認識時間教案九篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的認識時間教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認識時間教案 篇1
教材分析：
本課教學內容是教材第90-91頁里1、例2，練習二十三的部分習題。教材主要分三個層次：認識時間單位“分”，認識半時（同時理解時分的關系）、認識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學生操作感知分與鐘面小格的對應關系，并學會利用5的乘法口訣與大格進行轉換；第二層次主要是理解時分之間的關系，同時認讀特殊的時刻幾時半；第三層次通過一組動態的時鐘認讀，整體感知幾時幾分的認讀策略，突破難點，整理方法。主要學習五分五分地數，認讀幾時幾分和時分的關系，半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學時要多給學生觀察、實踐操作的機會，為進一步學習一分一分地數認讀時刻打下基礎。
學習目標：
1.在數一數、填一填、說一說等活動中，認識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數字幾是多少分。
2.通過教具鐘演示及學生自主撥鐘驗證，理解時和分的關系，知道1時=60分。
3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學生能正確地讀、寫幾時幾分。
評價任務：
1.能正確填寫學習單第一部分的內容，在說一說環節中能夠5分5分地數時間。
2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準確說出分針走一圈，同時時針走了一大格，進而知道1時=60分。
3.集體交流后，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分，并會用兩種方法表示時間。
教學過程：
一、談話導入
師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？
師：同學們已經知道了這么多關于時間的知識，太了不起了！這節課我們繼續學習《認識時間》（板書課題：認識時間）
二、認識時間單位分
師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認識嗎？那你是怎么看出來的？
師：①時針指向8，是正對著8嗎？等2S，我們來看一看，是過了一點點。②走過了8一點點，是嗎？我們來看看，的.確是這樣，你觀察的真仔細。
那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數一數：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數，你來數。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）
那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。
師：拿出學習單，完成第一部分的內容。
師：誰來說說，你是怎么填的？同學們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）
分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也可以說成半小時。
他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學習單放回桌角。
分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。
師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉一轉，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？
師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數字提示，你還會說嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。
師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說說嗎？ 如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。
同學們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶。現在請同桌兩個互相提兩個。
三、認識時及時分關系
師：時針看見分針轉得那么開心，也想和分針一起轉，請看，現在是什么時間？請一位同學上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發現了什么？你也來說說？你們也發現了嗎？
讓我們拿起小鐘表都來試試。準備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學動作又快又輕，已經坐直了。
剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就可以說1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時
四、讀寫鐘面時刻
師：我們來看[8:30]這個時間你們認識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。
師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。
在生活中，8時30分也可以說成8時半
師：[8:45]這個時間你們認識嗎？
生：8時45分，9時45分》》
師：你們同意嗎？為什么不是9時45分？你能給大大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！
師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數字幾？9。是這樣嗎？
師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9:45，
師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當小老師也考考同學們？請你，你來。
師：咱們已經認識了這些時間，和你的同桌說一說你是怎么認識時間的？誰愿意來說說你的想法？同學們總結的都很好
（①時針走過數字幾就是“幾時多”，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）
師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請三位同學上來寫，其他同學寫到學習單的背面。他們寫的怎么樣？誰來評價一下。
如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要加“0”占位。把學習單放回桌角。
五、學習撥鐘表
師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時半。同學們來當小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調整一下吧？）
師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？
師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下撥對了嗎？（放一個學具）
現在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。
六、鞏固練習
師：現在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個時間是我們淮河路小學校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認真吶！一個個胡蘿卜真美味！
你認識這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學習單的第二部分。
誰來展示？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的請訂正。
把學習單放回桌角。
七、課堂總結
今天我們又認識了時間，（出示課題）你學到了哪些關于時間的新知識呢？
生活中還有這樣的時間，以后我們再來學習。
認識時間教案 篇2
教學內容：
書第81頁、例1、例2，練習六第1—2題
教學目標：
1.通過學生的動手操作、探索、直觀演示，使學生會用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
2.使學生知道1時=60分。
3.使學生充分感受時間就在身邊的生活中，培養學生珍惜時間的意識和習慣。
重點難點：
使學生知道1時=60分，會用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
教學過程：
一、創設情景，揭示課題
1.出示主題圖。讓學生說一說圖上畫的是什么?鐘表上表示的時間是多少?引導學生利用“幾時半”的認識，根據時針的位置在8和9之間粗略地說出是8時多。
2.讓學生聯系實際生活，說說哪些情況下要用到時間?
二、引導操作，探究新知㈠認識鐘面刻度。
1.出示鐘面：讓學生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個大格，每一個大格里有多少小格，每個大格的刻度所對應的數表示什么?教師對學生說明：時針轉過一大格1小時，分針轉1小格是1分鐘。
2.讓學生觀察分針從刻度12轉到刻度1，一共轉過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學生填寫書上鐘面上每一個大格的刻度分別表示多少分。
3.學生觀察操作：分針轉一周，共轉過了多少小格，是多少分鐘。
4.學生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個大格的刻度作為時針的單位時是幾時，作為分針的單位時又是多少分。
5.學生交流、總結。
㈡用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
1.出示時間是9時5分的鐘面。讓學生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的'?根據學生回答板書“9時5分”，并讓學生說說如果用電子表的表示法應如何表示(9：05)，向學生說明：如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要寫0。
2.出示時間是6時25分的鐘面。讓學生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的?讓學生用兩種時間表示法表示。
3.學生小組討論應如何讀出鐘面上的時間。
小結歸納：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。可以先看時針指在哪兩個數之間，確定是幾時多，再看分針指向哪兒，根據每一大格的刻度對應多少分來確定是幾時幾分。還可以先根據分針位置確定是多少分，再根據時針來確定是幾時幾分。
㈢認識時與分的關系。
1.出示三幅圖，表示時針與分針的動態關系。讓學生觀察這三幅圖的變化，使學生看到時針與分針轉動范圍(即陰影部分)的對比和關系。
2.學生撥一撥：從12時到12時半。學生觀察時刻12時30分，讓學生用5分5分數的方法讀出是幾時幾分。
3.思考：為什么12時半和12時30分是一回事?
使學生明白在幾時半時，時針轉過的是一大格的一半(半小時)，而分針轉過的是整個鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。
4.學生撥一撥：從12時半到1時。同時讓學生觀察時針和分針分別是怎么轉的。
5.討論：時針轉一大格(走1小時)，分針轉了幾小格，也就是幾分。1時等于幾分。
6.小結：1時=60分。
7.做一做第1題。
三、鞏固練習
1.練習十五第1題
先讓學生說一說每幅圖中的學生在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下時間。最后讓學生說說自己在生活中做這些事情時大概是幾時幾分，使學生充分感受時間和自己生活的聯系。
第2題：連線。
四、撥一撥，讀一讀
四人小組為單位進行“撥一撥，讀一讀”的游戲。
五、課堂小結
說說你這節課有什么收獲?
板書設計:
認識時間
鐘面有12個大格，每個大格里面有5小格
時針轉過一大格是1小時，1時=60分
分針轉過一小格是1分，分針轉過一大格是5分
認識時間教案 篇3
一、教學內容：
人教版九年義務教育六年制小學數學第二冊第81頁。
二、教學目標：
1、使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分,初步建立時間觀念。
2、培養學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。
3、教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
三、教學重點：
能正確說出鐘面上指示的時刻，掌握時間的兩種寫法；認識時間單位：時、分及其進率。
四、教學難點：
認識時間單位進率1時=60分，能夠正確讀出接近整時又不到整時的時刻。
五、教具、學具準備：
實物鐘、鐘面模型、多媒體課件。
六、教學過程：
（一）創設情境，導入新課
師：今天早上老師6點半鐘起了床，7點吃過早飯，8點不到就到了學校，你能說說自己是什么時候起床，什么時候到校的嗎？ 指名學生回答。
師：那你們是怎么知道這些時間的。
這節課我們就來學習有關時間的知識。
（二）觀察操作，探究新知
1、觀察感知，認識鐘面
學生觀察鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問，鐘面上有些什么？（12個數，時針、分針，格子）
鐘面上一共有多少個大格？（動態演示，12個數字把鐘面分成12個大格）
每一個大格里有幾個小格？（動態演示：每個大格里5個小格） 從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個數對應的小格數嗎？同桌的同學先討論討論，再打開課本第81頁，在括號里填出相應的數。
填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）
2、交流匯報，認識時分
師：如果給這鐘接上電源，會怎樣？（鐘會走動）
師：知道他們怎樣走動嗎？（多媒體演示時鐘的走動）
教師在學生回答的基礎上引導學生得出，時針走得慢，分針走得快，時針走1格是1小時，分針走1格是1分鐘。
師：下面我們加快它們的速度，男同學觀察時針，女同學觀察分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）
時針從開始到停止走了1大格，就是1小時；分針從開始到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。
師：那它們剛才是同時開始，同時停止，這又說明了什么？（經過的時間是一樣的，也就是1小時=60分）
師：現在請同學們同時觀察時針和分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）時針走了1小時，分針走了60分，1小時=60分。
3、動手操作，認讀時刻
師：學了那么多，你自己會看鐘表嗎？
媒體演示：3時、5時、11時的鐘面。學生自由說出鐘面上表示的時刻，并說說你是怎么想的？
指名學生回答。
媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時，如9時5分。 師：現在鐘面上的.時刻你認識嗎？說說你是怎樣看的？
教師在學生回答的基礎上，引導學生得出：時針經過幾，就是幾時多，多多少，看分針走了多少小格。
師：我們來撥3時10分。
學生在鐘面模型上撥，指名校對，全體評議。
師：他撥得對嗎？為什么時針要比3過一點點？告訴你的同桌。 師：請再撥5時45分，同桌先互相檢查撥得對不對，大家再討論時針、分針該指哪兒？
往后，像這樣幾時多，特別是接近整時的時刻，大家一定要仔細觀察，準確判斷。
4、結合實際，識記時刻
師：我們剛才看的時間是9時5分，你能記下來嗎？
學生發表各種意見。
你覺得哪些記法對？哪種記法好？你在哪見過這種記法？
師生共同討論總結時刻的兩種表示方法。
師：我們學校的作息時間表也有這種方法，我們一起來看一看。 （出示本校作息時間表，學生認讀）
師：我們的學習、生活都有一定的作息規律，這張作息時間表就提醒我們要養成遵守時間，科學安排學習、生活的習慣。
（三）反饋練習，深化理解
做練習十五的第1題。
你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？
小芳講述自己的一天，請學生回答她的作息時間。
看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
（四）全課小結，揭示課題
師：這節課你有什么收獲？你能給這節課取個名字嗎？
教師根據學生回答，板書課題。
（五）親身體驗，強化觀念
師：現在請你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺得1分鐘怎么樣？
師：1分種就覺得那么長，我們上整整1節課再加兩個課間十分
鐘才1小時，那就更不用說了，所以我們一定要珍惜每一分鐘，讓我們好好利用下一分鐘的時間吧！
學生在音樂的伴奏下，干自己喜歡的事，愉快地度過本課的最后1分鐘。
認識時間教案 篇4
活動目標：
1、初步了解鐘的表面結構及時針、分針運轉規律，學習看整點。
2、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。
3、培養幼兒的`嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動內容：
《時鐘》
活動準備：
時鐘模型一個、小時鐘若個
活動過程：
一、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）
二、分發鐘表， 給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察（請你把看到的告訴老師）師：兩個針一樣嗎？
小結：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數字1-12，數字緊挨著數字之間為1格，一共有12 格。
三、《龜兔賽跑》故事導入師：誰贏了？
現在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪里？
小結：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。
四：出示三個鐘，請幼兒觀察。
師：這三個鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。
例：分針指向12，時針指向1，師1點整。
（分針指向12，時針指向幾，就是幾點整）游戲：考考你，請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點）
五、游戲：《老狼老狼幾點了》
幼兒說：老狼老狼幾點了？教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發現了什么？
為什么時間一樣，而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個時間表。
認識時間教案 篇5
一、教學目標
（一）知識與技能
學會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關聯事件發生的時間。
（二）過程與方法
經歷用時間的有關知識解決簡單的實際問題的過程，形成初步的推理能力。
（三）情感態度和價值觀
感受數學就在身邊，提高學習數學的興趣，并養成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。
二、目標解析
本節課是讓學生通過語言描述生活中相關聯事件發生的時間，再通過合情推理，推算出時間可能是多少。教材通過兩個小朋友的對話，引出問題“明明可能在下面哪個時間去踢球？”，讓學生在經歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數學結論，發現數學方法。同時，教師應注重讓學生對結論進行檢驗。
三、教學重難點
教學重點：能合理推測事件發生的時間。
教學難點：培養學生的推理能力。
四、教學準備
課件
五、教學過程
（一）創設情境，激發經驗
1．談話引入
（1）課件出示一組鐘面（時間分別為6:30、7:40、9:35、11:30），先請學生讀出鐘面上的時間。
（2）說一說這些時間是按什么順序排列的。
（3）這是老師周一上午的作息時間安排，你們猜一猜在這些時間里老師分別在干什么？
2．喚醒已有經驗
（1）說一說你們一般會怎樣安排事情的先后。
（2）學生交流后匯報。
（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時間安排，今天我們將去幫他們解決一些關于時間的問題。（板書課題）
【設計意圖】學生對時間的認識和理解離不開情境的支撐。由復習舊知入手，感受時間的運動方式，再結合學生感興趣的生活情境——教師作息時間安排，引導學生說一說自己生活中對事情先后順序的安排，喚起學生的生活經驗，為學習新知做好了準備。
（二）教學互動，探索新知
1．呈現主題圖，嘗試解決問題
（1）課件出示例3主題圖，引導學生觀察圖片，獲取信息。
（2）學生匯報。
（3）共同分析關鍵詞“可能”。
（4）啟發學生將條件和問題完整地說一說。
（5）學生獨立思考，并嘗試解決問題。
【設計意圖】觀察是思維的前提，學生需要從主題圖中獲取有關的信息才能展開思考，教師應引導學生在解決問題前明確問題的.方向，找到關鍵所在。在教學中，教師應鼓勵和尊重學生的個性化的思考方法。
2．歸納推理思路
（1）師生一起整理思考過程，根據思考，將連續時間和已確定時間的事件填入表格。。
時間
7:45
9:00
9:15
10:30
10:50
活動
做完作業
看木偶劇
（2）小組討論：推測“踢球可能在什么時間”的關鍵是什么？你是用什么方法解決問題的？
（3）全班交流解決問題的方法。
①直接推理法。
學生回答后教師小結：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續時間來看只有9:15符合要求。
②排除法。
學生回答后教師小結：因為9:00明明才做完作業，做完作業才去踢球，表格中的7:45在做完作業之前，不可能去踢球，所以這個時間可以排除。因為明明10:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進行的活動，10:50在10:30之后，所以10:50這個時間也可以排除。因此，踢球的時間只能是9:15。
③學生可能會出現其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。
（4）發散思維。
根據上面的表格，你覺得明明踢球還有可能是哪些時間？
（5）檢驗結論。
①你的結論正確嗎？說一說你是怎樣檢驗的。
②教師適時教育孩子要養成珍惜時間、合理安排時間的好習慣。
【設計意圖】推理活動強調“步驟完整，理由充足”，在教學過程中，教師應充分考慮學生現有的認知水平和接受能力，引導學生采用不同的表征方式，充分交流、表達自己的想法，積極參與到解決問題的過程中。
（三）鞏固練習，深化理解
1．讀一讀
教材第94頁練習二十三第4題。
（1）獨立思考：哪個時間比較合適？
（2）全班交流自己的解題思路。
2．連一連
教材第94頁練習二十三第5題。
（1）學生獨立完成。
（2）指名學生回答，集體評價。
3．填一填
教材第94頁練習二十三第6題。
（1）學生獨立填寫作息時間表。
（2）小組內交流后，全班匯報。（本題是一個開放性的實踐活動，討論交流時應啟發學生按問題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。）
【設計意圖】通過練習解決實際問題，提高學生解決實際問題的能力，教師在教學中要注意針對不同層次的學生進行數學經驗的積累與數學思考的培養。
（四）課堂總結，明確目標
1．這節課我們通過推算時間解決了一些實際問題，你會用什么方法推算時間？
2．你還有什么不明白的問題？
認識時間教案 篇6
教學內容：
二年級上冊教科書p90、91例1、例2及練習二十三1
教學目標：
1．使學生會讀、寫幾時幾分。
2．使學生知道1時＝60分。
3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
4．培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教具、學具準備：多媒體、鐘表模型。
教學重點：
1．能準確數分（5分5分地數）；
2．能認、讀、寫幾時幾分。
教學難點：
1．概括認識時間的方法；
2．正確認識幾時幾分。
教學過程：
一、情景再現，導入新課
1．這是什么聲音？鐘表可以告訴我們什么？
今天老師帶領同學們到時間王國繼續探索有關時間的奧秘（板書課題：認識時間）
二、探索交流 解決問題
（一）認識鐘面
1．走時時間王國，要想了解關于時間的奧秘我們得先認識鐘面，請同學們仔細觀察，看看鐘面上有什么？
一邊演示，一邊提問：
A、12個數字把鐘面分成了多少個大格？我們來數一數
B、一個大格被短線分成幾個小格？一共有多少個小格？
2．你是怎樣數的？
（二）認識分
1．分針走一圈是多少分？
你能記住每個刻度數字表示幾分嗎？和同桌說一說
（三）認識時
1．看龜兔賽跑比賽，說說誰贏了？
分針走一圈是多少？當分針走一大圈的'時候時針走多少？時針走一大格時間是多少？
認識：1時=60分。
（四）讀時間
1．我們認時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？
2．這是幾時？你是怎么看出來是8時的？
3．這是幾時幾分？8：05
寫時間：生說師寫
那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因為是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。（板書：8:05）這個時間我們還可以寫做8時05分。（板書：8時05分）像這樣的時間，你們會寫吧。
4．讀寫：11：30和3：45
總結讀時間的方法
我們要先看時針，再看分針，時針走過幾就是幾時，分針走了幾個小格就是幾分。
三、練習反饋
1．連一連
2．寫一寫：91頁1題小紅的一天
3．學會了讀寫時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。
4．你覺得1分鐘的時間怎么樣？
雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？
5．小游戲：時間列車
時間過得可真快，我們要結束時間王國之旅回家了，用我們手中的智慧卡乘座時間列車回家吧
認識時間教案 篇7
教學目標：
（1）知識與技能目標：會讀寫幾時幾分（整5分）及半時，知道1時=60分發展學生思維能力。
（2）過程與方法目標：經歷觀察、操作、游戲等數學活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
（3）情感態度價值觀目標：體驗數學問題的探索性和挑戰性，激發學生學習數學的好奇心和求知欲，培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重點：會讀寫幾時幾分和半時，知道1時=60分。
教學難點：正確讀寫幾時幾分、會讀接近整時的時間。
教學用具：鐘表模型 學生自備小鬧鐘或鐘面學具
教學過程：
一、創設情境、生活導入
師：小朋友，這是朱老師早上起床的時間，你知道我是幾時起床的嗎？（出示7時的鐘面）
生：7點鐘
師：7點鐘是我們生活中的習慣用語，在數學王國里，它讀作7時。跟老師一起讀一遍
生：7時
師：你是怎么知道是7時呢？
生：時針指向7，分針指向12，所以是7時。
師：其他小朋友同意嗎？（同意）
師：這是我們一年級的時候學過的整時，今天這節課我們一起繼續學習有關時間的知識。（板書課題）
二、探索新知
1、認識鐘面刻度
出示課本81頁主題圖
師：從這幅圖中你看到了什么？
師：這個鐘面和我們一年級學過的鐘面有什么不同？（小組內交流）
師：哪位小朋友來告訴大家你發現了什么？
生：我發現每一大格里有5個小格
師：說得真好！小朋友們觀察的非常仔細。鐘面上有時針、分針、12個數字、還有12個大格，每一大格里有5個小格。（邊說邊課件動態演示）
師：從12到1里有5個小格，從12到2里面有幾個小格？你怎么想的？從12走到3呢？……
學生完成81頁例1第1個鐘面的填空，然后集體訂正。
師：現在你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？
2、認識分和時
師：你知道鐘面上的時刻是幾時幾分嗎？
師：為什么分針指向3的時候是15分呢？（小組討論）
生：分針從12到3走了15個小格，也就是15分。
師：那分針走1小格就是（生：1分）
師：（分針指向1）那分針從12走到1經過了幾分？你是怎樣想的.？
生：從12到1有5個小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數字各是多少分？
師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。
師：（課件動態演示，閃動時針）時針是用來記“時”的，時針走一大格是1時，時針走過了數字幾就是幾時多。
課件出示幾個“幾時多”讓學生判斷
3、教學讀寫鐘面上的時間
（出示81頁中間的兩個鐘面）
師：現在你會認這個時刻嗎？是幾時幾分呢？
生：9時5分（老師板書）
師：你是怎么想的呢
生：時針剛走過9，就是9時多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時5分。
師：（課件出示）時針過了9，就是9時多；分針指向1，就是5分；合起來就是9時5分。（全班齊讀一次）
師：9時5分還可以怎么樣表示？
生：電子表示法
師：時間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時幾分，就寫幾時幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個小圓點把時和分隔開，圓點左邊寫時，圓點的右邊寫分。寫的時候，是幾時就寫幾，再寫兩個小圓點，最后寫分。小朋友們，現在電子表開始走起來了，請注意圓點右邊的數字。（電子表從01到59）
師：（電子表走之前）圓點右邊有幾個數字？ （電子表走到59）現在圓點右邊有幾個數字？
師：（電子表回到01），圓點右邊表示分的數字要占兩個位置，像這樣不滿10分的，圓點后面要先寫0，用0來占位。
師：9時5分的另一種寫法你會寫了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫。先寫一個9，再寫2個點，接著寫0和5。
出示另外兩個鐘面（6:25和8:30），先讓學生讀出上面的時刻，再寫出兩種表示方法。
師：8時30分，我們還可以說是8時半，知道為什么嗎？（課件動態演示分針從數字12走到數字6）小朋友們看仔細了，當分針從12走到6時，分針走了鐘面的半圈，所以說是8時半。
4、認識時、分關系，知道1時=60分
師：（課件演示）我們學會了讀鐘面的時間，也學會了寫，可是時和分之間有沒有關系呢？，我們來看一下從7時到8時，時針和分針是怎么走的？
【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時針走了1大格）學生看兩次，第一次看時針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時？第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發現1時和60分之間有什么關系？】
師：在看的時候老師來分一下任務，男生負責看時針是怎么走的，女生負責看分針是怎么走的，記住了嗎/
師：好啦，現在告訴我，從7時到8時，時針走了幾格，分針又是怎么走的？
男生：走了1大格
女生：走了一圈
師：現在把任務換一換，女生負責看時針，男生負責看分針，開始
師：這次女生先說，時針是怎么走的，走了多少
女生：走了1大格
師：那分針呢，男生們
男生：走了一圈
師：分針走一圈是幾分？
生：60分
師：你們發現了什么？
生：1時=60分
師：分針走了1圈是60分，時針正好走了1大格是1時。
板書：1時=60分
師：請同學們把你們的發現大聲的讀出來
生：1時=60分
三、鞏固提升
1、動手操作
師：學習了這么久，現在放松放松，我們來玩個游戲，我來撥鐘，你們來說時間，（5分5分的撥）
生：8時15分
生：6時25分
生：4時30分
生：7時55分
師：都說對了，看來這個游戲太簡單了，我們換一個。換我來說時間，你們來撥鐘，撥完了同桌互相檢查是不是對了
師：9：05 6：25 7：55 5:30
2、練習寫鐘面上的時間
（1）課本83頁連線
（2）課本82頁做一做（選4個鐘面來寫，其中有一個是半時）
（3）課本83頁第一題，小芳的一天
四、課堂總結，思想教育
師：通過剛才的學習，你們學到了什么？ （抽班上好、中、差的部分學生說一說）
教師小結：同學們，一節課的時間很快就過去了，快樂的時光總是一閃而過，最后，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難賣寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒，做個時間的小主人，好嗎？
五、課外作業
師：回家后教自己的爸爸、媽媽認識時間，看哪位小朋友教的好
認識時間教案 篇8
認識時間
一、 教學目標：
1、讓學生結合經驗學會看整時和半時，數學教案－認識時間。
2、培養學生的觀察能力。
3、使學生養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
二、 教學準備：
鐘面、課件
三、 教學過程：
（一）導入，激趣
1、電腦展示畫面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？
2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？
（二）畫鐘面
1、 我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。
2、 四人小組合作一起做，做好后小組內同學互相說一說，你畫了些什么？
老師要求：①畫好后說一說，畫了些什么？
②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。
放輕松的音樂《玩具兵進行曲》
3、 交流展示
選擇4個鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？
4、 落實概念
時針：鐘面上哪根針是時針？誰能說更準確一些？（又粗又短）
分針：哪根針是分針？ （又細又長）
12個大格：數一數有幾個格子？
12個數字：①你怎么記這12個數字的位置？（學生自由說）
②教師點撥，弄清位置。
請你閉上眼睛，記一記這12個數字的位置。
用手勢指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？
那么，7在哪里？你能很快找到嗎？
（三）認識整時
1、 指第一個鐘面，這是幾時？你能讀出這是幾時嗎？
2、 你是怎么看的？
3、 小結：要看幾時，我們應該怎么看？
（分針指著12，時針指著幾，就是幾時，小學數學教案《數學教案－認識時間》。）
4、（再指另一個）那這個怎么看？
分針指12，時針指著4，就是4時。
（四）鞏固整時，并認識半時
1、 下面我們一起去看看小明一天的時間安排吧！
①鞏固認整時。看著圖你想說什么？
②并抽1個說說怎樣看時間？
③你認為他這樣安排合理嗎？
④滲透遵守時間，珍惜時間，合理安排時間的教育。
2、 認識半時。
剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的.時間安排，時間老人他說還想請小朋友來幫一個忙，小朋友們你看：（出示一個半時的鐘面）
①你看這是幾時？
②這時分針，時針在哪里？
③如果2時半，分針、時針在哪里？
④8時半呢？
⑤小結：看半時它的分針都指著6，時針呢，指著幾和幾的中間。
3、 你們想知道老師一天的時間安排嗎？
出示老師一天的安排：
你喜歡說哪個就說哪個？
你是怎么知道的？
（五）課中操
學了這么長時間，小朋友們大該都累了吧，時間老人說讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著他一起去跳舞。
放輕松的音樂《在鐘表店里》跟著音樂做動作。
（六）電子鐘的認識
1、小朋友們學得可真認真，時間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？
出示：7：00 10：30
2、你在哪里也看到過這樣的時間？
3、落實寫法
看老師寫一個，學生寫。
抽幾個同學到黑板上寫。
重點講7：30
（七）總結
你今天學到了什么？跟你的同桌說一說。
交流總結。
并板書課題： 《認識時間》
數學教案－認識時間
認識時間教案 篇9
目標：
復習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。
認識時間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。
準備：
教具學具方面：星期轉盤操作材料若干套（與幼兒的小組數相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識經驗準備：學習另以內的序數和鄰數，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程：
1、復習鞏固：1——7序數，2——6鄰數
（1）復習序數：出示1——7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。
（2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲進行。
例如：老師以數字娃娃的'口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認識時間“星期”，了解其順序性、周期性。
（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節課新授內容是認識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。
（2）再次聽故事
邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。
需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。
（3）轉盤游戲：找鄰居（師示范轉動轉盤，然后可請個別幼兒操作）
規則：轉動轉盤后，指針指到星期x，就請小朋友講出星期x的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）游戲反復進行4——5次。
突出強調：星期日的鄰居是誰啊（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下個星期開始）
3、操作活動：轉盤游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期x的兩個鄰居是星期x和星期x。
4、活動評價
引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什么？明白了什么道理？玩星期轉盤游戲的感受。
5、分組進行角色游戲：“找鄰居
七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲延續進行。
星期媽媽和孩子們
星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們取七個好聽的名字呢！”
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