音樂的世界里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂，所以我想當一個音樂家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂，讓我們的世界變得更加美好。
錄音材料二：我想當個科學家。因為我看過一篇文章，叫《南極來信》。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現空洞，我要去研究它，使我們人類不再受到傷害。
3、組織評議：聽完以后你覺得他們說得怎么樣？
點撥：他們都是先說自己長大想做什么，再說明理由。用上了這樣的句式：
我長大了想做（當）————————————————。
因為——————————，所以我想做（當）——————————————。
4、師：你們聽得很仔細，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經過認真思考一定會比他們說得還要好！現在請大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說說看，好不好？說完的同學請舉手告訴老師。（師個別指導）
5、師：都說完了嗎？平時你們有了心里話，最想告訴誰呀？
好，下面老師就請你們找自己的好朋友說一說你的理想。注意：要把話說清楚，還要聽清楚好朋友的話，并且把你好朋友的話帶回來，行嗎？去吧。（自由交流）
6、師：誰來告訴大家你好朋友的'理想？
點撥：先說“我的好朋友是……”，再說她（他）的理想是……，最后說她（他）為什么有這個理想。
三、記者采訪：談理想
1、師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節目（在“理想”前板書：談），你們想不想上電視來談談自己的理想呀？
那首先得接受記者的采訪。你們被采訪過嗎？（在電視上看見過記者采訪嗎？）說說你（別人）是怎么接受記者采訪的。（引導先聽清記者的問題，然后再回答。要把話說清楚。）
現在，老師來扮演記者，誰愿意先來接受記者的采訪？（師戴上記者證，用投影儀展示采訪過程）
師：你好！歡迎你！請坐。（握手）
生：記者，你好！
師：請你先自我介紹一下，好嗎？
生：……
師：很高興認識你，XXX。請問你長大了想做什么？
生：……
師：噢，想……，請問你是怎么想的？為什么會有這樣的理想呢？
生：……
師：謝謝你接受我的采訪，再見！（握手）
2、剛才我們兩個的表現怎么樣？誰來點評一下。（把掌聲送給他）
3、還有誰愿意接受記者的采訪的？有沒有誰想當小記者的？請想當小記者的同學上臺戴上小記者證，采訪同學。其他同學認真看，仔細聽，呆會兒老師要請你們推薦出最佳小記者和最優秀的嘉賓來，好不好？（師調節投影儀，展示優秀的采訪鏡頭）
4、師：現場采訪到此結束，誰是最佳小記者？誰是最優秀的嘉賓？為什么？
5、師：你們被評為最佳小記者和最優秀嘉賓，理應受到獎勵。來，告訴老師，你們最想得到什么獎勵？（加星，被爸爸媽表揚，把名字寫在黑板上等）
四、游戲：猜理想
下面來我們做個游戲，好不好？游戲的名字叫：猜理想（點擊課件）
請同學們認真聽老師說這個游戲怎么玩。這個游戲呀分四步：
第一步，同學們動腦筋想一想，你的理想可以通過一些怎樣的動作表現出來。想好了就請上臺來。
第二步，上臺的同學先擺一個造型，在臺上定格不動，等老師叫到你的名字，你再動起來，表演你的理想。
第三步，臺下的同學認真觀察，一邊看一邊想，猜出他們的理想是什么。
第四步，如果臺下的同學猜對了，臺上的同學要說“對！我的理想就是……”然后還要說出你為什么會有這個理想，用上“因為……所以……”這個句式，好嗎？
現在趕快想你的理想可以通過怎樣的動作表現出來，可以配上適當的語言，也可以用上一些簡單的道具。想好的請上臺，抓緊時間，咱們只選最快的前五名同學參加表演。
五、總結：
這節口語交際課，我們談了自己的理想。其實呀，理想光是說說是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現實。老師衷心地祝愿同學們，都能實現自己的理想，做一個對社會有用的人。到那個時候，你們的辛勤勞動一定會給人們帶來幸福，也會讓自己感到快樂的。
《練習5》教案5
教學提示：
1.請小朋友聽音樂，提問：你聽了有什么樣的感覺?
2.看多媒體課件，提問：歌曲的名字叫什么?唱到了什么?
3.重點練習歌曲最后一句。
4.小朋友跟隨課件完整演唱歌曲，啟發小朋友用聲音表現歌曲的情緒。
5.請小朋友配合動作來表演歌曲。
課堂游戲：小紙船
活動目的'：
引導小朋友用正確的呼吸及歌唱方法，表現出歌曲中的連與跳;能較流暢地唱出歌曲.
活動準備：音樂《小紙船》、七個臺階。
活動過程：
1.小朋友跟唱《小紙船》兩遍。
2.老師：“小紙船變成一只華麗的大船，把我們帶到一個美麗的島上。”
3.老師：島上有這座美麗的宮殿，五彩鳥把我們帶到這座宮殿面前，進入宮殿必須上七個小臺階，每個小臺階都有一個很好聽的名字，第一個臺階叫Do，第二個臺階叫Rai，第三個臺階叫Mi……”
4.學唱C大調音階(上行及下行)。
5.老師：“真好玩!我還想再玩一次，這一次請小音符跟我一起上來，好嗎?”
6.再學唱一次音階(稍慢)，讓小朋友唱準每一個音，并走上相應的音符臺階。
(練習曲：小紙船)
《練習5》教案6
教學內容：2、5、3、的倍數的練習（P21題6~11）
教學目標：通過綜合練習，使學生熟練掌握2、5、3的倍數的特征，并能正確判斷所給的數是否是2、5、3的倍數，提高綜合應用的能力。
教學重點：通過練習，進一步掌握2、5、3的倍數的求法。
教學過程：
一、基本練習
1．2的倍數有什么特征？5的倍數有什么特征？3的倍數有什么特征？
2．在下列各數中，哪些數有因數3？
51525354555657585960
61626364656667686970
71727374757677787980
81828384858687888990
3．提問：在3的倍數中，哪些數是9的倍數？它們是根據什么特征來劃分的？
二、概念辨析
1．凡是偶數都是2的倍數
2．沒有因數二的自然數一定是奇數
3．自然數不是奇數就是歐式
4．個位是0的自然數一定既是2的倍數，又是5的倍數
5．個位是3、6、9的數一定含有因數3
6．30.6各位上的數字的和是3的倍數，所以這個數是3的倍數
三、指導練習
1．第6題：這副圖的條件是什么？要我們求什么？
原有22人，再來幾人才能正好安3人一組分完，說明再來的人數和原有的人數合并起來應該與3有什么關系？22+2＝24
2．第7題：學生獨立完成，講評時要他們說出根據來
3．第8題：要求學生懂得這道題問了幾個問題？（必須是3的倍數，又要是偶數）先考慮哪個問題呢？為什么？
4．第9題：讓學生自己獨立判斷，并說一說自己判斷的理由。
5．第10題：
(1)當填奇數時，你是怎樣考慮的？（個位數字是3或者5就可以了）
(2)當填偶數時，你是怎樣考慮的？（個位數字是0或者4就可以了）
(3)當填2的`倍數時，你是怎樣考慮的？（2的倍數特征，個位數字是偶數就可以了）
(4)當填5的倍數時，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數，個位數字是0或者5就可以了）
(5)當填3的倍數時，你是怎樣考慮的？（3的倍數特征）
(6)當填既是2的倍數，又是3的倍數時，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數特征，哪3個數字的和是3的倍數，只有4、3和5，再考慮2的特征，個位是偶數）
6．第11題：判斷奇數還是偶數，只要看個位上的數字就可以了。
四、課后：
五、作業：
六、課后反思：
《練習5》教案7
教學目標：
1、鞏固三位數乘以一位數的乘法，熟練計算乘數中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數學的興趣。培養學生在計算過程中，認真細致、有錯就改的態度。
教學重點：三位數乘以一位數的乘法，熟練計算乘數中間有0及末尾有0的乘法。
教學難點：提高計算正確率與計算速度。
教學對策：讓學生在不斷的練習中積累一定的經驗。
教學準備：補充題。
教學過程設計：
一、復習口算p86 第1題。
學生口算，再集體訂正，說一說乘數末尾有0的口算簡便方法。
二、用豎式計算。
1、出示：498×6 303×2 909×8 398×7
289×4 210×3 680×5 709×5
（1）學生先估計一下，他們的值大約是多少，再進行計算
（2）指名學生進行板演
（3）集體訂正。說說各是怎么進行計算的。特別指出：0乘以任何數都得0。
（4）指出：三位數乘以一位數，積有可能是三位數，也有可能是四位數。
2、完成p84 第4題。
（1）學生估計并連線。
（2）指名說說你是怎么估計的？
（3）小結：將接近整百的數看成是整百進行估計，如果比整百大，則積比這個估計的結果大，反之，則小。
（4）以496×5為例，估計的結果是大約為2500而且比2500小，那你知道具體比2500小多少呢？
指名學生說說你的想法。
教師指導：把496×5看成500×5，原來是496個5，現在是500個5，多了4個5，因此多看了20，496×5的積應該比2500小20，是2480。
（5）你會用這樣的方法計算剩下的題目嗎？
3、p84 第3題。
（1）學生進行計算。
（2）觀察上下一組題目，有什么發現？（指名學生說說）
（3）你能舉出類似的題目嗎？
（4）教師舉例：120×12
你會計算嗎？你能用剛才的這個知識進行計算嗎？
指名說說你的想法。
根據學生回答板書：120×2×6或120×3×4
你會計算嗎？（學生計算）
（5）小結：看來我們可以將暫時不會的題目轉化成我們已經學會的知識進行解答。
（6）你能快速地回答：398×5×2的結果是多少嗎？
指名回答，并說說你是怎樣想的？（398×10=3980）
（7）小結：我們可以將剛才的知識倒過來使用，將題目的計算簡便化。
三、應用題復習
1、完成4第5題。
（1）讀題，理解題意：“來回”是什么意思？要求學生實地模擬一下，強化對“來回”的認識。
（2）解題。說說不同的解題方法，強調這樣列式的含義。
2、完成p84第6題。
（1）學生讀題，并說說題目的意思。說說你讀懂了什么？
（2）學生根據分析列出式子。
（3）學生看著式子先估計一下，并重點說說你為什么這么估計。再進行解答，同時進行驗證。
四、練習小結。
通過練習，你又有什么收獲？
五、課堂作業。
復習第2、5題。
板書設計： 復 習
496×5 500×5
496個5 500個5
課前思考：
這部分內容主要復習本單元教學的乘法計算以及相關的.簡單實際問題。1~4題依次復習口算、筆算和估算。第1題讓學生口算的題目包括整百數乘一位數、不進位的兩位數乘一位數以及不進位的幾百幾十乘一位數。第2題目的是讓學生通過計算和比較，自覺整理三位數乘一位數的筆算方法，體會根據題目的不同特點合理進行計算的必要性。第2題通過題組對比，讓學生初步體會乘法的結合律，加深對乘法運算方法的理解，不斷提高計算乘法的能力和水平。第4題引導學生進一步明確：估算三位數乘一位數時，通常可以把三位數看作相應的整百數，再應用整百數乘一位數的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學過的乘法計算解決實際問題。解決這些問題時，需要學生聯系生活經驗正確理解題意。
課后反思：
本課繼續復習三位數乘一位數的口算、筆算和估算。我認為讓學生在計算前養成先估算的好習慣，可以對自己的計算結果作初步的檢驗。今天所練習的估算，除了要估算積是幾位數外，還在估算的基礎上，補充新的計算方法，可以將計算簡便化。對于一個數連續乘兩個數，可以將后面兩個乘數先乘，再與第一個乘數相乘，當然，反之是兩數相乘，可以將其中一個數寫成兩數相成，分別與第一個乘數相乘，也就是以后所要學習的乘法結合率。這一練習的處理，是先讓學生按照原來的計算順序計算，再進行比較，很多學生都能發現其中的規律，并將學生的發現用題目的形式利用起來，讓學生覺得這種規律能給他們帶來方便。通過練習，進一步體驗估算的策略與方法。
課后反思：
口算時，我讓學生說一說像500×6這樣的算式如何口算，學生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習題，學生通過觀察和計算105×2×4和105×8這兩個算式，可以知道由于2×4=8，所以這兩個算式的得數肯定是一樣的，通過比較，學生感受到要算105×2×4的結果先算105×8會比較簡單方便，于是我讓學生馬上說出398×5×2的結果，學生說出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5題主要讓學生知道“來回”的意思，并且明確在50米長的游泳池游4個來回表示要算8個50米。第6題是一題綜合性較強的應用題，首先讓學生弄明白小華和小蕓每天走了幾個來回，然后讓學生列豎式并估算，最后讓學生算出精確答案。由于估算出來的結果都是約等于1600米，有的學生就不知道到底怎樣比較了。
課后反思：
本課主要是對整百數乘一位數口算以及筆算的鞏固練習，并且利用估算的方法來驗算筆算，本次練習中的第3題重點讓學生結合具體的計算和比較，體會算式之間的內在聯系，并幫助學生進一步鞏固計算方法。練習還安排了5、6兩題解決實際問題，重要幫助學生理解一個來回的實際意義，通過講解、演示，利用對一個來回含義的理解，學生基本能獨立解題。
課后反思：
本課繼續復習三位數乘一位數的口算、估算以及筆算。第1題讓學生快速的口算，其中選了一個乘數末尾有0的乘法，讓學生說說是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數中間有0或末尾有0）三位數乘一位數的筆算，先讓學生估算乘積大約是多少，再計算，幫學生鞏固了一下估算的方法以及筆算時要注意的地方；第3題是通過計算和比較，讓學生再次體會每組兩道算式之間的內在聯系，根據學生的掌握情況，我補充了一道120×12，讓學生根據剛才所學的算一下，雖然三位數乘兩位數學生還沒學，但根據我們所學的乘數末尾有0的乘法的簡便計算，從而想到，0先不參與運算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題，最主要的是讓學生知道“來回”的的意思，題目就迎刃而解了。
《練習5》教案8
練習5教學設計
教學要求：
1．字詞句的綜合練習。
2．按先橫后豎的筆順規則，照樣子練習寫字。
3．知道我國主要節日的名稱。
4．朗讀并背誦兒歌。
5．仔細觀察圖畫，能根據圖下問題說一段通順的話。
教學時間：三課時。
第一課時
一．教學第一題：學習字詞句。
課前準備：教學掛圖或投影片、水彩筆。
1．審題。
⑴學生借助拼音自讀圖下面的語句。
⑵幫助學生弄清本題的學生要求。
2．指導。
⑴指導觀察。
A．出示掛圖或投影片。
B．指名回答以上問題。
⑵指導涂色。
⑶指導在田字格中寫字。圖上田字格分別畫了什么？指名說一說。指導看圖編故事。指導學生說好開頭的第一句話。
3．練習。
⑴分小組看圖講故事。選一人上臺講。
⑵課后講給其他小朋友聽。
二、教學第二題：學寫鉛筆字。
1．審題。指名讀題，教師講解題目要求。
2．指導。
⑴認讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3個字的每個筆畫在田字格里的'位置。
⑵復習描紅，教師范寫。
3．練習。
4．反饋。
三、教學第三題：綜合性學習。
1．審題。
⑴教師講解本題要求：
⑵指名讀題目，讓學生說說本題先練習什么，再練習什么。
2．指導練習。
四、教學第四題：讀讀背背
1．審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。
2．輔導。
3．練習。
4．反饋。
第三課時
教學第五題：口語交際——應該怎樣做。
一．課前準備
1．教學掛圖。
2．教學錄像帶。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀圖下的要求。
三、指導
1．指導學生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。
2．討論：圖中的同學這樣做對不對？為什么？
3．讀一讀錄象上的歌謠。
四、練習
1．說說在馬路上應該怎樣做。
2．你平時是怎樣做的？
3．說說在馬路上還有哪些不遵守交通規則的現象。
《練習5》教案9
一、教學目標：
1、 會用音序查字法查字典，能比較指定的形近字。
2、 會給指定的詞語找出意思相反或相近的詞，能劃初步同類的詞。
3、 能看圖回答問題，并按要求寫幾句話：進一步懂得鄰居間應相互關心，相互幫助。
二、課時安排：
2課時
第1課時
課時目標：
1、 會用音序查字法查字典。
2、 能比較指定的形近字。
3、 會給指定的詞語找出意思相反或相近的詞。
教學過程：
一、 第1題。
1、 比較上半部分的`3組形近字，想想它們的相同點和不同點，再指名說。
2、 比較下半部分的3組形近字，同桌互相說說。
3、 獨立完成組詞。
4、 反饋、校對。
二、 第2題。
1、 復習音序查字法。
2、 按音序查字法查字并填空。
3、 校對。
三、 第3題。
1、 讀題，明確題意。
2、 獨立完成練習。
3、 讀句子，看一看詞語填得對不對。
4、 說說你還知道哪些近義詞。
例：迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜
四、、第4題。
1、 讀題，明確題意。
2、 獨立完成練習。
3、 校對。
4、 讀讀句子。
第2課時
課時目標：
1、 能劃出不同類的詞。
2、 能看圖回答問題，并按要求寫幾句話；進一步懂得鄰居間應相互關心，相互幫助。
教學過程：
一、 第5題。
1、 指名讀題，說說題目的要求以及做法。
2、 看例子，說說為什么“鴨子”這個詞下面要劃上橫線。
3、 做題。
4、 說說為什么這么劃。
二、 第6題。
1、 指名讀例句，說說句式。（什么和什么都是什么。）
2、 讓學生說說：家用電器有哪些？水果有哪些？
3、 獨立把句子補充完整。
三、 第7題。
1、 指名讀圖下的問題，搞清題意。
2、 自由練說。
3、 指名看圖說話。
4、 講評。
《練習5》教案10
教學目標：
1、學習漢語拼音的音變規則。在語言環境中辨析詞義。用象聲詞模仿寫句。
2、閱讀短文，完成相關練習，訓練閱讀理解，閱讀想象能力。
3、觀察熟悉的人的表現并作記錄，培養觀察、思考和語言表達能力。了解現代社會對人的素養要求。熟記名言。
4、抄寫句子，注意破折號的正確書寫。
教學難點：
1、能在語言環境中辨析詞義。
2、了解象聲詞的作用，并能模仿寫句。
3、閱讀短文，完成相關練習，訓練閱讀理解和想象能力。
教學過程：
一、 讀一讀，注意帶點字聲調的變化。
1、出示詞語，學生自由輕聲朗讀，思考“不”的聲調有什么變化？
2、學生交流后師總結：“不”的本調是第四聲。單用或用在句末都讀本調，在第一、二、三聲前也讀本調。在第四聲前產生音變現象，改讀第二聲。
3、指名學生做小老師帶讀詞語。
說明：
這道題旨在通過比較朗讀，讓學生了解漢語中“不”的讀音變調的情況。
二 選詞填空
1、出示：父親覺得很奇怪，但剎那間他像是悟出了我撒謊的緣由，(興奮、怒氣沖沖、生氣)地(抓、握、揪)住我的頭發，順勢往坡下一推，我便朝下(倒、滑、滾)去。
①自由讀句子，了解句子寫了什么？
②學生交流：選擇什么詞語？為什么？
（提示學生要聯系句子的意思來講自己的理由。）
2、歸納方法：先讀句子了解句子的意思，然后聯系上下句，選擇恰當的詞語填空。
3、學生按照學習方法完成第二句。
①獨立完成后小組交流
②集體交流匯報
說明：
通過例句學習，讓學生了解選詞填空的基本方法與步驟。在此基礎上由扶到放，讓學生嘗試自己實踐操作，真正落實“授之以魚不如授之以漁”的原則。
三、有感情地朗讀下面句子，選一個象聲詞模仿寫句。
1、出示兩句句子，你覺得哪一句好？
（1）小雨下個不停。
（2）淅淅瀝瀝的小雨，下個不停。
2、學生回答后，教師小結
這種模擬聲音的詞語，我們稱為“象聲詞”，用上這些詞語可以使句子更生動，更形象。
3、出示第二句和第三句，指導朗讀。
4、師：在句子中恰當的運用象聲詞，能使讀者產生聯想，有種身臨其境的.感覺。你能模仿這些句子選擇一個或幾個象聲詞自己來寫寫嗎？
5、學生有感情地朗讀自己寫的句子，教師點評。
說明：
通過朗讀體會象聲詞的作用，并通過仿寫進一步體會運用恰當的象聲詞，可以增強表達的藝術感染力，讓人如聞其聲，如臨其境，如見其人。
四、讀短文，完成練習
1、靜心閱讀，想一想作者通過這篇文章想告訴我們什么。讀文后交流。
2、在日常生活中，許多細小的地方都體現了我們的文明禮儀。《打電話》這則短文就告訴了我們這一點。
默讀短文，找出李晶晶兩次接到電話時不同態度的詞語。
3、交流：
第一次：漫不經心
第二次：不慌不忙
指導朗讀句子，注意讀出不同語氣。
①李晶晶抄起話筒，漫不經心地問：“喂，你找誰？”接著，生硬地吐出兩個字：“不在！”“叭”地一下撂下話筒。
②李晶晶不慌不忙地拿起聽筒，和顏悅色地說“喂，您好，請問您找誰？”
4、如果你就站在電話的另一端，聽到這兩種不同的聲音，你仿佛會看到什么？又會想些什么呢？
學生完成課后第二題。交流
5、師：生硬的話語只能讓人感到你是一個不懂禮貌的人，而甜美的聲音猶如天籟，拉近了人與人的距離。那么通過電話與人溝通時，我們要注意什么呢？
師生共同交流歸納
①態度和藹，有禮貌
②若是找其他人的電話，應讓對方稍等，然后迅速叫來聽電話的人；若是對方要找的人不在，要詢問對方是否有事需要自己轉告。
③在接聽別人的電話時，應由對方先結束談話。
6、和你的同桌合作表演一次“接電話”的情景。
7、小結：其實在日常生活中，不僅打電話要講究一定的禮儀，在任何一種場合下都要注意講文明，有禮儀，讓我們做上海的小主人，世博會的小主人，共同成為“文明禮儀小使者”。
說明：
對于五年級學生來說，已經能通過自己的閱讀掌握文章的主要內容及所要表達的中心，而教師就是要創造良好的閱讀氛圍，提供充分的閱讀時間，讓學生能潛心閱讀。這對培養學生良好的閱讀習慣，提高自主學習的能力有著至關重要的影響。
另外通過表演的形式，既是對閱讀材料的深化，也有助于提高學生的合作能力和語言表達能力。
五、語言實踐活動
1、學生交流課前收集到的資料。
日常生活 表現 在公共汽車上 輕聲說話；打噴嚏時用手帕捂住嘴；…… 在超市購物時 過馬路時
2、交流在日常生活中應該有哪些文明行為，這種行為能帶來哪些影響？
3、小結：一個有禮貌，講文明的人，會給別人留下美好的印象。這類人受人歡迎，受人尊敬。正如羅斯金所說：文明就是要造就有修養的人。
說明：
通過課前資料的收集，從正反不同方面的事例中得出結論，悟出要做一個講文明，有禮儀的人，這樣才能受人歡迎，得到尊重。在學生說話時，要求學生把話說完整，要言之有據，培養學生的語言表達能力。
六、熟記名言
1、出示名言，自由讀。要求：讀準字音，讀通句子。
2、用自己的話說說這幾句名言的含義。
3、讀了這些名言你有什么想法，能否結合生活中的事例談一談。
4、讀讀、背背。
說明：
名人名言，可以啟迪我們的智慧，開拓我們的視野。通過反復誦讀，了解名人對文明，對勤奮等的看法，在交流體會中感悟名言的深刻含義。
七、寫字
1．讀題，說說要求。
2、教師歸納破折號的寫法：放在字格中部，占兩個字的位置。可在一行開頭，也可在一行末尾，但不能拆開使用。
3、獨立書寫。
4、實物投影展示學生作品，集體評議。
（格式：句首有沒有空兩格；破折號的寫法是否正確；字距、行距等是否恰當……）
《練習5》教案11
教學要求：
1、了解中國城市的特征以及別稱，學習因果句的三種表達方式。
2、練習寫好鋼筆字。
3、讀讀背背。
4、口語交際：說笑話。
5、學寫毛筆字，練習寫捺。
教學重點：口語交際和寫字。
教學時間：四課時。
第一課時
一、學用字詞句
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學生自己試讀每個詞語。遇到不認識的`字解決方案：
（1）。（2）問同學或請教老師。（3）聯系詞語猜一猜。
3、集體認讀詞語，正音。
4、觀察畫面，說一說城市的特征。（1）小組內交流（2）指名說。（3）連線。
5、補充句子。
（1）自己先說一說，在指名說，訂正。（2）填寫句子。（3）教師小結：因果句的三種表達方式。
6、說一說自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找幾個自己感興趣的寫下來。
二、寫好鋼筆字
1、審題，明確題目要求。
2、指導
a說說寫字要求和描紅要求
b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個字是什么結構，有什么發現？（三個字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）
c在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。
d出示“效”，指導書寫,學生書空。
e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學生練習在田字格里描紅“效”，并臨寫。
g按以上步驟和方法，指導學生書寫“診、初”兩個字。（教師巡視指導）h反饋寫字情況。
《練習5》教案12
教學目標：
1、語文與生活，學習把句子寫具體，把自己的意思具體表達出來。
2、讀背《邊疆小夜曲》，領會詩歌的意境。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習口語交際，學習設計公益用語。
5、學寫毛筆字。
教學時間：3課時。
教學過程：
第一課時
教學第一題（語文與生活）。
1、教學第一部分。
⑴、教師創設情境，學生讀情景對話。
⑵、教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫才能讓人具體地感到大海的大呢？
⑶、學生說出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。
⑷、教師引導學生討論；該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體？
⑸、教師歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的`意思表達更具體、生動、準確。
2、教學第二部分。
⑴、學生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補寫，才能使前半部分更具體。
⑵、學生試著補寫句子。
⑶、學生分組讀自己補寫的句子。（師生評議，有錯誤的及時糾正。）
⑷、學生說“把句子寫具體”的方法。
⑸、教師設計鞏固練習。
A、今天晚上可真黑呀， 。
B、天安門廣場真大啊， 。
C、小明可真著急， 。
D、演出就要開始了，我的心里緊張極了， 。
⑴、學生讀《莫高窟》一文中的相關內容，感受文章是怎樣把情景寫具體的。
⑵、模仿課文的寫法，將家鄉的某處自然景物（或名勝古跡）寫具體。
⑶、小結。
《練習5》教案13
重點難點：
1.學習字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。
2.照樣子，練習寫上下結構的字，仿寫時既要正確又要美觀。
教學時間：三課時教材分析：
這個練習安排了7道題，包括以下幾項內容：1.按順序寫好鉛筆字。2.學習字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。3.照樣子，練習寫上下結構的字，仿寫時既要正確又要美觀。4.熟記4條成語，讀背詩歌《臘梅花》。5.讓學生在小組里討論，長大了想做什么工作？為什么？
教學要求：
1.按順序寫好鉛筆字。
2.學習字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。
3.照樣子，練習寫上下結構的字，仿寫時既要正確又要美觀。
4.熟記4條成語，讀背詩歌《臘梅花》。
5.讓學生在小組里討論，長大了想做什么工作？為什么？
第一課時
一.教學第一題
此項分散在各課教學中進行。
二.教學第二題
1.審題
2.指導
1）出示卡片，讓學生認讀“另 蒼 家”三個字。
2）引導學生會議前面提出的.描紅的要求和寫字要求。
3）指導寫字。
3.練習。
4.反饋。
第二課時
一.教學第四題。
（一）熟記成語。
1.審題
2.指導
1）學生自由讀成語。
2）教師下一頁
《練習5》教案14
第一課時
教學目標：
學習把句子寫具體。 讀背《邊疆小夜曲》，領會詩歌的意境。
教學過程：
一、教學第一題(語文與生活)
1、教學第一部分
（1）教師創設情景，學生讀情景對話。
（2）教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫才能讓人具體地感到大海的大呢？
（3）學生說出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。
(4)教師引導學生討論：該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體?
(5)教師歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達
更具體、生動、準確。
2．教學第二部分。
(1)學生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補寫，才能使前半部分更具體。
(2)學生試著補寫句子。
(3)學生分組讀自己補寫的句子。(師生評議，有錯誤的及時糾正)
(4)學生說把句子寫具體的方法。
(5)教師設計鞏固練習。
3．教學第三部分。
(1)學生讀《莫高窟》一文中的相關內容，感受文章是怎樣把
(3)小結。
二、教學第二題(誦讀與欣賞)
1．讀背《邊疆小夜曲》。
(1)討論：同學們，你們去過祖國的邊疆嗎?邊疆是個什么樣子?你們聽過小夜曲嗎?
(2)出示《邊疆小夜曲》，學生自由朗讀，要求讀準字音節奏。
(3)指名試讀，教師相機指導。讀出
(4)指導學生動眼，動腦，動口，動情，正確理解詩人的感情貼著詩人的心來想，走進詩歌的境界。
(5)學生有感情地朗讀，注意表情和手勢。
(6)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。
(7)學生練讀，在熟讀基礎上背誦。
2．反饋。
(1)指名說出詩人的思想感情，并有感情地朗讀。
(2)指名背誦，集體背誦。
第二課時
教學目標：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、學寫毛筆字。
教學重點： 寫好鋼筆字，注意整體布局。
教學難點： 學寫毛筆字。
教學過程：
一、教學第三題（寫好鋼筆字）
1．指導。
(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。
(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《莫高窟》。
(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
(4)教師重點指導尊、彩塑、智慧等字的書寫和整體布局。
2．練習。
(1)學生練習描紅。
(2)教師根據描紅情況及時小結。
(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫得好的.字，指出好在哪里。
(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。
二、教學第五題(學寫毛筆字)
1．審題。 明確本次學寫的左偏旁：金字旁、絞絲旁。兩個例字是：釘、給
2．指導。
(1)學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學生初練，教師及時指導。
3．練習。
(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
(2)練習釘、給的寫法。(注意在米字格中的位置)
4．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，進一步糾正。
第三課時
教學目標： 練習口語交際，學習設計公益用語。
教學重點： 學習設計公益用語。
教學難點： 設計有意義的公益用語。
教學過程：
一、教學第四題(口語交際)
1．審題。
(1)學生讀題，并說說本次口語交際的要求。
(2)教師進一步明確本次口語交際的要求：
①明確什么是公益用語。
②設計一條公益用語。
③說說你為什么這樣設計，
(2)學生讀一讀介紹什么是公益用語的話。
(3)教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關注公共的利益，維護公共的利益。
(4)引導學生回憶見過、聽過的公益用語。
(5)討論這些公益用語的作用。
(6)想一想為什么這樣設計。
3．練習。
(1)思考設計一條公益用語。
(2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設計的。
(3)集體評議補充，互相完善。
4．反饋。
(1)教師對學生的設計進行點評。
(2)鼓勵學生關注公益事業，大膽設計公益用語，并在學校家庭等地進行宣傳。
內容概括：這篇介紹了關于練習5,練習5-珍貴教案教學設計，希望對你有幫助！
《練習5》教案15
教學目標：
1、 會正確朗讀音近字，分清平舌音和翹舌音。
2、 能照樣子抄寫拼字形結構的字，寫得正確、勻稱。
3、 能看圖說說形近字的構成方法，掌握其聲旁表音，形旁表義的規律。
4、 能給獨體字加上偏旁變成合體字，再正確組詞。
5、 能正確讀寫“人民大眾、心想事成”等詞。
6、 能正確地讀拼音寫句子，初步樹立熱愛大森林、綠化祖國的環保意識。
重點：
復習4種學習生字的方法，鞏固本單元所學生字，同時進行朗讀和說話訓練。
難點：
能看圖說說形聲字的構成方法，掌握其聲旁表音、形旁表義的規律。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1、 會正確朗讀音近字，分清平翹舌音。
2、 能看圖說說形聲字的`構成方法，掌握其形旁表音、形旁表義的規律。
3、 能照樣子抄寫拼字形結構的字，寫得正確、勻稱。
教學過程：
一、 教學第1題
1、 師讀題目，請生邊聽邊想，這道題要求我們做哪兩件事。
2、 出示6組音近字，請學生讀準音。
3、 請生看清字形，搞清哪個字念平舌音，哪個字念翹舌音。
4、 請學生給每個字組詞。
二、 教學第2題
1、 讀題目，明白要求。
2、 仔細看圖，認真動腦，說說形聲字“清、請、跑、抱”是怎樣組成的。（自由選擇一個說說）
三、 教學第3題
1、 讀題明意。
2、 指導觀察品字形結構的字的特點：三角形結構。
3、 寫好后讀一讀，記一記，品字形結構的字該怎么記住。
第二課時
教學目標：
1、能給獨體字加上偏旁變成合體字，再正確組詞。
2、能正確讀寫“人民大眾、心想事成”等詞。
3、能正確地讀拼音寫句子，初步樹立熱愛大森林、綠化祖國的環保意識。
教學過程：
一、教學第4題
1、 讀題目，說說有幾個要求：
①加偏旁寫字
②組詞
2、 想一想，“成”和“方”加上什么偏旁可以變成什么字？再組詞。
3、 寫好后，讀一讀。
二、教學第5題
1、 讀題目，明白要求。
2、 讀詞語，并正確抄寫。
3、 抄好后讀一讀，把詞語積累在腦海中。
三、第6題
1、 讀題目，明白要求。
2、 拼讀句子，把句子讀熟，然后書寫。注意字要寫好，最后別忘了加標點符號。
3、 寫好后讀一讀，說說你讀了這句話后的感想。
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