幼兒園大班科學活動設計方案

時間：2024-06-02 07:01:00 活動方案

幼兒園大班科學活動設計方案

　　為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學活動設計方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班科學活動設計方案

幼兒園大班科學活動設計方案1

　　活動目標：

　　1.幼兒嘗試用各種辦法取米，并能分析結果。

　　2.在活動中幼兒能大膽地與同伴互相交流自己的操作過程，并能用合適的詞語來描述。

　　3.幼兒初步了解碾米工具的發展，體驗科技進步對人們生活帶來的好處。

　　活動準備：1.各種工具：剪刀、石臼、石磨、石塊等。

　　2.一張大記錄表。

　　3．稻子若干。

　　4．古代取米畫面，碾米機碾米。

　　活動過程：

　　一、創設問題情境，引起幼兒興趣。

　　看，老師帶來了什么？把稻子外面的殼剝開，是什么呢？今天老師帶來了很多的稻子，請小朋友動動腦筋，怎么樣才能讓這些稻子變成米呢，你有什么好辦法？

　　二、幼兒猜想，提出自己的辦法。

　　三、實驗操作，嘗試用各種工具取米。

　　老師給小朋友準備了幾種工具，用它們能不能把米取出來呢？哪種工具取得又多又好？我們一起去試一試。（提醒幼兒不要浪費稻子）教師指導有些工具的使用。

　　四、幼兒共同交流。

　　1.剛才你是用了什么工具取米的？你發現了什么？這個辦法取的米怎么樣？

　　2.引導幼兒對工具質疑。（如用石臼取的米不干凈，不易把米和稻殼分開。）五、觀看錄像，引導幼兒感受取米方法從古至今越來越先進的變化。

　　1．古代的取米方式。

　　2．現代的碾米機。

　　六、鼓勵小朋友平時多觀察，多動腦筋，長大后發明給人類帶來方面的東西。

　　教學反思：

　　《綱要》中指出，科學并不遙遠，就在我們的身邊。本次活動取材孩子的日常生活，深受孩子的喜歡。首先通過自己猜一猜，說一說怎么把米取出來，激發了幼兒的探索愿望，他們說了很多的方法，對動詞的掌握也很好，在操作驗證的過程中，孩子們對各種工具更是充滿了興趣，最后了解你碾米的機器也是孩子感興趣的。總之孩子們在普通的生活事件中發現了科學，收獲了經驗。

　　本次活動由于老師的觀念、經驗和準備的各種問題，在很多方面需要改進。第一，探索面太多，不利于孩子深入研究，可以把目標壓縮，一次活動集中研究一個問題，比如這次就可以集中研究取米的方法，除了老師提供的工具之外，可以讓幼兒觀察身邊的物體，探索可以利用的.工具。第二，科學性不強，比如在探索不同工具的優劣的時候，太相信孩子的直覺，沒有從科學的角度設計活動，不利于孩子嚴謹的科學態度的培養，可以讓幼兒用不同的工具取同樣量的米，從而得出結論。第三，教師對各環節活動實施太隨意，比如多媒體的運用，對孩子的思維產生了干擾。

　　希望下次改進！

幼兒園大班科學活動設計方案2

　　(一)活動目標：

　　1.在實驗中發現鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

　　2.樂于探索科學現象，體驗與同伴交流、合作的樂趣。

　　(二)活動準備：

　　1.杯子、大小土豆塊、勺子、筷子、盒子若干。

　　2.鹽、味精、糖。

　　3.大、小記錄單、勾線筆。

　　4.“死海”圖片。

　　(三)活動過程：

　　1.激發興趣，引出活動內容：

　　(1)激發幼兒的探索_

　　教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來?(沉)

　　那你們有沒有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢?

　　(2)教師演示

　　師：我有魔法的`，我不用__說的方法，也不用__說的，我只要跟它說一聲讓它浮起來，它就會浮起來了，信不信?

　　出示兩只注滿水的杯中(一杯是自來水，一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。

　　師：咦，真奇怪，土豆片為什么在這個杯子中會沉下去，而在另一個杯子中會浮起來呢?(幼兒猜可能是放了東西)

　　師：那到底是什么東西使土豆塊浮起來呢?

　　2.小組合作，操作探索

　　實驗一：鹽能增加水的浮力

　　(1)：說明實驗規則：

　　出示鹽、糖、味精

　　師：這兒有3樣東西(出示3杯東西)，教師逐一介紹：紅—鹽，黃-糖，綠-味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來，請你們來做小科學家，分組合作進行實驗。先把碗里的鹽、糖、味精分別倒進和它們相同標記的三個杯子中，再用相同標記的筷子攪拌到它們完全溶解(全部溶化)后，再放入土豆塊。看看有什么有趣的現象?然后請每組的組長把你們組觀察到的現象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用(↓)浮起來用(↑)

幼兒園大班科學活動設計方案3

　　活動目標

　　1.激發探索光的興趣。

　　2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

　　3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

　　活動準備

　　手電筒幼兒每人一個，并學會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發現”記錄圖、彩色筆、標志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。

　　活動實錄與分析

　一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

　　提問：小朋友們，這是什么手電筒發出了什么顏色的光

　　二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)

　　1.看一看，摸一摸，老師準備了什么材料(各種顏色的布、紙。)

　　2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢

　　3.小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

　　4.我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

　　5.幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。

　　分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的`變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

　　三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)

　　1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)

　　2.討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢

　　3.實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)

　　4.我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。

　　5.幼兒展示自己的新發現，并在“我的發現”圖表上記錄新發現。

　　分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。

　　四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一齊表演。

　　五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

幼兒園大班科學活動設計方案4

　　一、活動題目

　　大班科學活動設計：杠桿

　　二、活動目標

　　通過動手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發幼兒探究的興趣，培養幼兒分析問題和解決問題的能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標志(大小不等的圓片)。

　　五、活動過程

　　導語：小熊要蓋新房子，它買了許多材料，有些材料很重，它搬不動，我們去幫助它吧!

　　說一說，用什么辦法來運材料。

　　(1)我用雙手抱。

　　(2)我用手推。

　　(3)我用棒棒撬。

　　(4)我用手拉。

　　試一試，哪種方法用的力氣小。

　　幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點。

　　(1)使勁用雙手抱重物。

　　(2)彎下腰用手推重物。

　　(3)用棒棒撬重物。

　　(4)用手拉重物。

　　說一說我的發現。

　　(1)抱最費勁，汗都流出來了，拉有一點費勁，推只有一點點費勁，撬很輕松。

　　(2)抱要流汗，拉要流一點點汗，推不費力，撬更不費力。

　　(3)抱要費力氣一些，拉要稍微費力氣一些，推費力要稍微好一些，撬不費力氣，輕輕一下就行了。

　　我的實驗過程。

　　讓幼兒用省力的'辦法幫小熊把材料全部運過去。

　　六、注意事項

　　1．使用木棒時要提醒幼兒注意安全。

　　2．給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。

　　3．提供作支點的積木高度要適宜。

　　4．在用木棒撬重物時，支點應隨重物一起移動。

幼兒園大班科學活動設計方案5

　　活動目標：

　　1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。

　　2、自主探索出三類物體的滾動路線，并嘗試記錄。

　　3、在游戲中體驗合作探索的樂趣，產生進一步探索物體滾動路線的'興趣。

　　活動準備：

　　1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

　　2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)

　　3、大記錄紙一張，記號筆一支。

　　活動過程：

　　一、第一次探索：哪些物體會滾動?

　　在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

　　1、找一找：“小朋友，這里有我們平時用過、玩過的東西，請你們把會滾動的東西找出來。”

　　2、玩一玩：請你們玩一玩，為什么這些東西會滾動呢?

　　3、說一說：為什么這些東西都能滾動?

　　二、第二次探索：物體滾動的路線是怎樣的?(活動重點)

　　1、游戲：滾進球門。

　　老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門，輪流進行。

　　2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動的路線。

　　哪些小朋友的東西滾不進球門?”(幼兒回答、交流后，請幼兒把這些滾不進球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。)

　　為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進球門呢?(教師進行演示)

　　出示大記錄紙：誰能來記錄一下它們的滾動路線?

幼兒園大班科學活動設計方案6

　　活動設計意圖：

　　在干燥多風的秋天，我們常常會碰到這些現象，如：幼兒會發現梳子梳過頭發后頭發飄起來了；衣服上沾滿了白色灰塵；脫衣服會發出啪啪的聲音，并有小火花。但他們對其中的奧秘還不了解。因此，我設計了“奇妙的靜電”這一活動，讓幼兒在實驗中，觀察發現生活中的靜電現象。活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，因此，根據大班幼兒的.年齡特點和認知水平，從認知、能力、情感三個方面確定以下目標：

　　1、通過實驗，引導幼兒觀察、發現生活中的靜電現象。是本次活動的重點。

　　2、學習在實驗過程中遇到困難時主動、積極地尋求幫助。

　　3、初步了解一些力所能及的防止靜電的方法。

　　活動準備：

　　1、操作材料：碎紙、尺、鉛筆、梳子、、絲綢、塑料袋、硬幣、鑰匙等實驗物品。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、“變魔術”活動導入課題，激發幼兒的興趣。

　　師：今天，老師來給你們變一個小魔術，你們想看嗎？（出示梳子）這是什么？（梳子）介紹桌上的紙屑。

　　師將梳子拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；用眼神和表情讓幼兒觀察梳子是否有變化；然后在肘子底下邊摩擦邊口中說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神和動作提示幼兒觀察變化。

　　請幼兒說，看到了什么？

　　二、探索靜電產生的原因

　　1、探索靜電產生的原因――摩擦起電

　　師：小紙片主動跳到我梳子上，猜猜我是怎么變這個魔術的呢？（鼓勵幼兒大膽猜想）

　　2、幼兒自己動手操作自己的猜想。

　　師：小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？現在請你們自己試試。（幼兒操作，教師觀察引導）

　　3、請個別幼兒示范：誰會變這個魔術，請你告訴我們你是怎么變的？

　　4、師再次示范，揭曉答案。

　　師：你們想知道我是怎么變這個魔術的嗎？（在做一次）請幼兒看清楚是怎么變的，用語言表述出來。

　　5、幼兒再次實驗，并小結：梳子經過摩擦好，靠近紙屑，紙屑就會被吸起來。

　　三、幼兒實驗并記錄，觀察靜電現象，教師進行指導。

　　1、師介紹實驗材料和記錄表（幼兒用書）提出要求。

　　師：請你們在看看，桌子上還有什么，除了梳子在綢布上摩擦后能把紙屑吸起來，看看這些東西會嗎？請把結果記錄在表格里。

　　2、幼兒實驗，教師個別指導。鼓勵幼兒相互交流實驗結果。

　　3、集體分享實驗結果。

　　請幼兒說說實驗結果？有誰的結果不一樣？

　　4、根據實驗情況進行總結（對幼兒在操作中出現的問題進行提醒），再次進行實驗，分享結果。

　　5、師總結，簡單解釋靜電現象。

　　為什么有的東西能吸起來，有的不能呢？能吸起來的說明他們之間產生了靜電。

　　四、遷移幼兒的生活經驗，了解常用的防止靜電的方法。

　　1、師：你們在生活中遇到過靜電現象嗎？感覺怎樣？我們用什么方法可以防止靜電呢？（脫衣服時，用梳子梳頭發時，剛關閉的電腦、電視等）

　　2、師總結：我們要盡量穿棉質的衣服，勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時候要注意擦護膚霜，及小朋友說的香香。

幼兒園大班科學活動設計方案7

　　【活動由來】

　　孩子們都喜歡玩一些電動玩具，我們班的孩子常把小汽車帶到班里來。一天，杰杰又把他新買的小汽車拿來了，小朋友都爭著玩，結果汽車掉到地上，電池被摔了出來，他不會把電池裝上，急得都哭了。通過了解，我發現班里的大部分孩子對電池不了解，沒有成人的協助不知道怎樣安裝電池，因此生成了此次活動。

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒認識幾種常見的電池，了解電池的作用和正負極。

　　2、培養幼兒探索科學奧秘的興趣及動手操作的能力。

　　【活動準備】

　　1、前期經驗的準備：

　　（1）和爸爸媽媽一起查找有關電池的資料（種類、用途）。

　　（2）到商店觀察銷售的電池。

　　（3）科學區投放一些電動玩具、手電等物品。

　　（4）布置相關資料匯報墻飾。

　　2、物質上的準備：

　　（1）教師和幼兒共同搜集到的電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機、手機、各種不同型號不同種類的電池。

　　（2）正負極標志圖+ ―。

　　（3）電池寶寶的課件。

　　（4）“小小電動汽車賽”的比賽場地。

　　【活動過程】

　　一、創設情境，引導幼兒自由探索。

　　1、師：孩子們，今天咱們班的小朋友帶來了許多好玩的玩具，我們一起看看都有什么吧？

　　2、教師帶領幼兒參觀全班小朋友帶來的玩具，選擇自己喜歡的玩具玩一玩。

　　師：孩子們，這么多好玩的玩具你們想玩嗎？請你選擇一樣自己喜歡的玩。玩的時候要仔細看看你玩的是什么？有什么發現？

　　（1）幼兒自由選擇物品進行探索。（引導幼兒發現這些東西都需要電池）

　　（2）討論：玩的時候你有什么發現？為什么電動玩具會動、手電筒會發光、鐘表會走、手機能使用？它們的電池裝在哪里？（幼兒說自己選擇物品裝電池的位置）

　　二、通過觀察、討論認識電池。

　　（一）引導幼兒交流自己搜集到的有關電池的知識。

　　1、幼兒結合前期經驗的準備交流有關電池的知識（種類、用途）。

　　師：孩子們，電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機和手機使用的電池一樣嗎？它們哪不一樣？你對電池有什么了解？

　　2、教師小結：在這次活動之前，我們搜集到了一些電池。剛才小朋友們也說電池有許多種，我們生活中比較常見的有干電池、充電電池、紐扣電池和蓄電池（教師邊說邊出示相應的電池）。這么多不同種類、不同型號的電池放在一起，你能找出自己要用的嗎？

　　3、說一說：哪種電池是電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機和手機使用的電池。

　　（二）安裝電池，找出電池的正負極。

　　小朋友們找的.都很準，知道自己手中的東西使用什么電池，如果我們把電池從這些東西上卸下來，你還能不能快速、準確的裝回去？

　　1、幼兒進行裝電池比賽。

　　師：孩子們，我們有四個小組，電動玩具組、鐘表組、家用小電器組、手機組，你最想參加哪一個組的比賽？（幼兒自由說）

　　2、幼兒自由選擇比賽的小組。

　　玩具組裝完電池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽車場地進行“小小電動汽車賽”，其余幼兒自愿為他們加油。

　　師：孩子們，我們在玩這些玩具的時候，發現了一個問題，有的小朋友的汽車不能走了，手機不能用了，這是為什么？（部分幼兒裝錯電池和玩具中的電池沒有電了）

　　3、引導幼兒進行討論：為什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以讓幼兒充分猜想，有可能玩具汽車玩的時間長電池沒電了、有可能小朋友把電池裝錯了、有可能玩具壞了）。

　　我們一起檢驗一下猜想的對不對。

　　4、請幼兒進行檢驗。（小組成員協助裝錯電池的幼兒重新安裝）

　　5、交流經驗：你是怎么裝的？電池該怎樣裝？為什么這樣裝？

　　教師小結：每塊電池都有+、―兩個符號，（出示正負極標志圖+ ―）

　　+表示電池的正極，―表示電池的負極，我們在裝電池的時候要看清電池和電池盒的正極和負極。

　　三、了解使用電池的注意事項及相關的環保知識。

　　師：孩子們，電池寶寶特別想和咱們班的小朋友交朋友，你們看它來了，我們和他打聲招呼吧（播放第一張幻燈片）。電池寶寶有話要對你們說，我們一起來聽聽。

　　1、播放課件對幼兒進行環保教育（電池寶寶說使用電池的注意事項和廢舊電池的危害）。

　　2、引導幼兒討論：廢舊電池要怎樣處理？（請小朋友想辦法，隨意說）

　　【延伸活動】

　　1、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。

　　2、想一想以后還會有哪些電池？它們什么樣？

幼兒園大班科學活動設計方案8

　　設計思路：

　　隨著時代的進步，我們的生活中出現了許多種類、材料、樣式包裝等各不相同的瓶子。平時的游戲中我發現孩子們對瓶子也有著極大的探索興趣。于是我抓住了這個良好的教育契機，通過認識、感知、分類、操作、討論、欣賞等一系列活動，讓孩子了解瓶子的不同特征，知道瓶子與我們的生活有著密不可分的關系。

　　活動目標；

　　1、幼兒通過操作、討論等活動，感知各種各樣的瓶子及其功用。

　　2、了解各種瓶子與人類的關系，進一步增強環保意識。

　　3、學會與同伴相互協商，共同完成游戲活動。

　　活動準備：

　　1、環境創設：師幼共同收集各種各樣的瓶子，在科學區內布置一個瓶子展覽會。

　　2、知識準備：活動前與家長取得聯系，請家長向孩子介紹家中所用瓶子的功用。

　　3、課前幼兒已經裝飾好瓶樂器。

　　4、字卡：瓶子（圖）、材料、包裝、用途、形狀

　　活動過程：

　　一、感知各種各樣的瓶子

　　1、參觀活動：幼兒觀察瓶子，交流自己的感受，對瓶子有一個初步的認識。

　　教：我們的科學區里有許多瓶子，今天我們舉辦一個瓶子展覽會，請你去看一看，摸一摸、說一說。

　　過渡：請大家挑選兩個不同的瓶子坐下來，跟你的同伴說一說你的瓶子是什么樣的。

　　2、認知活動：了解瓶子的不同特征

　　教：誰來向大家介紹一下你所喜愛的瓶子。

　　3、小結：從大家的觀察中我們發現，瓶子是各種各樣的，它們的'材料、包裝、用途、形狀等都不一樣。

　　二、觀察分類并講述

　　1、根據特征進行分類

　　教：現在你們一小組商量根據其中的不同分分類，看哪組分得又快又好！

　　2、交流分類結果

　　教：誰來說說你們一組是根據什么進行分類的？（用照相機拍下幼兒的操作過程）

　　3、再次分類

　　教：請大家再次用不同的方法進行分類，看看哪組分得又快又好！

　　三、了解瓶子的不同功用

　　1、了解瓶子的功用

　　教：你知道這些瓶子都有什么用？（幼兒講述）

　　2、了解特殊瓶子的功用

　　教：生活中，除了這些瓶子，還有哪些特殊的瓶子呢？他們都有什么用處？

　　（出示危險的瓶子圖片）

　　四、瓶子演奏會

　　教：這些瓶子除了可以裝東西，我們還可以把它廢物利用呢！前幾天大家一起做了各種各樣的瓶樂器，讓我們跟這音樂一起演奏吧！

幼兒園大班科學活動設計方案9

　　大班科學：燃燒的蠟燭

　　活動目標：

　　1．幼兒通過自主操作實驗材料進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。

　　2．培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的欲望。

　　活動準備：

　　1．每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短)，一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

　　2．多媒體課件及展示臺。

　　3．歌曲磁帶一盤，錄音機一臺。

　　活動過程：

　　一、運用課件激發幼兒興趣，了解蠟燭的用途。

　　1．課件引入

　　師：你們看，誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)？

　　2．了解蠟燭的用途。

　　（1）教師：小朋友們好!你們想一想，人們在什么時候需要我呢？

　　（2）小結：我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢!

　　（3）幼兒點燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

　　二、操作實驗，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。

　　1．師：請小朋友們仔細想一想，我們用什么方法可以將燃燒的'蠟燭熄滅呢？

　　2.幼兒討論并回答

　　3.幼兒操作實驗，引導幼兒之間交流實驗結果。

　　4.提問：你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎？(請3位幼兒自己解釋。)

　　5.放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解釋

　　三、引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

　　1．師：請你們看一看你的桌子上有什么？

　　2.幼兒回答：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

　　3.師交代：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的秘密。你們一定會發現一些有趣的現象。然后請你們將發現的現象記錄在表上

　　4.幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索。

　　5．組織幼兒交流

　　四、總結延伸活動

　　今天我們做了這么多有趣的實驗，回家后你可以讓你的爸爸媽媽也猜一猜，和他們一起來做做實驗，好嗎？

幼兒園大班科學活動設計方案10

　　一、活動目標：

　　1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

　　2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

　　二、活動準備：

　　方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

　　三、活動過程：

　　(一)幼兒自由操作材料，發現滾動物體的.形狀特征。

　　1、出示一圓形物體，操作滾動。

　　小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發言)

　　2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

　　3、教師幼兒共同總結實驗結果。

　　〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

　　〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。

　　小朋友，在玩的時候，你還發現了什么問題?(啟發式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

　　(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

　　為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

　　(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

　　1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

　　2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

　　3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

　　4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

　　(四)幼兒滾動自己身體

　　小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

【幼兒園大班科學活動設計方案】相關文章：