風姑娘教案優質

時間：2022-12-09 11:58:27 教案

風姑娘教案優質

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的風姑娘教案優質，歡迎大家分享。

風姑娘教案優質

風姑娘教案優質1

　　活動目標：

　　1、學用連貫、優美活潑輕快的歌聲演唱歌曲。

　　2、感受三拍子歌曲的節奏特點，唱出句首重音。

　　3、用唱襯詞的方法學習簡單的二聲部唱，體驗合作的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的.表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動前帶領幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風吹的動態，引導幼兒展開想象。

　　2、根據歌曲設計圖譜一幅。

　　3、歌曲視頻。

　　活動過程：

　　一、提問導入課題。

　　教師：春天來了，柳樹都發芽了，長長的柳枝隨風飄舞，像姑娘的什么呢？今天老師也帶來一首關于柳樹的歌曲，名字叫《柳樹姑娘》，請你來仔細地聽一聽歌曲中說了些什么呢？

　　二、出示圖譜，學唱歌曲。

　　1．教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。

　　教師：你聽到了些什么？幼兒講述，教師出示相應的圖片。

　　2．學唱歌曲。

　　1）完整演唱歌曲。

　　2）抽走部分圖片，看看誰不見了呢？

　　3）幼兒觀察圖譜發現三拍子的節奏特點并用不同的方式變現節奏。

　　3．學唱襯詞，練習簡單的二聲部唱。

　　一位老師唱歌詞，另一位老師唱襯詞，每兩小節歌詞的后兩拍一位教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節開始至結束師幼合唱。下面我們來試一試。

　　幼兒分組輪唱襯詞（教師參與），練習二聲部唱

　　三、柳樹姑娘今天可開心了，讓我們看著視頻和柳樹姑娘一起舞動起來吧。

風姑娘教案優質2

　　(一)、律動及發聲練習

　　師：春天來了，各種各樣的花兒開了，許多的小樹長出了新芽，讓我們一起聽著音樂感受美麗的春天吧。(教師和幼兒一起做動作并進行發聲練習)

　　(二)、出示圖譜，學唱歌曲

　　1、欣賞歌曲，熟悉歌詞

　　師：聽，誰也跟著我們唱起歌來了，她的歌聲，輕輕的，柔柔的?讓我們一起閉上小眼睛聽一聽。(教師范唱歌曲《柳樹姑娘》)

　　師：誰來了?(柳樹姑娘)教師出示圖譜，春天來了，嫩綠的柳枝隨風飄舞，像姑娘的什么呢?(辮子)教師出示圖譜并演唱，(風兒一吹)老師唱并出示圖譜，她的辮子怎么樣了?(甩進池塘)洗洗干凈，怎么樣呢?多么漂亮，對呀，洗洗干凈多么漂亮，多么漂亮。(阿里咯)柳樹姑娘高興的歡呼起來了。他怎么歡呼的呀?(阿里咯)

　　2、熟悉旋律，學唱歌曲

　　師：下面我們就來看著圖譜來把柳樹姑娘的故事講一講吧。(教師帶領幼兒一起看圖譜念歌詞)

　　師：那現在能不能跟著音樂念一念呢?(一邊念的時候教師一邊出示相應的節奏譜)

　　師：我們念的時候有沒有發現這里有一個什么?(附點)附點應該怎么唱?還有哪些地方也有呢?那你們能聽出這是幾拍子的音樂呀，(三拍子)我們以前學過三拍子的節奏特點是什么呢?(強，弱，弱)可以怎樣表示?(個別幼兒嘗試后集體感受)現在我們用xx小朋友的xx方法來感受一下三拍子旋律，還要注意這里的附點。(教師和幼兒共同跟著旋律打節奏說歌詞)

　　3、出示聲音標記

　　師：這是什么?(聲音標記)它出現的.地方我們該唱什么?(襯詞)襯詞有哪些呢?(啦，啊，喔，哩)今天我們選一個演唱吧，選哪個?(啦)，那我們就用襯詞啦來演唱吧?(幼兒用啦演唱歌曲)

　　4、幼兒配樂演唱

　　師：下面能不能跟著音樂來唱一唱呢?(一遍)

　　師：我們唱的時候注意三拍子和附點。現在再跟著音樂試一試吧。

　　(三)、學唱襯詞，練習二聲部唱。

　　1、出示顏色標記

　　師：這是什么?(顏色標記)顏色標記把我們分成紅綠兩隊，請你們拿出自己椅子下面的顏色標記，看看自己是什么隊?紅隊的請坐在左邊，綠隊的請坐在右邊。顏色標記想和聲音標記一起來考考我們，這樣我們應該怎么唱呢?(紅隊唱歌詞，綠隊唱襯詞)

　　2、出示節奏標記

　　師：哎呀，怎么還是難不倒你們呀!還得想想辦法，瞧瞧誰也來助陣了?(節奏標記)，這個節奏怎么打呢?(請一名幼兒嘗試打節奏xx x)如果節奏標記到這兒了，這個又該怎么唱呢?(將節奏標記放至每句的句尾)

　　3、出示休止符

　　師：看來我要出絕招了，在音樂符號里，它是什么?(休止符)它出現的地方需要唱嗎?那么休止符到這里，現在又該怎么唱呢?(個別幼兒交流唱法)前面空白，后面啦啦啦(集體演唱)

　　師：等紅隊的小朋友唱出“娘”，綠隊的小朋友就馬上要接啦啦啦，而紅隊的小朋友娘要唱滿三拍，現在我門再來試試看。

　　師：再來，我就不信。(紅綠隊交換唱)

　　師小結：今天郭老師認識，你們真的很厲害，這樣也難不倒你們，不過下次我要出更難一點的來考你們，你們有信心迎接下次的挑戰嗎?我們給自己加加油吧!

風姑娘教案優質3

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、理解課文內容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關心的道理。

　　3、培養學生良好的學習習慣和自主探索及合作學習的能力。

　　教學重、難點：

　　指導學生讀準、讀好課文。

　　教具準備：

　　有關課件、錄音機、楓葉若干片、頭飾

　　設計理念：

　　1、語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養；

　　2、語文教學的基本目標是培養學生運用語文的實踐能力，提高學生的人文素養。語文教育的過程是學生聽、說、讀、寫不斷實踐的過程，是在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

　　3、語文課程倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力。分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

　　4、語文課程要加強綜合性，溝通和其他學科之間的聯系，溝通與生活的聯系。

　　教學過程：

　　一、復習檢查，激情入境

　　1、[多媒體出示]一棵火紅的楓樹，楓樹上有六片楓樹葉分別寫著“好、友、心、生、村、全”六個生字。

　　師：小朋友們，昨天我們認識了一群可愛的葉娃娃，她們今天又來看我們了，大家高興嗎？

　　師：你們今天還認識她們吧？和她們打個招呼吧！

　　（生齊讀生字兩遍）

　　師：說說你們記住她們名字的好辦法。

　　[多媒體出示]學生認讀一個，楓葉飄落一張。

　　師：樹上的楓葉都到哪去了？

　　指名說。

　　師：小朋友們想不想知道秋姑娘都給誰寫了信？信上寫了什么呢？

　　今天我們一起來學習課文《秋姑娘的信》

　　[多媒體出示]課題、秋色圖

　　?板書課題〉秋姑娘的信

　　生齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：小朋友們一定和老師一樣，急著想知道答案，那么讓我們一起去看個究竟吧！

　　[多媒體出示]秋姑娘圖，課文全文。

　　我們一起來聽聽播音員叔叔是怎樣讀課文的，好嗎？

　　[播放錄音朗讀課文]

　　師：播音員叔叔讀得怎么樣？想不想和叔叔比一比呢？請小朋友們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

　　（朗讀提示：可以大聲讀、輕聲讀、默讀、表演朗讀等）。

　　生練讀

　　師：小朋友們準備好了嗎？我們和播音員叔叔比一比，怎么樣？

　　生齊讀

　　三、創設情境，自主探究

　　師：剛才我們再次熟悉了課文，老師想請小朋友們說說秋姑娘都給哪些小朋友寫了信？

　　指名說

　　（師相機貼大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通圖片）

　　師：我們能不能把秋姑娘的好朋友合成一句話來說？

　　[多媒體出示]

　　說話訓練

　　? 、、都是秋姑娘的好朋友。

　　指名回答

　　生齊讀

　　師：秋姑娘給這么多的好朋友寫了信，怎么送出去呢？需要找個郵遞員！老師現在愿意自告奮勇當郵遞員，小朋友們歡迎嗎？

　　師：郵遞員阿姨會根據你們的意愿，把信送到你們各學習小組，不過送信前，阿姨要提幾點要求：

　　1、小組內每位同學都要讀一讀信的內容；

　　2、然后在小組內說一說；

　　3、最后加上動作分角色演一演，可以先討論再練習。

　　呆會阿姨對各小組的小朋友要進行評比，誰說得最好，演得最認真，秋姑娘還要發獎！

　　[多媒體出示]送信圖

　　師分發楓葉形信件

　　（生以小組為單位，朗讀、交流、表演）

　　師：老師先請喜歡大雁的小朋友匯報一下小組學習情況。

　　[多媒體出示]大雁的信

　　（1）秋姑娘寫給你的信上說了什么？

　　指名讀（相機點拔：“多加小心”要讀得重些）

　　（2）再指名讀（師貼楓葉圖）

　　（3）還有誰要挑戰剛才這位同學，認為自己比她讀得更好？

　　指名讀

　　（4）秋姑娘為什么讓大雁“路上多加小心”？

　　指名說

　　（5）小朋友們，你們覺得秋姑娘對大雁怎么樣？

　　指名說

　　（6）請小朋友們用大姐姐般關心、體貼的語氣來讀這封信。

　　（7）假如你是秋姑娘，他是大雁，你們互相會說什么？請大雁組的同學上臺來演一演，怎么樣？其他小朋友認真看，老師等會請你當評委來點評。

　　生上臺戴上頭飾表演。

　　（8）請小評委點評一下剛才這兩個同學表演得怎么樣？

　　生暢所欲言，交流看法。

　　師：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，著急地說：“快，快，看看秋姑娘給我們的信里說了什么？”

　　[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信

　　（1）小青蛙組的小朋友們，你們想怎么匯報小組學習情況？指名讀

　　比賽讀

　　對比讀（師貼楓葉圖）

　　（2）松鼠組的'小朋友們已經躍躍欲試了，是不是想上臺演一演？

　　生上臺表演。

　　師相機點拔：秋姑娘為什么叫松鼠準備充足的食品呢？

　　生自由回答。

　　師相機指導：從秋姑娘的叮囑中可看出秋姑娘是一個多么會關心、體貼朋友的大姐姐啊！誰能把秋姑娘演得更好？

　　生挑戰表演（師貼楓葉圖）

　　（3）山村孩子組的小朋友們最有耐心了，你們準備怎么展示自己？

　　生邊朗讀邊表演（師貼楓葉圖）

　　（4）喜歡山村孩子的同學都可以站起來邊讀邊演。

　　師：小朋友們，秋姑娘除了給這幾個朋友寫信，還會給誰寫信呢？寫些什么呢？

　　全班交流。

　　師：秋姑娘在秋風里，寫了一封又一封信。咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

　　[多媒體出示]

　　咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

　　哈，全被秋姑娘寫了信！

　　（1）請小朋友們自由大聲地朗讀這兩句話。

　　（2）同桌兩個人合作，一問一答朗讀。

　　（3）指名讀。

　　（相機點拔：“咦”要讀出奇怪的語氣，“哈”要讀出輕松、愉快的語氣。）

　　（4）再指名讀，評議。

　　（5）同桌配合讀。

　　（6）男、女對讀。

　　（7）師、生合作讀。

　　（8）齊讀

　　師：秋姑娘關心、愛護我們，我們也要表達一下自己的心意，小朋友們想一想，你們想對秋姑娘說些什么呢？可以夸夸她，可以謝謝她，還可以和秋姑娘說說心里話呢！

　　全班交流。

　　師小結：秋姑娘對朋友的關心、體貼值得我們小朋友學習，以后我們對待朋友也要關心、體貼！

　　四：指導讀全文

　　師：小朋友們都這么喜愛秋姑娘，那么，老師愿意用引讀的方式和小朋友們配合，通過有感情地朗讀來表達我們對秋姑娘的喜愛吧！

　　[多媒體出示]課文全文

　　師引讀

　　秋姑娘摘下片片楓葉給誰寫信？

　　信上寫了什么呢？

　　咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

　　師：小朋友們，下面我們來嘗試背誦這篇課文。相信你們一定行！

　　師生共同表演課文內容，加入動作幫助記憶。

　　五、課外拓展延伸

　　師：在秋姑娘即將和我們告別之時，關心、愛護我們的秋姑娘還為我們準備了一份小禮物，請看大屏幕：

　　[多媒體出示]

　　秋姑娘寫完了信，冬姑娘就來了。小朋友，你們想想冬姑娘會用什么寫信？又會給誰寫信呢？寫些什么呢？

　　聰明的小朋友們，發揮你們的想象力，可以把你想到的回去說給爸爸、媽媽聽，也可以想到的用畫筆畫出來，下節課展示給同學們看。

　　師：小朋友們，我們和秋姑娘道別吧！“秋姑娘，再見！”

風姑娘教案優質4

　　一、教材背景分析：

　　(1)教學內容(教材)分析

　　本單元的主題是“我們身邊的科學”。《棉花姑娘》一文是一篇充滿童趣童真的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請求燕子啄木鳥等給自己治病，可它們心有余而力不足。正當蚜蟲們得意的食棉花姑娘的汁液時，七星瓢蟲把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂地生活著，吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對學生了解科學知識有較強的啟發作用。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察，有助于對課文內容的理解。學習了本文，能讓學生對科學常識產生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發現身邊的科學常識的愿望。樹立起保護益蟲和益鳥的意識。

　　(2)學情分析：

　　一年級的學生愛想象，善于異想天開。《棉花姑娘》一課中，老師利用換位想象：“假如你就是棉花姑娘，你身上爬滿了可惡的蚜蟲，你最想怎么樣?”“啄木鳥也沒有辦法幫棉花姑娘，她心里會怎么想?”通過多次的聯想，豐富文本，發展文本，讓學生的閱讀真正走入了文本，走進了文本，與文本中的人物進行了無障礙的交流和溝通，使學生喜歡閱讀，并感受到閱讀的樂趣。

　　二、教學目標：

　　1、知識與能力：認識7個生字，會寫“雪、幫”兩個字。理解課文內容，知道七星瓢蟲是益蟲。

　　2、過程和方法：在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學知識。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲以及一些科學知識。

　　3、情感、態度、價值觀：從內心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學常識產生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發現身邊的科學常識的欲望。樹立保護益蟲的意識。

　　三、教學的重難點：

　　認識7個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。讓學生通過認識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”，了解益蟲和害蟲的概念。并樹立保護益蟲、益鳥的觀念。

　　四、課前準備：

　　課前準多媒體課件

　　五、教學過程：

　　(一)復習導入

　　1、出示生字，一字開花組詞。

　　2、今天我們繼續學習《棉花姑娘》，讓我們一起叫叫她的名字吧!(齊讀課題)