美術(shù)教案

　　人美版第十冊(cè)美術(shù)教案【五年級(jí)下】

　　德育綱要要求

　　為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志品格和活潑開(kāi)朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。

　　美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格和愛(ài)美的情趣。

　　課程目標(biāo)

　　一、總目標(biāo)

　　學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　二、階段目標(biāo)（第三學(xué)段）

　　?造型?表現(xiàn)

　　運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。

　　?設(shè)計(jì)?應(yīng)用

　　運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

　　?欣賞?評(píng)述

　　欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。?綜合?探索

　　結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

　　1人民的藝術(shù)家——齊白石

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　顯性目標(biāo)：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、

　　組織教學(xué)：

　　檢查工具的擺放情況。

　　二、學(xué)生交流資料：

　　請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹）

　　三、引導(dǎo)欣賞：

　　1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

　　2.《群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉

　　最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

　　3.齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚蟲(chóng)

　　他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）

　　一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。

　　在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）

　　他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

　　欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）

　　中國(guó)畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

　　篆刻：魯班門下

　　書法：發(fā)揚(yáng)民族文化

　　4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人。

　　他所畫花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。

　　四、評(píng)述過(guò)程

　　幫助學(xué)生進(jìn)行評(píng)述歸納。

　　對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書面的形式寫下來(lái)。

　　五、拓展過(guò)程

　　為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。

　　欣賞齊白石的'其他作品。

　　第二課20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

　　隱性目標(biāo)：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè)于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、

　　組織教學(xué)：

　　檢查工具的準(zhǔn)備情況。

　　二、欣賞與比較：

　　猜猜看：

　　哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　三、介紹馬蒂斯

　　馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？

　　他無(wú)論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。

　　觀察與比較：（課件出示）

　　1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）

　　比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

　　2.馬蒂斯色彩上注重什么？

　　比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂(lè)》、拉菲爾的《(出自:WwW.HNNscy.Com:人美版第十冊(cè)美術(shù)教案)椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛(ài)使用的顏色是什么？

　　3.馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？

　　欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。

　　四、通過(guò)本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？

　　五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的作品。

　　六、課堂小結(jié)。

　　講評(píng)作業(yè)

　　第三課精細(xì)的描寫

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。

　　隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

　　二、欣賞分析：

　　1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》

　　簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。

　　解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。

　　2.對(duì)比：

　　出示圖片：《葵花》及修改圖。

　　那一幅更精美？為什么？

　　回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？

　　3.通過(guò)欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？

　　這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)？

　　為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

　　4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？

美術(shù)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫同一方向的曲線（繞圈）

　　2、鞏固學(xué)習(xí)正確涂色的方法，一手扶紙、一手握筆。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：彩帶（人手一份）、水彩筆 、 幼兒美術(shù)用紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓彩帶跳舞，激發(fā)幼兒興趣

　　1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)。 （在游戲中感受曲線。 ）

　　2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。（以繞圈為主。）

　　3、引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。（還能怎樣舞動(dòng)？上下、左右、轉(zhuǎn)圈舞動(dòng)……）

　　二、觀察曲線，引導(dǎo)幼兒思考

　　1、提問(wèn)：“跳舞的彩帶像什么？”(小蟲(chóng)，蛇，水……)

　　“它是怎樣動(dòng)的呢？ 請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的,好嗎？”

　　2、請(qǐng)幼兒到教室前面畫下“跳舞的彩帶”的樣子。

　　三、幼兒作畫

　　1、出示小蝸牛：“看，有一只小蝸牛要回家。可是他找不到自己的家了。誰(shuí)能告訴他家在哪？”

　　“啊，小朋友真棒！可是小蝸牛還是不知道怎樣才能回家。我們把回家的路給小蝸牛畫下來(lái)，好嗎？”（提出要求：要沿著黃顏色的'虛線慢慢的、像剛才畫彩帶一樣，一圈一圈的從小房子畫到小蝸牛那里）

　　2、請(qǐng)幼兒自由繪畫，教師巡回指導(dǎo)

　　注意：幼兒握筆姿勢(shì)、保持桌面、身上的干凈整潔。

　　四、點(diǎn)評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)

　　1、結(jié)合繪畫，點(diǎn)評(píng)幼兒作品。表?yè)P(yáng)畫得好的幼兒、鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。

　　2、請(qǐng)幼兒拿著自己的畫送到娃娃家小蝸牛那里。

美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)材料：

　　教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開(kāi)紙若干張。剪刀一把。

　　學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

　　二、激趣導(dǎo)入：

　　1、今天，老師帶來(lái)一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰(shuí)？－－藍(lán)貓兒來(lái)到了我們班！（繼續(xù)出示）他來(lái)我們班干什么呢？－－開(kāi)花瓶店賣花瓶。

　　這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？－－好看的`、漂亮的。

　　2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）

　　三、新課講授：

　　1、欣賞、觀察

　　藍(lán)貓開(kāi)個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問(wèn)，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說(shuō)說(shuō)原在嗎？為什么喜歡它呢？（我喜歡xx瓶子，它里面有xx樣的花紋，色彩點(diǎn)綴得很漂亮）

　　（我喜歡xx······）

　　讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。

　　2、發(fā)現(xiàn)，解決

　　老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。

　　（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過(guò)這樣的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？

　　（請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線描畫出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來(lái)成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。

　　（2）瓶子的花瓶都很漂亮

　　分別箐四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒(méi)畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒已見(jiàn)，談?wù)劊�你�?huì)怎樣美化瓶子。

　　四、學(xué)生表現(xiàn)：

　　1、作業(yè)布置：

　　藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_(kāi)了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。可是現(xiàn)在我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒(méi)有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）

　　2、學(xué)生剪繪：

　　步驟如下：a:對(duì)折瓶子，畫出半個(gè)瓶子造型

　　b：剪出造型

　　c:勾邊紋，畫花紋。

　　教師巡視指導(dǎo)以下幾個(gè)情況：瓶子大小？花紋造型？

　　五、小結(jié)，講評(píng)

　　1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。

　　2、同學(xué)們上臺(tái)選購(gòu)大家所喜歡的瓶子。

　　3、宣布下課。

美術(shù)教案 篇5

　　（一）課時(shí)結(jié)構(gòu)：2課時(shí)

　　（二）教學(xué)目的：初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)07課燈與光

　　1.學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

　　2.學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈與光。

　　3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。

　　2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。

　　3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。

　　（四）教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。

　　2.在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。

　　3.好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，對(duì)于初中的學(xué)生，其作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位。

　　（五）教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1.用一定的欣賞情景導(dǎo)入，教師利用紙質(zhì)燈飾設(shè)計(jì)與制作中出現(xiàn)的現(xiàn)象，提出合理的設(shè)計(jì)與制作要求。

　　2.在班級(jí)教學(xué)中分組進(jìn)行竟賽活動(dòng)，激活教學(xué)氣氛，營(yíng)造一個(gè)自由的氣氛和空間。

　　3.結(jié)合燈光欣賞圓筒基本形的紙質(zhì)燈飾引入情景，學(xué)習(xí)基本形的變化要點(diǎn)，鼓勵(lì)從大自然、優(yōu)秀造型藝術(shù)及民間美術(shù)造型中獲取啟示，教師總結(jié)在造型裝飾設(shè)計(jì)及制作中關(guān)于材料、工藝的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

　　4.變化出富有特點(diǎn)并適于燈飾結(jié)構(gòu)要求的造型，滿足透光要求的紙質(zhì)材料，發(fā)現(xiàn)適于設(shè)計(jì)制作燈飾的裝飾形式。

　　5.選擇、整理、綜合、變化更多造型與裝飾的形式，嘗試燈飾設(shè)計(jì)與制作。

　　(六)教學(xué)要求：

　　1)在紙材的選擇上提供選擇范圍給予必要的提示。

　　2)充分考慮燈飾造型、空間大小、形狀、高低、結(jié)構(gòu)及發(fā)光之后的效果等要素。

　　3)學(xué)生燈飾作品有在變幻燈光下進(jìn)行實(shí)物展示是本課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要特別注意用電的安全教育。

　　4)強(qiáng)化燈與人們的生活、感情的關(guān)系、感情的關(guān)系應(yīng)注意光的不同效果給人的心理暗示。

　　(七)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1)學(xué)生：課前收集燈光圖片（城市夜景）、簡(jiǎn)單紙制手工（小制作）、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。

　　2)教師：關(guān)于燈光的一些照片、燈罩圖片、燈飾實(shí)物、多媒體課件。

　　(八)教學(xué)過(guò)程：

　　第一階段,學(xué)習(xí)階段：

　　1）請(qǐng)同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)制飾制作的感想。

　　2）欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。

　　3）根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組，暢談燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，便于理解掌握。

　　4）融以游戲的方式，觀摩和觸摸各種燈飾實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)，獲得關(guān)于材料、造型、制作工藝的'經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)。

　　第二階段,指導(dǎo)階段：

　　1)提醒同學(xué)們注意觀察你生活周圍的

　　燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說(shuō)出它們的造型、形式及材料有哪些美學(xué)及實(shí)用價(jià)值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。

　　2)介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計(jì)的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語(yǔ)言。

　　3)紙制燈飾的主要特點(diǎn)：造型冼煉、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。

　　第三階段,制作階段：

　　1)了解燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個(gè)形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。

　　2)善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。

　　3)用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材，通過(guò)折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技法進(jìn)行立體造型游戲。

　　4)用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進(jìn)行以立體構(gòu)成為主的練習(xí)。

　　制作過(guò)程演示：

　　第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。

　　第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。

　　第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。

　　第四步：按開(kāi)始時(shí)刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。

　　第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。

　　(九)教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1)在尋找紙質(zhì)材料時(shí)注意了哪些材料特性及實(shí)際使用中的效果如何？是否積極參與立體造型游戲活動(dòng)。

　　2)是否對(duì)媒材的形與色感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體造型活動(dòng)的廢舊材料及對(duì)材料的聯(lián)想。

　　3)你在設(shè)計(jì)制作燈飾過(guò)程中能否及時(shí)調(diào)整與完善原有的構(gòu)想，能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，

　　4)你認(rèn)為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環(huán)境下使用更合適。

　　(十)課后小結(jié)：

　　1)學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)。

　　2)師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識(shí)、新結(jié)論。

　　3)選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示，同學(xué)觀摩教師給予肯定。

美術(shù)教案 篇6

　　課題：

　　愉快的春游

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　繪畫創(chuàng)作課

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課正值春游的大好時(shí)機(jī)，綠色的春天萬(wàn)物復(fù)蘇,春游中的美景美不勝收，令學(xué)生印象深刻，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)造的有利時(shí)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)春游的情景。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)美好生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個(gè)春游的場(chǎng)面。

　　2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：春游中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。

　　教具：

　　課件、錄音機(jī)。

　　學(xué)具：

　　水彩筆、春游的照片。

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　第一節(jié)

　　活動(dòng)一、利用課件進(jìn)行情景導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生觀察課件中的景物及人物的動(dòng)態(tài)。（放課件引發(fā)學(xué)生的興趣）同學(xué)們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫野餐時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在人物野餐的動(dòng)態(tài)上，并強(qiáng)調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點(diǎn)。開(kāi)闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？

　　活動(dòng)二：《游樂(lè)園》學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)螛?lè)場(chǎng)里游樂(lè)的`細(xì)節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤等

　　活動(dòng)三：擴(kuò)展學(xué)生思路。如何在畫面中體現(xiàn)“春”字？

　　小結(jié)：

　　畫中色彩以“綠”色調(diào)為主，加以適當(dāng)?shù)孽r花、小鳥(niǎo)、綠樹(shù)作點(diǎn)綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機(jī)。如何體現(xiàn)“游”字的快樂(lè)？（學(xué)生討論發(fā)言）

　　小結(jié)：

　　將人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)如野餐時(shí)的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動(dòng)形象；游樂(lè)場(chǎng)里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學(xué)們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里的愉快心情，力求構(gòu)圖合理，主題鮮明。

　　活動(dòng)四：組織學(xué)生自由組合成小組，商量如何表現(xiàn)春游。

　　執(zhí)教時(shí)間：

　　4月27日——4月28日

　　第二節(jié)

　　活動(dòng)一：講解作畫步驟

　　（1）構(gòu)思，想一想你準(zhǔn)備以什么為主題來(lái)表現(xiàn)春游，注意主題鮮明。

　　（2）起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。

　　（3）著色，注意表現(xiàn)春天的特征。

　　活動(dòng)二：小組合作作畫作業(yè)要求：用繪畫形式創(chuàng)作一幅春游的情景。

　　活動(dòng)三：講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。表?yè)P(yáng)構(gòu)圖合理，色彩到位，主題突出的學(xué)生作業(yè)。我們通過(guò)春游感受祖國(guó)的秀美，生活的幸福。我們是不是應(yīng)該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學(xué)生自由回答）

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　學(xué)生將春游中的愉快經(jīng)歷和對(duì)大自然的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。構(gòu)圖合理，主次分明。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第八課

　　愉快的春游

　　錄像

　　實(shí)物投影儀

　　學(xué)生作業(yè)

　　執(zhí)教時(shí)間：

　　5月8日——5月10日

　　札記：

　　今年春游時(shí)我們學(xué)校去了嶗山茶園采茶，學(xué)生特別興奮。所以在創(chuàng)作這一課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生回憶了當(dāng)時(shí)的情景，并找孩子上來(lái)表演了采茶的動(dòng)作，在示范如何選擇構(gòu)圖。引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜的春游活動(dòng)中篩選自己最感興趣的一幕表現(xiàn)出來(lái)。

美術(shù)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)用食指蘸色點(diǎn)畫。

　　2.知道手指點(diǎn)畫后要將小手擦洗干凈，不亂抹顏色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.6個(gè)裝有紅色水分顏料的盤子，6塊小濕布。

　　2.6張畫有樹(shù)干、樹(shù)枝的圖畫紙。

　　3.范畫一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）教師自我介紹

　　小朋友們上午好，首先我來(lái)做下自我介紹，我姓朱，所以小朋友們都叫我朱老師，很高興今天見(jiàn)到了這么多可愛(ài)漂亮的小朋友，小朋友們跟朱老師打個(gè)招呼吧。跟朱老師一起說(shuō)：“老師好”。

　　（二）和幼兒一起做手指游戲

　　剛剛啊朱老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的小手都長(zhǎng)得可漂亮了，所以朱老師想請(qǐng)小朋友們用你漂亮的小手跟朱老師一起做一個(gè)好玩的手指游戲，趕快伸出你漂亮的小手跟朱老師一起玩玩吧。

　　（手指游戲：大拇指頭是爸爸，爸爸開(kāi)汽車，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……小小指頭就是我，我在敲小鼓，咚咚咚，咚咚咚。）

　　（三）教師出示范畫

　　小朋友們剛剛做的真是太好了，今天朱老師還給小朋友帶來(lái)了一幅畫，請(qǐng)小朋友欣賞一下。

　　提問(wèn)：

　　1.小朋友這幅畫上畫的是什么呀？（花）

　　2.拿請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜這幅畫是用什么畫出來(lái)的呢？（幼兒回答）

　　（四）示范講解手指點(diǎn)畫的方法。

　　“嗯，剛剛小朋友說(shuō)了很多的方法，我們來(lái)看看到底是怎樣畫出來(lái)的”

　　教師將準(zhǔn)備好的圖畫紙拿出來(lái)，用手指蘸顏料點(diǎn)花瓣

　　（伸出小食指，用手蘸一蘸，重重按下去，輕輕拿起來(lái)）示范兩次

　　“小朋友這幅畫是用什么畫的呀？（手指），對(duì)啦，是用我們漂亮的`小食指電畫的，請(qǐng)小朋友也伸出你的小食指跟老師一起點(diǎn)一點(diǎn)吧”

　　（五）幼兒自己進(jìn)行手指點(diǎn)畫，教師講解注意事項(xiàng)。

　　接下來(lái)請(qǐng)小朋友用你漂亮的小手自己也來(lái)畫一幅畫吧，點(diǎn)畫的時(shí)候要注意蘸顏料的小手不能到處亂抹，不能抹在衣服，桌子上，更不能放進(jìn)嘴巴里。點(diǎn)完畫后要用濕布將小手擦干凈。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　哇，小朋友們點(diǎn)的桃花開(kāi)的課真漂亮啊，今天正好是父親節(jié)，小朋友們趕快把你的作品當(dāng)做禮物送給爸爸吧。

美術(shù)教案 篇8

　　<四季的色彩>教學(xué)設(shè)計(jì)

　　王鐵學(xué)區(qū)中心學(xué)校王寧

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞、分析，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化。

　　2、熱愛(ài)大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。3、在教師的引導(dǎo)下，對(duì)作品進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)畫面的認(rèn)識(shí)與感受。

　　二、重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能夠正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、觀察導(dǎo)課（課件播放）

　　老師聽(tīng)說(shuō)我們四年級(jí)班的同學(xué)不僅聰明而且回答問(wèn)題都很積極，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題，要考考同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。

　　師：你能根據(jù)你平時(shí)看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個(gè)季節(jié)嗎？師：剛才同學(xué)們能很快地判斷出春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，能告訴老師你是怎么判斷的`嗎？

　　師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)四季的色彩。板書課題

　　（二）、新授

　　1、合作探究（課件播放：四季的色彩）

　　師：請(qǐng)你打開(kāi)課本，看看2-3頁(yè)的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節(jié)，你看到了什么？你認(rèn)為它們是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

　　師：請(qǐng)你把自己的感受填寫在書上，并和同桌交流一下。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們分別是什么的季節(jié)？

　　師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現(xiàn)四季，你會(huì)用什么顏色？

　　板書：春夏秋冬

　　2、合作探究（課件播放：四季的作品）

　　師：同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來(lái)表現(xiàn)四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)四位大師。

　　師：認(rèn)識(shí)了四位大師，我們?cè)賮?lái)看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。

　　師：不同的畫家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認(rèn)真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　3、匯報(bào)交流

　　（1）這四幅作品你最喜歡哪一幅？說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？

　　（2）請(qǐng)你猜一猜老師描寫的哪一幅？

　　（三）、創(chuàng)作實(shí)踐

　　1、作業(yè)要求：

　　（1）請(qǐng)你選一幅自己喜愛(ài)的作品，用5分鐘的時(shí)間寫一寫自己的感受。

　　（2）選擇一個(gè)季節(jié)畫一幅能體現(xiàn)該季節(jié)色彩的作品。

　　（四）、拓展

　　課下請(qǐng)同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們一起欣賞。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　四季的色彩

　　春淡綠藍(lán)夏綠

　　秋黃紅橙冬灰色白色

　　四、教學(xué)效果與反

　　思

　　美術(shù)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的系列活動(dòng)，因此美術(shù)課應(yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著美感，從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點(diǎn)。

　　本課就教材本身的插圖原則而言，就給人以美感。四季風(fēng)景的寫真圖片呈現(xiàn)在學(xué)面前，每一幅圖片下面有一片漂亮的樹(shù)葉承載著一個(gè)問(wèn)題，讓人感到問(wèn)題也變得美了，只看到了美而沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在。這個(gè)卡片吸引了孩子的注意力，他們甚至不聽(tīng)老師講就爭(zhēng)先恐后的自己把問(wèn)題解決掉了。

　　插圖的設(shè)置已經(jīng)達(dá)到讓學(xué)生從自然變化中感受到四季的特點(diǎn)，讓學(xué)生用已有的生活感知、經(jīng)驗(yàn)填寫自己對(duì)每個(gè)季節(jié)變化的感受的目的。同時(shí)頁(yè)面中選擇了四幅不同畫派、不同風(fēng)格、不同國(guó)籍畫家的作品，所選作品本身的美感就讓人為之感動(dòng)。

　　在欣賞中，師生均被這一切美好的事物感染了，不僅用優(yōu)美的語(yǔ)言描述作品，描述心情，每個(gè)人臉上也洋溢著快樂(lè)與歡笑，詞也美了，句也豐富了；在創(chuàng)作實(shí)踐中，畫也飽滿了，色彩也鮮艷了??。

　　努力讓每節(jié)課都“美”起來(lái)，我們的生活將會(huì)更加絢麗多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)如同順?biāo)�行舟。美可以改變很多事�?/p>

　　不足：學(xué)生的詞匯量相對(duì)較貧乏，對(duì)美術(shù)元素沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。

　　改進(jìn)：給學(xué)生提供相關(guān)詞語(yǔ)，如：生機(jī)勃勃、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、淡綠等。在課堂上教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察和對(duì)比的方法認(rèn)識(shí)構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)方法等。

　　20xx.10.22

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