中班元旦活動方案

時間：2024-09-09 07:10:01 活動方案

中班元旦活動方案

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編整理的中班元旦活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班元旦活動方案

中班元旦活動方案1

　　設計意圖：

　　日常生活中我觀察到寶寶對顏色非常有興趣，總是在尋找機會來涂一涂，畫一畫，而小班的寶寶更是對色彩充滿了好奇和興趣，即使在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。根據小班寶寶的年齡特點特點，我設計了本次美術活動《我有一雙小小手》。讓寶寶在作畫過程中可以充分滿足他們的好奇心探索的欲望和興趣，發展寶寶們的觀察、想象，創新和語言表達能力，使幼兒體驗到色彩的美麗和動手作畫的愉快。

　　活動目標：

　　1.讓寶寶們觀察小手的形態，了解小手的各部分。

　　2.能根據自己的想法，運用已有的生活經驗進行想象和創作，利用手進行創造性的印畫和添畫。

　　3.學會在手指(或手掌)上較均勻地涂色并進行印蓋。

　　4.積極參與操作活動，感受趣味藝術活動的快樂。

　　5.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　活動準備：

　　活動分三組分別進行：

　　一組：各種顏色的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，水彩筆。

　　二組：各種顏色的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，小刷子，水彩筆。

　　三組：各種顏色的繪畫紙、油畫棒，水彩筆。

　　活動過程：

　　1.進場：

　　在《秋風起來了》這首歌曲聲中進場，請小朋友用自己的小手在音樂聲中跳舞。

　　2.導入：

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一個謎語，大家豎起小耳朵猜猜看，是什么? “兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話”誰知道？

　　寶寶：手

　　師：恩呢，小朋友們都很聰明，我們都有一雙能干的小小手，誰能說說你的小小手長什么樣子？

　　寶寶：兩只手，有十個手指頭……等等

　　師:我們的五個手指頭有什么不一樣嗎？你覺得我們的小手像什么呢？我們的小手能幫我們做哪些事情呢？

　　寶寶：自由回答。

　　師：小朋友真聰明，小手可以幫我們做很多事情，就比如說我們的小手剛才做了小樹葉，隨音樂跳了小手舞。那我們可不可以用小手來畫畫呢？你想怎樣畫呢？你的小手可以變成什么呢？今天老師就給小朋友準備了許許多多的材料，大家選擇自己需要的材料，用你聰明能干的小手，畫一幅美麗的畫。畫完后，老師會請畫的'好的小朋友來介紹自己的作品，好不好啊？

　　3.作畫流程：開始作畫……~

　　4.點評：

　　(1)用筆蘸顏料均勻涂于手指(或手心)，然后在紙張上印畫。要清楚按壓一次，避免重影。

　　(2)要在印好的色塊上點印花紋，需等色塊千了后才能再次印營。

　　(3)要重復使用手掌印昏，用濕布把手掌擦干凈，再涂上另一種顏色。

　　(4)寶寶大膽想象，進行創意添畫。

　　(5)鼓勵寶寶分別添加不同的圖案，利用不同的方式印花，作畫。

　　5.作品賞評。

　　(1)請小朋友觀賞他人的作品，鼓勵寶寶相互介紹自己的作品。及其創作方法。

　　(2)教師引導幼兒就作品的用色、添畫等方面進行評價。

　　6.結束

　　寶寶們把我們創作的小作品和老師一起回教室放到我們的區域活動區里吧！放音樂，離開教室。

　　活動反思：

　　用顏料印畫小手，對于小班的幼兒來說是一個全新的體驗，很欣慰的是孩子們都可以很有常規的來印畫，知道小手沾染了燃料了要及時用濕巾擦干凈，小心不摸到對方身上，而且孩子們印的也很有想象力，水桶，長頸鹿，小螃蟹，大樹等等有趣的添畫結合很多都出乎了我們的想象。最后我們一起將作品貼到了主題墻上，孩子們站在主題墻前，都開心的在找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時，也充分體驗到了成果的快樂。

中班元旦活動方案2

　　教學目標：

　　1、理解作品的內容和意境，豐富相應的詞匯。

　　2、在活動中培養耐心傾聽的習慣，萌發熱愛大自然的情感。

　　3、理解、欣賞散文內容，感受散文的意境美。

　　4、大膽想象，嘗試用繪畫方式表現春雨帶來的神奇變化。

　　教學重點：

　　理解作品的內容和意境。

　　教學難點：

　　能夠用完整的話描述自己身邊的景物。

　　教學準備：

　　教具學具準備：電腦課件，字卡(“神奇”、“長出”、“開出”、“游出”、“敲響”)，錄音機，磁帶，小鼓一面。

　　知識經驗準備：活動前向幼兒介紹一些有關動植物生長的知識。

　　教學過程

　　播放歌曲《小雨點》，幼兒自由舞蹈，導人活動。

　　播放雷雨聲錄音，提問：小雨點從天空落下來，像什么?發出什么聲音?

　　教師展示電腦課件，啟發幼兒從幾個不同的角度加以欣賞。

　　提問：

　　①雨點落到什么地方?長出什么?鼓勵幼兒用身體動作去理解“長出”、“游出”、“開出”。

　　②雨點落到雨傘上發出的聲音，讓你想到什么?

　　欣賞配樂詩朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞，充分感受詩歌優美的意境。

　　提問：

　　為什么說雨點是神奇的`?啟發幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然，教幼兒要愛護大自然。

　　教學拓展：

　　請幼兒根據兒童詩的結構，進行簡單的仿編。

　　教學滲透

　　美術活動：啟發幼兒把對雨天的感受用繪畫的形式表現出來。

　　科學領域活動：向幼兒介紹一些動植物生長的知識。

　　園內滲透：將散文中各個畫面內容附上相應的字卡，張貼在活動室墻面上，讓幼兒自由講述。

　　園景中滲透：下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。

　　家庭中滲透：雨天讓家長引導幼兒看雨，啟發幼兒大膽想象。

　　教學拓展：

　　此次活動后，教師可以拓展進行“神奇的云、神奇的風”等活動。師幼互動活動，可以向多個層次鋪開。

　　將幼兒仿編的兒童詩制作成電腦課件，圖文并茂使詩歌更形象生動。

　　將幼兒仿編的兒童詩張貼在家園聯系欄或家園聯系手冊中，把活動延伸到家庭，讓家長和幼兒互動，仿編更多的兒童詩，讓幼兒體驗成功的快樂。

中班元旦活動方案3

　　設計意圖：

　　在日常教學活動中，我們發現有部分孩子在被人注意時，會比較害羞不愛表現；反而在沒有人注意的情況下，自己會舞弄幾下。有些孩子非常愛表現自己，但在表現的同時又喜歡嘲笑別人。這個讀本把輕盈妙曼的芭蕾舞和笨重的奶牛兩個看是矛盾的元素聯系起來，講述了一個有趣而有意味的故事。農場里的牛雖然被別人嘲笑，但它還是堅持練習，最后獲得了成功。這個故事對孩子們來說非常具有教育意義。我一邊以故事的形式講述，一邊對下一個情節進行提問，讓孩子們想象、猜測，進行到最后一個情節。閱讀的重點是引導幼兒在觀察畫面的基礎上，猜測接下來發生的故事情節，讓幼兒充分理解故事內容。通過這個故事知道做任何一件事情，只要你堅持努力去做，一定會取得成功的！

　　活動目標：

　　1、對畫面內容感興趣，體驗堅持不懈取得成功的.成就感。

　　2、通過對畫面內容的仔細觀察，能大膽地表達出自己對圖畫的理解，嘗試推測出故事情節。

　　3、學習觀察畫面信息，推測故事情節的發展變化。理解故事情節，知道牛的成功來自于堅持不懈。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒對芭蕾舞有初步的認識。

　　2、大書，芭蕾舞相關錄像。

　　活動過程：

　　1、欣賞芭蕾舞視頻，引發幼兒已有經驗。

　　（1）師：她們在做什么？這是什么舞蹈？仔細看一看，跳芭蕾舞的演員身材是什么樣子的！

　　（2）讓幼兒嘗試用腳尖跳一跳，引出教學活動。

　　師：看來學跳芭蕾舞很困難哦，你們知道嗎？有一頭胖胖的奶牛要學跳芭蕾舞，你們覺得它能跳得好嗎？為什么？

　　2、閱讀讀本。

　　（1）封面引導：

　　A今天我們的大書里面，就有一個牛與芭蕾舞的故事，我們一起來看一看吧！

　　B看看這個封面，想想這個故事主要講的會是誰的事呢？你怎么看出來的？

　　C教師小結：這本書的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，再看看封面猜一猜，這個讀本里可能會出現誰？會講一個什么故事呢？

　　（2）閱讀第1頁：

　　A你看到了什么？誰能用一句完整地話來說一說？

　　B牛在看什么電視？它看得怎么樣？誰的眼睛最亮，告訴我，從什么地方能看出來它很喜歡芭蕾舞？（眼睛、動作、神態）現在是什么時候了？

　　C教師小結：月亮出來了，星星也出來了，晚上了。可牛還在看芭蕾舞節目，它看得非常認真。看來這頭牛真的特別喜歡芭蕾舞，那它這么喜歡芭蕾舞，難道他只是看看嗎？接下來，它可能會怎么做呢？

中班元旦活動方案4

　　活動目標：

　　練習四散跑，鍛煉敏捷、躲閃的能力

　　訓練幼兒的`繪畫能力。

　　幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　活動準備：

　　在一塊平坦的場地上畫出一個大圓，供幼兒游戲。

　　活動過程：

　　1.準備活動：動一動我是小兔，跳一跳；我是小鳥，飛一飛；我是汽車，快快跑；……2.介紹游戲規則：

　　幼兒四散站在場地上，游戲開始大家四散跑開，邊跑邊說"跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追。"說完，教師任意叫一名幼兒"某某，你來追。"被叫的幼兒馬上去追拍在場的幼兒，拍到2--3個幼兒后，游戲可重新開始。逐一被拍到的幼兒要站到場外，暫時停止游戲。

　　3.幼兒游戲：邊說兒歌邊游戲跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追。

　　4.放松運動：身體骨碌碌上上下下，左左右右，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，我和你做游戲。

中班元旦活動方案5

　　活動目標

　　1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。

　　2.通過出海觀光，連接已有對海的經驗進行拓展想象。

　　3.仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。

　　活動準備

　　出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板

　　活動重點

　　運用重疊量詞，根據詩歌句式“××一××”進行仿編。

　　活動難點

　　量詞和事物匹配的正確表述。

　　活動過程

　　(一)回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經驗

　　1.組織幼兒朗誦,引發幼兒對詩歌的回憶。

　　2.教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?

　　(仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創新的過程。活動開始，組織幼兒朗誦,為了引發幼兒的回憶。提問充分調動幼兒已有經驗進行拓展想象。)

　　(二)創設“出海”情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

　　1.帶領幼兒欣賞海上風光，教師適時進行解說。

　　2.剛才出海你看到了什么?

　　(本環節利用動態視頻——《海上風光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調動幼兒的視聽感官，再次激發幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。)

　　(三)師幼討論，引發幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編

　　1.幼兒嘗試仿編。

　　提問：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”

　　2.師幼討論詩歌句式的特點。

　　3.師幼共同仿編詩歌。

　　(本環節利用嘗試教學法的原則，嘗試在前，指導在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一步引導幼兒創造仿編。)

　　(四)分組討論，自由創編

　　1.幼兒合作仿編詩歌，教師巡回指導。

　　師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學著詩歌里的語言把它編一編，然后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創意。

　　2.每組幼兒逐一展示。

　　(五)回歸生活，再次激發幼兒仿編的興趣

　　1.脫離圖片，繼續鼓勵幼兒大膽想象仿編

　　師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了?請把你看到的來編一編。

　　2.教師小結：出海可以編成優美的詩歌，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時候都可以把它來編一編。

　　活動延伸

　　1.繪畫仿編：大海上還有些什么?請小朋友通過網絡、書籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫的.形式畫下來，然后編成詩歌。

　　2.拓展思維，結合幼兒的生活經驗引導變換新的詩歌結構。如：《游玩》

　　游玩坐汽車，來到游樂園，氣球一個個，木馬一匹匹，小船一艘艘，螞蟻一點點。

　　附詩歌：

　　《出海》

　　出海坐大船，海藍天也藍，浪花一朵朵，白云一片片，海鳥一只只，帆船一點點。

　　活動反思

　　活動1

　　一、置身于情境，快樂中學習

　　每一首詩歌猶如一幅迷人的畫卷，幼兒在學習欣賞詩歌時，只有理解詩歌每一個畫面所表現的內容，才能從真正意義上欣賞詩歌所要表達的美好意境和主題從而產生共鳴。本次活動，我根據詩歌的主題內容，結合孩子學習的特點，我創設了“出海”的情境，情境中創設具體直觀的形象情境——從船開始起航鳴笛到在大海上的動態視頻，營造出了仿真、寬松、活潑的學習氛圍，激發了幼兒學習詩歌的興趣，幫助幼兒理解了詩歌內容，孩子們在此環節非常的投入。

　　二、配樂欣賞，喚醒孩子的耳朵

　　中班幼兒由于受生活經驗和認知發展水平的局限，幼兒對詩歌所表達的情感和意境不能象成人那樣直接通過閱讀文字輕而易舉地來把握，而是要依靠教師聲情并茂、形象生動的語言傳遞來學習。在幼兒“出海”回來之后，教師進行了配樂朗誦，此環節讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽，孩子們個個享受著欣賞的快樂，非常陶醉。這也為后面幼兒有情趣的朗誦詩歌做好了鋪墊。

　　三、傾聽中感受，吟誦中體會

　　在活動的最后，我們安排了分組朗誦詩歌的環節。在這個環節中，讓幼兒在傾聽別人的朗誦時，去再次感受，在吟誦的時候加上動作、表情，和著抒情的音樂，引導幼兒去體會詩歌意境的優美，使得幼兒的情感得以升華。

　　有待改進之處：

　　1.在活動中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。

　　2.給幼兒創設的同伴交的交流機會較少。

　　活動2

　　一、活動目標的反思

　　結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，制定以下目標：1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。2.通過出海觀光，連接已有對海的經驗進行拓展想象。3.仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落，即是重點也是難點。目標中主要包含想象和仿編兩種能力的培養。考慮到孩子初次進行整句的仿編活動，所以將“體驗仿編的快樂與成功”的目標放在了首位。

　　二、活動過程的反思

　　本活動我主要安排了五大環節，接下來我具體談談每個環節是怎樣開展的。

　　一、回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經驗

　　仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創新的過程。活動開始，組織幼兒朗誦時引發幼兒對詩歌的回憶，教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?此環節孩子們滔滔不絕，對幼兒對大海的已有經驗進行了充分的調動和掌握，激發了幼兒參與活動的興趣。

　　二、創設“出海”情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

　　本環節我利用動態視頻——《海上風光》，讓幼兒置身在大海上，給予幼兒視聽的刺激，拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，為幼兒仿編詩歌做了鋪墊。

　　三、師幼討論，引起幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編

　　利用嘗試教學法，嘗試在前，指導在后。教師通過提問“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”引起幼兒對詩歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌的特點，一步一步引導幼兒創造仿編。

　　四、分組討論，自由創編

　　分組討論，以強帶弱、大膽創編，在討論過程中，我根據具體情況隨機指導，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試，樂于合作，充分體驗創作的樂趣，培養幼兒獨立自由、大膽構思的好習慣。為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并設置獎項，讓幼兒充分體驗創編的成功與快樂。

　　五、回歸生活，再次激發幼兒仿編的興趣

　　最后落實到幼兒語言的學習和運用上，引導幼兒擴展想象，將文學作品的間接經驗與幼兒直接的生活經驗單雙向遷移，繼續鼓勵幼兒大膽想象仿編，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發展。

中班元旦活動方案6

　　活動目標：

　　1．理解故事內容，知道樹蔭的位置是會變化的感受小熊可愛的憨態。

　　2．嘗試續編故事，進一步理解日照與樹蔭的關系。

　　3．能積極參加討論，學會關注周圍事物。

　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1．幼兒在戶外觀察過各種物體的影子，發現影子會隨著太陽的轉移而改變位置。

　　2．自制桌面教具1套。

　　3．幼兒用書：《樹蔭》，網上收集的樹蔭圖片。

　　4．語言磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　（一）出示網上收集的樹蔭圖片，引發幼兒對樹蔭的經驗。

　　1．教師：夏天到了，你看到了什么？（樹、樹的影子），那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時候喜歡站在哪兒？為什么？

　　2．教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡樹蔭，我們來聽一聽他的故事。

　　（二）集體欣賞故事錄音，了解故事內容。

　　1．集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內容。

　　2．教師：故事中主要說的是誰？說了一件有關小熊的什么事？

　　（三）再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛、憨厚。

　　1．教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內容。

　　2．引導幼兒討論：小熊是被什么燙醒的？是誰和他開玩笑的？

　　3．教師：他想用什么方法將樹蔭留住？他能留住嗎？為什么？

　　4．根據幼兒講述的情況適當提出問題，加以補充。

　　（四）通過續編故事的結尾，引發幼兒為小熊想辦法的.積極性。

　　1．教師：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？

　　2．教師請幼兒續編故事結尾。

　　教師：你能幫小熊想個好辦法，睡一個又香又甜的涼快覺嗎？

　　3．請幼兒講述自己續編的故事。

　　（五）鼓勵幼兒為故事起一個恰當的名字。

　　教師：這個故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個故事起一個什么名字呢？

　　（六）幼兒自主閱讀幼兒用書。

　　活動反思：

　　在今天的語言活動中講了一個關于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規，充滿了童話般的色彩。

中班元旦活動方案7

　　一、目標

　　1、樂于模仿小樂手，在玩小樂隊游戲中學唱歌曲"小指揮"。

　　2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗和朋友共同游戲的快樂。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

　　二、準備

　　1、物質準備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）

　　2、經驗準備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲

　　三、過程

　　（一）音樂游戲《找一個朋友碰一碰》

　　（二）說說喜歡玩的游戲——有節奏地說說喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂。

　　PPT出示新朋友樂樂："大家好，我是樂樂，我也來和大家一起做游戲？"

　　想想我們玩過"碰一碰"的游戲，還玩過一些什么游戲？請你有節奏地告訴樂樂。

　　小結：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。

　　（三）玩玩"小樂隊"游戲——學唱歌曲，嘗試游戲，體驗和同伴共同游戲的快樂。

　　1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動作。

　　樂樂："今天我帶來一個新游戲，仔細聽你就會知道怎么玩了？"

　　第一次完整欣賞

　　（1）師：樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢？（小指揮的`游戲）

　　（2）師：歌曲里都有誰？他們在玩什么？誰在玩（小木魚）？（小樂手）

　　小指揮說了些什么？

　　第二次完整欣賞

　　（1）小樂隊里的小樂器誰先唱歌，誰后唱歌？第一個是誰？第二個？第三個呢？他們是怎么唱歌的呢？

　　（教師清唱）小樂器分別是怎么唱歌的？小鈴是怎么唱歌的？（教師重復，邊念歌詞邊用小鈴打節奏，重復兩遍）

　　分段

　　師：這段音樂是誰在唱歌？（分句唱）

　　2、學唱歌曲，嘗試玩"小樂隊"游戲。

　　（1）集體學唱歌曲。

　　（看PPT）跟樂樂一起唱歌。

　　跟琴伴奏唱歌。（兩遍）

　　（2）分角色演唱，玩"小樂隊"游戲。

　　老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂器）

　　樂樂做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂器）

　　小結：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現在我們小樂隊多熱鬧呀！

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班元旦活動方案8

　　[目標預設]

　　1．知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。

　　2．能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。

　　[活動準備]

　　1．課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2．傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。

　　[教學過程]

　　一、情境導入，激發幼兒的興趣。

　　導入語：你知道現在是什么季節嗎？春天里有什么美麗的顏色？

　　1．魔術師想把這么多美麗的顏色變一變，看！變到哪去了？

　　2．我們一起來看看這把傘的傘面吧!

　　3．它是怎么樣的？

　　評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴；以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的'開展做了很好的鋪墊。

　　二、觀看動畫：知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。

　　過渡語：魔術師走呀走。瞧！他看到了什么？

　　1．春天的花和草。它們是什么樣子的？

　　2．春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？

　　3．魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧！

　　4．傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？

　　5．像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。

　　6．聽這是什么聲音？（春雨）7．魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢？誰來試試？

　　8．還有什么好方法。

　　9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢？

　　評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花；又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

　　三、幼兒作畫：利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。

　　過渡語：春天里還有些什么？

　　1．你想把什么變到美麗的雨傘上呢？

　　2．我們一起來變變吧！

　　3．你用的什么圖案？

　　4．畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！

　　評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發幼兒思考后繪畫。

　　四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。

　　過渡語：你覺得最美的傘是最美？為什么？

　　1.春天的小花我也很喜歡。

　　2.你有什么好方法愿意和大家分享？畫的時候要注意什么？

　　3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美？適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

　　4.你喜歡自己的傘面嗎？為什么？

　　結束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧！

　　評析：春天是萬物生發的，在最后激發孩子對春天的探索。此活動后，既可以繼續讓孩子繼續繪畫雨傘；還可以把雨傘放到科學區，讓孩子們玩降落傘的游戲；還能開展關于春天的科學活動，探索萬物生發的不同等等。

中班元旦活動方案9

　　活動目標：

　　1、學習撕、貼圓形的西瓜和西瓜上紋路。

　　2、嘗試用一只手轉動蠟光紙，一只手撕，變成圓形，撕出圓圓的西瓜。

　　3、將自己撕剩下的紙張放進空簍子中。

　　活動準備：

　　每組兩盤漿糊，兩塊抹布，幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，引出西瓜。

　　（1）教師：圓圓又大大，像個大皮球，衣服綠油油，身體紅通通。西瓜是什么樣子的呢？

　　二、教師引導幼兒打開幼兒用書，欣賞范例。說說：西瓜的外形是怎樣的？西瓜里面的瓜瓤是什么顏色的呢？你知道這幅畫面上的西瓜是用什么方法做出來的？

　　三、教師示范撕西瓜的基本方法。教師邊講解邊示范撕西瓜的方法，重點讓幼兒掌握撕圓形的方法。

　　四、幼兒撕貼：甜甜的西瓜。

　　教師鼓勵幼兒撕切開的西瓜，在幼兒操作的過程中，教師注意要巡回指導，幫助幼兒掌握撕紙的方法。

　　五、評價活動。

　　展示幼兒作品，讓大家相互欣賞，相互交流，讓幼兒說說：你最想吃誰的西瓜？為什么？教師對幼兒制作的西瓜給予表揚和肯定。

　　六、音樂游戲：大西瓜。

　　結合活動在點點加工廠提供了撕紙材料，讓孩子撕貼西瓜，培養孩子對撕貼畫的興趣。

　　活動反思：

　　今天的活動《西瓜》首次嘗試沿記號進行撕紙，撕出有規則的圓形（西瓜），活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發現孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協調等能力，所以我想多練習就能提高他們這方面的發展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個環節我創設了情景，讓幼兒以“我的大西瓜”來激發他們創作的欲望，而且我在示范時，語言用的比較有趣，動作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復強調并演示了幾次撕紙的`動作要領之后，孩子們也能按照我的方法撕了：一只手的大拇指和食指按住圓形，另一只手的大拇指和食指沿著外邊的記號撕，慢慢的移動按住西瓜的大拇指和食指，雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時，都體驗到了成功的快樂。

　　我想撕紙是一個反復練習、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習撕的機會，讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂！