《金色的草地》教學教案

時間：2023-01-23 13:55:53 教案

《金色的草地》教學教案5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的《金色的草地》教學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《金色的草地》教學教案5篇

《金色的草地》教學教案1

　　學習目標

　　1、認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

　　3、抄寫自己喜歡的句子。

　　課前準備

　　1、課前發(fā)動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

　　2、生字詞語卡片。

　　課前準備

　　1、蒲公英盛開時的錄像片

　　2、本課的掛圖和投影片

　　3、生字詞的卡片

　　第一課時

　　導入新課

　　1、出示填空：( )的草地

　　引導學生根據(jù)以前所學進行口頭填空。

　　2、自然過渡：這道題有很多種填法，同學們看了課文就知道了。

　　自讀討論

　　1、各自輕聲讀課文。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：(金色/可愛……)的草地

　　3、設(shè)疑：草地怎么會是金色的呢？為什么作者稱它為可愛的草地呢？我們繼續(xù)學課文。

　　初讀感知

　　1、學生自由讀課文，同桌交流預習時畫出的生字，讀準字音。

　　2、同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。

　　3、反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。

　　4、朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛!

　　再讀解疑

　　1、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會。

　　a、觀看錄象，給以直觀的感受。

　　b、引導想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的`眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什么？指名交流。

　　2、朗讀第二、三自然段。

　　a、思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說一說。

　　b、你覺得他們此時此刻的心情如何？這部分課文應該用什么語氣來讀？

　　各自試讀，指名交流。

　　c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請你對它們說一句話。

　　3、其實這草地并不是總是金色的，這里面的學問可不小!

　　a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？(蒲公英色變的規(guī)律和原因)

　　b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。

　　學生上臺講述

　　c、“有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？(它和我們一起睡覺，和我們一起起床)

　　4、現(xiàn)在說說對這片草地幾句貼心話。

　　第二課時

　　匯報成果

　　1、分小組總結(jié)匯報你的學習成果，你每小組可以任選一項進行匯報。題目如下：

　　a、多么有趣的蒲公英，(請圍繞“有趣”展開)，因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么。

　　b、課題匯報：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。

　　c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學們介紹你喜歡的草地。

　　2、學生匯報成果，教師相機總結(jié)指正。

　　識字寫字

　　1、投影出示生字詞，自讀，指名讀

　　2、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

　　例:“而”下加“女”，耍耍耍

　　“擾”添一撇，攏攏攏

　　“衣”服長肥，裝裝裝

　　“取”字會“走”真有趣

　　3、指導寫字

　　a、讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

　　c、小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。

　　d、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　e、鞏固檢查。

　　拓展活動

　　雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊游所得。

《金色的草地》教學教案2

　　教學目標

　　1、會認2個生字,會寫13個生字、正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。

　　4、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。

　　教學重難點

　　初步體會課文中一些句子表情達意的作用，感受大自然帶來的樂趣。

　　教學時數(shù)：2課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、齊讀課題：金色的草地

　　2、課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？

　　整理問題：草地怎么會是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧!

　　二、檢查預習

　　1、開火車讀生字。

　　2、小老師教讀：多音字：“假”“朝”

　　字形：“絨”“耍”

　　3、交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。

　　4、抽讀課文。

　　三、初讀課文，感知全文

　　課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？

　　歸納總結(jié)：

　　1、哥倆在草地上玩耍。

　　2、草地會變色的原因。

　　四、理解課文

　　1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多。

　　2、朗讀。

　　第二課時

　　一、復習導入：齊讀第一自然段

　　草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？

　　二、感知第二自然段

　　1、自讀第二自然段。

　　2、演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進行表演。

　　3、匯報表演。

　　4、想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個地方,你的`感覺怎么樣？

　　5、朗讀：讀出歡樂的氣氛。

　　三、理解第三自然段

　　1、自讀第三自然段。思考：忽然有一天，我們發(fā)現(xiàn)了什么？對了, ]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的？

　　早上：綠色白天:金色晚上：綠色

　　2、它變化的原因是什么？

　　小組討論，在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么。

　　3、匯報。

　　4、蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了。

　　5、朗讀:體會草地的變化的原因、

　　6、齊讀4自然段：從這里，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。

　　五、完成課后

　　練習二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。

　　六、有感情地朗讀。

《金色的草地》教學教案3

　　教學目標：

　　1、認識本課生字，包括12個要求會寫的生字。

　　2、學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

　　教學重點：

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。

　　教學難點：

　　1、有感情地朗讀并背誦課文中自己喜歡的句段。

　　2、學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

　　教學準備：

　　蒲公英的資料生詞卡片、多媒體課件

　　教學方法：小組合作學習朗讀法

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、提出問題激發(fā)興趣

　　1、同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？

　　2、出示課題：金色的草地

　　看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）

　　3、好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。

　　二、分小組自學，初步了解課文內(nèi)容

　　1、小組長帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

　　2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

　　一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的`字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

　　二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

　　3、在小組長的帶領(lǐng)下，學生自學課文。（教師巡回指導）

　　三、檢查自學情況

　　1、（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？

　　2、師生共同解決困難，教師相機指導理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學生做一做相應的動作，重點理解"合攏"。重點指導學生區(qū)別“近和進”、“反和返”

　　3、指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　　4、課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

　　5、檢查學生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。

　　6、教師出示課件簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

　　7、本課生字較多，你是用哪些方法進行記憶的。（要指導讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學習結(jié)合。）

　　8、完成“語文天地”抄一抄。

　　四、回顧總結(jié)

　　1、引導學生總結(jié)本課學了哪些知識，并帶領(lǐng)學生復習一下重點的內(nèi)容。

　　板書

　　2、金色的草地

　　蒲耍絨假朝些釣察瓣攏掌趣

　　第二課時

　　一、回顧課文，整體感知

　　1、讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的？

　　2、把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。

　　課件出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學生描述。）

　　二、理解課文

　　學習第一自然段：

　　1、讓我們帶跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）

　　2、指名讀。老師請一位同學來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？

　　3、大家是怎么贊美這片草地的？

　　4、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀。

　　學習第三自然：

　　1、指名讀。老師請一位同學來讀讀課文的第三自然段，其他同學認真聽，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：（綠、金、綠）

　　⑴這個發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的？你來讀一讀

　　⑵你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)？

　　⑶按時間的順序說說草地顏色的變化？

　　2、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　形狀：板書（合攏張開）

　　⑴從哪些語句知道的？你來讀一讀。

　　⑵花瓣到底是怎么動的，你想親眼去看一看嗎？

　　出示課件，音樂漸起，教師范讀：“原來，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。”

　　⑶花瓣是怎么動的，我們再來默讀這幾句話，把表示花瓣動的詞語畫下來。

　　⑷（出示課件）指名說一說畫的詞語。

　　⑸誰能看著這幾句話加上動作來讀一讀，請同學們注意他的動作。

　　⑹我們伸出手來，加上動作再來一起讀讀這幾句話。

　　一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時此刻你的心情怎樣？

　　1、指導朗讀：同學們請你們就帶著這種感情來練習朗讀，先自己練著讀一讀。

　　2、指名讀。

　　學習二、四自然段：

　　有了這個新發(fā)現(xiàn)，“我們”有了什么變化？先在小組里說一說。

　　1、指名說我們有了什么變化？

　　2、聯(lián)系課文說一說我們一開始是怎么玩的？

　　3、現(xiàn)在呢？最喜愛

　　4、發(fā)散：你會怎么愛？（會說點什么？會做點什么？）

　　5、指名讀、齊讀第五自然段。

　　三、總結(jié)全文

　　1、看板書，全班交流

　　2、發(fā)散：

　　其實自然界還有許多花草也有這個特點，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的？

　　3、總結(jié)：

　　同學們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實就在我們身邊，時時處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？

　　板書

　　金色的草

　　綠金綠

　　合攏張開合攏

　　新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化

　　新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲

　　新發(fā)現(xiàn)后：蒲公英成了我們最喜愛的花。

《金色的草地》教學教案4

　　【教學目標】

　　１、認識２個生字。會寫１３個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的`樂趣。

　　４、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。

　　【教學準備】

　　蒲公英的圖片、生字卡片。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一教時

　　一、設(shè)疑激趣，導入課題

　　直接板書課題，設(shè)疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問？

　　如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？

　　二、初讀課文，學習生字

　　１、學生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標出自然段和美句。

　　２、小組內(nèi)互相認讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。

　　３、展示交流：

　　⑴ 小組推薦代表認讀新詞比賽。

　　⑵ 小組開火車比賽。

　　⑶ “順風耳”比賽。教師讀詞語，學生在詞語表中指出這個詞語。

　　你最喜歡讀哪個自然段？指名讀課文，正音。

　　三、再讀課文，感悟

　　１、根據(jù)設(shè)疑提出的問題展開小組學習。

　　２、全班交流，感悟課文：

　　如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來?

　　課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？

　　如：金色的草地怎么樣？

　　⑴ 這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂：

　　課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。

　　說說此時兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動作讓學生讀一讀。

　　想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的'情景？

　　用“有點像……有點像……還有的像……”聯(lián)系說話。

　　兄弟倆還會玩什么游戲？

　　多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來表示吧！有感情地讀一、二自然段。

　　⑵ 草地會變顏色：

　　草地為什么會變顏色？在文中劃出相關(guān)句子。

　　出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：

　　蒲公英的花就像（），可以（）、（）。

　　早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；

　　中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；

　　傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就變成（）色的。

　　學生上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個秘密后，想對蒲公英說什么？

　　第二教時

　　一、檢查復習

　　１、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認讀后，貼在黑板上，師讀詞語，指名學生上臺取卡片，并領(lǐng)讀２遍。這朵“蒲公英”就作為學生的獎勵。

　　２、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。

　　３、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。

　　４、指名述說草地變色的原因。

　　二、總結(jié)課文，升華情感

　　１、讀第四自然段。

　　２、說說我們?yōu)槭裁磿龺凵稀捌压ⅰ保科压槭裁茨艹蔀槲覀冏钕矚g的花？

　　３、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？

　　４、有感情地朗讀課文。

　　三、拓展延伸

　　１、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學交流一下吧！

　　２、學生畫畫。

　　３、成果匯報。

　　四、寫字指導

　　１、默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住。

　　２、全班交流。

　　３、教師著重指導“耍、絨、瓣、察、假”。

　　４、學生練習寫字。

　　【課后反思】

　　揮灑想象和才情

　　著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發(fā)展來說，學生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學習語文的快樂。《金色的草地》一文，雖以敘事為主，但蘊涵在其中的.情感卻是豐富的，強烈的。如何讓孩子體會作者熱愛大自然的情感呢？首先，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學生說說看到這樣一片草地時的感受。當學生感受到草地的美并想在草地上玩耍的沖動時，讓學生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來的快樂。隨之我又讓學生插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。有的說：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風舞動，像是跟我們捉迷藏呢！”有的說：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的說：“絨毛像個調(diào)皮的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”……“如果是你，在這片草地上還會玩什么游戲呢？”孩子們個個神采飛揚，高高舉起了手“老師，我！我！”唯恐我不讓他回答。為了讓每個孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫一畫此時的草地和最想對草地說的貼心話。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，孩子們拿著筆揮灑著他們的想象、激情、才華……我的心情燦爛無比，原來孩子們的快樂就是我的快樂啊！

《金色的草地》教學教案5

　　一、教材分析：

　　義務(wù)教育課程標準教科書冀教版語文三年級上冊。《金色的草地》是一篇精讀課文，講的是俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。作者先寫這種帶有調(diào)皮和開玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟倆真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著寫“我”(哥哥)無意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的。再寫通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索自然現(xiàn)象的喜悅。教學本課，重在讓學生感受廣闊的大自然的美麗可愛，童年生活豐富多彩;體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;引導學生結(jié)合語文學習，學會觀察大自然，觀察社會，并能表達自己的觀察所得。

　　二、教學目標：

　　1、會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫：盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手套、有趣等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)初步語感。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們帶來的樂趣。

　　4、初步領(lǐng)悟課文中一些句子表情達意的作用。

　　三、教學重點：

　　通過對課文內(nèi)容的理解，體會作者的思想感情。體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。

　　四、教學難點：

　　聯(lián)系實際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習課文，領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗情感。

　　五、教學過程：

　　(一)激情引趣，創(chuàng)設(shè)“草地”情境

　　1、揭示課題。(課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地)你們看到過這樣的金色的草地嗎?看了有什么感受?再看看課文插圖。(板書課題)

　　2、認真讀課題。(突出“金色”這個詞)

　　(設(shè)計意圖：草地本來是“綠色”的，通過課件演示，觀看插圖，讓學生對“金色的草地”這一景象產(chǎn)生濃厚興趣，激起閱讀期待。)

　　(二)圖文對照，欣賞草地美

　　師：同學們，現(xiàn)在我們一起認真學習課文，當我們把視線集中在圖和文上時，你一定會發(fā)現(xiàn)，畫家用他的神筆勾畫出色彩斑斕的草地;作家用筆墨描寫出草地的多彩多姿，請你們把圖和文結(jié)合起來閱讀，并給每個自然段擬個簡短小標題。

　　1、交流小標題并板書。(參考小標題：窗前的草地，快樂地玩耍，草地變顏色，可愛的草地)

　　(設(shè)計意圖：通過初讀課文，觀看插圖，讓直觀圖像與語言文字相對應，激發(fā)學生對童年生活的回味和對金色草地的憧憬，對草地早、中、晚不同時間顏色的變化及其原因產(chǎn)生好奇心，受到情的感染、美的熏陶。)

　　(三)品悟想象，解開“金色”之謎

　　師：讀課文第2自然段，找出描寫兄弟倆的詞語。從這些描寫，我們看出什么?

　　1、從玩耍，引起對蒲公英的觀察興趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通過“裝著”、“喊”、“使勁”、“吹”、“假裝打哈欠”等一連串動作的描寫，生動地表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩耍時互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，引起“我”對蒲公英的觀察興趣。

　　師：讀課文第3自然段，“我”起得很早干什么?后來發(fā)現(xiàn)草地出現(xiàn)什么現(xiàn)象?草地顏色變化的原因是什么?

　　2、仔細觀察，解開顏色變化之謎。文章第3自然段敘述有一天早晨，“我”起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)“草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的'時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”。這是為什么呢?“我”通過仔細觀察和思考，原來，蒲公英的花可以張開、合上。“花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。”這就是按照“早——中——晚”不同時間描寫草地顏色由“綠色——金色——綠色”變化的過程。由此可見，解開草地“顏色變化”規(guī)律之謎，關(guān)鍵在于細心觀察。

　　(設(shè)計意圖：第2~第3自然段描寫了“我”和弟弟在草地上玩耍，互相吹蒲公英的絨毛時，對蒲公英的觀察產(chǎn)生興趣，于是，進一步對草地進行觀察，發(fā)現(xiàn)“早、中、晚”草地的顏色會改變，再通過仔細觀察，懂得了產(chǎn)生顏色變化的原因。教學這一部分，要從“趣”字入手，借助想象，領(lǐng)悟“變化”;通過朗讀，品味作者對草地的喜愛。同時感悟表達方法，積累語言。)

　　(四)品味優(yōu)美的語句，體驗童真童趣

　　1、找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。

　　2、找出兄弟倆互相吹蒲公英的絨毛的句子細細品味。

　　3、找出草地變顏色的句子來欣賞。

　　4、尋找草地變色原因的句子誦讀。(“如：發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了。”抓住蒲公英花瓣的“張開”、“合上”解開了“草地”變色之謎，這是全文的重點部分，要引導學生讀熟、讀懂，讀中領(lǐng)會，讀中感悟。)

　　5、畫出“我”喜愛蒲公英的句子精讀。

　　(“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”這一點睛之筆，連續(xù)用了兩個感嘆號，同時巧用擬人的寫法“一起睡覺”、“一起起床”。既寫了蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)，又抒發(fā)了“我”對蒲公英的喜愛和贊美之情。)

　　(設(shè)計意圖：教師通過多種形式的朗讀，品味文章語言美，感悟兄弟倆由“玩耍吹絨毛——觀看草地變色——發(fā)現(xiàn)變色原因——抒發(fā)感情”的童真童趣，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。)

　　(五)自主質(zhì)疑，感受快樂的情趣

　　再讀課文，進一步思考并弄清以下問題：

　　(1)為什么“我”要裝著一本正經(jīng)地喊?“一本正經(jīng)”是什么意思?

　　(2)吹蒲公英的絨毛，給兄弟倆帶來什么快樂?“不引人注目”是什么意思?

　　(3)寫草地變化按照什么時間順序?顏色有什么變化?

　　(4)草地變色的原因是什么?對你有什么啟發(fā)?

　　(5)看了這樣美麗的草地，作者有什么想法?表達怎樣的感情?

　　(設(shè)計意圖：學生通過互相質(zhì)疑問難，加深對課文的理解，感嘆草地變色的美麗，欣賞草地景物的美妙，抒發(fā)熱愛大自然的情感，應因勢利導，讓學生的情感在質(zhì)疑問難中得到升華。)

　　六、拓展練習，延伸課堂

　　1、多讀幾遍課文，把對草地和蒲公英喜愛的感情讀出來。

　　2、背誦第三自然段，抄寫草地按時間順序改變顏色的句子。