活動方案10篇（通用）
為了確保事情或工作科學有序進行，往往需要預先制定好方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的活動方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動方案 篇1
一、活動目的：
為了為豐富孩子的課余生活，開拓孩子的.視野，增長知識，提高孩子的社會實踐活動能力，親近自然，培養熱愛祖國、熱愛大自然的情感。
二、活動經費：140元/孩子180元/家長
三、協辦單位：丹陽文化旅行社
四、活動時間：3月26日一天
五、活動地點：南京海底世界、江蘇科技館
六、活動安排：
1、時間安排：孩子7：10到校。7：30出發。下午4：30到校放學。
2、人員安排：
3月26日（共計641人，大巴14輛）
3、孩子活動：先有導游帶領大家全面游覽，然后再以車輛為單位分成活動小組，由導游和教師組織開展活動。
4、孩子就餐：孩子自帶（教師指導孩子帶好衛生的食品）。
七、安全保障措施：
1、對全體孩子進行專題的春游活動安全教育，增強孩子安全防范意識和自我保護能力。
2、加強管理和監控措施，各年級增配負責領導、帶隊教師，對各個環節的安全防范措施做到層層落實，責任到人。
3、學校安排緊急救護、衛生人員和突發事件應急人員，以防同學受傷或突發疾病。
4、孩子外出之前要寫好聯系卡，然后藏在自己的口袋里，以防萬一，同時督促孩子佩戴好紅領巾，帶好旅行社的帽子。
八、要求及注意事項：
1、教師要求：請全體教師服從學校統一安排，隨車教師要配合導游做好孩子組織管理工作，上下車都要進行點名確定人數。
2、要求孩子坐車時不準將手、頭等部位伸出窗外；不攀爬樹木，不到高處和危險的地方玩耍；不亂動景點設施和器材、車輛；不參與景點的危險性游戲活動。
3、以每輛車為單位開展活動，選擇好組長，及時清點人數，兩位教師一前一后帶好本組孩子，教育孩子不獨自行動，不玩危險游戲，一切活動均聽導游和老師的指揮。
4、愛護一草一木，不隨地亂扔果皮紙屑，所有雜物都放進自己準備的垃圾袋中。
5、活動結束后，希望各班班主任有序組織孩子放學。
活動方案 篇2
一、 活動主題：
北京市中小學生乒乓球比賽，乒乓球比賽活動方案。
二、活動依據：
為積極開展群眾性體育活動，響應乒乓球從娃娃抓起的號召，普及提高我市的乒乓球運動技術水平，把已形成傳統賽事,寒假期間的乒乓球比賽繼續搞下去，以此來豐富中小學生的寒假生活。使他們的身心得到有益的鍛煉。
三、 活動的目的：
通過他們參加此項活動，在中小學生中，普及乒乓球運動，促進提高乒乓球運動技術水，發現和培養我市的后備人才。并有利于激發他們勇敢頑強、不畏困難、敢于拼搏、敢打必勝的信念。培養他們集體主義、遵紀守法、文明禮貌的好習慣。把對未成年人的思想品德教育滲透到活動當中去。使他們的綜合素質得到提高，本著寓教于樂，達到育人的.目的。
四、 活動的基本內容：
1、 比賽時間：xxx
2、 比賽地點：北京市少年宮乒乓球館
3、 主辦單位：北京市教委、北京市體育局
4、 承辦單位：北京市學生活動管理中心、北京市中小學生體協、北京市乒乓球運動協會
5、 組隊形式：以全市各基層學校為單位
6、 競賽分組：高中男女組、初中男女組、小學男女甲組、小學男女乙組、共八個組別
7、 競賽形式：第一階段團體、單打均采用分組循環，第二階段采用淘汰賽
五、大會組織機構：
主 任：鄭 萼（北京市教委副主任）
李莉莉（北京市體育局副局長）
副主任：甘北林（北京市教委體育美育處處長）
顏納新（北京市體育局群體處副處長）
張 萍（北京學生活動管理中心書記）
委 員：顏納新、鄭淑媛、王斌、李春生、
競賽辦公室：孫吉明、董默軒、池飛龍、傅玥、郭躍
仲裁辦公室：鄭淑媛、王斌、孫吉明、李春生、任都生
競賽保衛部：金連運井建偉、何建東、保安員（4名）
競賽記錄公告部：張京杰、蘇計朝、劉芳、
競賽裁判委員會：總裁判長：李春生
副總裁判長：楊光偉、王麗英
裁判員：（略）
六.活動對象及規模
參賽運動員必須是正式學籍的在校生，身體健康，適合參加本次比賽，并在學校已投人身意外傷害事故保險者，學校對學生進行安全教育。全市18個區縣共1000多人參加比賽。
七.組織機構
主辦單位： 北京市教育委員會、北京市體育局
承辦單位： 北京學生活動管理中心
八.活動難點預測及對策
活動的重點：讓更多的青少年了解乒乓球運動并參與到活動中來。
活動的難點：讓更多的青少年學生掌握更多的乒乓球運動技巧，提高乒乓球水平，規劃方案《乒乓球比賽活動方案》。
對策：加大宣傳力度、組織教師培訓、創新活動形式。
九.活動準備：
（一）調查研究
1.查閱關于乒乓球活動的資料，更多地了解活動。
2.對區縣主管體育活動的老師及一線體育教師訪談，調查他們對乒乓球運動的了解。對一所小學進行一次調查。
3.向專家和相關教師請教。
4.組織各區教師培訓班，由專家和裁判長進行細致的講解，請來已經開展這項活動的學校學生到現場做示范動作。
（二）制定規程
在原有的規程上，比賽組別、比賽辦法和獎項設置上有很大創新。通過豐富有趣的比賽形式，使更多小學生真正喜歡乒乓球運動。
1.比賽組別：小學甲組乙組，中學甲組乙組
2.比賽辦法：以學校為單位報名參加，按照不同組別、規程的要求進行比賽并錄取名次。
3.比賽形式：團體賽形式進行。
4.獎項設置：
（1）各組別均取一、二、三等獎。
（2）優秀組織獎、優秀教練員獎。
（三）制定工作流程
為更好、更有效的組織好這項比賽活動我們制定了工作分工表，有秘書組、競賽組、裁判組和安保組4個工作小組，分別負責比賽準備期和比賽當天的工作，確保比賽有條不紊的完成。
十.活動效果測評
（一）對比法：與以往相比，今年乒乓球比賽從形式、內容和規模上的不同。
（二）訪談法：通過對學生，教練和領導的訪談中，了解乒乓球運動現在在學校開展的情況。
十一、活動安全預案：
1、成立安全領導小組：
組長：張萍
副組長：王斌
成員：孫吉明、董默軒、池飛龍、井建偉、金連運
本次活動上報本單位保衛部：關于活動名稱、時間、地點、人數。再由保衛部門制定出活動的安全應急預案。
2、 活動的安全措施：
（1） 領隊會上反復強調比賽注意事項，回去并向全體隊員傳達，尤其是來回的交通安全問題更應注意。各參賽隊的汽車、自行車一律按指定地點停放。場內外一律不準吸煙。
（2） 運動員進入比賽場地由領隊或教練帶隊，整好隊伍，憑大會發放的參賽卡進入。一律穿軟底鞋。
（3） 大會設專門警衛人員把守大門，并帶有明顯標志（紅色袖標）憑參賽卡才能進入。
（4） 大會設有專人負責比賽場地外的安全，由保衛部門的井建偉和三名保安員流動巡視，發現問題及時解決。
（5） 比賽場地內有保衛部門的金連運和總裁判長李春生負責。遇有緊急情況，負責南北兩個大門的開啟。其他各臺子的裁判員積極協助疏導，并 配合中門及時疏通運動員轉移。兩個副裁判長楊光偉、王麗英各負責南北乒乓球館，并親自操控室內的燈光開關。
活動方案 篇3
一、指導思想：
認真貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》、《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》的精神，營造良好的關愛心理健康氛圍，使全體學生科學地認識心理健康、了解心理健康知識，掌握必要的心理調適方法，形成正確的心理健康觀念。引導學生以積極的態度面對生活，樹立“尊重生命、珍惜生命、敬畏生命”的意識，增強耐挫能力，提高心理調適能力，促進師生和諧成長。
二、活動目的：
為了進一步推進我校學生心理健康教育宣傳工作深入開展，為進一步加強學校心理健康教育，形成“人人關注心理健康、助人自助攜手成長”的校園文化氛圍，提高我校學生心理素質和社會適應能力，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，增強自信心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀, 促進學生人格的健全發展。學校決定在20xx年4月24日—5月31日開展“關注心理健康，奠基幸福人生”心理健康教育月活動。
三、活動主題：
關注心理健康，奠基幸福人生
四、活動時間：
20xx年4月24日—5月31日
五、活動安排：
（一）心靈相約——讓暖陽拂照心靈，讓生命充盈力量
1、20xx年心理健康教育月活動啟動暨國旗下講話《關注心理健康，奠基幸福人生》
2、通過張貼橫幅，電子屏滾動播放標語、廣播宣傳等形式進行主題宣傳，營造活動氛圍。
3、“快樂心愿”。 開展“爸媽/老師/同學我想對你說……”活動，學生對父母親說一段心理話或一段感恩的話。要求人人撰寫，各班擇優3篇5月5日前將電子稿打包上傳政教處。
（二）心路啟航——心靈與和諧共舞，青春與夢想齊飛
1、活動主題：心靈與和諧共舞 青春與夢想齊飛
2、活動時間：五月份完成，時間自定
3、活動形式：立足校園生活，活動形式不限（如心理座談會、心理專題討論、知識競賽、心理游戲等）。
4、活動內容：
1）刻不容緩的心靈關注——中學生心理健康與成才
2）消除煩惱，讓生命放出光彩——做一個人格健全的'現代人
3）學會感恩，推開窗就是滿屋陽光——探索人生的意義
4）成功的起點——面對現實，學會適應，接受挑戰
5、活動要求：各班認真填寫《xx中學主題方案設計表》，此表于6月1日前連同活動照片及相關資料，電子稿打包上傳政教處。
（三）心隨影動——以不同視角感悟本我，于流光聲色感受快樂
1、活動目的：通過觀看欣賞《當幸福來敲門》這部電影，讓學生看到在困難挫折面前怎樣去更好的面對，使學生更加懂得，信念是如何影響一個人一生的生活。《放牛班的春天》這部電影讓學生明白在壓抑的情緒下如何去釋放壓力，發揮自己最大的潛能。
2、活動時間：5月5日下午班會課
3、活動地點：教室
4、活動對象：初一 初二年級學生
5、活動要求：在晴山德育群文件提前下載影片，選擇其中一部觀看，看完電影后寫好影評或觀后感，各班擇優三篇電子稿上傳政教處。
（四）心理團輔——讓夢想照進現實，讓心態主導一切
1、團隊凝聚力心理團體訓練
活動主題：團結就是力量
活動時間：5月8日- 5月12日（初定)
活動地點：各班教室
活動目的：為了增強部門成員之間的團隊凝聚力，以一種體驗式的學習方式讓同學們主動去體會、去解決問題，在參與體驗的過程中，讓大家成長。
活動對象：初一學生
活動負責：沈婷華老師
2、人際交往心理團體訓練
活動主題：“緣來有你”
活動時間：5月15日- 5月19日（初定)
活動地點：報告廳
活動目的：提升學生的人際交往能力，掌握處理人際交往過程的能力。
活動對象：初二學生
活動負責：徐麗老師
3、中考考前心理輔導
具體安排另行通知
（五）心花怒放——放飛心情記錄美好，傳播笑臉傳遞快樂
1、活動名稱：學生陽光笑臉征集活動
2、活動主題：陽光你我，微笑瞬間
3、活動目的：展現當代中學生青春活力的精神面貌，講述笑容背后的真實故事。不斷提升中學生在生活中尋找美、發現美的能力。傳播笑臉，讓快樂傳遞。
4、活動范圍：全體同學
5、作品提交：5月25日前
6、作品要求：
1）鼓勵班主任、家長和學生發現并記錄身邊學生最燦爛的笑容，講述笑容背后的真實故事，每個笑容需附100以內的文字介紹。故事簡介字體為仿宋小四。
2）照片須為清晰的正面像，要突出面部表情，照片中的笑臉要包括全部的頭、頸部及肩部偏上部分。
3）拍攝照片要色彩明亮，拒絕藝術照、抄襲和PS，以JPG格式提交。
4）各班請于5月25日前上交作品至少3張，政教處將對上報圖片進行篩選，篩選出二十名“校園燦爛笑容”學生陽光笑臉，通過展覽進行展示。
7、獎項設置：評選推薦“校園燦爛笑容”20個
（六）青春儀式—— 感恩責任助成長，激揚青春展風采
具體方案另定
六、活動要求
1、老師要重視學生的心理健康教育，充分認識心理健康教育的意義和作用，除做好平時學科滲透、心理輔導、心理咨詢外，重點結合活動方案積極開展活動。
2、各班開展教育活動時，要盡量達到“針對性、目的性、廣泛性”的要求。
3、活動結束后，要做好各類講稿、主題班會設計等材料、照片的收集、整理、歸檔工作。
活動方案 篇4
一、活動時間
10月1日-10月7日
二、活動內容：
2.1幸運禮盒
可以制作一個大禮盒，里面放置做好的若干標簽，凡進店消費20元者可以享受抽獎一次，若集齊標簽內容含中秋快樂、歡喜國慶等可獲得不同的網吧獎勵。
獎勵設置：中秋快樂10名獎勵網費30元或者實體獎品
歡喜國慶5名獎勵網費50元或者實體獎品
2.2簽到大禮包
會員在活動期間累計簽到7天，并且拍攝網吧活動展架發送朋友圈，將獲得LOL手辦一個
2.3轉盤抽獎
可以設置獎項10元、20元兌換券，適當添加部分熱門禮品，在節假日期間，適當讓利客戶
2.4基友卡(限量)
制作基友卡，送給網吧會員，讓他們送給自己的`非會員基友，基友卡可以是10元網費兌換券，或者飲品兌換券。(基友卡不可疊加使用)
獲得方式：1充值50元送倆張基友卡2大廳派獎，請留意廣播通知
2.5玩轉水果機
活動期間，玩水果機出現一次大三元，可聯系網管，領取飲料一瓶
(幸運中得大三元，先不要猜大小，保留頁面，聯系網管確認)
三、網吧專屬樂享特權
活動期間，本網吧將于每日晚上下午5點通過在線秒殺活動，送出網吧樂享特權兩名
特權：
1、上機連續4個小時，可獲得任意飲料一瓶(每天僅一次)
2、充值網費150元，可獲得英雄聯盟點券20xx或者20元網費
3、特權用戶攜基友上網，可享受充值50元送基友10元
特權卡：填寫身份證或會員卡號，背面顯示使用記錄]
為了活動的公平公正，請顧客朋友在網吧桌面的用戶中心處綁定自己的身份證號碼
活動期間，本網吧會不定時送出紅包秒殺，敬請留意!
活動方案 篇5
一.主題名稱：
悟校訓
二.活動目的：
通過不同形式，不同層次得解讀校訓，感悟校訓，同學們能夠在新學期伊始，在“包容堅毅德佳學優健康快樂國際領先”的引領之下，帶著這份感悟，開始新的高中征程。
三.活動形式：
采訪校內老師及領導，觀看影片，說評書
四.活動流程
開場白：老師，同學們，大家好！校訓，是一所學校的靈魂，體現了一所學校的辦學宗旨和精神風貌，也是教書育人的目標和方向，很多國內外知名的學校，都有自己獨具特色的校訓，激勵著一代又一代的學子。剛進教室，想必同學們都注意到了講臺上方的16個字——“包容堅毅德佳學優健康快樂國際領先”，接下來，有請班委為大家解讀校訓！
第一環節：解讀“包容堅毅”。采訪了張xx校長，楊x老師，張xx老師對“包容堅毅”的理解和看法。
第二環節：評書——解讀“德佳學優”
第三環節：用力克胡哲的一生來詮釋“健康快樂”的含義，同時，雷校長也對這一詞別有一番解讀。
第四環節：給出國際前200名學術權威大學，怎樣做到國際領先
活動結束，請班主任講話。
感想：
9月1日是開課的第一天，“解讀校訓”這一班會活動在各班也如火如荼地展開了，我班自然也不例外。作為新高一開學的第一堂班會課，經過班委們的精心準備，最后呈現在同學們眼前的的`確是一堂豐富多彩的班會課。無論是對校長，老師們的采訪，還是精彩絕倫的評書，都讓大家度過了一堂歡快而收獲頗多的課堂。
校訓是一個學校前進和努力的目標，它體現了一個學校的辦學宗旨和精神風貌，而解讀校訓，我想，也是一名高一新生應該去做的。雷校長說，堅毅是一首歌，唱響了人生的旋律，我想說，堅毅是一朵花，將盛開在絕處逢生的懸崖間。古代的司馬遷用他的行動為后人詮釋了什么叫作不屈不撓，而我們，是國家的希望，堅毅是我們必修的一課。
讓我們在今后的生活中將校訓銘記在心，成為一個合格的xx人，做一個真正的有用的人！
活動方案 篇6
為了提高少先隊員的社會環保意識，增強環保觀念，為創建節約型社會貢獻一份力量，大隊部決定開展“同享一片藍天，齊當環保志愿者”為主題的環保活動。具體通知如下：
1、活動時間：12月12日（本周五）上午7：10—7：45下午4：30—5：20
2、活動地點：一、二、三年級在教學樓一樓會議前
四、五、六年級在學術報告廳前空地
每級由級長組織擺設一個回收點
3、回收辦法及注意事項：
（1）本次活動回收電池種類主要是可充電的廢舊電池，包括普通充電電池、手機電池、蓄電池等；其它電池暫不回收；
（2）請各級長準備一個紙箱和各班的'萬能表，帶幾個得力學生負責回收工作；
（3）在周五放學前，以級為單位，統計電池數量和總重量，用一張紙匯總交到鐘瑞貞老師。
注：活動橫額“同享一片藍天，齊當環保志愿者”，由張朝鋒老師負責，并在周四放學前掛好在教學樓二樓校長辦公室前的走廊外。
活動方案 篇7
活動來源
圖畫書閱讀作為語言教育中的一部分，對幼兒的全面發展有著重要的意義。有趣的故事、豐富的畫面細節，在幼兒和文本之間注入了豐富的精神與情感色彩，形成了生動的互動過程。正是這種互動，在拓展幼兒經驗的同時，使幼兒獲得了有益于其發展的閱讀興趣、習慣與策略。
愛是世間亙古不變的主題，愛的情感的激發更是幼兒階段教育的重要內容。隨著物質生活的富足，家庭6：1的格局，“被愛”成為幼兒生活的主旋律。殊不知，我們的孩子是懂愛的，他們也愿意付出自己純真的愛的情感，只要選擇適宜的教育內容，就能激發幼兒心底濃濃的愛的體驗與表達。于是在“愛”的主題活動中，我們選擇了《愛心樹》這本意味深長的圖畫書，它給生活在現代城市中、被溫暖幸福包圍的孩子們以感觸和思索。書里蘊含的愛人與被愛、付出與索取的道理，同樣對孩子們有著積極的引領作用，為他們體悟人生中另一種滋味提供了素材。
活動前，我有意將圖書投放到了閱讀區，觀察孩子們的閱讀情況，以便為自己開展閱讀活動提供依據。一段時間過去了，我發現來翻書的孩子很多，但真正仔細閱讀的卻不多。當問及“看明白了嗎”，孩子也是草草地用幾句話說明對一兩頁的認識。究其原因，可能是畫面不豐富，沒有抓住孩子的眼球；可能是孩子沒能真正走進故事里，去體會故事中的感動……那么，該如何引領大班孩子閱讀這本圖畫書、體悟出書中的意味呢?我與孩子們一同開始了《愛心樹》的閱讀旅程。
活動目標
1．通過分步閱讀進一步理解故事內涵，并能充分表達自己對畫面的理解。
2．自主尋找畫面線索，感受大樹與小男孩之間的情感，體味大樹對小男孩的愛。
3．懂得珍惜他人給予自己的愛，初步萌發感恩的情懷。
活動準備
1．經驗準備：本次活動前孩子們已經進行了第一次閱讀，主要采用集體閱讀與自主閱讀相結合的方法，使幼兒了解故事的主要內容。活動中幼兒能將自己看不懂的地方提出，引發同伴的相互解答；能積極地運用自己的語言講述自己看到的故事。
2．物質準備：每名幼兒人手一本圖畫書、電視及教學用電子圖書、教學圖片，表示男孩回來次數的圖表，表示頁碼的標志、書簽、黑板、配樂。
活動過程
1．回憶故事，引導幼兒運用自己的語言講述圖畫書的內容。
師：還記得這本書講的是一個什么故事嗎?誰來給我們講一講?
幼兒運用自己的語言回憶故事內容。
分析
從口語向書面語言過渡是早期閱讀活動的一個重要的核心目標。此環節請幼兒運用自己的語言有條理地回憶故事，教師可以通過此種方式了解幼兒熟悉故事的程度，同時還可以幫助幼兒在下面教師讀故事的環節中有意識地去感受作家講故事的方式。
2．深度閱讀圖畫書前半部分，幫助幼兒通過細讀畫面，理解、感受大樹與小男孩之間的情感。
(1)利用電子圖書，講述圖畫書的1～24頁，回顧這部分的主要內容，引發幼兒對大樹與小男孩相互喜愛的關注。
師：講到這里，你們感受到了什么?
幼：感受到了愛。
師：誰和誰的愛?
幼：大樹喜歡小男孩，小男孩也喜歡大樹。他們互相愛。
分析
成人經常與幼兒共同閱讀，能引領他們以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。教師與幼兒的共同回顧，不僅驗證了第一環節中幼兒講述得正確與否，同時還利用問題將幼兒的注意力指向圖書中所表達的愛的內涵。
(2)幼兒自主閱讀1～24頁，尋找大樹與小男孩相互喜愛的畫面線索。
師：請你找一找在這一部分中有哪些畫面告訴我們大樹喜歡這個男孩子?找到以后告訴我們，你是在哪頁找到的，你從哪里看出他們互相喜愛了?在哪頁找到了就夾一個小書簽，一會兒可以提醒自己講給大家聽。
幼兒自主閱讀，引導幼兒圍繞問題注意觀察畫面，發現細節線索，找到互相喜愛的畫面就夾上小書簽。
分析
教師通過問題引導幼兒仔細觀察畫面，并結合細節、線索討論故事的內容，學習建立畫面與故事內容的聯系。同時，鼓勵幼兒通過自主閱讀的方式，發現、尋找畫面中隱藏的細節線索，體驗閱讀的樂趣。頁碼是圖畫書中的重要元素，不僅是標識，更代表著故事內在之間的聯系，而小書簽的運用不僅為幼兒后來的講述提供了便利，更讓幼兒在潛移默化中感悟著頁碼的作用，從而習得運用頁碼閱讀的策略。
(3)交流分享自主閱讀的發現，引導幼兒進一步感受大樹與小男孩之間的情感。
①你從第幾頁看到大樹與小男孩互相喜愛了，你是從哪里看出來的?
幼：我從18頁看出，大樹特別喜歡小男孩，大樹伸長樹枝招呼小男孩。
師：那小男孩喜歡大樹嗎?從哪看出來的?
幼：小男孩也喜歡大樹，你看他都笑了!
②還有哪一頁告訴我們大樹與小男孩互相喜愛?
幼：第6頁，小男孩跑過來抱大樹。
師：他是怎么跑過來的?
幼：著急，還笑著跑過來。只有看見愛的人才會笑著快快地跑過來。
師：大樹呢?大樹是什么樣子?學一學。這又說明了什么?
幼：大樹用葉子召喚小男孩，好像在說“快來快來吧”(孩子在模仿大樹說話時聲音輕輕的、柔柔的，很有愛意)。
分析
教師的每一個問題都直指圖書故事中愛的內涵，幼兒通過對畫面細節的分析，判斷著大樹與小男孩彼此愛的情感，為理解下半部分內容進行鋪墊。同時，教師鼓勵幼兒運用動作模仿大樹和小男孩的姿態，具體形象地感受著他們之間深厚的情感。
③每當幼兒說到一頁，教師就出示相應的'大圖片，貼于黑板上，帶領幼兒共同分析。
分析
幼兒在分享閱讀發現的過程中往往只關注自己找到的結果，使用大圖片不僅可以將幼兒的思維集中起來，達到共同分享的目的，同時還激勵幼兒發表不同的見解達到真正討論的目的。在貼圖片時，教師有意識地請幼兒說出圖片的頁碼，并決定圖片在黑板上的位置，引領幼兒感受頁碼的順序性。
④為什么故事里說到大樹很快樂?
幼：因為大樹喜歡小男孩。
師：大樹喜歡小男孩什么呢?
幼：喜歡小男孩跟她玩，喜歡小男孩每天都來找她，喜歡和小男孩在一起。
分析
運用問題引發幼兒間的討論與交流，感受大樹對小男孩的喜愛，為后半部分的閱讀進行鋪墊。
3．梳理閱讀圖畫書后半部分的內容，幫助幼兒理解、感受大樹對小男孩的愛。
(1)利用電子圖書，講述圖畫書的25～30頁，引出后一部分。
分析
此部分是故事的轉折點，教師與幼兒的共同閱讀會引發幼兒對故事后半部分更多的期盼與關注。
(2)利用電子圖書，導讀、梳理圖畫書31～52頁的內容，引導幼兒感受大樹對小男孩的愛。
①后來小男孩回來了嗎?回來了幾次?
幼：回來了，回來了3次。
幼：回來了4次。
師：有說3次的，也有說4次的。那咱們一起讀一讀后面的內容，驗證一下小男孩回來了幾次。還要認真讀一讀，小男孩每次回來都發生了什么事?
分析
帶著問題閱讀，有利于調動幼兒閱讀的專注性，幼兒學習著在閱讀的過程中思考、鑒別，并找到正確的答案。教師導讀時，還要善于運用表情、動作以及抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會到作品的感染力和表現力，從而激發閱讀的內在興趣。
②教師運用電子圖書讀圖畫書的31～52頁，驗證幼兒的回答。
師：小男孩到底回來了幾次?
幼：4次。
③教師運用表格幫助幼兒梳理故事內容與線索，發現規律和變化。
師：小男孩第一次回來做了什么?
幼：他管大樹要錢，他說他需要買東西。
師：大樹是怎樣做的呢?
幼：大樹讓他把蘋果拿走，去賣掉換成錢，這樣就能買東西了。
師：大樹變成了什么樣?
幼：沒有了果實。
師：大樹有什么感受?
幼：大樹還是覺得快樂!
(第二次、第三次、第四次略)
分析
本環節教師運用激勵幼兒閱讀進而理解故事內涵的教育策略：驗證發現式閱讀——為幼兒緊緊圍繞圖畫書中蘊含的“大樹與小男孩愛”的線索，進行充分觀察、積極交流提供了空間，幼兒間針對畫面細節的解讀、分析，使他們習得了有效的閱讀策略；借助圖表排序閱讀——排序的過程就是線索梳理的過程，后半部故事的順序更加清晰化，同時通過比較每次男孩回來大樹的變化，幼兒深刻體會到了愛的付出。
④最后大樹就剩下老樹墩了，可故事里的大樹還很快樂，為什么?(運用問題引發幼兒的討論與交流，感受大樹對小男孩無私的愛)
幼：因為大樹幫小男孩實現了愿望。她愛小男孩，幫助了小男孩，小男孩就會快樂。大樹看見小男孩快樂，她就會很快樂。
分析
掀起討論的高潮，激勵幼兒充分表達自己對愛的見解。
⑤引導幼兒表達自己對圖畫書的理解，建立對小男孩行為的正確認識。
師：故事聽到這里，你有什么感受?為什么?
幼：我很難過，大樹什么都沒有了!
幼：我很感動，大樹太愛小男孩了，就像我們的媽媽。我也想像大樹一樣幫助別人。
師：大樹那么愛小男孩，為了幫助他做了那么多的事，如果你是小男孩你會怎樣做?
幼：我不想傷害大樹，我想每天都和她一起玩。
幼：我不會管她要東西的。我不想學這個小男孩，我要保護大樹。
分析
在談“感受”的問題引領下，幼兒充分發表著自己的看法，教師盡量多地滿足幼兒想說、多說的愿望。幼兒語言學習需要相應的生活經驗的支撐，最終還要回歸幼兒的生活，指導幼兒的認知，“假如你是小男孩”的問題將幼兒從故事拉回到現實生活中，他們充滿情感地否認了小男孩的行為，認為愛應該是相互給予的，本次活動的核心目標已初步實現。
4．利用電子圖書完整配樂講述，引導幼兒遷移情感。
(1)幼兒完整閱讀電子圖畫書，感受故事的完整性。
(2)引導幼兒聯系自己的實際生活，感悟親人給予自己的愛，萌發對親人愛的情感。
師：今天我們又一次閱讀了這本書《愛心樹》，書中的大樹讓你想到了誰?為什么?
幼：我想到了媽媽，我要什么媽媽都給我，以后我要愛媽媽。
幼：我想到奶奶了，我要給奶奶做一個禮物。
幼：我想我的姥姥，每天姥姥都給我做飯，我要給姥姥澆花，因為姥姥養了好多花……
師：你們真是懂事的好孩子，那我們就把心里的感受、想說的話，都寫下來、畫下來、說出來，讓愛我們的媽媽、爸爸、奶奶、姥姥也能感受到我們對他們的愛，好不好?
幼：好!
分析
幫助幼兒將感悟、收獲遷移到自己的實際生活中，建立正確的行為認知，是閱讀活動的又一教育目標。最后再一次完整地閱讀故事后，請幼兒結合自己的實際生活談一談自己身邊愛的故事，感受愛的珍貴。尤其在配樂的意境下，許多小朋友流下了眼淚，故事感動了他們，觸動了他們脆弱、善良的心靈。生動而充滿感情的回答也證明了孩子理解了故事，建立了正確的行為認知，對今后的生活同樣有著引領作用。
活動方案 篇8
為進一步推進全市各中小學、幼兒園家庭教育工作深入開展，提升教師家庭教育業務水平，幫助家長做好家庭教育，促進家校合作，為學生新學期學習、成長和生活營造良好的教育氛圍，經研究，決定在全市各中小學、幼兒園組織開展20xx年春季學期“開學家長第一”活動，現將相關事宜通知如下：
一、活動對象
全市各中小學校、幼兒園學生家長
二、活動時間
20xx年春季學期開學第一周（2月26日-月2日）
三、活動形式
活動以講座形式開展，各學校按新學期教學工作進行組織，共安排7分鐘時間，分為：校長講話（1分鐘）、班主任家庭教育講座（0分鐘），教師與家長溝通（0分鐘）以及問卷調查四部分。
市教育局組織專家編寫校長講話和班主任講座的參考提綱，配以ppT和專家示范視頻，于新學期開學工作會上發放給各區（市、縣）教育局和省市直屬學校，區（市、縣）教育局于開學前將上述資料發放給各學校并召開會議進行部署，各學校根據校長講話提綱和班主任講座提綱，結合本校本班情況，進行二次備，完成活動準備工作，于春季學期開學第一周內組織完成活動。
四、活動內容
（一）校長講話內容
根據本校實際，參考市教育局提供的參考內容，介紹學校的發展思路、新學期的工作任務，對家長如何做好家校溝通、學習家庭教育知識提出建議。
校長講話的具體組織方式由各學校自行決定，可以集中交流也可以通過校園廣播宣講。
（二）班主任講座內容
本次“開學家長第一”的教師講座部分分為兩類：
一是針對中學畢業班學生家長，就家庭和家長如何配合學校助力學生升學備考進行講座，市教育局提供的參考提綱分為9年級和高三年級兩個版本。
二是針對中小學其它年級和幼兒園家長，以“時間管理”為主線，對家長進行孩子自主能力培養、增進親子關系、提高學習效率方面的知識講授。市教育局提供的參考提綱共分為幼兒學段、1-年級、4-6年級、7-8年級、高中1-2年級五個版本。
班主任講座必須面對面向家長宣講，不得以播放視頻、發送字等方式代替，講座內容應當參照市教育局提供的參考提綱，在結合本校本班實際的基礎上對內容進行充實和完善，不得原照搬。
（三）教師與家長溝通內容
班主任向家長介紹新學期班級建設的打算、家長學校的相關安排，組織科任教師說明本學期的學習任務，聽取家長的意見建議，進行溝通交流。
（四）問卷調查內容
主要就開學第一的實施效果、家長對家庭教育的需求等內容進行了解（詳細內容見附）。
問卷調查采取手機網上答卷與紙質答卷相結合的方式進行，“開學家長第一”活動結束后，教師發放問卷，可以進行網上答卷的家長，通過掃描卷面二維碼進行即時在線答卷；不能進行網上答卷的家長，通過填寫紙質問卷進行答題，由教師回收后再轉化為網上答卷。城市學校家長問卷的參與率不得低于7%，城鎮學校的參與率不得低于60%，鄉村學校的參與率不得低于40%。
五、工作要求
（一）強化組織，周密部署
各區（市、縣）教育局要高度重視“開學家長第一”活動，要將此項活動作為新學期的一項重要工作，分管領導要親自抓，相關任務要分解到人，落實責任到崗，確保每個學校都認真落實相關要求、全面開展好此項活動；各學校主要領導要親自部署，校領導班子和相關處室要分工合作，做好教師二次備、家長組織、教師講授、問卷調查等工作，確保活動有序開展、取得實效。
各學校要及時對活動進行總結并向教育主管部門報告，各區（市、縣）教育局要及時梳理匯總本地區活動開展情況，于20xx年月16日前將相關總結報送到市教育局基教處（省市直屬學校于同一日期前直接報送市教育局基教處）。
（二）持續發力，深入推進
開展20xx年春季學期“開學家長第一”活動是市教育局推進家庭教育工作的重要舉措，將長期堅持、持續開展。各區（市、縣）教育局和省市直屬學校要通過此項活動，組織教師特別是班主任教師深入研究家庭教育知識、深入研究家校溝通的.策略和方法，鍛煉隊伍，提升教師的家庭教育業務水平；要通過開展此項活動，進一步推進家長學校建設，不斷充實和完善學校家庭教育指導服務體系、積極探索符合本地本校實際的家庭教育程體系；要通過此項活動，普及科學，促進家校合作，努力構建好家風、好家教、好家訓的良好育人氛圍。
市教育局將組織開展“開學家長第一”優秀教學設計的評比工作，各學校要對班主任講座的實施效果進行評估，推薦優秀教學設計，各區（市、縣）教育局要對轄區內學校推薦的優秀教學設計進行遴選，于20xx年4月20日前報送10篇優秀教學設計到市教育局基教處參加市級評選（省市直屬學校各選送2篇優秀教學設計直接報市教育局基教處）。
（三）強化督導，確保實效
市教育局已將“開學家長第一”活動開展情況納入開學檢查當中，并將在下半年的德育常規視導中進行復查，各區（市、縣）教育局也要加強對活動的指導督促，要組織人力到校對工作開展情況進行實地了解，在活動準備、活動開展、活動總結、優秀教學設計遴選等環節幫助和推動學校抓好落實，要指導學校對活動開展情況進行認真分析和總結，提煉經驗、查找不足，以利進一步提高。
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活動方案 篇9
為進一步豐富校園文化生活，讓藝術走進校園，讓校園充滿藝術。為學生提供更多展現自我才華和提高自身的藝術修養，培養學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，促進學風建設，培養學生創新精神和實踐能力，推動和加強校園文化建設全面促進學生成長、成才。學校將開展第八屆“校園文化藝術節”活動。具體方案如下：
一、活動目標：
通過開展豐富多彩的藝術活動，充分發揮學生的主動性和創新精神，努力提高學生的審美能力和審美格調，發展學生的藝術特長，發現人才，培養人才。以生動活潑和學生喜聞樂見的形式激發學生對祖國的熱愛，對學校的熱愛，以藝載德、以藝促智，充分發揮藝術教育的育人功能，使學生生動活潑地發展。
二、活動主題：
金色童年 幸福成長
三、活動時間：
20xx年5月
四、階段安排：
第一階段：宣傳發動階段（5月3日――5月6日）
第二階段：組織實施階段（5月9日――5月27日）
第三階段：總結表彰階段（5月30日――5月31日）
五、具體活動：
合唱要求：
1、演唱形式各年段自行設計（如領唱、領頌、隊形變化、舞臺表現形式等），鼓勵創新；要求有一名指揮；
2、自備mp3伴奏，以班級＋歌曲名的形式5月13日前發給劉蓉老師
（例：一（1）快樂的節日）；
3、服裝統一整齊、干凈、大方、得體，歌曲內容健康、積極向上。
聲樂比賽要求：少年兒童歌曲
①服裝整潔大方 ②咬字準確，吐字清楚
③伴奏演唱配合默契 ④歌曲表達情感豐富，聲音甜美，有一定藝術表現力
才藝大比拼要求：（有器樂、舞蹈等特殊技能的`皆可，樂器自備。）
① 器樂：節奏、音高準確
②舞蹈：動作舒展、優美和音樂協調，有藝術表現力
繪畫要求：
作品要求主題明確、內容健康、構思新穎、反映當代青少年生活情趣和精神風貌。繪畫工具自備，紙張美術組提供。
硬筆書法要求：(各年級所學內容)
書寫格式：用正楷書寫。
1、低年級組用鉛筆寫；中、高年級組用鋼筆寫（不得使用簽字筆，否則視為無效）。
2、學生在規定的時間內完成規定的內容；比賽用紙統一提供；
3、注意字要寫得工整、勻稱、大小適中，不要寫錯別字。
六、評比方案：
1、按年級組評，根據報名情況，各年級組取前10%為一等獎，前10%～25%為二等獎，前25%～50%為三等獎。
2、團體總分計算按照：一等獎5分，二等獎3分，三等獎2分，參與但未獲獎的按1分計算。團體總分前六名的獲優秀團體獎。學校德育處將選擇各項比賽中的優秀節目參加學校“六一”文藝匯演。
七、報名辦法：請于5月11日前將報名表交至德育處。
八、活動要求：
1、各位班主任老師要認真的向學生進行宣傳動員，使學生明確藝術節的主題、內容。組織好報名和準備工作，在班級里做好初選，選出成績優異者，按照指定時間、地點組織參賽。
2、各負責人要做好相關的組織活動，落實好比賽地點、時間、參賽人員、并要求到位。使比賽順利進行，做到公正、公平。
3、比賽時間將不占用上課時間，可利用午休、下午第七節課和放學后時間進行。如果時間上需要調整，要及時通知德育主任后再改動。
九、活動組織：
江寧小學藝術節組委會名單：
主任：XXX 副主任：XXX
成員：XXXXX^
未盡事宜，商議后再定！
請班主任通知孩子們抓緊時間訓練，準時到指定地點參賽，并在比賽時取得更好成績！
活動方案 篇10
一、教研主題
以作文點評形式分享智慧 解決困惑借助同伴中的互助，學習和交流，分享教學的心得，解決在作文教學中，老師們遇到的困惑和問題，使大家的教學達到更好的教學效果，語文教研活動方案。
二、參加活動的人員：
中高段全體語文教師
三、活動的目的
1、通過作文點評，了解作文點評的'方法，從教與學的角度總結經驗教訓，并針對自身的得失，制訂出新具體措施，為教學鋪路，規劃方案《語文教研活動方案》。
2、探討作文教學思路，通過分析總結、交流經驗，提高教師的自身素養；同時互相學習、互相促進，共同為提高全校的作文教學水平而奮斗
3、實現有效作文，達到教學相長。如何激發學生習作興趣和寫作愿望，如何指導學生的寫作方法，更好地引導學生樂于寫作。
四、活動的構思與形式
分析點評研討式并用，采用人人發言，討論交流的形式，通過集體議課、評課等形式來探討作文教學的課堂模式。
五、活動前的準備
1、確立主題。
2、教師認真準備結合教學實際的發言稿。
3、對所選作文進行點評
六、教研活動的過程及內容
1、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學的課堂模式。
2、針對自己所選文章進行點評
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