幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思（通用11篇）
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思 1
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)平均分的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、課前導(dǎo)入。
二、教學(xué)新課。
三、鞏固練習(xí)。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，新的學(xué)期又開(kāi)始了，在新的學(xué)期里，我們將一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的本領(lǐng)，解決新的問(wèn)題。
1、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。
(1)、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分。
小朋友手里都有6個(gè)桃子，你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作，也可以自己動(dòng)手分。
(2)、展示學(xué)生分的成果。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的呢?
學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來(lái)。
(3)、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
教師帶領(lǐng)小朋友觀察：小朋友，這里的幾種分法都是不同的，我們來(lái)仔細(xì)觀察，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?
讓小朋友發(fā)表意見(jiàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的'。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細(xì)來(lái)觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示：把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè)，右邊2個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是平均分。并連貫說(shuō)：“把4個(gè)桃子平均分成2份，每份分得2個(gè)。”
2、進(jìn)一步理解平均分的含義。
(1)、教師出示幾種物體的分法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是平均分。
(2)、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個(gè)?
3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。
(1)、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分，并互相說(shuō)說(shuō)平均分成幾份，每一份分得幾個(gè)。
(2)、發(fā)表意見(jiàn)。
(3)、表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的小朋友。
4、動(dòng)手操作。
(1)、教師提出意見(jiàn)，讓學(xué)生邊操作，邊說(shuō)出結(jié)果。
有8個(gè)桃子，每只小猴子分得2個(gè)，可以分給幾只猴子呢?
(2)、讓學(xué)生動(dòng)手，找學(xué)生演示。
(3)、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(4)、在書(shū)上填寫(xiě)出來(lái)。
1、完成“試一試”的題目。
(1)、讓學(xué)生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫(xiě)在書(shū)上。
(2)、集體訂正。
2、完成“想想做做”的題目。
(1)、完成第一題。
說(shuō)出哪種是平均分，并說(shuō)出理由。
(2)、完成第2題。
教師讀題目，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫(xiě)。
填寫(xiě)后讀一讀。
(3)、完成第3題。
這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作，看學(xué)生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?
課后感受
本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學(xué)會(huì)已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學(xué)生卻不十分理解。
活動(dòng)反思：
《分一分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂(lè)，這也是《分一分》活動(dòng)的主要目的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)物品的顏色匹配相同色的房子。
2、體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種物品卡：紅蘋(píng)果、紅草莓、黃梨、黃香蕉、綠葡萄、西瓜等等。
2、幼兒操作圖片：香蕉、梨子、蘋(píng)果，框子人手一份。
3、紅、黃、綠三色房子各一。
活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)。
（1）老師展示物品卡。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品卡的名字和顏色。
師：今天有幾個(gè)朋友到我們班來(lái)做客，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)？那它們身上穿著什么顏色的衣服呢？
2.游戲“分一分”。
（1）出示三色紙房子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么顏色的。
（2）把水果放在相同色的房子里。
師：顏色媽媽告訴我，叫它的寶寶好回家了。（出示三色房子。）紅房子是紅色水果的家，叫紅紅的家；黃房子是黃色水果的家，叫黃黃的家；綠房子是綠色水果的家，是綠綠的家。我們來(lái)把它們送回家。會(huì)說(shuō)：我把紅蘋(píng)果送到紅紅的家。
3.幼兒練習(xí)。
師：還有許多水果寶寶也要回家，寶寶們拿出椅子底下的籃子，把水果送回家，要求邊送邊說(shuō)：我把XX水果送到XX的家。
4.游戲：“抱一抱”。
寶寶們真能干，現(xiàn)在許多小樹(shù)葉也來(lái)和我們寶寶來(lái)玩一個(gè)“抱一抱”的'游戲，請(qǐng)紅樹(shù)葉寶寶站起來(lái)，跟我來(lái)抱一抱；請(qǐng)黃樹(shù)葉寶寶站起來(lái)，跟我來(lái)抱一抱；請(qǐng)綠樹(shù)葉寶寶站起來(lái)，跟我來(lái)抱一抱。樹(shù)葉寶寶累了，我們休息一下吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)先是讓孩子認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)，說(shuō)出有哪些水果，它們有哪些顏色，然后集體根據(jù)顏色把水果匹配到相同色的房子里，并會(huì)說(shuō)：我把XX送到XX的家，接著幼兒自己練習(xí)，并會(huì)邊操作邊使用引導(dǎo)語(yǔ)，最后通過(guò)游戲“抱一抱”更加鞏固了孩子對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。分一分整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿了趣味性、游戲性。在實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中，孩子們能積極參與，認(rèn)真思考，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)達(dá)到了目標(biāo)，但也有個(gè)別孩子在動(dòng)手操作過(guò)程中產(chǎn)生了困難。由于此活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎⒆觽儗W(xué)習(xí)興趣較濃，他們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)過(guò)程中都表現(xiàn)得輕松、愉快。在活動(dòng)中我自始至終都是以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會(huì)給孩子，讓他們多想、多說(shuō)、多做，達(dá)到了較好的效果。但此次活動(dòng)也還存在不足之處，在活動(dòng)中有的孩子發(fā)言還不夠大膽，我應(yīng)該給予更多鼓勵(lì)支持的目光或暗示語(yǔ)言給他們，這樣，課堂氣氛會(huì)更加活躍，教學(xué)效果會(huì)更好。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思 3
教育目標(biāo)：
1、經(jīng)歷把物體平均分的過(guò)程，體會(huì)平均分配的涵義。
2、在活動(dòng)中，能按要求進(jìn)行數(shù)量分配。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
教具：猴子圖片若干，桃子圖片若干，記錄紙若干。
學(xué)具：幼兒每人操作材料一份。
重難點(diǎn)：
體會(huì)平均分配的涵義。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，初步感知平均分配。
師：今天來(lái)了多少個(gè)小朋友？分成了幾組？每組都有幾個(gè)小朋友？幼兒觀察回答。
小結(jié)：我們把32（28）小朋友，分成了3，4組，每組人數(shù)一樣多，都坐了8個(gè)小朋友。
二、在“分桃子”游戲中，進(jìn)一步感知平均分配。
1、師：今天是猴寶寶們的生日，猴媽媽給猴寶寶買了一些桃子，請(qǐng)小朋友幫忙分桃子，小朋友愿意幫忙嗎？小朋友分桃子的時(shí)候一定要公平，每個(gè)猴寶寶要分的（一樣多）。要不兔寶寶會(huì)不高興的`。
2、幼兒嘗試“分桃子”
（1）師：4個(gè)桃子分給兩只小猴子怎么分？幼兒分，老師提問(wèn)記錄，強(qiáng)調(diào)每只小猴子分得桃子一樣多。8個(gè)桃子呢？12個(gè)桃子呢？
（2）觀察記錄紙，發(fā)現(xiàn)了什么？提示：什么變了？什么沒(méi)變？小結(jié)：我們把越來(lái)越多的桃子分給兩只小猴子，每只小猴子分得桃子一樣多。
（3）師：就在我們把12個(gè)桃子分給3只小猴子，每只小猴子會(huì)分得多少桃子？分給4只小猴子呢？幼兒分老師記錄。
幼兒觀察記錄情況，發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：把桃子分給許多只小猴子，每只小猴子分到了一樣的桃子
3、總結(jié)；像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。
三、在“分食物”游戲中，練習(xí)平均分配。
師：剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動(dòng)物知道了，他們也想讓小朋友來(lái)幫忙。小朋友們高興嗎？
第一組：“幫小白兔分食物”
第二組：“幫小貓分魚(yú)”
第三組：“幫小狗，小猴分食物”
第四組：“幫許多動(dòng)物分食物”
四、延伸活動(dòng)
老師發(fā)現(xiàn)小朋友特愛(ài)幫助別人，（自己鼓勵(lì)）回家后用我們學(xué)過(guò)的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)平均分配這一概念的理解與應(yīng)用是建立在具體的操作體驗(yàn)中，通過(guò)一系列的情境體驗(yàn)，幼兒興致很高，在快樂(lè)的分食物游戲中輕松的完成了目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了玩中求學(xué)，學(xué)中求樂(lè)的學(xué)習(xí)理念。4、5個(gè)孩子注意力易轉(zhuǎn)移。需老師多加關(guān)注，及時(shí)調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)興趣。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思 4
活動(dòng)目的：
1.讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。
2.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。
3.通過(guò)對(duì)唱游戲，感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紅、黃、綠小貓圖貼，每個(gè)幼兒一個(gè)。
2.紅、黃、綠小魚(yú)許多。
3.幼兒作業(yè)紙：每個(gè)幼兒一大一小的`裙子和一大一小的帽子，
4.磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
—、問(wèn)候時(shí)光：
（1）聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)教室，走線。
（2）師生問(wèn)候：挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候
（3）出示大貓圖貼和小貓圖貼：請(qǐng)小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵！）請(qǐng)幼兒區(qū)分大、小。
（4）我們來(lái)和小貓做游戲：“寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來(lái)做你們的媽媽吧！”（喵！）
媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來(lái)把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰(shuí)？小帽子、小裙子給誰(shuí)？請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。
二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光：音樂(lè)游戲：《好看的顏色在這里》（由《小貓小貓?jiān)谶@里改變》）
今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認(rèn)識(shí)紅、黃-綠
（1）我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。
（2）教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)（唱歌）
三、快樂(lè)時(shí)光：游戲：《小貓捉魚(yú)》
（1）向指定方向爬，并取物。
（2）鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。請(qǐng)小貓們把取回來(lái)的魚(yú)按顏色進(jìn)行分類。
（3）進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚(yú)。
四、溫馨時(shí)光：小貓玩累了需要回家休息，請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒能對(duì)一組物體進(jìn)行多角度分類。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。
3.培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅黃兩色圓形、正方形的物體，白紙、蠟筆、水筆
活動(dòng)過(guò)程：
1.向幼兒展示分類表并將各種大小顏色不同的形狀放進(jìn)了一個(gè)大的框框里。
2.請(qǐng)幼兒 先按照顏色分類，將紅色的放在一起，黃色的.放在一起。
3.按照顏色進(jìn)行分類后，指著紅色的這一邊，請(qǐng)幼兒再繼續(xù)按形狀進(jìn)行分類。
4.引導(dǎo)幼兒按顏色與形狀進(jìn)行描述，如紅色的時(shí)正方形，黃色的圓形等等。
5.繼續(xù)讓幼兒按大小將物體進(jìn)行分類。
6.拿出白紙，讓幼兒用自己喜歡的筆和顏色畫(huà)出各種形狀的東西。
教學(xué)反思
這是一堂寓教于樂(lè)，生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)探索，獲得知識(shí)。在活動(dòng)種注重幼兒的個(gè)體差異，提供不同的操作材料，根據(jù)幼兒能力差異提出不同要求，使幼兒在操作活動(dòng)中個(gè)人能力在原水平上有顯著提高。通過(guò)此活動(dòng)，對(duì)幼兒表達(dá)能力的提升有所幫助，邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思 6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在小班時(shí)幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问介_(kāi)展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng)，喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡(jiǎn)陋等實(shí)際情況，設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。因?yàn)檗r(nóng)村孩子對(duì)餅干很感興趣，也愛(ài)吃餅干，所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓兒童通過(guò)參與一個(gè)有趣的分餅干游戲活動(dòng)，深入了解圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形這些幾何形狀。
2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行類。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行分類。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
這些物品包括不同形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)裝著動(dòng)物頭飾的盒子以及各種形狀的餅干。還有一個(gè)紙袋用來(lái)收納這些物品。此外，我們還準(zhǔn)備了一支關(guān)于餅干的歌曲視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué)：律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來(lái)。
二、教師出示各種形狀的紙張，幼兒說(shuō)出其名稱及基本特征。
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一位特別的朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎他們是我們心愛(ài)的玩具寶寶。請(qǐng)問(wèn)你們知道他們叫什么名字嗎
老師向幼兒們展示了一個(gè)圓形，然后詢問(wèn)他們它的名稱。接著，老師又呈現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)方形，并引導(dǎo)幼兒們說(shuō)出它的名稱。為了讓幼兒們更好地理解幾何形狀之間的關(guān)系，老師還將長(zhǎng)方形折疊成了一個(gè)正方形。接下來(lái)，老師向幼兒們展示了一個(gè)三角形，并引導(dǎo)他們一起探討它的名稱和基本特征。
三、幼兒可以通過(guò)身邊的事物舉例說(shuō)明生活中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。例如，他們可以說(shuō)出餅干是圓形的，窗戶的玻璃是長(zhǎng)方形的，紅綠燈上的指示燈是三角形的，書(shū)本是正方形的等等。同時(shí)，如果幼兒遇到困難，教師可以引導(dǎo)他們?cè)谥車沫h(huán)境中尋找并給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
四、教師出示神奇口袋（袋里裝各種圖形的磁片），幼兒從袋中摸出磁片，并說(shuō)出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰(shuí)來(lái)摸，仔細(xì)摸，告訴大家好東西。
五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。（給表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花）
六、游戲。做餅干和分餅干。
1、播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂(lè)一起游戲。
2、幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。
師：小朋友們，我們自己親手做的餅干已經(jīng)完成了，來(lái)看看它們都是什么形狀吧！（教師展示餅干）有圓形的、方形的、星形的還有心形的。哇，真多啊！現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲吧！將這些美味的餅干分給我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友們，好嗎他們一定會(huì)非常喜歡的！讓我們一起和小動(dòng)物們分享這份美味吧！
教師拿出一盒子，盒子上繪有各種動(dòng)物頭飾（如兔耳、狗耳、貓耳等），而盒子的開(kāi)口形狀有些是長(zhǎng)方形、有些是正方形、還有些是圓形和三角形。
師：喵—喵—，我是小花貓，我要吃正方形的'餅干。嘎嘎嘎，我是誰(shuí)呀我可只吃長(zhǎng)方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。
幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。
3、師幼共同檢查分餅干的情況。
七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說(shuō)說(shuō)自己挑的是什么形狀的餅干。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中，我為孩子們準(zhǔn)備了豐富多樣的活動(dòng)材料，如五彩紙張、四個(gè)帶有動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等。這些材料讓幼兒們感到非常喜愛(ài)，極大地激發(fā)了他們參與活動(dòng)的熱情。本次活動(dòng)是基于幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)的（多數(shù)幼兒能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形，并能夠說(shuō)出它們的名稱）。因此，孩子們很容易接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展得非常順利。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都投入得非常深，甚至在活動(dòng)結(jié)束時(shí)還不愿離開(kāi)，意猶未盡。
但在師幼檢查分餅干的情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒(méi)有發(fā)下去的多，原來(lái)有的孩子不愿意把餅干拿出來(lái)分給小動(dòng)物，想留著自己吃，把餅干藏起來(lái)了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)什么。愛(ài)吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點(diǎn)，所以有的孩子就沒(méi)有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干，再分一部分給小動(dòng)物，效果會(huì)更好一些。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思 7
活動(dòng)目標(biāo)
積極參加分類活動(dòng)，能按事物的種類和數(shù)量等特征進(jìn)行分類，發(fā)展思維能力。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒了解畫(huà)面內(nèi)容。出示視頻照片畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“畫(huà)面中有什么？風(fēng)車、皮球和娃娃等他們有一個(gè)共同的名字叫什么？每種玩具的數(shù)量是多少？”為幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)做準(zhǔn)備。
2、每人一捆圖片玩一玩“分一分”的游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試按事物的不同特征進(jìn)行分類。將卡片分開(kāi)；本文想一想可以怎樣分？引導(dǎo)幼兒確定分類標(biāo)準(zhǔn)，嘗試按照文具、水果和玩具的概念進(jìn)行分類，或從功能上進(jìn)行分類，如：用的、吃的、玩的等。
3、觀察幼兒操作情況，可引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上實(shí)物的數(shù)量，在按照數(shù)量將每組卡片繼續(xù)分，如：將水果按照數(shù)量分成7個(gè)和8個(gè)兩組等。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把卡片分開(kāi)，為什么這樣分。對(duì)不正確分類方法的幼兒，可請(qǐng)幼兒演示分卡的過(guò)程，教師幫助其概括出分類的標(biāo)準(zhǔn)，與大家共同分享。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的'數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 貼絨原片（紅色6個(gè)，藍(lán)色7個(gè)），1—10數(shù)卡一套。
2、 每人膠粒若干，《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步了解單雙數(shù)。
1、將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。
提問(wèn)：6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒(méi)有剩下的？
2、將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察，感知單數(shù)。
提問(wèn)：7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒(méi)有剩下的？
3、小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最后一個(gè)都不剩的是雙數(shù)，分到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。
二、幼兒操作。
1、操作游戲：分片片。
請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤(pán)子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分，反倒最后看看有沒(méi)有剩下的，剩幾個(gè)？并記錄下自己的操作過(guò)程。
2、幼兒講述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。
三、做《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
活動(dòng)反思
大班數(shù)學(xué)《分一分》活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，數(shù)學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字，單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字，將抽象的概念生活化，具體化，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過(guò)程結(jié)束小結(jié)，留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況，而不僅僅只是作為一個(gè)游戲簡(jiǎn)單的.一帶而過(guò)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)的幫助其修正，在幼兒的操作過(guò)程中，出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作，如個(gè)別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時(shí)候，不能忽略這些現(xiàn)象，在后面的環(huán)節(jié)中，要給予彌補(bǔ)，結(jié)合《幼兒用書(shū)》的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的，加入了遷移生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化。
《分一分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂(lè)，這也是《分一分》活動(dòng)的主要目的，整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。幼兒能積極主動(dòng)地參與到整個(gè)活動(dòng)中，在操作中，幼兒能自己開(kāi)動(dòng)腦筋探索知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用各種感官參與，使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個(gè)幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)？這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。總之整個(gè)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中進(jìn)行，且結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念，活動(dòng)的教學(xué)效果較好。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓幼兒理解并掌握基本的分類概念，學(xué)會(huì)按照物體的一個(gè)或多個(gè)特征進(jìn)行分類。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和動(dòng)手能力，體驗(yàn)分類的樂(lè)趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，以及養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種形狀、顏色的積木或卡片（如圓形、方形、紅色、藍(lán)色等）。
分類盒或籃子。
圖畫(huà)書(shū)或PPT展示不同的分類場(chǎng)景（如動(dòng)物按食性分類、衣物按季節(jié)分類等）。
工作表格和標(biāo)記筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（約5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小熊整理玩具的故事，小熊需要把混在一起的玩具根據(jù)形狀和顏色分開(kāi)來(lái)放，讓幼兒感受到分類的必要性和好處。
二、新知探索（約15分鐘）
觀察與討論：展示不同特征的物品圖片（如水果、動(dòng)物等），引導(dǎo)幼兒觀察并討論它們的不同特征（顏色、大小、形狀等）。
操作體驗(yàn)：分發(fā)積木或卡片給幼兒，讓他們嘗試按照一個(gè)特征（例如顏色）將物品分類放入不同的籃子中。完成后，請(qǐng)幾位幼兒分享他們的.分類方法。
深化理解：增加難度，要求幼兒同時(shí)考慮兩個(gè)特征（如顏色和形狀）進(jìn)行分類。教師示范后，幼兒實(shí)踐操作。
三、游戲鞏固（約10分鐘）
分類接力賽：將幼兒分成小組，每組一個(gè)分類任務(wù)（如按顏色或形狀分類）。小組成員輪流上前選取一個(gè)物品并正確放入對(duì)應(yīng)的分類籃中，最先完成的小組獲勝。
找錯(cuò)誤游戲：教師故意將一些物品放錯(cuò)類別，邀請(qǐng)幼兒找出錯(cuò)誤并糾正，增強(qiáng)他們對(duì)分類規(guī)則的理解。
四、總結(jié)與反思（約5分鐘）
集體討論：引導(dǎo)幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分享自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和感受。
情感升華：強(qiáng)調(diào)在生活中分類的重要性，比如整理房間、收拾玩具等，鼓勵(lì)幼兒在家也嘗試進(jìn)行分類活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
家庭作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒在家里找一個(gè)角落進(jìn)行整理，可以是玩具、書(shū)籍或者衣物，并記錄下分類的過(guò)程和結(jié)果，第二天回園分享。
教學(xué)反思：
觀察幼兒在分類活動(dòng)中是否能準(zhǔn)確識(shí)別物品的特征，以及他們?cè)诙嗵卣鞣诸悤r(shí)是否存在困難，以便后續(xù)調(diào)整教學(xué)策略。
注意活動(dòng)過(guò)程中幼兒的合作情況，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，同時(shí)也要關(guān)注個(gè)別幼兒的參與度和理解程度。
反思游戲環(huán)節(jié)的趣味性和教育效果，確保活動(dòng)既有趣又富有教育意義，能夠有效提升幼兒的分類能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓幼兒理解并掌握“分類”的基本概念，能夠根據(jù)物體的特征（如顏色、形狀、大小等）對(duì)物品進(jìn)行分類。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作和游戲的方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)合作與分享的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
不同顏色、形狀、大小的積木若干
圖畫(huà)卡片（包含動(dòng)物、水果、交通工具等，每類至少3張）
分類盒或籃子若干
《分一分》教學(xué)PPT或掛圖
音樂(lè)背景（輕松愉快的兒童音樂(lè)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，比如小熊要整理它的玩具箱，需要將不同的玩具按照種類分開(kāi)。通過(guò)故事引出“分類”的概念。
討論交流：引導(dǎo)幼兒討論自己在家是如何整理玩具或衣物的'，有沒(méi)有按照一定的規(guī)則來(lái)分？
二、新課教授（約15分鐘）
演示講解：教師展示《分一分》PPT或掛圖，用實(shí)際例子（如不同顏色的積木）示范如何根據(jù)顏色進(jìn)行分類，然后逐漸擴(kuò)展到形狀、大小等其他特征。
操作實(shí)踐：
分組操作：將幼兒分成小組，每組發(fā)放一套包含多種特征的積木或圖畫(huà)卡片。
任務(wù)說(shuō)明：要求幼兒合作，嘗試按照一種特征（開(kāi)始時(shí)可以是顏色）將物品分類放入不同的容器中。
角色扮演：可增設(shè)一名“小小檢查員”，負(fù)責(zé)檢查每組的分類是否正確，增加互動(dòng)性。
三、游戲鞏固（約10分鐘）
分類接力賽：設(shè)置幾個(gè)分類站，每站有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)（如第一站按顏色，第二站按形狀）。幼兒分成幾隊(duì)，依次完成每個(gè)站點(diǎn)的分類任務(wù)后，下一位隊(duì)員繼續(xù)，看哪隊(duì)最快最準(zhǔn)確地完成所有分類。
音樂(lè)分類：播放一段音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏快慢或樂(lè)器種類來(lái)決定將手中的卡片放入哪個(gè)分類盒中，通過(guò)游戲加深對(duì)分類的理解。
四、總結(jié)反思（約5分鐘）
集體回顧：請(qǐng)幼兒分享今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，最喜歡哪個(gè)分類活動(dòng)及原因。
教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)分類在日常生活中的重要性，鼓勵(lì)幼兒回家后嘗試幫助家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類活動(dòng)，如整理書(shū)包、玩具等。
反饋評(píng)價(jià)：對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予正面的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步。
教學(xué)反思：
成功之處：通過(guò)游戲化教學(xué)，幼兒對(duì)分類的概念有了直觀的認(rèn)識(shí)，參與度高，合作意識(shí)增強(qiáng)。
改進(jìn)空間：部分幼兒在分類的準(zhǔn)確性上還需加強(qiáng)，未來(lái)教學(xué)中可以設(shè)計(jì)更多層次的分類練習(xí)，逐步提升難度，確保每位幼兒都能在適合自己的水平上得到提升。
后續(xù)計(jì)劃：結(jié)合幼兒的實(shí)際掌握情況，下節(jié)課可以引入更復(fù)雜的分類概念，如按物品的功能、用途分類，進(jìn)一步拓展幼兒的思維能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思 11
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解“平均分”的概念，并能將物體平均分成若干份。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并實(shí)踐“平均分”的概念。
難點(diǎn)：在操作過(guò)程中準(zhǔn)確平均分配物體，并能用語(yǔ)言表達(dá)分配結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
實(shí)物材料：蘋(píng)果卡片、圓形紙片、正方形紙片、長(zhǎng)方形紙片、水彩筆等
教具：磁性筐子（貼有不同顏色和數(shù)量的圓點(diǎn)）
幼兒用書(shū)
教學(xué)過(guò)程
一、課前導(dǎo)入
情境創(chuàng)設(shè)：展示一個(gè)果園的圖片，教師講述：“果園里的蘋(píng)果成熟了，兔媽媽想請(qǐng)小朋友們幫忙把蘋(píng)果分給兩只小兔子，每只小兔子得到一樣多的蘋(píng)果。”
二、教學(xué)新課
初步理解平均分
教師演示：拿出4個(gè)蘋(píng)果卡片，問(wèn)幼兒：“怎么分才能讓兩只小兔子得到一樣多的蘋(píng)果呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“一人兩個(gè)”。
動(dòng)手操作：請(qǐng)幼兒分組嘗試將蘋(píng)果卡片平均分成兩份，并說(shuō)出自己的分法。
圖形操作
教師引導(dǎo)：展示圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙片，問(wèn)：“這些圖形怎么平均分成兩份呢？”
幼兒操作：幼兒動(dòng)手將圖形紙片對(duì)折，并涂色表示其中的一份，然后分享自己的分法。
深入理解
教師提問(wèn)：“如果我們有6個(gè)蘋(píng)果，要平均分給3只小兔子，每只小兔子能得到幾個(gè)蘋(píng)果呢？”
幼兒討論：引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作或討論得出結(jié)論。
三、鞏固練習(xí)
完成幼兒用書(shū)中的練習(xí)：讓幼兒獨(dú)立完成幼兒用書(shū)中的相關(guān)練習(xí)題，如涂色、連線等，鞏固平均分的概念。
游戲：分氣球
游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備一些彩色氣球，讓幼兒分組進(jìn)行游戲。每組幼兒需要將氣球平均分成若干份，并說(shuō)明自己的分法。
游戲過(guò)程：幼兒分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)，確保每位幼兒都能參與并理解平均分。
四、小結(jié)
總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：帶領(lǐng)幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“平均分”的.概念及其重要性。
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：對(duì)積極參與活動(dòng)、表現(xiàn)突出的幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)反思
成功之處：
本節(jié)課通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和游戲化的教學(xué)方式，成功激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中，逐步理解了“平均分”的概念，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行平均分配。
小組合作和討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足之處：
部分幼兒在操作過(guò)程中，對(duì)“平均分”的理解還不夠深入，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和提示。
在時(shí)間分配上，游戲環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促，部分幼兒未能充分參與。
改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)中，可以更多地設(shè)計(jì)一些生活化的情境和實(shí)物操作環(huán)節(jié)，幫助幼兒更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和操作。
加強(qiáng)對(duì)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)，特別是那些對(duì)新知識(shí)掌握較慢的幼兒，給予更多的關(guān)注和幫助。
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