中國雕塑教案

時間：2022-12-07 20:54:43 教案

中國雕塑教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的中國雕塑教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中國雕塑教案

中國雕塑教案1

　　教材分析：

　　按照教材內容，本課主要介紹什么是陵墓雕塑和宗教雕塑兩大板塊。在中國古代陵墓雕塑中主要介紹了陵墓地面雕刻和陶俑，中國古代宗教雕塑中主要又以介紹敦煌石窟為主。對中國古代雕塑的藝術特點的理解需要學生結合當時的時代背景和人文思想和內涵。對于一些陵墓雕塑的專業名詞如“闕”“麒麟”“天祿”等也需要簡單的說明。所以，在教學過程中，教師應突出教學重點，對古代雕塑進行深入的了解，才能引導學生，提起學生的興趣。

　　教學目標：

　　一、知識和技能目標：

　　了解中國古代雕塑在不同時期的藝術成就及其藝術特點。學會欣賞中國古代雕塑藝術，并對其有一定的審美能力。

　　二．過程和方法目標：

　　將書本文化知識歸納總結分類講解，引導學生欣賞中國古代雕塑作品，使學生大致明白中國古代雕塑的分類及其藝術風格特點。

　　三、情感態度和價值觀目標：

　　讓學生開闊眼界、提高認識、增進知識，培養健康的的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術美的能力。體會中國古代文物文化雕塑內涵，探索藝術與社會生活及其時代之間的密切聯系。使學生懂得中國古代雕塑美術的社會功能，培養學生民族的自豪感和愛國熱情。

　　教學重點：

　　一、引導學生了解中國古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術成就及藝術特點。

　　二、陵墓雕塑重點是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵馬俑（陶俑），宗教雕塑重點是四大石窟藝術。

　　教學難點：

　　分析中國古代雕塑藝術的藝術成就。如何調動學生對雕塑藝術欣賞的動力。

　　教學方法：

　　1．教法：引導、設問、點撥。

　　2．學法：預習法、觀察法、對比法、討論法、理解法、課后練習。教具準備：課本、多媒體課件學具準備：課本教學過程：

　　一．組織教學：（3分鐘）

　　板書教學內容大綱，播放多媒體課件。

　　二．引入新課：（5分鐘）

　　可以通過提問的`方式例如：讓同學們來講講他們了解到的一些中國古代雕塑。以此來吸引學生對中國古代雕塑的興趣。

　　三．講授新課：（30分鐘）

　　1、雕塑的定義：雕塑是指運用可塑性、可雕性物質材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術。

　　2、雕塑按其不同的功能可分為：宗教雕塑，陵墓雕塑，紀念碑雕塑，裝飾雕塑，園林雕塑，民間雕塑，架上雕塑等。雕塑的三種基本形式：圓雕，浮雕，透雕。

　　3、按照書本材料本節課主要介紹中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑。

　　（1）、中國古代陵墓雕塑：

　　①陵墓地面畫（霍去病墓石刻）

　　②陶俑（秦始皇兵馬俑）

　　欣賞古代陵墓雕刻應注意：

　　一是服從于整體設計意圖具有寓意和象征性；

　　二是石獸造型趨于神話和理想化。

　　欣賞陶俑應注意：

　　一是模擬現實生活中的形象；

　　二是反映墓主的愛好、時尚和社會狀況；

　　三是藝術手法上，秦俑寫實，漢唐俑概括夸張。

　　（2）、比較霍去病墓石刻與秦始皇兵馬俑的藝術風格有什么不同？

　　◎秦始皇兵馬俑的藝術特點：

　　（因為秦始皇時期是一種法家思想，以法治國，所以當時的人們非常嚴謹，藝術家們也都受到了很大的限制，追求一種寫實的手法，所以秦始皇兵馬俑具有以下的藝術特點）：崇尚寫實，手法嚴禁；性格鮮明，形象生動各異；在總體布局上，陶俑面向東方，具有排山倒海的氣勢，使人產生敬畏而難忘的印象。

　　◎霍去病墓石刻即漢代石雕藝術的特點：

　　漢代特別是漢武帝時期，遵循一種道家思想，只要不偷不搶不殺人，什么都可以。這就使藝術家們的思想得道空前的放松。而雕塑藝術上有一種天人合一的特點，即保留著石頭的那種天然美，天然造型，循石造型，因材施藝。霍去病墓雕刻用的全部是花崗巖材料。

　　（3）、中國古代宗教雕塑：

　　①敦煌石窟（包括莫高窟、西千佛洞、榆林窟等）

　　②麥積山石窟

　　③云岡石窟

　　④龍門石窟

　　⑤奉先寺盧舍那佛龕

　　⑥晉祠圣母殿

　　（4）、四大石窟的藝術特點：

　　甘肅敦煌的莫高窟：是規模最大、內容最豐富的石窟群。容壁畫、雕塑、建筑于一體，以壁畫、泥塑著稱。甘肅的麥積山石窟：也是以泥塑著稱。山西大同的云崗石窟：以壯觀的石刻聞名。

　　河南洛陽的龍門石窟：是歷代皇家貴族造像最集中的地方，具有“皇窟”的美譽。也以壯觀的石刻聞名。

　　補充：四川重慶的大足石窟也非常有名，也有很高的藝術成就。

　　（5）、古代不同年時期的雕塑：

　　◎唐代雕塑：

　　（1）唐三彩

　　（2）昭陵六駿

　　◎宋代雕塑：

　　因為宋代不比唐代強盛，國力衰敗，藝術家們經受挫折，對個種人情世故認識更為深刻，所以雕塑作品有個很大的特點就是，對人性的刻畫非常深刻。

　　◎明代雕塑：

　　毛澤東說，明朝只有兩個會當皇帝，一個是朱元璋，一個就是朱棣。如，朱棣建立故宮、武當山，里邊就有很多雕塑，也有非常高的藝術成就。

　　四．課堂總結：（5分鐘）

　　1、陵墓雕刻產生的社會原因：是帝王貴族為鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產生的。

　　2、佛教石窟產生的原因：佛教大約在東漢時代從印度傳入我國，為了利于將難懂的宗教教義變成通俗易懂，易于人們接受的東西，隨著佛教的傳播，從南北朝起，佛教壁畫和佛像便大量產生。

　　3、課堂進行到在這里的時候讓學生們試著來對一些古代雕塑進行欣賞品評，進一步了解作品所表達出來的主題思想。

　　五、作業布置：（2分鐘）

　　調查你所在地區有哪些古代陵墓雕塑，現在保護的如何？并且了解它們都是什么時代的作品及其它們的藝術特點和藝術成就。

　　六、板書

　　標題：中國古代雕塑

　　中國古代陵墓雕塑

　　中國古代宗教雕塑

　　1、陵墓地面雕刻

　　1、敦煌石窟欣賞中國古代陵墓雕刻，應注意的特點。

　　2、陶俑欣賞陶俑應注意的特點。

　　3、麥積山石窟

　　4、龍門石窟

　　5、云岡石窟

　　6、奉先寺盧舍那佛龕

　　7、晉祠圣母殿

中國雕塑教案2

　　課題：

　　中國現代雕塑

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　欣賞評述

　　教學目標：

　　1、通過欣賞教材中的現代雕塑作品，認識立體造型藝術的構思、主題的表現以及材料的美感等等。

　　2、通過欣賞現代雕塑作品提高審美情趣。

　　教學重難點：

　　認識立體造型藝術的特點、規律以及表現技巧。

　　教具學具：

　　課本

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　（一）欣賞中國現代雕塑應從以下幾個方面考慮

　　1、表現的主題應貼近時代

　　藝術是現實生活的反映，社會生活是藝術創作的源泉。任何藝術不可能超越所處的時代。因此一件好的藝術品首先是在主體的發掘上與時代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動人典型事例。

　　2、成功的應用雕塑技巧和形式美的法則

　　雕塑屬立體造型藝術，在表現主體方面有其特有的藝術語言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實在的體積占有空間，有一種視覺上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對稱、均衡、重心的移位對比、韻律等已達到完美的藝術效果。

　　3、雕塑材質的現代感

　　隨著科學的發展、時代的前進、新的雕塑材料不斷涌現，玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務。

　　（二）作品賞析

　　1、千里馬：這件作品是著名畫家、雕塑家韓美林的作品，它的最大特點是將作品富于極強的裝飾性，抓住所表現形象的本質特征，以極簡約的手法表現形象。作者利用馬的側面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態、動態表現得恰到好處。

　　2、家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現了一組互為穿插交錯的一種組合造型，作者沒有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準確地抓住了牛的體態的本質特征。因此，看上去仍能明白無誤的認出牛的形象，這種簡單、概括手法是作者的獨到之處。

　　3、琴童：這件作品以現實主義手法，用具象的表現形式刻畫了一個認真彈琴的女孩。這是我國著名女雕塑家張德蒂的作品。作者以寫實手法刻畫了一個琴童在操琴時眼、手、腦高度協調、配合的場景。女孩兒極認真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態都表現得相當具體，使人有一種身臨其境之感。

　　4、開荒牛：這也是一件以寫實手法出現的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鶴的作品，現陳列于深圳市政府廣場。作者以開荒牛的精神隱喻深圳開發、進取的奮斗精神，在塑造形體的方法上加強了牛的體量，設計了向前行進的動態，給人有一種奮發、拼搏的.聯想。

　　5、哥倆好：這件作品時以竹根為材料。作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既賦予了作品的藝術生命。竹根的自然形態可以說是千姿百態，但如何利用這些形狀和自己要表現的主題聯系起來卻非常不易。法國著名雕塑家羅丹說過，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。在作者收下，竹的根須變成了哥倆的帽子，竹的根部用來塑造連部，竹的根節部分又用來表現圍脖。兩個竹根的外形迥然不同，哥倆的形象也因之有異，帽子、圍脖也各有其形，但通過這些共有的事物卻表達了同一氣候環境的真實感受，這不能不說是一個巧妙的構思。

　　6、挑戰：這幅作品所表現的是一位傷殘運動員。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現了投擲時一個最有力的瞬間，這種由于動勢所造成的重心偏離給人以強烈的動感。然而這種動勢的安排只能借助鑄銅把車輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運用對比手法，把簡得不能再簡得輪椅與強健的運動員的軀干放在一起，使人產生一種力量感。

　　7、家鄉的河：這件作品也是鑄銅材料的。作者的創作意圖非常明確，表現的是一個夏日，一個女孩站在水邊，手持一片石頭，準備打水漂。這是一個輕松自然的主題，反映了兒童閑暇時一種童趣的追求。作者以樸素、自然的造型和單純的表現意圖，明確的袒露了作者對生活的熱愛。作者以寫實手法表現主題，易于使兒童接受，更貼近生活、貼近真實。

　　8、叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術手法，以及洗煉的造型，表現了一個令人激動的主題。作者對形體的概括到了無以復加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間，這正是作者的本意，意在突出表現小朋友在雨中執勤的生動場面，高高揚起的話筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄桿，既是作品的依托，又明確了人物所處的道路環境可謂一舉兩得。

　　三、小結：

　　學生說說現代雕塑的材料有哪些，主要特點是什么？課本上的作品你最喜歡哪件？為什么？

中國雕塑教案3

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：通過對雕塑作品的欣賞，學生能夠體驗和感受雕塑美。

　　2、方法目標：通過圖片舉例演示法，結合學生實際生活經驗，啟發學生的審美情趣。

　　3、情感目標：培養學生對生活細節的觀察能力，陶冶良好的藝術情操。

　　二、教學重點、難點

　　重點：使學生感受雕塑的形體美，體會作品構思和掌握雕塑的材質。難點：通過感受形體，培養學生的空間想象力，進而激發學生學習興趣。

　　三、教學過程，導入新課

　　同學們，上課前請你們認真回憶一下有沒有見過印象特別深刻的雕塑作品呢？說出來給大家分享一下如何？那么，它們又是如何吸引你的？學生反應

　　教師舉例校園雕塑，要求學生說出感受，做簡單評述。（積極向上）導入課本內容，學習雕塑的相關知識、雕塑的概述：

　　以雕刻、塑等手段創作的具有實在體積的三維空間美術作品。隨著經濟的騰飛發展，城市建筑規模的不斷擴大何改造，雕塑被納入藝術美化生活的設計體系中來，并融入人們的生活當中，外面常見于城市建筑的主干道、步行街、公園以及是內外環境中。（舉例步行街的墻雕壁畫）

　　四、雕塑的'種類

　　按其功能科分為宗教、陵墓、紀念碑、裝飾性、園林、民間、架上、功能性、卡通造型雕塑等。（于學生互動舉例：洛陽龍門石窟、秦陵兵馬俑、人民英雄紀念碑、民間的木雕多與家具相結合、架上室內陳列）、雕塑語言

　　體積感與空間感。（一件作品，它的形體與它形體的空間變化構成了它獨特的意味。）提問并嘗試讓學生做出某人物雕塑作品的姿勢，如思想者、擲鐵餅者等。、雕塑的藝術特征

　　1、雕塑的形體雕塑作為三維空間的實體，給予人的感覺，首先來自它的形體，形體美是雕塑形式美的靈魂。雕塑的形體要比例勻稱，結構嚴謹，通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。

　　2、雕塑的“影像”效果，就是作品形體大的起伏呈現的總體輪廓。這個“影像”可能給人以或是宏偉崇高，或是寧靜沉重，或是升騰飛躍，或是一種形體結構的美，這是形體“影像”傳達出的作品內容信息之一，也給人們帶來各種感受。

　　3、雕塑在各方面的表現力，通過強調主觀精神，審美理想等方面的表現意向，使雕塑形體更具表現力。

　　4、雕塑的體積有一種量感。它直接影響著觀賞效果與主題的表達。

　　五、雕塑藝術鑒賞

　　1、欣賞它的立體造型美，體會作品所傳達的情感。（舉例書本圖片）

　　2、從它體積的美和體積組織組合所形成的節奏韻律入手。

　　3、體會雕塑“象征、裝飾”的美：一事它本身的藝術美，二是它與城市、建筑、環境的和諧統一的環境美。

　　小結：雕塑藝術源遠流長，在雕塑史的長河中始終是主流。我們中華民族自古對藝術的品位有很多鑒賞標準，即要求作品反映現實又要表現思想，故裝飾手法、裝飾風格就自然地為我們對雕塑表現得追求目標。

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