【精華】大班科學教案匯編5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班科學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
設計意圖
《綱要》中指出：科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。本活動運用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿著“提出問題→猜想假設→實驗驗證→結果討論”這一線索層層推進，讓孩子們通過積極主動地操作，去探索物體平衡這一科學現象。活動由情感激發導入，始終把幼兒探究習慣的養成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動幼兒產生強烈的探究愿望，形成積極探究的態度，養成積極探究的行為習慣。
活動目標：
1、對探索如何頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅。
2、能手眼協調地頂起紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，并積累使物體平衡的有益經驗。
活動準備：
1、幼兒人手一支鉛筆，每組兩套試驗板（一套在紙板重心和隨意處點上各色小點的正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰三角形等規則的圖形；另一套是沒有點子圖形。
2、彩色鉛筆、紙盒、油畫棒、大記號筆
3、頂碟子、轉碗的'視屏
4、音樂：《如在電影中》
活動過程：
一、觀看表演，導入活動。
1、師：小朋友，你們看過雜技表演嗎？都看過哪些雜技表演？（幼兒回答）
2、師：今天老師為小朋友準備了雜技表演請你們來看。
（師放課件）老師組織幼兒觀看“頂碟子”表演及“頂碗圖片”，激發幼兒興趣。
3、師：雜技表演好看好看嗎？今天老師也請小朋友來學雜技表演，我們來玩頂紙板。
二、幼兒嘗試頂紙板
1、教師出示兩張紙板，告訴幼兒如何進行頂紙板活動。（用一個手指頭頂畫點的紙板，要求幼兒嘗試頂紙板的各個點。再頂頂其他地方。接著頂沒畫圓點的紙板，并在能頂起紙板的位置上畫上圈。
2、幼兒分組動手操作，老師巡回指導。討論：你頂的是什么形狀的紙板，你的手指頂在紙板的那個點上才能頂起來。
（分組討論，與同伴交流，發現頂紙板的秘密：中心點）
師：頂起紙板的這個點叫重心點。
3、玩一玩哪種東西最容易頂紙板。
師：小朋友們頂得真棒，真像雜技小演員，那你們還想不想再表演呀。（師介紹游戲玩法）你們看看，老師給你們準備了各種頂紙板的工具，請小朋友每樣工具都去試一試，看一看哪樣工具最好頂，輕輕的開始吧。
（幼兒兩人一組或三人一組，嘗試用鉛筆、油畫棒、紙盒、記號筆頂紙板。玩一玩、比一比哪種東西最容易頂紙板。想一想為什么。）
師：玩一玩、比一比哪種東西最容易頂紙板。想一想為什么？
幼兒討論相互交流經驗。
大班科學教案 篇2
活動目標：
1、讓幼兒了解動物不同于人類的的過冬方式。
2、通過游戲模仿動物的不同方式。
活動準備：動物頭飾、動物過冬幻燈片、場景布置。
活動過程：
一、談話引起幼兒的興趣。
教師：小朋友知道現在是什么季節嗎?(冬天)冬天的天氣怎么樣?(很冷)對，現在天氣變得越來越冷了，你有什么好辦法來度過這個寒冷的冬天嗎?
二、探討動物是如何過冬的。
教師：小朋友的辦法都很好，那你們知道動物們是怎樣過冬嗎?
(請個別幼兒自由發表意見。)
小動物們是這樣過冬的嗎?我們來聽聽故事《動物過冬》。
1、教師有表情地講述故事。
2、提問：故事里說到了哪些動物?它們是怎樣過冬的?
(教師根據幼兒的回答在背景圖上放出相應的動物過冬幻燈片。)
(1)故事里說到了小螞蟻，小螞蟻是怎樣過冬的?(小螞蟻在天氣還沒變冷的時候就找了許多準備過冬的食物在窩里儲藏起來過冬。)小螞蟻為什么要在天氣還沒變冷的時候就找到 許多準備過冬的食物在窩里儲藏起來過冬?(因為冬天天氣冷，不容易找到食物。)象小螞蟻這樣在天氣還沒變冷的時候就找到許多食物過冬的就是儲食過冬。還有誰也是像小螞蟻一樣儲食過冬的?
故事里還說到了誰?是怎樣過冬的?
(2)燕子是怎樣過冬的?(燕子飛到南方去過冬。)它為什么要飛到南方去過冬呢?象燕子這樣從一個地方飛到另一個地方去過冬的.就是就是遷徒過冬。還有誰是遷徙過冬的?
(3)青蛙是怎樣過冬的?(青蛙是冬眠過冬的。)象青蛙這樣整個冬天都躲在洞里睡覺，不吃也不動的就是冬眠。還有誰也是冬眠過冬的?
(4)獅子是怎樣過冬的?(換上厚厚的毛過冬。)獅子換上了濃密的毛，它就不怕冷了，就像小朋友們穿上厚厚的棉襖一樣，可暖和了，還有什么動物也是像獅子一樣換上濃密的毛過冬的?
3、知識拓展。
教師：小動物們除了有冬眠過冬、儲食過冬、遷徙過冬、換毛過冬，你還有怎樣過冬的呢?
(還有產卵過冬的，像螳螂、蝗蟲就是秋季時產卵，讓孵在樹枝上、草叢中、泥土里過冬，等春天來臨時，它們的幼蟲就會爬出來。)
只要小朋友用心觀察就會發現每種動物都有自己的過冬方式。
三、游戲“動物過冬”
教師：小動物過冬的辦法真多真有趣!現在我們就來做“動物過冬”的游戲吧!
1、交待游戲規則。
教師：這里有很多小動物，有燕子、獅子…你喜歡誰，你就戴上誰?再?想想它是怎樣過冬的，如果你是冬眠過冬的，你就鉆到這個洞里睡好，不能動。如果你是儲食過冬的，你就把糧食搬進這個洞里儲存起來，這里有很多糧食，一袋一袋的，搬的時候要一個一個鉆進去，不能擠，搬好了就躲在洞里不出來了。如果是換毛過冬的，你就把身上的外套脫下來，換上這個厚厚的毛茸茸的的衣服。如果是遷徙過冬的，你就要飛到南方去。
2、幼兒進行游戲。
教師：請小朋友們輕輕地走到這里來，拿上自己喜歡的動物頭飾，看清楚你扮演的是什么動物?是怎樣過冬的?
3、檢查游戲結果，活動結束。
教師逐個問：里面住著誰呀?你們是怎樣過冬的?
四、小結。
教師：剛才小朋友們都表演得很好，請小朋友們出來，把頭飾摘下來，放到老師這里來，跟陳老師回教室里去。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1、激發幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。
2、培養幼兒的觀察力、表現力及語言表達能力。
3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。
4、培養探索自然的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索蝴蝶。
活動準備：
1、創設寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。
2、多媒體課件；鈴鼓1個；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。
活動過程：
1、帶領幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。
2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環蝶、枯葉蝶、眼蝶）
3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》
4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，并嘗試用身體動作來表現。
（1）蟲卵（2）毛毛蟲（3）蛹（4）蝴蝶
（5）完整認識蝴蝶生長的`4個階段，了解蝴蝶的生長屬于“完全變態”。
5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態”的昆蟲。（螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等）
6、了解蝴蝶的身體特征：（1）口器（2）腳（3）觸角（4）蝴蝶對人們的用處。（傳播花粉、觀賞等）
7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶
8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同制作蝴蝶。（活動結束）
活動延伸：師生共同動手運用各種材料來制作蝴蝶。
活動反思：
由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言（故事）、藝術（表演）、健康（游戲）等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
當然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍游戲結束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。
大班科學教案 篇4
活動目標：
1、能充分利用多種材料多種方法巧運乒乓球，感受方法的多樣性。
2、樂意創造性地解決問題，體驗成功的喜悅。
3、主動參與實驗探索。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、每人兩個小操作盤（一個裝有乒乓球）；每組一個大托盤（內有材料：小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等）。
2、幼兒人手一份記錄表、筆。
3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。
活動過程：
一、介紹游戲，幼兒做出設想。
1、教師講述游戲規則：
“看今天老師帶來了什么？”“今天我們來玩一個“巧運乒乓球”的游戲。這個游戲有個奇怪的規則：手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盤，把球從這個操作盤運到另外一個空的操作盤里。”“雖然不能用手但可以用老師準備的材料。看看有哪些材料？”介紹材料。
2、請幼兒將猜測結果記錄在記錄表中，進行交流。
“先請小朋友想一想，猜一猜，哪些材料能運球的就在“想一想”一欄里打“√”，哪些材料不能運球的就打“×”。并請你記錄在“想一想”一欄。（幼兒猜測記錄）
“誰來說說你是怎么猜的？”并把幼兒猜測的記錄在大記錄表上。
“在這些材料中有的幼兒認為有的材料能運球，有的材料不能運球，到底是怎么樣的'呢？”
二、幼兒利用材料進行操作并交流。
1、教師講述操作要求
“請你們自己去試一試，能運球的在“試一試”的前面一欄里打“√”，不能的打“×”。”“注意了，一定要試過之后再記錄，還要記住手不能碰到球。
2、幼兒操作。
教師適時指導幼兒實驗，并提醒幼兒注意：手不能碰到球。
3、幼兒交流。
（1）請幼兒介紹操作結果并做記錄。
“你動手試了后結果怎么樣？”教師記錄在大記錄表上。
（2）適時請幼兒示范給沒有成功的幼兒看。
三、幼兒再次操作、探索多種運球方法。
1、教師講述操作要求
“在剛才操作中老師發現有的小朋友用同一種材料運球有幾種不同的方法，老師也用小勺試了一下，真的有兩種不同的方法。”教師示范給幼兒看，并用數字2記錄在表上。“大家再試一試同一種材料用不同的方法運球，并用數字記錄在表上。”
2、幼兒操作
3、幼兒介紹同種材料不同的運球方法
四、結束活動
“今天小朋友都很能干，動動腦動動手就用了很多的方法巧運乒乓球。那除了表上的材料，還有哪些材料也能運球呢？”“我們回去可以再想一想，試一試，好嗎？”
活動反思：
在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動結束了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得開心，學得快樂的。在探索過程中，我用交流會的形式，鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果，較好地達到的預設的要求。
大班科學教案 篇5
活動準備
環境：一個適合探索影子的活動室。
教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
學具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表；
水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。
活動目標
對科學活動感興趣，體驗探究、發現的樂趣。
嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。
能通過動手探索發現光源位置與影子位置的關系，并學習記錄實驗結果。
活動過程
一、激趣導入，激發探索興趣。
播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師："小烏龜跳得怎么樣？""你們想不想也來試一試呢？"二、探究質疑--自主探究質疑，體驗發現樂趣。
（一）第一次嘗試。
1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。
2、幫助幼兒發現小烏龜"跳舞"的`秘密。
討論："小朋友，你們的小烏龜'跳舞'了嗎？" "小烏龜為什么會'跳舞'的呢？ 為什么有的不會跳舞
3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導幼兒仔細觀察，尋找發現其中的秘密。
4、師幼共同小結："原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現了烏龜的影子，當小烏龜的頭、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時手電筒動了，小烏龜的影子也跟著動了，看起來就好象烏龜在'跳舞'了。"
（二）第二次嘗試。
1、再次探索前的設疑："小烏龜會跳哪些動作呢？"師出示記錄表引導幼兒觀察演示記錄。
教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動？，烏龜的影子會在哪里動。"
2、幼兒動手嘗試、探索發現光源位置和影子位置的關系，并記錄結果。
3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄，在教師引導下進行歸納
總結：當手電筒的光朝那方向，小烏龜的影子就朝那個方向。
5、隨音樂表演，從玩法上進行調整，體驗探索的樂趣。
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