活動方案

活動方案必備[6篇]

　　為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的活動方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動方案 篇1

　　活動：美麗的大花傘（中班美工）

　　活動：美麗的大花傘

　　活動目標：

　　1、了解圓形的多種裝飾方法，能運用中心對稱設計對稱圖案。

　　2、能注意選用對比色進行著色。

　　活動準備：

　　1、提供色彩和紋樣各有特點的三把傘供幼兒欣賞。

　　2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。

　　3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、實物欣賞

　　——你看到過什么樣子的雨傘？你喜歡什么樣子的雨傘？

　　——你們看看這幾把雨傘用了什么方法來裝飾的？

　　小結：這些傘的傘面上用了不一樣的`圖案，有的是從中心向四周散開，有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開的。

　　二、范例欣賞

　　——你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方？

　　——上面的顏色有什么特別？

　　——今天我請大家來做設計師，請你自己來選一種裝飾的方法，設計出漂亮、特別的雨傘。

　　三、幼兒設計、教師指導

　　重點：

1、圖案布局、設計。

　　2、用色方法：深淺、過度、對比色等。

　　四、作品展示。

活動方案 篇2

　　一、目的要求：

　　班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。 為了從整體上提升學生在班級里的生活質量，幫助學生在“班風建設”中體驗和感悟，進步和成長，提出把班風建設作為“綠色德育”的切入點和生長點，全面開展班風建設。

　　二、活動步驟：

　　1.召開“班風建設”主題班會，進行活動總動員。 2.發放班風建設倡議書。

　　3.根據本班實際，制定班風建設計劃、班規。 4.成立班干小組，要求分工合作，責任到人。 5.成立班級“班風督察組”。 6.開展主題班會活動。

　　借助晨會、黑板報等途徑，組織學習《小學生守則》和《小學生行為規范》。使學生懂得該提倡什么，反對什么。

　　7.對班內出現的一些錯誤行為表現，及時開展深入細致的教育，并在全班分析其危害。

　　8.對有良好行為表現的學生要給他們充分的機會，并大力進行表揚。 三、預計的活動成效

　　1.通過每天的'監督和檢查，使本班每一位學生都養成良好的學習習慣、 衛生習慣，使養成教育得到提高。

　　2.在班干部的帶領下，班級形成一個整體，在學校起表率作用。 3.班內實行一幫一活動，好帶差，不叫一個學生掉隊。 4.通過主題班隊會活動，使班風建設更上一層樓。 四、小結：

　　總之，我們班在兩位班主任的帶領下，將使班級建設成為一個優秀班級，讓每一位學生都能發揮自己的特長，提高自己的自制力，健康發展，讓每一位學生在德智體美勞等方面和諧發展。

　　華苑小學 六年級一班 二〇一〇年九月

　　六年級一班優秀學生名單

　　黃倩、陳雨、蔡夢圓、陳增銳、王嘉璇、李夢圓

活動方案 篇3

　　一、活動目的：

　　1、展現濱小教師團結合作、積極向上、關心關注每位孩子成長的品質。

　　2、展現每位濱小孩子“做我，做最好的我”的積極追求。

　　3、充分利用家長、兄弟學校寶貴的教育資源，共商濱小教育發展大計。

　　二、活動時間：

　　20xx年10月至11月上旬

　　三、活動參加對象：

　　濱小全體師生、濱小家長、教學共同體成員、暨陽教辦領導

　　四、活動策劃：

　　政教處、教導處、大隊部、相關教研組、各年級組

　　五、內容安排：

　　家長開放月活動菜單

　　開放內容開放時間參加家長負責科室組織實施子方案 上交時間

　　啟航：參加一次隆重的孩子成長典禮--入隊儀式10月13日下午 2：00-3：00 一年級 大隊部、政教處 大隊部、一年級組 方案已定

　　和孩子一起上一堂課10月18日上午 8：30-9：10 二年級教導處二年級各班任課教師10、13前

　　和孩子一起參加一次學校升旗儀式10月18日上午 9：10-9：40大隊部、政教處全體老師10、13前

　　三年級家長會10月27日晚 6：30-7：30三年級政教處、教導處三年級組10、20前

　　五年級家長會10月27日晚 6：30-7：30五年級政教處、教導處五年級組10、20前

　　和孩子一起參加一次學校大型活動--校體育節10月下旬（具體時間另定） 四年級教導處、體育組 政教處、大隊部 全體老師10、15前

　　欣賞孩子們的一次作品--慶“雙節”賀卡展10月13日至 10月31日 全體 大隊部 大隊部、美術組 10、10前

　　一年級家長會11月10日晚 6：30-7：30一年級政教處、教導處一年級組11、3前

　　六、活動準備

　　1、給家長的信（每位家長至少參加一個活動；家長回執；進校憑活動通知）。

　　2、各負責科室的子方案及相關的'準備工作。

　　附：河盱小學“船長爸爸、水手媽媽”護航行動（一）

　　--“陪孩子一起成長”系列活動

　　1、啟航：參加一次隆重的孩子成長典禮--入隊儀式。（一年級 十月份）

　　2、和孩子一起參加一次學校升旗儀式。 （二年級 十月份）

　　3、和孩子一起上一堂課。（二年級 十月份）

　　4、和孩子一起來運動--參加一次學校課間操活動。（三年級 五月份）

　　5、和孩子一起參加一次學校大型活動--校體育節（或藝術節、朗誦節）。（四年級 十月份）

　　6、和孩子的一次心靈撫摸--參加一次感恩父母的主題班會。（五年級 五月份）

　　7、欣賞孩子們的一次作品--慶“雙節”賀卡展（三至六年級 十月份）

　　8、揚帆：參加一次隆重的孩子成長儀式--畢業典禮。（六年級 六月份）

　　河盱小學“船長爸爸、水手媽媽”護航行動（二）

　　--家長會系列活動

　　家長會（一） （新生 八月）

　　家長會（二） （一年級 十一月）

　　家長會（三） （三年級 十月）

　　家長會（四） （五年級 十月）

　　河盱小學有一群小浪花，他們活潑、向上，不停歇不退縮，在“船長爸爸、水手媽媽”的親切鼓勵下，向前向前，匯成溪流，匯成江河，匯到海洋，不斷成長--“做我，做最好的我”。

　　河盱小學

活動方案 篇4

　　一、參加對象

　　全縣中小學專（兼）職體育課和健康教育課的任課教師。

　　二、活動分組

　　農村以學區為單位，城鎮以校為單位。

　　三、活動安排

　　第一階段（分組評選階段）：縣教育局組織評委到各學區、各校進行現場巡回評定（評課時間見下四），農村每學區評選出2堂體育與健康教育優秀課（中小學各1堂），城鎮每校評選出1堂體育與健康教育優秀課。

　　第二階段（縣級評選階段）：各組評選出的.優秀課，分別參加縣級評優活動，活動時間由縣教育局另行通知。

　　四、活動辦法

　　1、體育課分高中（水平五），初中（水平四）和小學（水平三或水平二）三個學段授課。

　　2、教學主教材內容依據“目標統領教材”的原則以及各水平階段《課程標準》的要求，由授課教師確定。

　　3、授課班級學生數為男女各20人。

　　4、體育與健康教育每節課授課時間統一確定為中學45分鐘、小學40分鐘。健康教育課必須使用多媒體進行教學。

　　5、體育課均在與籃球場面積相當的外場進行，提倡自備適合學生年齡特征的自制創新器材、鄉土器材。

　　6、執教老師于上課前10分鐘就課的教學指導思想，設計等向專家評委作扼要說明（即“說課”）。

　　7、本次教學評優活動按比例評選出一、二、三等獎，獲縣一等獎的優秀課，推薦參加州優秀課評選。參加州優秀課評選的教師要把電子文稿、實況錄像光盤和紙制文稿（推薦報名表、授課教師教案、教學設計、說課材料）于10月10日前交縣教育局，由縣教育局統一報送州教育科學研究院、州評優評選專家組。

　　五、具體評課時間

　　9月16日聯合學區9月23日聯合學區

　　9月17日聯合學區9月24日聯合學區

　　9月18日聯合學區9月25日聯合學區

　　9月19日聯合學區9月26日聯合學區

　　9月20日聯合學區9月27日至30日鎮聯合學區及縣城各校

活動方案 篇5

　　一、方案的提出：

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確提出：培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力，建立科學的生活常規。在幼兒期進行生活習慣的培養，正是為他們建立良好的生活習慣基礎。因此，貫徹落實《綱要》精神，培養幼兒良好的生活習慣對于幼兒的身心和諧、健康發展，有很重要的價值和意義。

　　從幼兒個體發展的需要來看，良好的生活常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，既能使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，又能使幼兒積極愉快地參加各種活動，從而受到更為全面的教育，還有利于培養幼兒自我服務的生活能力，為幼兒今后的生活和學習奠定良好的基礎。從建立良好的班集體需要來看，每個幼兒都是生活在一個有幾十個小朋友組成的班集體之中，他們要按一定的要求從事分散的或集體的活動。如果每個幼兒各行其是，不僅教師無法按計劃實施教育活動，就連幼兒的日常生活也無法協調。著名教育家陳鶴琴和陶行知老先生也充分認識到健康對于幼兒個體以及國家前途的意義，十分注重對兒童良好生活習慣的培養。良好的生活習慣既是幼兒身心和諧發展的結果，也是幼兒身心充分發展的前提；幼兒時代的習慣不僅能夠提高幼兒期的生命質量，而且為幼兒一生的健康贏得了時間。所以，幼兒良好的生活習慣無論對于幼兒個體還是對于社會都是極其重要的。

　　二、方案的界定：

　　1、小班幼兒生活習慣：幼兒根據自身的能力做力所能及的自身服務。

　　2、幼兒良好學習習慣：是指符合幼兒身心發展要求，在生活衛生、道德品質和品德學習多方面所表現出來的穩固的自動化行為。

　　三、方案的研究對象：

　　本研究對象是在新概念興樂幼兒園小二班幼兒：幼兒人數25人，平均年齡3.5—4歲,。

　　四、方案的研究原則：

　　1、主體性原則：在研究過程中，要以如何引導幼兒自我體驗、自我感知、自我探索、自我完善為主線，以自助、他助、互助、等手段，構建幼兒園外來民工子女學習習慣教育的運行體系。要把教師的科學輔導與幼兒的主動參與有機結合起來。

　　2、整體性原則：要以面向全體幼兒，促進每個幼兒在不同水平上的發展，促進幼兒的整體發展，并以良好學習習慣培養為實踐的價值目標。

　　3、可行性原則：在研究過程中要明確區別不同區域、不同環境、不同條件、不同幼兒，注意切實根據自己幼兒園和幼兒的實際，重在針對性、實踐性、操作性。

　　4、靈活性原則：各子課題實驗時要根據原來的基礎和發展目標，制定體現綱要和幼兒個體的靈活的實施方案和計劃。

　　五、目標：

　　1、飲食習慣：飯前洗手，不劇烈活動；固定就餐地點，按時就餐，不用手抓飯，會使用餐具進餐，不挑食、不偏食，安靜就餐，不說話，不東張西望，不暴飲暴食，細嚼慢咽，飯后漱口擦嘴。

　　2、衣著習慣：衣著舒適、整潔、樸素、大方、便于活動，能結合氣溫高低活動量大小變化增減衣物，在成人的指導下，學會自己穿脫衣服。

　　3、睡眠習慣：用右側臥或仰臥；早睡早起，睡覺前不做劇烈運動；自己獨立安靜地睡眠{自己單獨一床，不用別人哄睡，不用輔助物入睡；睡眠前后不哭鬧，不亂發脾氣}。

　　4、清潔衛生習慣：學習用正確的方法早晚洗臉；洗手時不玩水能按正確的方法洗，不吃手指、不把不干靜的物品放入口中；不隨地大小便，不憋尿；不亂丟垃圾、不在地上、墻上、亂畫；不爬、不踩桌椅；不隨地吐痰。

　　5、器官保護衛生習慣：

　　（1）用眼衛生：看書姿勢正確；每天看電視不超過兩小時，不用臟手揉眼睛。

　　（2）用嗓衛生：不高聲喊叫，唱歌時用自然的聲音唱。

　　（3）用耳衛生：遇到噪音時知道捂住耳朵，不摳耳朵、不把異物塞入耳。

　　（4）口腔衛生：知道飯后、吃零食后要漱口；早晚刷牙，不將異物放入口中，不吞咽異物。

　　（5）鼻子衛生：不用手摳鼻孔；不將異物塞入鼻孔中。

　　六、內容：

　　（一）第一階段：

　　目標：

　　1、飯前便后要用肥皂洗手，養成良好的進餐習慣，不掉飯粒，形成良好的進餐模式。

　　2、自我感知能力凸顯，能及時入廁，不尿濕褲子，不隨地大小便，不憋尿；會把褲子提好，不露出小肚子。

　　3、睡前不做劇烈運動；自己獨立安靜地睡眠{自己單獨一床，不用別人哄睡，不用輔助物入睡；睡眠前后不哭鬧，不亂發脾氣。4、學習用正確的方法洗臉；洗手時不玩水能按正確的方法洗，不吃手指、不把不干靜的物品放入口中；不亂丟垃圾、不在地上、墻上、亂畫；不爬、不踩桌椅；不隨地吐痰。

　　措施與內容：結合兒歌，培養技能。

　　1、在常規活動中，洗手入廁、午睡穿脫衣服、進餐是最重要的三項。在培養中孩子們不是把先后順序弄錯，就是細節達不到要求。因此進過多方面參考，我將它們編成兒歌，這樣既可讓孩子熟練地掌握要領又可把握動作的先后順序。如在洗手這一常規的實施過程中，我和孩子們一起編了這么兩首兒歌：《洗手歌》《漱口》。兒歌編好后，孩子們很快就學會了兒歌。特別是在洗手這一環節中，有的孩子忘記了動作的先后順序。但只要在老師的點撥下，背一背兒歌，動作要領就掌握了，小手也洗的很干凈。

　　2、利用各個一日環節間隙，進行餐前做回顧教育。

　　3、總結實施情況。

　　（二）第二階段：

　　目標：

　　1、繼續養成良好進餐習慣，會正確使用勺子會一口飯一口菜用餐，

　　會細嚼慢咽，飯后會把碗勺放好，用自己的毛巾擦嘴。

　　2、學習整理自己的衣服，會把他們折好放在指定位置。3、學習正

　　確的方法唱歌。

　　措施與內容：

　　1、堅持正面教育，多表揚多鼓勵。

　　陳鶴琴指出：“積極的鼓勵比消極的刺激好得多”。心理學上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學習保持最佳狀態。幼兒會對自己正確的'行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習慣繼續保持。對于小班幼兒來說，表揚與鼓勵常常是達到教育目的的最有效的方法。我發現當小朋友把玩具弄得滿地都是時，大聲斥責是起不了多大效果的，而這時你輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。”然后再表揚幾個正在揀玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具會在頃刻間被揀的干干凈凈了。

　　2、讓家長輔助孩子自己穿脫衣物，并學會自己整理衣物。3、游戲：給娃娃穿衣服。4、談話：怎樣唱歌才好聽。

　　（三）第三階段：

　　目標：1、口渴會主動喝水。

　　2、學習用正確的方法保護耳朵。

　　3、初步學習給衣服扣子，拉拉鏈起床后會主動整理自己的衣物。

　　4、會把學習用品、玩具分類歸放。

　　措施與內容：

　　1、“區域游戲”中促進幼兒良好行為習慣的養成。

　　區域游戲是我們對小班幼兒進行教育教學活動的重要組成部分，我們通過每日區域活動對幼兒進行行為習慣的培養。如娃娃家里教師為孩子們投放了布娃娃，小衣服、小梳子、發卡等。游戲過程中孩子們自發的分配角色，相互間學會了分工、合作。為娃娃穿衣服，梳頭，在打扮娃娃的過程中，孩子們不自覺地學會了穿衣服、扣子，扎小辨、洗臉等行為。

　　益智區里我們為幼兒準備了大量的拼圖卡片，起初孩子們喜歡自己玩，隨著活動的開展，孩子們在操作中會遇到一些困難，為了完成任務，孩子們之間學會了相互合作、幫助、欣賞。他們的這種表現，在小班孩子中應該算是非常棒的了。

　　在區域活動結束的時候，很多小朋友都會忘了把玩具放回原來的地方，而且幼兒也會到處跑，我們就和幼兒們玩起“寶寶要回家”的游戲，這時小朋友就會像爸爸媽媽們一樣照顧他們的玩具。往日吵鬧聲沒了，玩具也放得整整齊齊的，習慣培養貴在堅持，但并不是所有的行為都是孩子樂意接受的，時間一長孩子覺得不新鮮了，感到疲倦了，就不愿堅持下去了。這時就要掌握幼兒的心理，用游戲方式來吸引孩子，重新激發孩子的興趣，引導孩子重復這樣的行為，這樣持之以恒、一貫要求、反復強化，最終形成良好的習慣。

　　2、在一日活動中，滲透隨機教育。

　　在日常生活中，教師應對幼兒多觀察，多注意，隨時對幼兒進行隨機教育，做到及時發現，給予及時表揚鼓勵及糾正，讓幼兒的良好行為得以鞏固并發揚。活動中針對幼兒的表現進行隨機教育能收到良好的效果。比如：午睡前有些幼兒急于上床而把拖下的鞋子亂扔一地。起床以后又有個別幼兒會為了尋找自己的鞋子而把大家的鞋子翻亂。每次看到此情景，老師們都會抱怨小朋友們為什么不擺好鞋子在上床，可是無濟于事，并沒有好轉。怎樣解決這一問題呢？我悄悄地把孩子們脫鞋的情景用照片的形式記錄了下來？下午教育活動時間，孩子們驚喜地發現他們上了電腦上，小朋友看得特別的投入，“看，趙子浩的鞋子沒擺就上床了。”“老師，我擺鞋子了，我還幫小朋友擺呢！”“老師，我們的鞋子好亂呀！太難看了。”孩子們看到他們鞋子的狼狽樣一個個發表了他們的感慨，七嘴八舌的相互爭論。畫面中的“小搗蛋鬼們”小臉都羞得通紅。我沒有過多地發表意見，只是肯定了孩子們的發現。“下一次睡覺前我還會給小朋友們錄像，看一看誰能把鞋子擺好。”孩子們聽了，立即個個表態以后一定擺好鞋子。還真見效，現在孩子們都能自覺地把鞋子擺放在規定的位置。

　　3、利用家長園地、發放宣傳材料請家長配合讓幼兒做力所能及的事情。

　　（四）第四階段：

　　目標：1、學習大小便后會把褲子拉過肚臍，大小便后學習擦PP。

　　2、繼續學習自己蓋被子，會把被子拉過肩，不蒙頭睡。

　　3、繼續學習獨立進餐，不掉飯粒，會把吃剩的骨頭等放入指定位置。

　　4、初步學會整理自己的儀表，如小手臟了會用流水洗手，會用手帕擦汗。

　　5、學習自己穿鞋子。

　　措施：

　　1、利用各個活動環節進行教育，設計活動課程使幼兒更深入了解。

　　2、故事：小豬變干凈了。

　　3、家園共育：請家長配合讓幼兒在家獨立進餐，餐后可讓幼兒整理自己的桌椅，培養幼兒的獨立性。

　　4、區角投放一些練習自理能力的物品。

　　5、評比小紅花，個案分析記錄。

　　(五)第五階段：

　　目標:

　　1、學習整理自己的儀表，會用手帕擦汗。

　　2、繼續學習用正確的方法保護耳朵、嗓子、眼睛、鼻子。

　　3、飯前便后主動洗手，會用自己的毛巾擦手，做到洗手時不玩水。

　　4、學習歸放學習用品，懂得物歸原處的道理。

　　5、天熱會主動喝水，懂得喝生水會生病。

　　6、繼續學習穿鞋子。

　　7、培養幼兒的獨立生活能力。

　　措施：

　　1、穿衣比賽。

　　2、故事：鞋寶寶找朋友

　　3、利用各個環節進行個人衛生教育。

　　4、游戲：我送玩具回家。

　　5、社會：情境表演。

　　6、家園共育：請家長配合讓幼兒在家作些力所能及的事情。

　　7、談話活動：我進步了。

　　（六）第六階段：

　　目標：

　　1、總結一個學期以來探索出教師、家長的教養觀念及途徑和方法。2、總結幼兒在家園共育中，身心獲得的良好發展。

　　措施：

　　1、專題交流。

　　2、撰寫研究總結

　　3、收集整理相關資料。

　　4、成果展示。（成長發展檔案、教養筆記、論文等）

　　七、研究方法：

　　本課題在研究中以教育行動研究方法為主，與觀察法、調查法、經驗總結法等教育方法并以以下幾種方法相結合：

　　1、行動研究法：強調行動者參與研究，采取觀察、談話、訪問、接觸等多種方法，安排定量的良好行為習慣的技能訓練。

　　2、個案剖析法：建立幼兒行為習慣個人檔案，注重剖解，形成典型個案。

　　3、調查研究法：進行團體、個體問卷調查，針對反饋信息，探尋實施策略，注重共性與個性相兼顧，強調定性與定量相結合。

　　4、經驗總結法：在課題實施過程中，大膽運用多種方法進行創新研究，積累總結經驗，為以后的良好行為習慣教育提供便利。

　　八、活動過程：

　　第一階段：課題準備階段。

　　1、資料準備；

　　2、制定課題實驗方案；

　　3、選擇教學內容，制定教學計劃，組織教師學習、討論；

　　第二階段：課題實施階段。

　　實驗班課題實踐活動。本階段是實驗工作的關鍵階段，必須認真組織實施，抓好每一個環節，這個階段收集到的資料和得到的結論，對整個實驗是否能達到預期目標具有重要意義。

　　第三階段：課題總結階段。

　　對本課題的研究，進行全面的總結與評價，主要有以下幾個方面：

　　1）撰寫課題研究報告和論文。

　　2）收集整理有關課題研究的資料（個案、論文、幼兒行為習慣追蹤記錄、家長調查問卷等）。

　　3）請有關專家對課題進行成果論證。

　　4）成果推廣。

　　本階段屬于課題的總結階段，必須系統全面地整理課題研究成果，堅持實事求是的原則，得出課題研究的結論。

活動方案 篇6

　　一、活動目的

　　1、春天是一年中最美的季節，也是學生踏青春游的最好時光，通過踏青春游活動，讓學生親密接觸大自然，走進南天門，欣賞南天門之美，同時進一步拓展學生的視野，鍛煉他們的自理能力，培養學生團隊協作意識

　　2、以“春天，我和南天門有約”為主題，融理財、采集、繪畫攝影、娛樂、探索、低碳等一體，培養學生的綜合實踐活動能力和創新精神。

　　3、了解了傳統文化，激發了學生熱愛家鄉的熱情，激發他們熱愛平昌，感受人與自然和諧的魅力。

　　二、活動組織機構

　　總負責人：陳翠蘭

　　成員：符春玲 謝丹玲 萬祎 張宇

　　三、活動地點、時間

　　周六學校9:00集中出發，車往南天門，15:00返校。16:00放學。

　　四、活動內容

　　1、打陀螺、穿農衣照相、鐵環障礙賽、推獨輪車。

　　2、打銅板、搓草繩、打彈子、打乒乓球、打羽毛球。

　　3、進行撰寫生態農莊探究的小論文。

　　4、寫生、辦手抄報。

　　五、具體要求：

　　1、堅持全程管理、全員管理的原則，各位負責人負責本組的活動安排。

　　2、班主任和科任老師需精心組織、周密安排，確保安全第一，教育重點：

　　（一）安全教育：

　　1、交通行走安全：一切行動聽從老師指揮，緊跟隊伍，不掉隊，在隊伍中行走不喧嘩，不擁擠，不吃東西。

　　2、游玩安全：

　　（1）不玩水，不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭，樹木；

　　（2）不鉆草叢、樹叢，不做危險游戲；

　　（3）不觸摸電線。

　　（4）在老師視線范圍內活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假并結伴而行。

　　（5）各車輛負責人每次出發前務必清點人數。

　　（6）要求年級段組統一行動，到達目的地集中地方管理活動。

　　（7）建議學生講究節約，帶適量的物品，不宜多。動員不帶相機等貴重物品。如果帶了，教育好注意保管。

　　（二）文明教育：

　　1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，要走人行道和斑馬線。

　　2、在游玩過程中要注意衛生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑

　　料袋里，離開休息地，要搞好衛生。

　　3、在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩；如有游客詢問要熱情地回答。

　　4、在游玩過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，在游玩過程中做到文明、安全。

　　（三）活動注意事項：

　　1、為保證早上出發前的'安全與紀律，班主任做好出發前的組織工作。

　　2、不獨自行動不玩危險游戲，一切活動聽帶隊老師的指揮。

　　3、穿輕便的服裝、佩戴紅領巾，建議同學穿運動鞋。

　　4、不參加的學生一定要家長寫好請假條，同時班主任電話聯系確定。

　　5、活動結束集合后，返程時，必須清點人數，不許有遺漏的現象出現。

　　6、要保管好自己的物品，東西不要亂放，特別是活動后，參觀后，就餐后，離開活動地點后，要反復檢查自己隨身攜帶的物品。

　　7、每個老師可自帶相機，結束后分享活動精彩瞬間，也可開展班內評比。

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