飛機遇險的時候教案
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的飛機遇險的時候教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
飛機遇險的時候教案1
教學目標：
1、理解課文內容，了解周恩來同志在生死關頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的感人事跡，學習周恩來同志臨危不懼、舍己救人的崇高品質。
2、學習生字新詞，理解“波濤洶涌”“凍僵”“平衡”“鼓勵”“口吻”“融化”“歡騰”等詞語。
3、練習給每個自然段列小標題，培養學生的概括能力。
4、給課文第二自然段分層，說說每層的意思。
5、有感情地朗讀課文。
教學重點：
引導學生通過課文中的有關詞句，體會周恩來同志臨危不懼、舍己救人的崇高品質；練習給自然段分層。
教學過程：
（一）揭示課題，介紹背景。
1、今天我們學習第23課《飛機遇險的時候》。看了這個題目你們有什么問題嗎？（誰乘坐的飛機遇險？在哪兒遇險？遇到了什么危險？后來有沒有脫險？）
2、簡介時代背景
1946年1月27日，周恩來同志從重慶飛回延安匯報工作，29日從延安飛往重慶，途中氣候變化，飛機在西安降落，停留一夜。30日上午，飛機從西安起飛去重慶，同機的除周恩來同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍11歲的女兒小揚眉。飛機在進入秦嶺山脈上空時，遇到寒流，飛機處于極端危險之中。后來，飛機沖出冷氣團的包圍脫險了。由于考慮到在當時的情況下飛越秦嶺有困難，飛機又返回西安。第二天上午冒著濃霧，自西安飛回重慶。那么在飛機遇險的時候發生了什么事呢？
（二）范讀課文。
（三）學習生字新詞。
1、自學生字。
讀準“墜、掠、械”的字音。
注意“翼、旋、衡、融”的.字形。
2、自由輕聲讀課文，找出帶生字的詞語，聯系上下文理解意思。
3、檢查自學情況。
部分詞語解釋：
波濤洶涌波浪猛烈向上涌。課文中用來形容層層疊疊、起伏不平的山峰。
凍僵僵，直挺挺、不靈活。指凍得直挺挺的，一點也不靈活。
平衡課文中指平穩的意思。
鼓勵激發、勉勵。
口吻口氣。
沉著不慌張。
歡騰歡喜得手舞足蹈。
4、指名分自然段朗讀課文。
（四）概括每一自然段大意，寫小標題。
1、默讀思考每一自然段大意，試擬小標題。
（1）飛往重慶
（2）飛機遇險
（3）讓出傘包
（4）關心大家
（5）飛機脫險
（五）作業。
抄寫詞語。
飛機遇險的時候教案2
教學目的
1、理解課文的內容，學習周恩來同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。
2、讀懂課文的每句話，了解句與句之間的聯系，能根據意思想象當時的情景
3、學習本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學過程
第一課時
一、啟發談話，導入新課。
二、初讀課文，了解大意。
三、學習本課生字新詞。
四、理解課文的內容。
1、讀第一自然段，說說這段講了什么？
2、說說事情發生的時間、地人物。
3、讀飛機遇險前的語句。透過云層，可以看到什么？像什么？說明什么？
4、讀讀飛機遇險的語句。找出重點詞語。
5、機長采取什么緊急措施？說明什么？
6、聽到哭聲，周恩來同志怎么做的'？
7、周恩來同志這么做，我們從中體會到什么？
8、讀讀周恩來說地話，從他的語言中，我們能體會到些什么？
9、“就在這時候”，指哪個時候？怎么樣了？
10、從哪些地方可以看出飛機脫險了？
六、總結課文
1、讀課文。說說這課講了一件什么事？
2、想象周恩來把傘包讓給小揚眉的情景，讀讀描寫的語句。
3、讀讀飛機脫險了，機艙里一片歡騰的語句。
教后記：
1、抓住重點句來體會人物情感。
2、語言訓練：假如你是總理你會怎樣做？從學生口中得知：他們也會象總理那樣在生與死的關頭，會為別人著想的。
飛機遇險的時候教案3
教學目標
1．理解課文內容，學習周恩來同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。
2．讀懂課文的每句話，了解句與句之間的聯系，學習用分層的方法理解自然段。
3．學會本課的生字、新詞，用“鼓勵”、“歡騰”造句。
4．有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
在讀懂課文每段話的基礎上，注意句與句之間的聯系，學習用分層的方法理解自然段。
教學時間
二課時
教學設計
第一課時
（一）談話導入。
（二）學生自讀課文，畫出文中生字、新詞，按要求查字典完成第一次自學。
（三）檢查自學。
1．指名按自然段讀課文，并注意正音。
本課共16個生字。其中“慶”、“槳”、“僵”、“衡”、“艙”、“融”、“騰”都是后鼻韻音，要注意讀準。
“著”是多音字，可出示多音字組詞，加以鞏固訓練。
2．指名分析字形結構，重點指導：翼、衡、械、融這四個字。
3．出示形近字組詞，作鞏固練習。
慶（ ） 累（ ） 獎（ ）
厭（ ） 螺（ ） 槳（ ）
設（ ） 旋（ ） 隊（ ）
股（ ） 旅（ ） 墜（ ）
4．指名讀詞語，進一步鞏固練習。
重慶 一般 機翼 冰甲 凍僵
下墜 平衡 掠過 艙門 鼓勵
融化 歡騰 螺旋槳 機械師
（四）指導造句。
鼓勵 歡騰
（五）作業。
1．寫生字、詞，熟讀課文。
2．在造句本上寫出造句。
第二課時
（一）讀題導入。
1．飛機遇險的時候發生了什么事？
2．讓學生根據課文內容將題目回答完整，練習說話。
（二）學習第2自然段。
1．指名讀第2自然段。
2．讓學生邊聽邊標出句子的`序號，想一想哪幾句是寫飛機遇到了危險？
３．討論：
（１）在學生分別回答的基礎上，讓學生按順序說飛機遇到了什么危險？在學生口述的過程中，教師邊聽邊標畫出有關的連接同語。
先……接著……然后……最后……
（２）讓學生用這一組連詞，再次說說飛機遇險的情況。
（３）討論：當時飛機的情況怎樣？
４．待學生按課文內容回答后，教師可引導學生有語氣地朗讀課文。
５．指讀第2自然段前兩句。
（1）這兩句寫的是什么？
（2）當時飛機飛得怎樣？（平穩飛行）
６．指讀第7句。
這句寫的是什么？（采取措施）
７．讓學生動筆練習給本段分三層。
８．這個自然段應該怎么讀？
（三）學習第3自然段。
1．讓學生自讀第3自然段，想一想危急關頭又發生了什么意外情況？周恩來同志是怎么做、怎么說的？
2．待學生回答后，讓學生默讀課文，畫出表示周恩來同志動作的詞語及他說的話。
３．討論：周恩來同志在危急關頭仍然親切地關心別人，這是一種什么精神？（臨危不懼、無私無畏）
（四）學習第4自然段。
1．學生自讀課文，提出不懂的問題。
思考：為什么別人要把傘包讓給周恩來同志，而周恩來同志卻用命令的口吻拒絕了？
（五）學習第5自然段。
1．學生自讀課文，體會高興的心情。
2．討論：“就在這時候”指什么時候？
3．飛機脫險了，大家的心情怎樣？
6．齊讀最后一段。
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