集體備課簡(jiǎn)報(bào)精品14篇
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，簡(jiǎn)報(bào)對(duì)人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，簡(jiǎn)報(bào)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)工作的重要工具，內(nèi)容必須保證絕對(duì)真實(shí)、準(zhǔn)確。你所接觸過(guò)的簡(jiǎn)報(bào)都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的集體備課簡(jiǎn)報(bào)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
集體備課簡(jiǎn)報(bào)1
備課是上好一節(jié)課的前提，是提高教學(xué)效率，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，實(shí)驗(yàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。11月18日上午二年級(jí)數(shù)學(xué)科組集體備課活動(dòng)在會(huì)議室舉行。參加本次活動(dòng)的是二年級(jí)數(shù)學(xué)老師。
本次集體備課的.內(nèi)容是人教版的拓展課《沏茶問(wèn)題》，活動(dòng)首先由劉明老師發(fā)言，她圍繞“教學(xué)內(nèi)容”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵”“教具準(zhǔn)備”“教學(xué)設(shè)計(jì)”等方面論述自己的見(jiàn)解與做法，特別是在“教學(xué)設(shè)計(jì)”這一環(huán)節(jié)，劉老師思路清晰，步驟合理，突出教學(xué)重難點(diǎn)，既重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，又重視學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。劉老師的發(fā)言得到在場(chǎng)老師的充分肯定。
期間大家都圍繞劉老師的中心發(fā)言，結(jié)合本人、本校的實(shí)際，談個(gè)人的見(jiàn)解與做法。大家通過(guò)細(xì)致的分析，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很快就給出切合實(shí)際的建議，對(duì)提高今后的課堂效率提供了很好的借鑒價(jià)值。此次活動(dòng)中，大家知無(wú)不言，言無(wú)不盡為教師更新教育觀念，進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋，相互學(xué)習(xí)，自我提升搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)。
本次集體備課老師們熱情高漲，教學(xué)研究氛圍濃厚，凝聚了老師的合力，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。大家集思廣益，博取眾長(zhǎng)，使本次活動(dòng)取得了預(yù)期的目的。
集體備課簡(jiǎn)報(bào)2
為了進(jìn)一步提高教師們的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，更好地開(kāi)展園本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中博采眾長(zhǎng)，擇善而從，在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，近日，錦都幼兒園開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。
本次集體備課活動(dòng)由教研組長(zhǎng)牽頭，教師們從各個(gè)環(huán)節(jié)深入探討。活動(dòng)中，大家積極發(fā)言，暢所欲言，在交流與碰撞中，綜合集體的意見(jiàn)，結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況，確定每個(gè)環(huán)節(jié)的最佳方案，初步形成了具有集體智慧的、達(dá)成共識(shí)的活動(dòng)教案。
本次活動(dòng)大家集思廣益，在討論的過(guò)程中互相啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的`火花，不僅提高了教師的備課能力，而且充分展示了全體教師積極向上的精神風(fēng)貌。相信在全體教師的共同努力下，錦都幼兒園扎實(shí)有效的集體備課活動(dòng)，一定會(huì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
集體備課簡(jiǎn)報(bào)3
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展，提高東遼縣幼兒教師健康教育的能力，20xx年7月17日上午，教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前教育部以釘釘為平臺(tái)，組織全縣幼兒教師開(kāi)展了健康領(lǐng)域的集體備課活動(dòng)。
本次活動(dòng)由幼教部周海波老師主持。
首先由兼職教研員任憑老師做了《健康教育從娃娃抓起》的講座。任憑老師在分析了當(dāng)前幼兒健康教育的現(xiàn)狀之后，闡述了幼兒園開(kāi)展健康教育的意義，確立了健康教育的總目標(biāo)，分述了各年齡段幼兒的階段目標(biāo)，重點(diǎn)對(duì)健康教育的實(shí)施進(jìn)行了指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)健康領(lǐng)域的教師提出了基本技能要求。
活動(dòng)中，兼職教研員周思博老師為老師們做了《燃燒吧蔬菜》《好寶寶》韻律操展示，并指導(dǎo)老師如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)和編排律動(dòng)操。同時(shí)通過(guò)觀看健康領(lǐng)域大班優(yōu)質(zhì)視頻課《突破重圍》，指引教師如何正確設(shè)計(jì)和實(shí)施健康活動(dòng)，全體教師針對(duì)如何上好體能活動(dòng)課進(jìn)行了熱烈的分組研討，形成了17份高質(zhì)量的體能活動(dòng)課案例，參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所有案例進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。
本次活動(dòng)呈現(xiàn)了以下亮點(diǎn)：
1．教研員專業(yè)理論知識(shí)功底深厚，對(duì)教師指導(dǎo)非常到位。
2．參加活動(dòng)的教師活動(dòng)前準(zhǔn)備充分。
3．健康教育中滲透了其他領(lǐng)域的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了五大領(lǐng)域之間的整合。
4．教師的'態(tài)度端正，能認(rèn)真參與討論，對(duì)不同意見(jiàn)能夠誠(chéng)懇接受，并能反思自己平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
本次健康領(lǐng)域的線上集體備課，老師們熱情高漲，積極討論，增強(qiáng)了教師間的合作意識(shí)，營(yíng)造了良好的教研氛圍，是一次扎實(shí)有效的集體研討活動(dòng)。
集體備課簡(jiǎn)報(bào)4
為了提高教育教學(xué)水平，提升教師個(gè)人素質(zhì)，阿榮旗第一幼兒園開(kāi)展了針對(duì)不同年段、不同領(lǐng)域的集體備課活動(dòng)。
本次集體備課活動(dòng)，以教務(wù)處指導(dǎo)實(shí)施、園長(zhǎng)跟蹤聽(tīng)課的形式展開(kāi)，首先確定不同年段的'備課老師，再確定不同的教育教學(xué)領(lǐng)域，教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等情況制定實(shí)用、有效的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，要求大家不搞花架子、不上表演課，主要以常態(tài)課為出發(fā)點(diǎn)，個(gè)年段有一個(gè)主要備課人，聽(tīng)課教師也準(zhǔn)備同一節(jié)課，然后大家集體討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而產(chǎn)生一節(jié)效果更好的示范課，接著是園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)、教務(wù)主任和年段老師一起聽(tīng)課，在具體實(shí)踐活動(dòng)中再次發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，再進(jìn)行第二次磨課，當(dāng)理論和實(shí)踐相結(jié)合之后又有許多需要改進(jìn)的地方，然后是第二次講課，把進(jìn)行了再次研討和修改的課讓另外的講課老師進(jìn)行二次示范，然后是第三次進(jìn)行研討。
功夫不負(fù)有心人，阿榮旗第一幼兒園的教育教研活動(dòng)從單一聽(tīng)課到大家探討，再到現(xiàn)在的集體備課，已經(jīng)形成了具有本園特色的教研活動(dòng)形式，提升了教師的基本功能力，展示了第一幼兒園教師的良好風(fēng)采。
集體備課簡(jiǎn)報(bào)5
20xx年2月21日下午，南京市青秀城小學(xué)道德與法治教研組在毛善玲教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了新學(xué)期的第一次集體備課活動(dòng)。
首先，由xxx老師帶領(lǐng)各位德法教師學(xué)習(xí)了最新版的《道德與法治》的課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)了道德與法治課程是一門具有生活性、活動(dòng)性、綜合性、開(kāi)放性的學(xué)科，建議各位老師在教學(xué)過(guò)程中更注重與學(xué)生生活相結(jié)合。
隨后，xxx教研組長(zhǎng)布置了本學(xué)期的道德與法治教研組的工作計(jì)劃。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，繼續(xù)圍繞“借助小古文，打造學(xué)習(xí)力生長(zhǎng)的‘三自’課堂”這個(gè)主題，一如既往地扎實(shí)落實(shí)道德與法治學(xué)科的.各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率。并提出了以下幾點(diǎn)工作重點(diǎn)：
1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)管理。
2、重視學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，重視學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。
3、以統(tǒng)編教材《道德與法治》課程全面實(shí)施為契機(jī)，學(xué)習(xí)道德與法治各年級(jí)基本教學(xué)要求，明確教材編寫的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，倡導(dǎo)集體備課，與個(gè)人創(chuàng)新備課相結(jié)合，合理運(yùn)用教材及其配套資源，提升課堂效率。
此次集體備課活動(dòng)，讓我們?nèi)w道德與法治教師受益匪淺，更加明確了以后的教學(xué)目標(biāo)與方向。
集體備課簡(jiǎn)報(bào)6
為了深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）精神，進(jìn)一步促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)和交流，近日，六家子鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展分領(lǐng)域集體備課教研活動(dòng)。
集體備課是提高備課質(zhì)量的'重要備課形式。集體備課前，教師以領(lǐng)域?yàn)殒溄訔l塊，結(jié)合《指南》“健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域提前研究教材，將教案寫出來(lái)，以說(shuō)課形式說(shuō)出來(lái)，分別從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法等方面來(lái)說(shuō)所備課的設(shè)計(jì)思路，老師們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教案，提出自己的觀點(diǎn)和建議進(jìn)行集體研討。
活動(dòng)為老師們搭建了互相交流的平臺(tái)，通過(guò)研討，老師們“集”思廣“議”，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，在討論的過(guò)程中互相啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花，在課堂活動(dòng)上可能出現(xiàn)的問(wèn)題都可以在上課之前得到完滿的解決，再經(jīng)過(guò)磨課，打造成優(yōu)質(zhì)課堂。
集體備課簡(jiǎn)報(bào)7
許多老師在拿到內(nèi)容以后，都深入的去分析解讀教材內(nèi)容，并重視對(duì)孩子現(xiàn)有水平的分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)原活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行取舍和添加，制定出更加符合幼兒實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。如：美術(shù)活動(dòng)《未來(lái)的車》原目標(biāo)是能大膽想象未來(lái)的車，并用繪畫(huà)的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)，比較籠統(tǒng)，根據(jù)當(dāng)前中班幼兒對(duì)車的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)未來(lái)車更沒(méi)有明確清晰的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)起來(lái)有一定難度的情況，王巧霞老師將目標(biāo)確定為
1、引導(dǎo)幼兒從自己的生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮想象力，畫(huà)出新式的汽車，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性繪畫(huà)的熱情和興趣;
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的未來(lái)車的優(yōu)點(diǎn)及給人們生活帶來(lái)的好處，引導(dǎo)孩子從生活中有汽車的運(yùn)用引發(fā)的問(wèn)題入手，啟發(fā)幼兒想像繪畫(huà)，讓孩子的想想有據(jù)可依，降低了難度，更加適宜;張延君老師的體育活動(dòng)游樂(lè)場(chǎng)里真有趣，在實(shí)際了解幼兒的基礎(chǔ)上將做的高度進(jìn)行調(diào)整，又50改為60厘米，從而更加適合本班孩子。還真有許多老師都對(duì)原目標(biāo)進(jìn)行了改進(jìn)，將目標(biāo)真正看做活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，圍繞著目標(biāo)設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，這是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。重視活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)與利用。大部分老師都將內(nèi)容巧妙地滲透于不同的情境中進(jìn)行，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣提高了活動(dòng)的效果。
如;宋靜老師引導(dǎo)孩子在“餅干屋”中品嘗并干，了解做法，并幫助小兔做餅干;康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗(yàn)由音樂(lè)不同快慢帶來(lái)的快樂(lè);李際霞老師帶領(lǐng)孩子們?cè)凇俺塑嚒钡那榫爸辛?xí)得乘坐交通工舉得安全事項(xiàng)和自我保護(hù)方法等等，老師們從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)情境，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。許多教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中能較好地進(jìn)行領(lǐng)域的整合，體現(xiàn)出領(lǐng)域滲透的意識(shí)和能力。如李娜老師的語(yǔ)言活動(dòng)《小鴨找朋友》，在緊緊抓住發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)這一重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有機(jī)將社會(huì)、藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行整合，增加了趣味性，促進(jìn)了孩子更好的全面發(fā)展;李金鳳老師的科學(xué)活動(dòng)《烏龜爬爬》中有機(jī)整合了點(diǎn)數(shù)和體育的內(nèi)容;于芳老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《小猴的早餐中》孩子點(diǎn)數(shù)后，跟毛絨玩具親一親，得到情感上的滿足與愉悅，這些都是以一個(gè)領(lǐng)域主線，有機(jī)對(duì)其他領(lǐng)域進(jìn)行整合運(yùn)用，沒(méi)有硬性的拼湊，從而達(dá)到更好的效果。教師更關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)，力求建立一種良好的師幼關(guān)系。在注重不同教學(xué)形式的同時(shí)，老師們都更加關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，體現(xiàn)出一種更好的師幼關(guān)系。
如：劉君老師為發(fā)展孩子的跨跳，投放了不同難度的樹(shù)樁，在觀察孩子們第一遍練習(xí)的同時(shí)，允許孩子根據(jù)自己的能力選擇樹(shù)樁，并手把手的帶領(lǐng)一個(gè)一直不敢嘗試的幼兒完成了動(dòng)作;宋靜老師在對(duì)孩子們制作餅干的指導(dǎo)中，關(guān)注能力弱制作慢的孩子;邢桂蓮老師關(guān)注每一個(gè)孩子與玩具的'互動(dòng)情況，充分運(yùn)用玩具進(jìn)行分類、語(yǔ)言表達(dá)、愛(ài)惜玩具的教育，同時(shí)運(yùn)用獨(dú)自玩、交流完、大家一起玩的形式讓孩子們互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動(dòng);劉娜老師在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)中遇到的困難，采取清唱示范學(xué)習(xí)的方法將難點(diǎn)樂(lè)句加以練習(xí)。李輝老師通過(guò)材料的投放較好地實(shí)現(xiàn)了動(dòng)作的由易到難，練習(xí)過(guò)程中，根據(jù)孩子的表現(xiàn)情況，讓孩子們運(yùn)用投放的材料充分練習(xí)，使每個(gè)孩子都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，另外還有許多老師，都在以前注重情景創(chuàng)設(shè)、材料投放、方法運(yùn)用的基礎(chǔ)上，開(kāi)始關(guān)注孩子們的表現(xiàn)，并力求更好地加以指導(dǎo)，這就是老師們教育理念和行為進(jìn)步的表現(xiàn)。觀摩課的開(kāi)展的意義是為了提高老師們的素質(zhì)，最終目的是為了上好日常的活動(dòng)，所以，本次活動(dòng)中總結(jié)的許多好的方法，老師們應(yīng)運(yùn)用在日常的教學(xué)中，重視常態(tài)活動(dòng)的組織。
集體備課簡(jiǎn)報(bào)8
為了提高備課效果和教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)效益，更好地凝聚集體智慧。為增強(qiáng)課堂教學(xué)效益，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量。3月6日，我組開(kāi)展了集體備課研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)由教務(wù)處組織，旨在給老師提供交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)，進(jìn)而提高我組教師的.業(yè)務(wù)能力。活動(dòng)開(kāi)始，首先由主備人吳岳老師對(duì)足球《腳內(nèi)側(cè)踢球》的教案進(jìn)行分析，闡述，然后，全體老師對(duì)教案展開(kāi)激烈的討論。備課過(guò)程中老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，把自己的想法、經(jīng)驗(yàn)、困惑、在教學(xué)中碰到的問(wèn)題都提出來(lái)，進(jìn)行共同的探討。
體育組教師集思廣益，博采眾長(zhǎng)，積極主動(dòng)參與，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。通過(guò)此次集體備課活動(dòng)，開(kāi)闊了教師的教學(xué)思路，提高了教師們的教研水平，大大促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，使教師們受益匪淺。
集體備課簡(jiǎn)報(bào)9
龍小道德與法治組第一次集體備課活動(dòng)報(bào)道
只有備好課才能上好課。為了創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍，提高備課效果和教學(xué)水平，更好地凝聚集體智慧，20xx年2月20日下午，龍小教育集團(tuán)舉辦了道德與法治學(xué)科新學(xué)期第一次集體備課活動(dòng)。各年級(jí)老師通過(guò)認(rèn)真研讀教材，分析教材，精心準(zhǔn)備備課內(nèi)容，呈現(xiàn)出精彩的備課環(huán)節(jié)。聆聽(tīng)的教師就備課展示的'環(huán)節(jié)暢所欲言，積極討論，給集體備課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)提出寶貴的改進(jìn)建議。
活動(dòng)中大家集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花，集體備課效果明顯，提高了教師們的教研水平，大大促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展。
集體備課簡(jiǎn)報(bào)10
為了進(jìn)一步立足課程，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，構(gòu)建主題課程，在區(qū)教研室李老師的引領(lǐng)下，洪塘中心幼兒園進(jìn)行了集體備課研討。
集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，確立了“自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思”的四級(jí)流程。首先每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了大班主題《春天里》的主題課程構(gòu)建范例。隨后，老師們一起通篇閱讀整個(gè)主題，熟悉主題，理解主題內(nèi)涵，對(duì)集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、以及區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、有全面的'了解。然后，以年級(jí)組為單位進(jìn)行《春天》主題的集體備課，老師們從共享備課中選擇自己感興趣的、促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展的各項(xiàng)集體教學(xué)內(nèi)容，對(duì)所選擇的內(nèi)容進(jìn)行理解、內(nèi)化，開(kāi)展備課。由主備課教師對(duì)該主題的主題課程說(shuō)明、對(duì)原書(shū)中的主題教材的使用建議和整理后的集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行講解，教師們?cè)籴槍?duì)該活動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)和建議，相互交流并進(jìn)行深入研討。在研討中，教師們都積極參與，充分發(fā)揮了集體的智慧。最后洪園長(zhǎng)對(duì)研討活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
通過(guò)本次集體備課，大家集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。大家通過(guò)討論，最終達(dá)成共識(shí)，通過(guò)交流，既解決了自己教學(xué)中的疑難困惑，又學(xué)習(xí)到他人在教學(xué)中好的做法，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同提高。
集體備課簡(jiǎn)報(bào)11
集體備課是教研活動(dòng)最基本的活動(dòng)形式之一，是教師合作研討的一種有效形式。為了深入貫徹落實(shí)《綱要》精神，進(jìn)一步促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)和交流，充分發(fā)揮我園教師的集體智慧，集思廣益，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升課堂教學(xué)活動(dòng)效率，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的全面提升，20xx年3月9日，武山鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了教師集體備課活動(dòng)。
余慧娟老師的中班健康活動(dòng)《看誰(shuí)投得遠(yuǎn)》，采用游戲的方式，讓幼兒學(xué)會(huì)單手肩上揮臂投擲動(dòng)作，并讓幼兒體會(huì)到體育活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，游戲簡(jiǎn)單，適宜幼兒掌握，大家針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法以及教學(xué)中的'每個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)中的每個(gè)提問(wèn)進(jìn)行斟酌和討論，并詳實(shí)記錄集體討論的意見(jiàn)。
經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間，根據(jù)討論后制定的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
教師準(zhǔn)備充分，落實(shí)了學(xué)中玩玩中學(xué)，也給予了小朋友發(fā)揮想象和動(dòng)手操作的空間。活動(dòng)過(guò)程中，教師的精神飽滿，孩子們開(kāi)心的笑容，童趣的稚語(yǔ)、大膽的提問(wèn)、機(jī)智的回答、自信的表現(xiàn)…….讓聽(tīng)課老師們?yōu)楹⒆觽兊倪M(jìn)步感到高興！
活動(dòng)后，老師們進(jìn)行評(píng)課，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式，對(duì)老師的閃光點(diǎn)進(jìn)行了充分的肯定，又忠懇地指出努力方向。在激烈的交流中發(fā)現(xiàn)不足之處及存在問(wèn)題，剖析原因，進(jìn)行了歸納提升，達(dá)成新的共識(shí)。
本次集體備課活動(dòng)，不但提高了教師的教學(xué)水平，還提升了教師對(duì)教材活動(dòng)的研究能力與素養(yǎng)，這不僅發(fā)揮了預(yù)設(shè)活動(dòng)的示范引領(lǐng)作用，同時(shí)也提高了教師的教學(xué)、教研水平，促進(jìn)了教師在教學(xué)、教研中不斷成長(zhǎng)，推動(dòng)了教育教學(xué)活動(dòng)水平和質(zhì)量的提高。我們會(huì)不斷在學(xué)習(xí)研討中更新教學(xué)理念，在交流碰撞中提升執(zhí)教能力，從而整體提升我園教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒享受最好的教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
集體備課簡(jiǎn)報(bào)12
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課，即教學(xué)活動(dòng)的籌備，是幼兒教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)前的一項(xiàng)必不可少的準(zhǔn)備工作，對(duì)教育活動(dòng)的效果有著至關(guān)重要的影響。《溫州市幼兒園保教工作規(guī)范》中也倡導(dǎo)幼兒教師主題備課與單一活動(dòng)設(shè)計(jì)相結(jié)合；獨(dú)立備課與集體備課相結(jié)合；職初教師的規(guī)范性備課與經(jīng)驗(yàn)教師的個(gè)性化備課相結(jié)合。
“娒娒你相能，阿媽教你吃餛飩，餛飩湯，喝眼光......”萬(wàn)全鎮(zhèn)小童洲幼兒園的會(huì)議室里怎么響起了溫州童謠的聲音呢？原來(lái)啊，是小班段的老師們正在進(jìn)行集體備課教研活動(dòng)呢！你聽(tīng)，還有時(shí)不時(shí)傳來(lái)的老師們關(guān)于主題墻和區(qū)角創(chuàng)設(shè)材料的激烈討論聲；還有下周教學(xué)活動(dòng)中要用到的教玩具試玩的聲音；還有兩位教師對(duì)自己主備課程進(jìn)行試講的聲音，“小朋友們，你們覺(jué)得夏天什么東西最熱呀？”“小朋友們，請(qǐng)你們想想辦法幫幫小動(dòng)物們過(guò)一個(gè)涼爽的夏天吧！”為了給下周的課程作好充分的準(zhǔn)備，老師們個(gè)個(gè)變成“戲精”，一節(jié)沒(méi)有孩子的教學(xué)活動(dòng)也能自問(wèn)自答變得津津有味。
走近了還能聽(tīng)到老師們關(guān)于這兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)提出的疑問(wèn)和評(píng)價(jià)的聲音，老師們提出，教師在試課時(shí)應(yīng)對(duì)幼兒的'問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)，在總結(jié)幼兒的回答時(shí)要對(duì)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行提升;以及中班段和大班段教師在聽(tīng)過(guò)這次集體備課教研活動(dòng)后分組展開(kāi)頭腦風(fēng)暴式的熱烈的討論聲，和小組代表上前做出點(diǎn)評(píng)的聲音，“小班段這次備課，分工很明確，每個(gè)人都清楚地知道自己的定位，在活動(dòng)中老師們的發(fā)言也各有各的想法，經(jīng)過(guò)討論做出最適合自己班級(jí)的方案。這是值得我們借鑒的”。
集體備課就是集中每個(gè)人思維的碰撞和交流，在集體備課的過(guò)程中教師們深入思考、圍繞同一內(nèi)容各抒己見(jiàn)，交流合作、資源共享，凝聚集體的智慧，從而提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)日常保教質(zhì)量。
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提高教學(xué)效益不僅需要教師個(gè)體的探究摸索，更需要教師群體的努力，實(shí)施集體備課的方法，為個(gè)體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間，充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢(shì)。近日，大興鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了集體備課。本次集體備課的活動(dòng)內(nèi)容是分為小、中、大三組分別進(jìn)行。
各年級(jí)組教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)活動(dòng)，背好課，寫好教案，集體備課時(shí)，大家集思廣益，為每一位教師的'教學(xué)活動(dòng)都提出了寶貴的建議，大家紛紛表示集體的力量是強(qiáng)大的，通過(guò)群體的智慧，對(duì)自己準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)有了更加深入的理解。
集體備課活動(dòng)的開(kāi)展，增加了課堂教學(xué)效率，解決了教師個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)，在與參與者的智慧交流中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，為老師們提供了多樣的成長(zhǎng)平臺(tái)。
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一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。只靠教師一個(gè)人的力量恐怕是很難系統(tǒng)把握大綱和重點(diǎn)，很難突破難點(diǎn)。9月30日上午潯東小學(xué)語(yǔ)文教研組全體成員進(jìn)行本學(xué)期第二次集體備課，副校長(zhǎng)鐘彥飛帶領(lǐng)教導(dǎo)主任周敏和語(yǔ)文教研組長(zhǎng)鐘安麗檢查大家的備課活動(dòng)。
“三人行，必有我?guī)熝伞保蠹以谙嗷ソ涣髦袑W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師們從抓關(guān)鍵詞復(fù)述故事、借助情境圖學(xué)拼音、長(zhǎng)篇文章的教學(xué)策略及試卷分析等各個(gè)不同角度分析文本。我們從過(guò)去的“閉門造車”和“孤軍奮戰(zhàn)”，到如今集思廣益，博采眾長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動(dòng)青年教師的專業(yè)迅速成長(zhǎng)。長(zhǎng)此以往踏踏實(shí)實(shí)走下去，何愁我們潯東小學(xué)的語(yǔ)文教師不是一支精湛的`隊(duì)伍呢？
集體備課活動(dòng)為老師們搭建了互相交流的平臺(tái)，我們也在這個(gè)活動(dòng)中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，“一路走來(lái)，一路收獲”，期盼下次我們的活動(dòng)更精彩。
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