（合集）同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，越來(lái)越多人會(huì)去使用簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)是簡(jiǎn)要的調(diào)查報(bào)告，簡(jiǎn)要的情況報(bào)告，簡(jiǎn)要的工作報(bào)告，簡(jiǎn)要的消息報(bào)道等。擬起簡(jiǎn)報(bào)來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)1
崔路燕老師教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，重視操作探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、學(xué)習(xí)能力、操作能力。劉春能老師著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究的能力，通過(guò)剪、拼等活動(dòng)來(lái)加深對(duì)面積計(jì)算的理解，利用了轉(zhuǎn)化的'教學(xué)策略，讓學(xué)生深層次地認(rèn)識(shí)了平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。劉彩利老師以講故事的形式導(dǎo)入新課，形象有趣，積極的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有序的課堂，沉穩(wěn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，大膽放手，呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的課堂教學(xué)。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)2
為了調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，我校結(jié)合教研室活動(dòng)安排，以“同課異構(gòu)”為主要形式，研究課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。20xx年10月23日上午，我校五年級(jí)四位語(yǔ)文老師對(duì)部編教材五年級(jí)上冊(cè)《四季之美》進(jìn)行了同課異構(gòu)，我校所有語(yǔ)文老師都參加了此次活動(dòng)。
第一節(jié)課，是由羅麗麗老師執(zhí)教，羅老師課堂上的熱情將在場(chǎng)的師生循循引入四季，體會(huì)四季之美，精美的課件體現(xiàn)了羅老師對(duì)本節(jié)課的精心準(zhǔn)備！
第二節(jié)課，是由楊文玲老師執(zhí)教，楊老師注重基礎(chǔ)的教學(xué)方法將孩子們帶入了細(xì)膩的知識(shí)海洋！
第三節(jié)課，由何夢(mèng)婷老師執(zhí)教，她有序的課堂、沉穩(wěn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂的每一分鐘都出彩。有效的教與學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生自主探究，突出了學(xué)生在課堂上的主體地位。
第四節(jié)課，是由單學(xué)芳老師執(zhí)教，對(duì)于第二課時(shí)的閱讀教學(xué)，單老師注重指導(dǎo)閱讀，在讀中感悟四季之美，體會(huì)作者要表達(dá)的.思想感情，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
下午，所有語(yǔ)文老師齊聚會(huì)議室，對(duì)早晨在“同課異構(gòu)”上的收獲及見(jiàn)解進(jìn)行了分享。大家各抒己見(jiàn)，充分挖掘每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，對(duì)于其美中不足又給出了誠(chéng)懇的建議。
“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過(guò)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓老師明白課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)，但是在教學(xué)過(guò)程中我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于學(xué)生對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)是無(wú)效甚至是有弊端的，只有通過(guò)老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)3
為了打破教學(xué)瓶頸，彰顯教師個(gè)性，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高，明宇學(xué)校于1月15-1月18日組織了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)，我們踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷了“文本解讀，獨(dú)立設(shè)計(jì)，課堂實(shí)踐，比較創(chuàng)新，總結(jié)提升”的研討過(guò)程。
在這個(gè)過(guò)程中，既欣賞到了教師個(gè)人的風(fēng)采，又感受到了集體智慧的魅力，在比對(duì)整合中，促進(jìn)了專業(yè)水平的發(fā)展。
在同課異構(gòu)的教研過(guò)程中，雖然有著許多“同”，但由于教師個(gè)性、能力等方面存在差異，所以教師即是面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，在自己的獨(dú)立思考后，也會(huì)呈現(xiàn)出不同的面
貌，在教材的解析、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的提出等各處，都會(huì)表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)，同課異構(gòu)正是給了教師展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。“異”讓課堂綻放光彩！
每節(jié)課將學(xué)生課前預(yù)習(xí)和教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣相連，融于小組合作的策略中，先學(xué)后教，通過(guò)新舊知識(shí)的比對(duì)，學(xué)生主體得到充分發(fā)揮，既達(dá)到了課內(nèi)外的有效銜接，更利于有效教學(xué)效果的形成，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師們的同課異構(gòu)呈現(xiàn)了他們各自的.亮點(diǎn)，他們的每一堂公開(kāi)課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評(píng)課、修改的過(guò)程，在備課過(guò)程中，名師工作首席，年級(jí)組長(zhǎng)能夠不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。
在活動(dòng)中，教師們通過(guò)講課與聽(tīng)課、自己和他人的對(duì)比，找到自己在教學(xué)過(guò)程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式。認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)比中大大地提高了大家的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。
校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，對(duì)我校參賽教師的教學(xué)能力給予了肯定。課后大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，同時(shí)也探討了課堂中的改進(jìn)措施。
課后地力袁明校長(zhǎng)圍繞感動(dòng)，反思、改變等關(guān)鍵詞講述了“同課異構(gòu)”活動(dòng)的重要意義，肯定老師在“同課異活動(dòng)中積極參與和認(rèn)真準(zhǔn)備的態(tài)度，感動(dòng)大家在課上的表現(xiàn)，希望老師能一輩子學(xué)做老師”，將活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)放大，并反思上課的不足，將其融入到常規(guī)教學(xué)中，提升教育教學(xué)能力，提高教育學(xué)質(zhì)量。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)4
全市小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“同研一課”研討活動(dòng)在院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和周密安排下，順利開(kāi)展，會(huì)議嚴(yán)格遵守疫情防控要求，采取線上線下相結(jié)合的方式，市教育研究院設(shè)主會(huì)場(chǎng)，各縣（市）區(qū)設(shè)分會(huì)場(chǎng)，參加活動(dòng)的有各縣（市）區(qū)教研員、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、科學(xué)學(xué)科教師共400多人。
伊春市教育研究院黨委委員、副院長(zhǎng)趙立輝致開(kāi)幕詞，就本次活動(dòng)的目的意義做了全面深刻地闡釋，并對(duì)全市小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)提出了希望。
活動(dòng)安排了兩個(gè)講座，四節(jié)課兩組同課異構(gòu)的主題，鐵力市科學(xué)教研員所做的題為《“同課異構(gòu)”之我見(jiàn)》的.講座從概念、形式、意義三方面結(jié)合具體實(shí)例來(lái)談，使與會(huì)教師充分認(rèn)識(shí)到“同研一課”帶給教師們的益處。
4位作課教師分兩組完成教學(xué)，課后反思真實(shí)、深刻，4位業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任從課標(biāo)、教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育思想、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)等做了全面細(xì)致地評(píng)課，市科學(xué)教研員張玉梅老師對(duì)研討會(huì)做了評(píng)課全過(guò)程做了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。并結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的背景、科學(xué)學(xué)科教師的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)四個(gè)方面做了題為《雙減背景下“同研一課”之教育之重根在教師》的專題講座。
此次活動(dòng)為全市科學(xué)教學(xué)研討工作起到了拋磚引玉的作用，實(shí)實(shí)在在為老師搭建了一個(gè)相互交流、研討、共促成長(zhǎng)的平臺(tái)，真正做到一課一研顯實(shí)效，同課異構(gòu)展風(fēng)采。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)5
為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)建立師徒結(jié)對(duì)教學(xué)互動(dòng)模式，加快年輕教師的成長(zhǎng)，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團(tuán)隊(duì)互助作用，11月30日至12月1日，資溪縣幼兒園開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)同課異構(gòu)”教學(xué)展示活動(dòng)。
活動(dòng)中，該園老師根據(jù)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、情感體驗(yàn)等構(gòu)建出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的'課堂。孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，展示出該園教師良好的專業(yè)素質(zhì)。
此次活動(dòng)，不僅搭建了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采的平臺(tái)，更開(kāi)啟了教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的新篇章，呈現(xiàn)了“百花齊放”的教學(xué)課堂，使幼兒園教學(xué)水平得到全面提升。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)6
為進(jìn)一步優(yōu)化沾益區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地二組全體教師的課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，展示小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”研究成果，發(fā)揮學(xué)科成員的'示范、引領(lǐng)作用，11月26日，龍華街道開(kāi)展一次“同備同上一堂課”研修活動(dòng)。
活動(dòng)以現(xiàn)場(chǎng)抽簽形式進(jìn)行，緊緊圍繞在“雙減”政策下如何確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和科學(xué)有效的預(yù)習(xí)單；如何有效分層設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率。活動(dòng)以《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》和《平行四邊形的面積》為課題，進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)。整個(gè)過(guò)程中，執(zhí)教者始終以學(xué)生為主體，把“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念貫穿于整個(gè)課堂。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)7
“教而不研則淺，研而不教則空”，為有序推進(jìn)縣域內(nèi)教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒園園本教研組織管理水平和能力，創(chuàng)新教研工作方式，提升教師在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的教學(xué)能力，推動(dòng)信息技術(shù)與教研活動(dòng)深度融合，20xx年9月21日——12月15日柳河縣教師進(jìn)修學(xué)校幼教部開(kāi)展了四段式長(zhǎng)效教研活動(dòng)——“柳河縣幼兒園數(shù)學(xué)游戲同課異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)主題教研活動(dòng)”。
第一階段：量體裁衣，立足園本教研探索。
學(xué)期初，幼教部下發(fā)了活動(dòng)方案，要求各幼兒園立足本園實(shí)際，量體裁衣制定方案，科學(xué)開(kāi)展幼兒園數(shù)學(xué)游戲教研活動(dòng)工作，在實(shí)踐中提高教師在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。幼教部規(guī)范園本研修和指導(dǎo)園本研修，培養(yǎng)幼兒園業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的園本研修制定計(jì)劃、選定主題、組織實(shí)施、園本研修總結(jié)提升能力，真正提高園本研修質(zhì)量。
園長(zhǎng)帶領(lǐng)全園教師廣泛開(kāi)展幼兒園數(shù)學(xué)游戲教研活動(dòng)，推薦遴選優(yōu)課，錄制視頻，并上傳幼教部。
第二階段：研修賦能，建立“網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源庫(kù)”。
幼教部將各園所錄制的34節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)視頻活動(dòng)課，上傳至“吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”個(gè)人空間，通過(guò)共享平臺(tái)，園長(zhǎng)組織教師觀看研究所有教學(xué)視頻，有效利用園內(nèi)外資源、分層開(kāi)展研修活動(dòng)，解決了基層教師的工學(xué)矛盾。同時(shí)，通過(guò)同課異構(gòu)塑造的各具特色、創(chuàng)造性的課堂教學(xué)模式，助推教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。
最終，經(jīng)各幼兒園為全部課例打分推選及幼教部綜合評(píng)審，評(píng)選出實(shí)驗(yàn)幼兒園隋方毅《真正的魔法師》、周穎《過(guò)生日》、高迪《方塊小兔過(guò)生日》、于珂《去郊游》、長(zhǎng)青小學(xué)幼兒園薛媛《找規(guī)律》、勝利小學(xué)幼兒園候偉《統(tǒng)計(jì)》、亨通鎮(zhèn)中心園韓璐《找規(guī)律》、朝鮮族實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園樸艷《認(rèn)識(shí)序數(shù)》、實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園張巖《找規(guī)律》、三源浦鎮(zhèn)中心園張娟《找規(guī)律》10節(jié)優(yōu)秀課例。
第三階段：互學(xué)共研，互動(dòng)交流，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)研討。
12月2日，幼教部利用騰訊會(huì)議組織開(kāi)展了“20xx年柳河縣幼兒園數(shù)學(xué)游戲同課異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)研討會(huì)”，以授課教師反思及個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、園長(zhǎng)教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)介紹、教研員總結(jié)講座的方式梳理了教師實(shí)踐中的問(wèn)題，尋求解決對(duì)策。為此，教師們對(duì)于幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的探討更為深刻，為進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
第四階段：梳理提升，扎根實(shí)踐，助推實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效教研。
模糊到曉暢，懵懂至明晰，教研重心再次下沉到園本教學(xué)實(shí)踐，服務(wù)于幼兒、服務(wù)于幼兒園，持續(xù)開(kāi)展本次幼兒園數(shù)學(xué)游戲教研活動(dòng)，由此，使參與本次教研活動(dòng)的教師們真正實(shí)現(xiàn)螺旋上升的成長(zhǎng)模式，提升幼兒園數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的整體質(zhì)量。
本次活動(dòng)在立足幼兒園園本教研的基礎(chǔ)上，全縣幼兒園教師齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，在有效增進(jìn)各園之間的交流與協(xié)作之余，通過(guò)線上研修與線下實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，緩解工學(xué)矛盾，不斷豐富培訓(xùn)渠道，使得“線上線下、分層分類、研訓(xùn)合一”多措并舉，深入開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲課程實(shí)踐研究，促進(jìn)保教質(zhì)量向內(nèi)涵發(fā)展。“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)”更強(qiáng)化了教師們的.教學(xué)教研能力，達(dá)到了“資源共享、互學(xué)共研、共同提高”的活動(dòng)目的。
“獨(dú)行者疾，眾行者遠(yuǎn)”，我們教研部門(mén)將不斷更新教研觀念，不斷為教師搭建共同學(xué)習(xí)、資源共享的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)廣大幼兒教師教研工作的熱情和積極性，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。在相互支持與促進(jìn)中，凝聚智慧，結(jié)伴而行，在學(xué)前教研這條路上走得更遠(yuǎn)、更堅(jiān)定！
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)8
11月6日上午，隆回縣教師進(jìn)修學(xué)校組織全縣教學(xué)點(diǎn)教師全員關(guān)懷培訓(xùn)9班的學(xué)員進(jìn)行第二次集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要是同課異構(gòu)的聽(tīng)課與評(píng)課，分為語(yǔ)文組與數(shù)學(xué)組同時(shí)開(kāi)展觀課議課活動(dòng)。
當(dāng)天上午8時(shí)30分，語(yǔ)文組首先是由隆回縣桃花坪街道群賢小學(xué)劉淑君老師執(zhí)教部編版三年級(jí)上冊(cè)的課文《搭船的鳥(niǎo)》。劉老師的課以加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀為主，要求學(xué)生讀出情景、讀出快樂(lè)、讀出美麗、讀出好奇。劉老師精彩的導(dǎo)入、活躍的課堂氣氛、師生的積極互動(dòng)給在場(chǎng)的老師耳目一新的感覺(jué)。接著，由隆回縣三閣司鎮(zhèn)光明小學(xué)的王立志老師上同一篇課文。王老師的風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、新穎別致的板書(shū)、分組競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制給大家留下深刻的印象。數(shù)學(xué)組的公開(kāi)課同樣精彩絕倫。數(shù)學(xué)組由隆回縣桃花坪街道群賢小學(xué)的`馬碧連老師和隆回縣三閣司鎮(zhèn)光明小學(xué)的黃丹老師帶來(lái)的蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的《認(rèn)識(shí)平分》，讓學(xué)生在自己的實(shí)踐操作中認(rèn)識(shí)了平分這個(gè)概念，把抽象的概念具體化，學(xué)生更容易理解平分是每份分得同樣多。
最后，參訓(xùn)學(xué)員積極參與評(píng)課活動(dòng)，大家各抒己見(jiàn)，對(duì)四位老師的公開(kāi)課作了精彩的點(diǎn)評(píng)，既贊美了執(zhí)教老師的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處。
通過(guò)這次集中培訓(xùn)，全體參訓(xùn)學(xué)員受益匪淺，深深地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，希望在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷提升自己的教學(xué)基本功，提高自己的教學(xué)水平，打造“完美課堂、優(yōu)質(zhì)課堂”，讓自己在不斷成長(zhǎng)中也成為“名師”。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)9
為提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展，11月30日，凌云縣第五幼兒園開(kāi)展了為期一天的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。沙里康樂(lè)幼兒園、凌云展望幼兒園、加尤啟智幼兒園、伶站華文幼兒園等幾所民辦幼兒園的老師參加了此次教研活動(dòng)。
“同課異構(gòu)”結(jié)束后，五幼全體教師及幾所民辦幼兒園的老師們對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了全面、客觀的點(diǎn)評(píng)和交流。園長(zhǎng)張澤璐對(duì)每一節(jié)活動(dòng)中的.亮點(diǎn)給予了充分的肯定，同時(shí)對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足之處提出了合理的解決方法，讓老師們深刻感悟到“教學(xué)維度”的多樣性，進(jìn)一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)10
為了充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期，我校積極開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式有關(guān)精神，以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。
討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過(guò)程。各位老師主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。
此次教研活動(dòng)，使我們深刻地體會(huì)到:“同課異構(gòu)”作為一 種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，是一種有效的.教研方式。在活動(dòng)中，無(wú)論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材 的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽(tīng)課者，可以近距離的領(lǐng) 略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝 術(shù)，不但能從中受益，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué) 反思，從而有效地促進(jìn)教師自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)11
為了更好地開(kāi)展課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校科教處將9-10月定為“華中師范大學(xué)附屬亞星實(shí)驗(yàn)學(xué)校同課異構(gòu)月”。9月14日由九年級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，數(shù)學(xué)組全體老師全程參與。
課前九年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師針對(duì)九年級(jí)上冊(cè)第三章第二課時(shí)《用樹(shù)狀圖和列表法求概率》進(jìn)行了深入教研，教無(wú)定法但有章法，在整體思路一致的前提下，李玉玲老師和劉群樂(lè)老師根據(jù)自己對(duì)教材的研讀，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，詳細(xì)闡述不同授課過(guò)程。
李玉玲老師注重教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，先引入小游戲石頭、剪刀、布，然后通過(guò)小視頻把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過(guò)三分鐘時(shí)間進(jìn)行了播放，小游戲和視頻的播放，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，她講練結(jié)合，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)，當(dāng)堂批改學(xué)生作業(yè)，高效的完成了課堂教學(xué)。
劉群樂(lè)老師的課注重示范性和學(xué)生活動(dòng)，整節(jié)課學(xué)生的活動(dòng)較多，學(xué)生不斷的回答問(wèn)題，不斷的練習(xí)，讓學(xué)生在整節(jié)課思維活躍，手腦互動(dòng)的狀態(tài)，課堂氣氛和諧自然，整節(jié)課知識(shí)生成順其自然，水到渠成，師生保持在一個(gè)水平節(jié)奏內(nèi)。
兩位老師的課件展示直觀，例題的答題步驟詳細(xì)，重難點(diǎn)的.突破清晰，學(xué)生及老師板書(shū)的規(guī)范，都顯現(xiàn)出老師豐富的功底及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。整節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)下的“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的課堂模式。
兩節(jié)課展示結(jié)束后，數(shù)學(xué)組的老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出了建議。科教處黃培進(jìn)主任對(duì)兩位老師的課也進(jìn)行了指導(dǎo)，并對(duì)今后的同課異構(gòu)及教研工作提出了新的要求。
學(xué)校安排每周的同課異構(gòu)教研活動(dòng)，極大地促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為新的課堂教學(xué)模式改革明確了方向，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了提高。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)12
為促進(jìn)我校教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，20xx年3月7日，我校語(yǔ)文組的兩位教師——翟秀菊老師、葛文超老師帶給大家兩節(jié)精彩的同課異構(gòu)課。
活動(dòng)中，兩位老師從不同角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。
第一位進(jìn)行課堂展示的是翟秀菊老師。她的課堂親切自然，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)有條不紊，有亮點(diǎn)，有深度，學(xué)生有效地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二位進(jìn)行課堂展示的是葛文超老師。課堂上葛老師富有激情，能夠抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，引領(lǐng)孩子以讀促悟，超強(qiáng)的感染力營(yíng)造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。
老師們聽(tīng)的認(rèn)真，記得仔細(xì)。辛校長(zhǎng)在百忙之中前來(lái)聽(tīng)課、指導(dǎo)，給全組教師極大鼓舞！
兩位老師針對(duì)自己的課堂教學(xué)分別進(jìn)行反思，老師們進(jìn)行了評(píng)課和討論，對(duì)兩位授課老師提出了切實(shí)可行的建議。辛校長(zhǎng)既肯定了老師們的.優(yōu)點(diǎn)，又指明了未來(lái)努力方向——命題、自主設(shè)計(jì)和多研究試題，這次教研使老師們有了很大的收獲。
最后，辛校長(zhǎng)做總結(jié)性發(fā)言。同課異構(gòu)，不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬(wàn)變的是教學(xué)形式。本次同課異構(gòu)活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺(tái)，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)提升！
學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)涯。我們相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策、親身參與和引領(lǐng)下，鄭州市第八十二中南校區(qū)的教研天空會(huì)更廣闊！
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)13
杖藜隨水泗汾河，鳴玉朝來(lái)滿學(xué)社，瑟瑟的冷風(fēng)擋不住送教送研的熱情。12月15日，株洲市一中特級(jí)教師石玉平帶隊(duì)，通過(guò)同課異構(gòu)、點(diǎn)評(píng)研討等形式開(kāi)展送教送研活動(dòng)。教師歐昕杰攜跨校兼課組全體成員，與年輕老師一起，送教12節(jié)，涵蓋語(yǔ)數(shù)外理化生政史地以及心理和通用技術(shù)等11個(gè)學(xué)科，醴陵二中高一高二相關(guān)科目教師參與觀摩。
先前，兩校語(yǔ)文組三位老師對(duì)高二選修小說(shuō)單元《荷花淀》一課進(jìn)行了同課異構(gòu)，醴陵二中教師黃靚從環(huán)境描寫(xiě)的角度解讀小說(shuō)，設(shè)計(jì)深入淺出，注重實(shí)效；教師瞿利選擇人物為突破點(diǎn)，歸納系統(tǒng)，舉重若輕；市一中教師袁波選擇含蓄之美與鄉(xiāng)土詩(shī)情帶領(lǐng)學(xué)生賞析小說(shuō)的語(yǔ)言，課堂生動(dòng)形象，精彩紛呈。市一中支教老師與醴陵二中對(duì)接老師自去年以來(lái)一直有深入溝通和合作，在這一年的跨校兼課中結(jié)下了深厚的情誼。
市一中數(shù)學(xué)組教師蔣一波與醴陵二中教師蔡劍針對(duì)《同角三角函數(shù)的關(guān)系》進(jìn)行同課異構(gòu)，兩位老師風(fēng)格各異、精彩相同。
兩校物理組的兩位年輕老師對(duì)高一必修《超重與失重》一課進(jìn)行了同課異構(gòu)，醴陵二中教師阮馨如利用小實(shí)驗(yàn)引入，注重師生互動(dòng)，學(xué)生在小組實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到了超重和失重。市一中教師彭婷以神舟十三號(hào)發(fā)射的視頻引入，設(shè)計(jì)了多個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)超重和失重，課堂生動(dòng)有趣；楊祎、劉艷兩位老師以《小確幸，大幸福》為題，課堂切磋、課下交流，這樣的確幸，也讓學(xué)生們來(lái)了一場(chǎng)心靈的洗禮；地理科醴陵二中教師廖昌交和市一中教師伍要軍就《地理環(huán)境的整體性》展開(kāi)同課異構(gòu)，兩位老師經(jīng)驗(yàn)豐富、課堂精彩，評(píng)課過(guò)程中深入交流了兩校地理教學(xué)的相關(guān)措施；生物組醴陵二中教師曾鵬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；市一中教師朱妍情境貫穿始終，提升核心素養(yǎng)，兩種風(fēng)格碰撞出精彩的火花。
市一中學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、湖南省高中政治名師工作室主持人、特級(jí)教師石玉平在研討中對(duì)異構(gòu)的'兩堂課作全面、深刻的點(diǎn)評(píng)，肯定了風(fēng)格各異的兩堂課“牢牢抓住了立德樹(shù)人的主線”“課堂上看到農(nóng)村孩子稚嫩的笑臉，美好純真”，并借這兩堂課提到新高考背景下新課程教學(xué)“大單元”“大概念”教學(xué)的需求。石玉平指出，在新高考的大背景下，教師教學(xué)更應(yīng)該回歸教材，注重能力和素養(yǎng)。石玉平的點(diǎn)評(píng)，引發(fā)了研討老師積極討論。
活動(dòng)過(guò)程中，醴陵二中校領(lǐng)導(dǎo)和市一中校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，指導(dǎo)本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)和兩校為期一年的跨校兼課交流工作。兩校的老師們也表示，從這場(chǎng)深入的切磋中獲得了成長(zhǎng)。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)14
為促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)，給教師們提供互動(dòng)交流的平臺(tái)，12月4日，項(xiàng)城二中組織開(kāi)展了別開(kāi)生面的“同課異構(gòu)”比賽活動(dòng)。
數(shù)學(xué)組共選用兩個(gè)課題，一是八年級(jí)的《雞兔同籠》，二是七年級(jí)的《角的大小比較》。同一課題，不一樣的思路，考驗(yàn)了每位授課教師對(duì)教材的理解和思考。“‘同課異構(gòu)’，始終不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬(wàn)變的'是教學(xué)形式。活動(dòng)本身同中求異、異中求同。”教師張艷瓊說(shuō)。授課中，她用特制的“井”模型、“繩”模型，為學(xué)生清晰地展示了繩長(zhǎng)和井深的關(guān)系。
本次“同課異構(gòu)”比賽活動(dòng)，角度多維，風(fēng)格迥異，拓寬了教師的視野，讓教師們?cè)诒容^、反思中提高了課堂教學(xué)技巧，更新了教育理念。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)15
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，對(duì)教師而言，好課是磨出來(lái)的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為促進(jìn)我校教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度，按照教研中心計(jì)劃，20xx年4月21日下午，州一中全體理科教師和來(lái)自州三中的校長(zhǎng)、書(shū)記和物理老師齊聚在勵(lì)志樓三樓錄播室，開(kāi)展物理組“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。我校劉炯書(shū)記、丁萬(wàn)兵校長(zhǎng)也全程參與聽(tīng)課活動(dòng)。
我校同課異構(gòu)活動(dòng)在教研中心的組織安排下已經(jīng)進(jìn)行的多次。每次都能讓老師們有收獲。本次“同課異構(gòu)“，是由高二物理備課組組長(zhǎng)、骨干教師金玉霞與年輕教師周文飛承擔(dān)上課內(nèi)容《光的顏色色散》，把同課教材放在同一個(gè)平臺(tái)，圍繞物理學(xué)科的理念和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教師的理解能力和認(rèn)識(shí)水平，通過(guò)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出不同的著力點(diǎn)，在思維和行動(dòng)上的多元化，給課堂上注入更多的活力，它是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索，也是教師教學(xué)風(fēng)格的展示。
金玉霞老師注意對(duì)教材的'延伸拓展，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是一節(jié)充滿智慧的課堂，周文飛老師雖然是年輕教師，但氣場(chǎng)十足，課堂的把控能力非常強(qiáng)，深入淺出針對(duì)授課班級(jí)情況，調(diào)整合適的難度。同時(shí)兩位老師都抓住了物理課中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，讓同學(xué)們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，成為了兩節(jié)課的最亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的場(chǎng)面。不同的風(fēng)格，同樣的期望。同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)，費(fèi)盡心思卻也收獲了別樣的風(fēng)景…………
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”主持人卞東耀老師以這句詩(shī)作為課后點(diǎn)評(píng)交流環(huán)節(jié)的開(kāi)場(chǎng)，本環(huán)節(jié)先由上課教師進(jìn)行說(shuō)課，重點(diǎn)說(shuō)“異構(gòu)”和課堂設(shè)計(jì)的的亮點(diǎn)及上課反思。金老師談到注重實(shí)驗(yàn)班學(xué)生物理推理能力訓(xùn)練，同時(shí)也非常誠(chéng)懇的說(shuō)出了課堂實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題，周文飛老師則在難度的掌控上頗有收獲。然后由高一的馬俊強(qiáng)老師、高二的張軍老師、高三的王曉艷老師分別用課堂觀察法匯報(bào)了觀察結(jié)果，觀察有理有據(jù)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，真實(shí)反饋課堂效果，讓上課教師能掌握數(shù)據(jù)為后期的高效課堂提供依據(jù)，讓提高課堂效率落到實(shí)處。
專家點(diǎn)評(píng)由我校骨干老師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有獨(dú)特見(jiàn)解的左誠(chéng)老師和李玉洪老師來(lái)點(diǎn)評(píng)。左老師要求大家更新教育理念，提升設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)化教育機(jī)智，制定發(fā)展教育規(guī)劃，確定發(fā)展目標(biāo)，積極行動(dòng)起來(lái)。李老師則從專業(yè)的的角度提出了建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)。州三中的康校長(zhǎng)，陳校長(zhǎng)，楚校長(zhǎng)和我校教研中心周吉林主任全程參與課后交流，并發(fā)言點(diǎn)評(píng)。周主任既肯定了本次活動(dòng)的成功之處，也語(yǔ)重心長(zhǎng)提出本次活動(dòng)的不足之處，讓在坐老師都受益匪淺。
同課異構(gòu)始終不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬(wàn)變的是教學(xué)形式。活動(dòng)本身同中求異，異中求同，旨在提高教學(xué)實(shí)效。本次同課異構(gòu)活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺(tái)，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)提升，真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)！
【同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)】相關(guān)文章：
同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11-02
同課異構(gòu)展示課簡(jiǎn)報(bào)05-17
同課異構(gòu)聽(tīng)評(píng)課簡(jiǎn)報(bào)11-17
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)【精選】07-17