語言活動方案

語言活動方案15篇[熱門]

　　為了確保工作或事情能高效地開展，就常常需要事先準備方案，方案屬于計劃類文書的一種。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的語言活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語言活動方案1

　　活動目標

　　1、通過活動，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來。

　　2、在游戲活動中發展幼兒的語言能力，如：看圖說一句完整話。

　　活動準備

　　夏天使人涼快的小圖片若干。

　　流 程

　　啟發提問——引導講述——游戲

　　實施要點

　　一、啟發提問：

　　夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?

　　二、老師引導幼兒講述：

　　1.夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么?

　　2.剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快?

　　3.晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)

　　4.天熱了，吃什么可以涼快?

　　5.天熱了每天還要干什么?

　　6.天熱了，你們最喜歡玩什么?

　　三、游戲：

　　幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。

　　反思 天氣熱了，幼兒有生活經驗�；顒又杏變赫f的比較多。

　　發現問題：幼兒

　　提到可以游泳可以涼快。幼兒都說自己會游泳邊做動作，可是具我了解幼兒是不會游泳的.。我覺得這是與幼兒的知識水平有關，他們的想象與現實混淆�，F在正直夏天，馬上要放暑假，非常有必要對幼兒進行安全教育，。

　　反思;在以往的活動中，我們的目標是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當前最需要的，作到隨時有教育，心中有孩子。

　　洗澡泡泡多

　　活動目標

　　1、了解洗澡的方法，有愛清潔，講衛生的習慣

　　2、在相互合作中體驗洗澡的快樂

　　活動準備

　　塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾

　　流 程

　　討論交流——實踐操作——提升經驗

　　實施要點

　　1、現在是什么季節?每天熱熱的，除了很多汗怎么辦?想什么辦法是身體舒服?

　　2、洗澡時要準備那些東西?

　　3、想象身上什么地方匯出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?

　　4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦?

　　5、請小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡

　　要求：洗之前討論一下，誰負責抱娃娃，誰負責洗?

　　6、你剛才是和誰一起洗得?如何洗?

　　反思 ：

　　本次活動中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗得很深刻。活動的氛圍很好，小朋友的思維積極活躍。

　　可是老師在實際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時應該注意什么?等。這些在活動之前應該讓小朋友進行討論，或者在活動后讓朋友進行交流。

　　缺少了這一方面的的要求整個活動顯得缺少內容，和深一層次的價值挖掘。

語言活動方案2

　　活動目標

　　1、通過學習圖片故事內容，發展幼兒的口語表述能力，發展思維的想象力、求異性和發散性。

　　2、通過活動，培養幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為，幫助幼兒有序地觀察圖片，加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。

　　3、引導幼兒發展靈活的人格特征。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備

　　物質準備：掛圖：禮物船，看圖講述，有條件的班級可準備實物模型。

　　知識經驗準備：課前讓幼兒參與別人的生日會。

　　環境準備：活動室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營造生日的氣氛。

　　活動過程

　　(一)感知理解講述對象。

　　教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的講述興趣。

　　師：這是一只什么樣的`船?上面有什么?可以叫做什么船?引導幼兒圍繞這只船充分發揮想像，暢所欲言。

　　(二)教師出示掛圖，引導幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。

　　師問：

　　1、這只船是誰做的?

　　2、這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化?

　　3、是誰使這只船變化的?

　　4、小船最后漂到了誰的家?(幼兒回答)

　　(三)幼兒動用已有的經驗講述。

　　幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動，引導幼兒專心傾聽，積極大膽講述。

　　(四)引進講述經驗。

　　教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。

　　1、是誰第一個要給小熊過生日?它給小熊做了什么樣的禮物?用什么裝著送去呢?

　　2、誰是第一個看見禮物船的?它給禮物船增加了什么?

　　3、接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船?

　　4、最后，小船事實上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問幼兒按順序目答)

　　(五)遷移新的講述經驗。

　　教師引導幼兒進行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組，分別扮演各個角色。請兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下……

　　表演后，請幼兒按以上提供的經驗，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。

　　(六)小結。

　　各領域滲透

　　藝術：利用美工活動教會幼兒制作小禮物。

　　語言：讓幼兒學習基本的祝愿語句和禮貌用語。

　　社會：提高幼兒的文明意識及行為。(啟發幼兒思考什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)

　　生活中滲透：教師可組織幼兒參與幼兒的生日會，增加幼兒的生活知識經驗，增進幼兒之間真誠、友好的情感。

　　環境中滲透：為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們在制作過程中，發展動手操作能力。此外，營造一些節日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。

　　家庭中滲透：建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會，學講一些祝愿語句和禮貌語，培養幼兒良好的文明習慣。

語言活動方案3

　　活動目標：

　　1.通過活動，幫助幼兒理解并學念兒歌，初步培養幼兒對改編兒歌的興趣。

　　2.訓練幼兒發準字音：送。

　　3.培養幼兒態度大方地在成人和集體面前發言的習慣。

　　4.增強孩子愛父母的情感。

　　活動重點：

　　發準字音“送”，分享給他人帶來的快樂。

　　活動難點：

　　改編兒歌。

　　活動過程：

　一、開始部分。

　　1．律動進教室，安靜入坐。

　　2．教師出示小猴手偶，并用小猴的口吻對小朋友說：“小朋友，今天，我特別高興，因為今天是我的生日�！毙�動物們知道小猴要過生日，都準備了禮物向小猴祝賀，你們猜，是哪些小動物來了。

　　如：“喵嗚嗚嗚，誰來了？”（出示小貓頭像）

　　“嘰嘰嘰，誰來了？”（出示小雞頭像）

　　“汪汪汪，誰來了？”（出示小狗頭像）

　　“喲！還有一個長著長耳朵的小動物也蹦蹦跳跳的趕來了，它是誰呀？”（出示小兔頭像）

　　二、教兒歌：小猴過生日

　　1．教師放錄音。

　　小朋友，你們想知道小動物們給小猴送去的是什么禮物嗎？現在請你們聽首兒歌，兒歌的題目叫“小猴過生日”。

　　附兒歌：小猴過生日

　　小猴過生日，大家來送禮。

　　小兔送青草，小貓送活魚。

　　小雞送小蟲，小狗送骨頭。

　　小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。

　　2．教師提問：剛才小朋友聽的兒歌叫什么名字？小貓送什么給小猴？（出示魚）

　　小雞送什么？（出示小蟲）小狗送什么？（出示骨頭）小兔送什么？（出示青草）（在幼兒回答問題時，教師注意訓練幼兒發準讀音“送”）小猴喜歡這些禮物嗎？為什么？（放第二遍兒歌，加后二句）。再提問，幼兒回答（卡片貼在黑板上）

　　3．請幼兒看著教具演示，把兒歌連起來念二遍，教師提出語音要求和表情要求。

　　三、啟發幼兒改編兒歌。

　　1．教師：“這下，小動物們可為難了，它們不知道小猴愛吃什么，小朋友，我們

　　來為小動物們想辦法，告訴它們小猴愛吃的東西，好嗎？”（幼兒討論，并把食品卡片送給小猴，有禮貌地對小猴說：“祝你生日快樂！”）教師演示手偶接受禮物并感謝小朋友。

　　2．教師說：“小朋友想出了那么多小猴愛吃的東西，小猴太高興了，那我們把剛

　　才那首兒歌改一改，好嗎？把小猴愛吃的東西讓小動物們給小猴送去�！�

　　教師念前兩句，請個別幼兒編中間四句。

　　提問：“這回，小猴見了還會吱吱叫嗎？那它見了會怎么樣？”

　　教師出示新鮮蛋糕，集體編最后兩句。

　　3．教師選擇禮物分別貼在四個小動物的`頭像邊。（蘋果、香蕉、仙桃、菠蘿）

　　提問：現在，老師送了哪些禮物？

　　請幼兒把改編后的兒歌連起來朗讀兩遍，提醒幼兒發準讀音“送”。

　　附兒歌：小猴過生日

　　小猴過生日，大家來送禮。

　　小兔送蘋果，小貓送香蕉。

　　小雞送仙桃，小狗送菠蘿。

　　小猴見了哈哈笑，我請大家吃蛋糕。

　　4．告訴幼兒，媽媽生我們的那一天叫生日，也是媽媽的受難日，增加幼兒愛母親的情感。

　　四、結束部分。

　　1．請幼兒把兩首兒歌完整地朗讀一遍。

　　2．教師扮演小猴為大家分蛋糕，全體幼兒一起唱生日歌。（音樂）

語言活動方案4

　　活動目標：

　　1、通過觀察，發現秋天里樹葉飄落的自然現象。

　　2、學習散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語。

　　活動準備：

　　畫有樹干和房屋等物體的背景圖一幅；深淺不同的黃色顏料盒、抹布；“春天樹木發新芽”“夏天滿樹綠蔭”的圖片兩張。

　　活動過程：

　　1、介紹散文《落葉》。

　　（1）聽《落葉》歌，做樹葉飄落律動進場，隨意坐在地上休息。

　　（2）提問：小朋友，現在是什么季節？你發現周圍的花草樹木有什么變化？（啟發幼兒描述秋天的風及花、草、樹）

　�。�3）師：秋天，樹葉變黃了。秋風一吹，小樹葉飄呀飄，像一個個跳舞的小姑娘，慢慢落下來，秋天真美啊！下面老師請小朋友欣賞一篇散文《落葉》。（老師富有表情地朗誦散文，念到春夏兩句時，分別出示相應的'兩張圖片）

　　提問：

　　①散文的名字叫什么？

　　②大樹是媽媽，那小樹葉是什么呢？

　�、鄞禾斓臅r候，小樹葉是什么樣子的？

　�、芟奶斓臅r候，小樹葉又是什么樣子的？

　　⑤秋天到了，小樹葉在秋風中有什么變化？（學習詞語：金黃、翩翩起舞）

　�、扌�樹葉飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂有什么變化？（依次問飄到“河里”“草地”“大樹媽媽的腳下”，學習詞語：飄落。讓幼兒學習描述落葉和被落葉覆蓋后物體的形象）

　�、咝�樹葉離開媽媽時會想什么？（啟發幼兒用散文中的原句回答）

　　2、音樂活動中模仿落葉的動態。

　　提問：小朋友，秋天到了，在大樹媽媽的身邊（背景圖前）你們想扮演什么？還想做什么？（想扮演樹葉，還是想唱落葉的歌）

　　（1）幼兒聽音樂，自由地學樹葉翩翩起舞，最后做飄落的律動。

　�。�2）唱《落葉》的歌。先集體唱，再男女生輪唱。

　�。�3）玩音樂游戲《掃落葉》。教師當掃葉人，隨著音樂做掃葉動作。幼兒當樹葉，聽音樂做樹葉離開枝頭、飄落，被“掃”在一起又被一陣吹散等動作。第二遍音樂起，老師和兩個孩子一起當是掃葉人，被“掃”到的（手碰手）“樹葉”即停止飄舞，站在中間，最后聽音樂，“樹葉”全部被“掃”在一起。第三遍音樂起時，“樹葉”仍做飄舞動作，最后被“掃”在一起時，突然一陣“秋風”（鋼琴聲效果）把所有的樹葉吹出了活動室，游戲結束。

　　3、在背景圖上裝飾秋景。

　　提問：這是誰？（指背景圖上的大樹干）秋天，怎么辦大樹媽媽的孩子是什么樣的？現在她沒有孩子了怎么辦？（啟發孩子張開五指，用手掌蘸顏料，在背景圖的物體周圍印制枯黃的梧桐樹葉。不同程度的枯黃用不同色調的黃色。教師和孩子們一起裝飾秋景，并復習上面所學的語句）

語言活動方案5

　　設計意圖：

　　小班年齡段的幼兒思維處于迅速發展的優勢，孩子好問、樂問的現象日益明顯，以“為什么”為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達能力欠缺、樂學好問的特點，設計了語言活動《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的'傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養幼兒自信的品質。

　　活動名稱：語言活動

　　活動內容：為什么我不能

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，嘗試用“我為什么不能”表達自己的想法。

　　2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：認知動物的生活習性；

　　2、物質準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖

　　3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放；

　　活動過程：

　　1、情境“森林里的小動物”，導入主題；

　　“看看今天森林里來了哪些小動物？”

　　“它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢！”

　　2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內容；

　　順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問：“畫面上是誰？發生了什么？”

　　3、完整欣賞故事，理解故事

　　教師有表情地表達頁面上的內容，吸引幼兒認真傾，聽啟發幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問：“xx看見xx的時候是怎么想的？”引導幼兒學習句式：“為什么我不能…”

　　4、角色扮演，在教師引導下嘗試復述“為什么我不能….”

　　5、經驗遷移，生活中“為什么我不能….”

　　提問：我們會像小動物一樣很多“為什么我不能…..”的問題，誰來說一說？

　　活動延伸：

　　1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發現自我的價值，肯定自己的長處。

　　2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。

語言活動方案6

　　設計思路：

　　小班幼兒年齡較小，但自我意識已很強。在幼兒園半年的習慣培養下，已初步學會了獨立穿衣服、脫衣服、疊衣服，自理能力有所提高�？墒撬麄冊谡Z言表達方面還有一定欠缺，不會完整而清楚地表達自己的意愿。因此，我設計了語言游戲《買衣服》這一教學活動，讓幼兒在活動中學習說完整話，并練習短句：“我要買一件衣服”。同時創設情景讓幼兒在活動中能夠大方、禮貌地與服裝店的阿姨交談，挑選出適合自己的衣服，并在試穿衣服、脫衣服、疊衣服的.過程中，鞏固鍛煉幼兒的自理能力。

　　活動目標：

　　1．學習說完整話，練習短句：我要買一件衣服。

　　2．嘗試自己穿衣服、脫衣服、疊衣服。

　　3．培養幼兒自己的事情自己做的良好習慣。

　　活動重、難點：學習說完整話，練習短句：我要買一件衣服。

　　活動準備：

　　裝衣服的袋子、幼兒開衫外套若干， 與外套相等的衣架， 寶寶服裝店場景， 點鈔紙， 字卡：“買”“一件”“衣服”， 音樂《春天歌》、《小司機》。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1． 播放音樂《春天歌》，幼兒自由作動作。

　　2．引導幼兒講述自己的生活經歷，激發幼兒自己獨立買衣服的欲望。

　　談話：春天來了，你的周圍有什么變化？春天的天氣有什么變化？小朋友們脫掉了什么衣服？換上了什么衣服？你們的衣服是誰幫你買的？你會買衣服嗎？想不想自己買衣服？

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬� 依次出示字卡“買”“一件”“衣服”，學習短句：買

　　衣服、買一件衣服、我要買一件衣服。

　�。ǘ�） 引導幼兒討論：買衣服時要注意些什么？

　　教師小結：

　　1、買衣服時要有禮貌，會和阿姨問好、說謝謝、再見等。

　　2、要把自己要做的事情講清楚，能夠說完整話。如：我要買一件衣服。

　　3、穿脫衣服時要小心，不要使勁拉扯，要愛惜衣服。

　�。ㄈ�） 嘗試“買衣服” 教師與幼兒集體模擬買衣服，教師當售貨員，提醒幼兒說：“我要買一件衣服”。

　　（四） 創設情景，讓幼兒親身體驗，表達自己“買衣服”時的要求。（練習說完整話）

　　1、彈奏音樂《小司機》，組織幼兒“開汽車”到寶寶服裝店買衣服。提醒幼兒坐車時的安全，坐好、扶好、別掉下等。

　　2、組織幼兒下車，讓幼兒自由結合，兩個、三個或獨自一人到寶寶服裝店場景區與服裝店里的阿姨禮貌問好、交流，自由買衣服。教師和阿姨要隨時提醒幼兒說完整話。

　　3、 組織幼兒展示挑好的衣服，邊說《穿衣歌》邊把衣服穿到身上，在鏡子前整理好，看是否合適。

　　4、幼兒邊說《脫衣歌》邊脫掉身上的衣服。

　　5、幼兒邊說《疊衣歌》邊把脫掉的衣服整理好裝入袋中。

　　6、發給幼兒自制鈔票，請幼兒自己付錢，感受自己買衣服的喜悅，并謝謝服裝店阿姨，高興地與她們再見

　　三、結束部分

　　教師小結并提問：今天你們去干什么了？（我們去買衣服了）幼兒拿好自己的衣服“開汽車”離開活動場地。

語言活動方案7

　　目標

　　1、了解城里和鄉下不同的生活環境，積極討論城里和鄉下不同的事物，大膽說出說出自己對城里和鄉下不同的看法，知道各有其有點和不足。

　　2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個人都愛自己的家。學習詞匯；安逸、新鮮、繁華。

　　活動過程：

　　1、出示城市和鄉下的圖片，引導幼兒討論。

　　提問：圖片上都有什么？我們在什么地方可以見到這些事物？

　　你還知道城里和鄉下有那些不一樣的事物？

　　如果你是一只小老鼠你會愿意在城里生活還是在鄉下生活，為什么？

　　2、故事講述《城里老鼠和鄉下老鼠》。

　　今天我給小朋友帶來了個故事，里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么？

　�。ɡ蠋熢谥v述故事時出示字卡，安逸、新鮮、繁華。）

　　提問：鄉下老鼠過著怎樣的生活（安逸），鄉下老鼠是怎么樣給城里老鼠介紹自己的家的（新鮮的空氣）？

　　城里老鼠喜歡鄉下嗎？

　　鄉下老鼠看到城里是怎樣的情境（繁華），他的感受是什么？

　　城里老鼠的家有是怎樣的，鄉下老鼠看到城里老鼠的.家心情是什么樣的？（驚呆了）

　　鄉下老鼠喜歡城里老鼠的家嗎，他會不會留下來？

　　老師小結：鄉下老鼠覺得鄉下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險，他不喜歡城里的生活。

　　城里老鼠覺得就算隨時會被人傷害也喜歡在城里生活，因為勝利很繁華，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的東西。鄉下的生活平靜安逸，但他覺得很乏味。

　　城里老鼠和鄉下老鼠最后都選擇了自己的家，因為他們覺得自己的家就是最好的。

　　小朋友們你們喜歡自己的家嗎？為什么？

　　3、孩子一句話總結。

　　（1）請每個孩子說說你們喜歡城里還是鄉下，為什么？

　　(2)我們最喜歡的地方是哪里？

語言活動方案8

　　1、游戲

　　孩子對猜謎不但有興趣，而且也能激發其推理及想象力，我們可以用“千根線、萬根線，掉到水里就不見”猜“雨”這種方式;也可以用孩子喜歡的東西給一些線索，讓他提出題目、推想答案。還可以用“比手劃腳”的方式要孩子作答。

　　2.知覺游戲

　　“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經過分析與解釋的能力;知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、嘗嘗各種調味品、玩配對游戲、辨認方向及方位;讓孩子觀賞及指認有背景的圖片等活動。

　　3.扮演游戲

　　例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵他應用想象力自由扮演所喜歡的“角色”。父母可以提供一些線索，如給他一架飛機，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥;給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對話;給他一些醫生的玩具，讓他扮演醫生看病的情形……

　　4.想象游戲

　　“想象力”可以使不可能的事變成可能。在想象的世界里，孩子的思緒更加自由奔放;我們可以用“未來世界的交通工具或城市”為題，讓孩子運用想象力描繪出未來的遠景。

　　5.接龍游戲

　　許多游戲可以用“接龍”的方式，如“文字接龍”：上班→班長→長大→……“繪畫接龍”：一個主題大家接力畫;“數字接龍”：1→3→5……“故事接龍”：從前有一個獵人……“動物接龍”：四只腳的如獅子→老虎→大象……空中飛的如老鷹、鴿子……

　　6.字詞游戲

　　讓孩子說出“同韻、音、部首、聲調、筆畫的字詞”、“字頭、尾相同的字詞”、“用圖畫寫字”、“用三個字詞說(寫)出不同的句子”，提供一些字詞，如“火”字，讓孩子自由聯想，或說出可以用哪些字詞來替代……

　　7.手指游戲

　　雙手是我們的外腦，訓練孩子的雙手，有助于腦力開發;設計一些運用手指的運動，如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動，讓孩子能動動頭腦、動動手。也可以用兒

　　歌配合手指的動作，一邊念兒歌一邊運作手指。

　　8.躲藏游戲

　　跟孩子玩“躲貓貓”的游戲;把物品藏在家中一角，讓他來找;在圖案中藏著一些物品、數字等，讓他找出來;帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動;或在報紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動，都是藏物的游戲。

　　9.繪畫游戲

　　從涂鴉到能畫出圖形，孩子繪畫的興趣一直很濃厚，他們以畫畫表達其未能以言語形容的.感受、情緒。父母可以和孩子一起畫。用各種不同的材料，畫在紙上、布上、板上……讓孩子享受自由創作的喜悅。

　　10.觀察游戲

　　讓孩子觀察樹苗的成長，或紅薯發芽，以了解造物的奧妙;由觀察影子的變化，學習科學概念;由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意;甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游……等都是很好的觀察活動。

語言活動方案9

　　一、活動目標

　　1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發現。

　　3、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　二、活動準備

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機，游戲音樂一段。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬�導入

　　教師組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

　　（二）欣賞故事

　　1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍

　�。�1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

　�。�2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

　　3、教師利用教具分段講述故事

　�。�1）第一、二段

　　師：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學�！保�你好，高老鼠！你好，矮老鼠�。�

　　（2）第三段――第六段

　　高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的'都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　（三）游戲表演

　　1、幼兒游戲第一遍

　　師：“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍

　　師：“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

　�。ㄋ模�擴展談話：“變矮和變高”。

　　1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”

　　（1）師：“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

　�。�2）師：“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

　　以此類推。（大概提問3—4名幼兒）

　　3、“變高”

　　師：“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

　　師：“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

　　師：“那還有誰能想得比他還要高”？

　　以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）

　　5、變換角度

　　師：“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

　　（1）第七、八段

　　師：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

　　師：“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

　　游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

　　師：“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發現” 。

　　師：“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）

　　小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　�。ㄎ澹┭由旎顒樱骸坝^察記錄表”

　　1、師：“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

　　小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發觀察記錄表，講解記錄方法

　�。�六）活動結束

　　師：“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

語言活動方案10

　　活動目標：

　　1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

　　2.感受故事的樂趣，理解小貝的執著。

　　活動準備：PPT課件

　　活動重(難)點：學會用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

　　活動過程：

　　一、介紹人物，引出主題：

　　小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋�？墒堑降茁裨谀睦锼�全都忘了。一天，小貝在花園里聞來聞去，四處尋找它的寶貝。

　　你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么?

　　小結：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關鍵是它對你有用，你需要它，它就是你的寶貝。

　　二、欣賞故事，游戲體驗：

　　1、欣賞故事第一段(開始~這里應該有我的寶貝了)

　　2、九宮格游戲--找寶貝游戲規則：提出3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的地點為勝。

　　小結：當我們無法一下子找到答案的時候，可以提出問題，排除一些錯誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

　　3、互動游戲--找寶貝游戲規則：請數名幼兒，寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的人為勝。

　　4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問，回顧故事情節：小貝挖到了哪些東西?執著的.小貝挖寶的結局會是怎樣的呢?

　　5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。于是他請來了朋友一起分享，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會餓肚子了。

　　三、自主思考，引發閱讀：

　　小貝成功了嗎?執著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

語言活動方案11

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風擋雨。

　　2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

　　3、通過畫房子的形式，對幼兒進行關愛他人的情感教育。

　　活動準備：

　　1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

　　2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

　　3、幼兒美術紙第人一張。

　　活動過程：

　　一、談話引入課題

　　1、小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的.照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)

　　2、今天的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述后，教師點評一下后再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)

　　二、講述故事：播放動畫

　　1、這么多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據故事情節提問。)

　　問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

　　2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

　　3、教師小結：

　　(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風下雨它不愁�！�(幼兒練習說謎語)

　　(2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　三、活動延伸“幼兒畫房子”

　　師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。

語言活動方案12

　　活動內容：

　　1、各班學習關于圣誕節的美語歌曲，在美語聊天活動中滲透圣誕節的相關內容。充分體現我園的美語特色。

　　2、各班教師和幼兒一起收集并相互交流相關圣誕節的各種資料：如故事、歌曲、兒歌等。

　　3、各班制作圣誕節掛件，請幼兒和家長共同參與制作內容包括：裝飾圣誕襪、帽子、手套、卡片、糖果等

　　4、請各位家長配合幼兒園做好圣誕節前各項準備工作。

　　活動內容：

　　1、各班教師準備好個班幼兒的`禮物。

　　2、將個班制作的掛件收集并對各個層樓道、大廳進行裝飾。

　　3、各班教室圣誕溫馨環境布置，體現處各班的特色

　　4、每天早晨在傳達播放美語圣誕歌曲，讓幼兒感受節日前的氣氛。

　　活動過程（一）：

　　1、布置操場周圍環境（氣球、拉花、掛件）

　　2、各班準備圣誕集體節目（國際版英語節目）

　　3、集體舞

　　4、禮花

　　5、音樂、音響

　　活動過程（二）：

　　1、開場英語互動游戲

　　2、園長致圣誕節詞

　　3、家長代表發言

　　4、國際班英語致詞

　　5、各班節目表演

　　6、跳集體舞、放禮花

　　活動準備：

　　1、食堂準備各種材料

　　2、各班準備活動工具

　　3、各班準備小食品及水果

　　活動過程及內容：

　　各班回到各教室進行美食制作，以比賽的形式開展活動，勝利者適當的頒發獎品。

　　美食大賽包括：水果拼盤、餃子、豆沙包、糖包、包子、巧果

　　將做好的食品送到伙房進行加工。

　　活動內容：各班在各教室開展親子游戲活動，活動準備及活動形式根據各班情況自行開展。

　　活動內容：

　　1、各班家長帶領自己的孩子，以自助餐的形式分享美食，品嘗自己的勞動成果

　　2、分享圣誕禮物：活動前每位幼兒收5元錢，集體購買圣誕禮物，每位幼兒一份，活動結束時到本班老師處領取，讓幼兒體驗到節日的快樂！

語言活動方案13

　　活動目標：

　　1、萌發幼兒從小養成良好的禮貌習慣，在日常生活中能積極運用。

　　2、初步提高幼兒的口語表述能力和參與活動的主動性。

　　3、引導幼兒在理解兒歌內容的基礎上，鞏固常見的.文明禮貌用語，能大膽完整的朗誦兒歌。

　　活動準備：

　　手套娃娃人手一幅，圖片等

　　活動過程：

　一、導入部分

　　利用手套娃娃進行表演，激發幼兒的興趣。

　　二、展開部分

　　1、教師示范朗誦兒歌，引導幼兒初步感知

　　指導語：老師把這段有趣的手偶表演編成了一首有趣的兒歌，小朋友們想聽嗎？

　　2、引導提問，深入理解兒歌。

　　（1）提問：兒歌的名字是什么？兒歌里說了些什么？什么時候分別需要說“你好”“歡迎”“謝謝”“再見”？為什么我們之間要說這些話？說這些話的時候你的心情怎樣？

　�。�2）小結：兒歌的名字是《小小手》；問好的時候說“你好”，你來到商店或別人來到你家的時候說“歡迎”，感謝別人的時候說“謝謝”，兩個人分別的時候說“再見”，這些都是文明禮貌用語。

　　3、教師利用手套娃娃示范表演兒歌。

　　4、教師帶領幼兒一起利用手套娃娃表演兒歌。

　�。�1）分局教授兒歌表演。

　�。�2）集體進行兒歌表演。

　　5、拓展性提問，豐富幼兒生活經驗。

　�。�1）欣賞圖片了解小手的其他本領。

　　（2）提問：小手還能干什么？小手還有些什么本領？怎樣保護你的小手？

　　三、延伸部分：游戲《我說你表演》《我表演你來猜》

　　1、教師說小動物的名稱，幼兒表演。

　　2、教師表演，幼兒猜什么意思。（停止、安靜、請、你真棒、喜歡等）

　　附：兒歌《小小手》

　　我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手。

　　“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”擺擺手。

語言活動方案14

　　目標：

　　1、 欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感！

　　2、 結合自己所了解的動物的“生活地區和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片

　　活動過程：

　　一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動范圍等知識經驗。

　　師：今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？

　�。ㄕf說動物名稱）

　　師：你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。（操作活動——送小動物回家：教師在周圍的`桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上 ）

　　師：有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請一位小朋友把它送回家。

　　師：在你們的幫助下，小動物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興�。≈x謝你們！今天，我也帶來了一首和“家”有關的詩歌，咱們一起來聽一聽，詩歌里說的是誰的家呢？

　　二、欣賞詩歌，理解家的含義

　　1、 結合音樂欣賞詩歌，提問：

　　你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）

　　你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？

　　幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

　　幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。

　　幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？

　　幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

　　幼兒三：什么叫“一望無際��？”

　　師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢？

　　其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的群山，一望無際的田野……

　　師：接下來，咱們再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　　2、 第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

　　為什么說---是---的家呢？

　　幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的環境可以說是它們的家。

　　幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。

　　幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養我們的地方就是我們的家。

　　幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點點頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺！

語言活動方案15

　　活動目標：

　　1、在看圖理解童謠內容的基礎上，感受童謠的韻律美，豐富詞：家務活。

　　2、嘗試替換童謠第三、第四句的稱呼，進行仿編童謠。

　　3、知道勞動是一件快樂的事，樂意做個愛勞動的好孩子。

　　活動準備：

　　相關圖片兩幅：圖（一）爸爸做飯，小妞妞洗碗；圖（二）媽媽織毛衣，小妞妞繞線；爺爺、奶奶圖片各一；實物投影儀。

　　活動過程：

一、以請客的方式導入主題，引出童謠的第三、第四句。

　　1、引導幼兒認識小妞妞。

　　師：今天我們班上來了一位新朋友，她的名字叫小妞妞。（出示：小妞妞圖片）

　　提問：她的名字叫什么？（小妞妞）小妞妞是誰？（她）

　�。ㄒ龑в變憾嗾f幾便：先集體說，然后請個別孩子說，注意孩子的'發音是否準確）

　　2、出示圖一

　　師：今天呀，小妞妞邀請我們去她家做客。好，現在我們一起去她家參觀吧！咦，她的爸爸在廚房里干什么呀？（做飯）她在幫爸爸做什么呢？（洗碗）（引出童謠：爸爸做飯，她洗碗。）

　　3、出示圖二

　　師：小妞妞不光會幫爸爸洗碗，還會幫媽媽干些什么呢？我們一起來看一看。引導幼兒看圖：媽媽在干什么？（織毛衣）她在做什么？（繞毛線）（引出童謠：媽媽織衣，她繞線。）

　　二、引導幼兒根據圖片的提示說一說，并引出童謠第一、第二句。

　　1、提問：小妞妞在家里會幫爸爸、媽媽做哪些家務活？（洗碗、繞線）

　　她在做家務活的時候，心情怎么樣？（很高興）（引出童謠：家務活，她愛干。）

　　什么叫家務活呢？（幼兒自由說說）

　　小結：爸爸、媽媽每天下班回家買菜、做飯、洗碗、洗衣服、織毛衣、拖地呀等等這些都是家務活，也就是說在家里干的活就叫家務活。

　　2、小妞妞會幫爸爸、媽媽做家務活了，真能干！那請小朋友猜猜看，小妞妞今年幾歲了？（請個別幼兒猜一猜）然后教師很神秘地告訴幼兒：告訴你們啊，小妞妞今年只有三歲半。（引出童謠：小妞妞，三歲半。）

三、幼兒完整學習童謠，并感受童謠的押韻。

　　1、師一邊指圖一邊有表情地朗誦童謠。

　　2、根據圖片的提示，師幼一起有表情地朗誦童謠。

　　3、采用一問一答的方式引導幼兒記憶童謠內容。如：“小妞妞，×××。家務活，×××�！�

　　4、啟發幼兒給童謠啟名字。

　　四、鼓勵幼兒替換第三、第四句的稱呼，嘗試仿編童謠。

　　1、師：在家里，除了爸爸會做飯，還有誰會做飯？（媽媽、奶奶、爺爺等等）

　　2、媽媽會織毛衣，還有誰會織毛衣呢？（奶奶、阿姨、外婆等等）

　　3、引導幼兒把仿編的內容念到童謠里去。

　　五、遷移幼兒的生活經驗，教育幼兒從小養成愛勞動的良好習慣。

　　師：小妞妞只有三歲半，就會幫爸爸、媽媽做家務活了，那平時我們小朋友在家

　　里會幫爸爸、媽媽做哪些家務活呢？（放碗筷、擦桌子、搬椅子、仍垃圾等等）

　　小結：表揚平時在家愛勞動的幼兒，告訴幼兒愛勞動是一件快樂的事情，并教育其他幼兒從小也要愛勞動，樂意做一個愛勞動的好孩子。

　　六、結束活動

　　師：今天老師給給每個小朋友布置一個小小的任務，回家以后幫爸爸或媽媽做一件家務活，明天來園后告訴老師，好嗎？

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