隆回教師公開信
隆回教師公開信1
尊敬的園領導：
你好!我是貴園大班小朋友的家中。首先，我代表我的孩子，在六一兒童節來臨之際，向貴園所有的老師道聲：辛苦了!感謝您為孩子付出的一切!
說實話，和許多家長一樣，在孩子入園前，我也十分的困惑。因為幼兒園是孩子接觸社會，接觸集體的第一步，如何幫助孩子走好這關鍵的一步呢?我先把女兒送到別的幼兒園小班(請家長理解我們隱藏了幼兒園的名稱)，但由于班中學生多老師少以及菁菁膽小，所以孩子不適應那里的環境，每天早晨不是吵鬧著不去幼兒園就是要晚上早去接她，孩子在幼兒園的'生活不容樂觀，令我倍感擔憂。后來貴園開始招生了，我就把菁菁轉到貴園的金寶寶班，開始我也曾擔憂孩子能否和以前那樣費心，但幾天下來，我發覺我的擔憂是多余的。貴園及班里的老師是值得我們信任的，把孩子放在這里我才能放心。
自從菁菁金桂園后，在老師們的耐心照顧和正確引導下，孩子就跟變了個人似的，突然之間長大懂事了許多，每天都嚷著要去幼兒園，晚上也告訴我們今天很開心。孩子平時由媽媽接送，有時我偶爾去接孩子，每次一進班級，張老師總是站在門口迎接并呼喊孩子的名字，張老師愛拍拍經過面前孩子的臉，摸摸孩子的頭，可親熱了，老師耐心的跟我講解孩子在學校的表現。我知道，張老師在孩子身上傾注了不少心血和愛心。小朋友陸陸續續進教室，老師臉上始終洋溢著母愛的光輝，親切的報每個孩子的名字。這何曾不是一種溫柔的感動?孩子身上承載了我們全部的希望，很幸運孩子遇上了這么好的老師。孩子媽媽說：孩子不管怎么哭鬧，不管有多難纏，老師們從來不對孩子大吼大叫，而是像對待自己的孩子一樣，不厭其煩，認真進行引導，這樣的事實很多很多，簡直舉不勝舉，這種充滿人性化的教育管理方式，讓我們這些家長感覺很放心，它去掉了我的一塊心病，讓我無后顧之憂，安安心心的上班。大班的每位老師都非常的負責。年輕的劉老師、默默無聞的朱老師都對孩子和藹可親。幼兒園從上到下，從園長，老師到傳達室，都非常的和氣認真，不論是對班中的孩子，只要在幼兒園里都能得到各位老師的精心照料，不會因為這個孩子不是自己班的而沒人管。孩子在幼兒園就像在家一樣，沒有任何孤獨感。
衷心感謝你們!
日期
隆回教師公開信2
全體教職員工：
在第xx個教師節來臨之際，我們謹代表學校黨委、行政向全校教職員工致以節日的問候!恭祝大家節日快樂、工作順利、生活幸福!
教師是立教之本、興教之源，承擔著啟迪智慧、傳播文明的重任。作為一所以教師教育為主要特色的師范大學，長期以來，我校廣大教師甘守三尺講臺，牢記職責使命，教書育人、為人師表，情系學生、甘為人梯，默默耕耘、奮力探索，用實際行動詮釋了人民教師的光輝內涵，培養了一批又一批棟梁之才，也涌現出一批又一批好老師，為國家經濟建設、文化繁榮、社會進步，特別是教育事業的發展做出了重要貢獻。在此，我們誠摯地向大家表示崇高的敬意和衷心的感謝!
黨和國家始終關心和尊重教師工作，站在科教興國、教育強國的戰略高度，把對教育和教師工作的重視提到了新的高度。對廣大教師提出做一個“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師的'要求，體現了黨和國家對人民教師的關心愛護和殷切期望。教育部確定今年教師節的主題是：甘守三尺講臺，爭做“四有”老師。學校將通過舉行教師節表彰大會、師德報告會、教師代表座談會，開展“尋找身邊的名師”——優秀教師風采展、“教學終身成就獎”和“優秀教學團隊獎”評選、首屆研究生“我心目中的好導師”評選、新入職教職工“認家”、離退休教職工座談會、“感念師恩﹒深情問候”微博微信留言等一系列活動，切實宣傳好、落實好這一主題，內化于心，外見于形，引導廣大教師爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力在全校營造尊師重教的濃厚氛圍。
今年是我校“十三五”規劃的開局之年。在深化改革、蓄勢追趕、轉型發展的關鍵階段，學校將以更加務實的作風，更加扎實的舉措，為全體教師的學術發展和事業追求創造條件，做好服務，讓廣大教師潛心教書、靜心研究、用心育人;讓廣大教師更為自豪、更有尊嚴的工作和愉快生活;讓更多的學生喜愛、學界認可的好老師、教學名師、學術大師脫穎而出，切切實實提高學校人才培養質量，提升科學研究水平，增強服務社會與傳承創新文化的能力。
希望全體教職員工不忘初心、牢記使命，立足崗位、把握機遇，以“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”為追求，上下合力、同心同德，滿腔熱情地履行好教書育人、管理育人、服務育人的職責，全面服務學生成長成才，創造新業績，為早日實現以教師教育為主要特色的綜合性研究型大學的辦學目標貢獻力量。
祝愿全體教職員工身體健康、工作愉快、闔家幸福!
xx年x月x日
隆回教師公開信3
親愛的老師：
那是一堂很普通的課。同學們發言都不是很積極，我也心不在焉的。“有誰能說說這篇文章的主要內容?”老師問道。剎那間，教室里安安靜靜，大家都你看著我，我看著你。為了挽回這尷尬的局面，我舉起了手。“你來回答吧!”老師叫了叫我。我慢悠悠地站起來，我慢悠悠地站起來，吞吞吐吐地說“這篇文章講啦……恩…。講啦鄧肯……”剛講啦一半，我就因為講得失敗而坐下啦。我還以為老師會說我，但是老師卻給我一些鼓勵的話語。我很慚愧，因為我讓你失望啦。這是，重新站上講臺的信心在我的.心中萌芽啦，我想：老師對我這么好，我不能辜負她對我的期望。一坐下，我又認認真真地讀了幾遍，重新舉起了手。這一次，我不再像剛剛那樣忐忑不安，而勢在必得。“好，你來吧，我很佩服你的勇氣。”老師說。我鼓起勇氣，一口氣把這篇文章的主要內容說完啦。
這一次，我說話不再吞吞吐吐，而是很流暢地把它講完。還沒說完，老師的臉上就露出了燦爛的笑容，帶頭鼓起了掌，同學們送給了我一陣陣響亮而整齊的掌聲。我的心里比吃了蜜還甜上幾百倍。我恨不得馬上飛回家告訴爸爸媽媽這個好消息。
xx年x月x日
隆回教師公開信4
尊敬的教育部領導：
我們是湖南省隆回縣一批為農村教育事業耕耘奮斗了十幾年甚至二十幾年，卻至今被遺忘的農村代課教師。今天，我們一為生活所迫，二為身份所困，不得不斗膽上書教育部，請教育部聆聽我們隆回縣340多名農村代課教師的心聲。
我們也曾經是一群對教育事業有著執著追求的熱血青年，在上個世紀八、九十年代，在隆回的教育需要我們時，我們憑著一顆火熱的心，毅然把青春揮灑在三尺講臺上。在多年的教學工作中，我們盡管只拿著微薄的工資，但我們任勞任怨，忘我工作，始終站在條件最艱苦的農村講臺。許多代課教師的工作業績遠遠超過了公辦教師，教學質量得到了學生、家長和社會的一致認可。
然而，在上個世紀九十年代，教育部門錄用了部分教師子女和配偶，但大多數名額被有關部門“搭車”擠占了。1999年下學期，隆回縣教育局實行“一刀切”政策，清退了全部代課教師，當時被清退的有千余名。清退時，我們沒有得到任何補償和答復。清退之后，由于山村小學條件艱苦，公辦教師大都不愿意去。于是，2xx0年上學期，我們這些教學能力優秀的又被重新請了回來，被分配到各鄉鎮偏僻的山村小學做代課教師，去填充無人去的空缺。目前現任的農村代課教師共340多人，占了全縣農村小學教師的1/3之多。
隆回縣大部分地處雪峰山脈的崇山峻嶺之中，學校大多是公辦教師不愿意去的條件最艱苦的學校。而我們這些農村代課教師，卻總是哪里最需要，我們就奔赴哪里。許多代課老師每天要走20多里山路，行走在荊棘叢生，泥濘不堪的羊腸小道上，穿行于云霧纏繞的幽幽山谷中，無論寒冬酷暑，風雨無阻。幾十年來，我們做了許多常人沒做過的事，吃了許多常人沒吃過的苦。
司門前鎮墦溪小學，因山勢險峻而有“黃洋界”之稱。十多年來，一直只有兩個公辦教師，一個幼師，其余五個都是代課教師。5個代課教師承擔了1——4年級的全部課程和五、六年級數學，兩個公辦教師只教五、六年級的語文，工作量是公辦教師的兩倍還多。而教學條件的惡劣更是常人無法想象。劉翠萍老師教的二年級班的教室，三面是爛木板，一面是土磚，墻上不時掉下木塊和磚頭，教室門已破爛得只能用木棒撐著。沒有黑板，她就跑到農戶家借一扇舊門做黑板。最難熬的是下雨天，教室里成了“池塘”，師生們不得不進行“水中教學”。有一次劉老師正在上課，一陣狂風將教室門吹倒，她的.腳被砸得皮開肉綻，結果還是自己花了幾百元治療。第二年，村里同意修建新學校，學校老師們帶領四、五、六年級的學生“愚公移山”，搬了幾個山頭，填了兩個操坪，移種了幾百棵樹，用了近兩年的無償勞動建起了新學校。有一天放學后，老師們又移樹填操坪直到傍晚，在回家的路上，連日勞累的劉老師突然昏倒，身體由于處于經期流血不止。連夜送到本鎮醫院卻因為一時湊不齊醫療費而被醫院拒收，后來轉到鄰鎮醫院找了熟人才搶救回生命。1998年，劉老師每月工資只有1xx元，但她卻拿出了她一個學期全部收入的一半250元，為班上3位家庭條件特別困難的學生補繳了學費。
金石橋鎮中心小學的羅雪貞老師代課已有二十余年，在2xx7年5月9日放學回家途中，騎著自行車被撞倒在路旁的水泥墩下，造成左膝蓋骨嚴重受損，當時她不醒人事，被緊急送往金石橋鎮中心醫院搶救，因傷勢嚴重醫院不敢接收，又匆忙轉至縣人民醫院，醫生初步診斷后不能確定是半月板損傷還是神經筋斷裂，建議她去省城大醫院確診。然而了解到去省城醫院需要上萬的巨額治療費時，工資微薄本已負債累累的羅老師斷然打消了這一念頭。羅老師沒有得到學校一分錢的醫療費。因為無錢繼續治療，直到現在她的腳仍然沒有康復，一到陰雨天或者稍微負力就庝痛不已，但她人卻早已重返講臺。
最令人悲痛和可憐的是司門前鎮的劉慕君老師，因為代課，終年積勞成疾，年僅39歲就因肝癌匆匆辭世。劉慕君老師代課20xx年，教學質量一直名列前茅，但因終日勞累落下了很多疾病。近年來，她的病情日益嚴重，生活也因治病而窮困不堪。因為代課教師沒有任何醫療保障，為了生存，2xx6年，她不顧病魔纏身，迫不得已暫時放棄代課，去深圳打工治病。然而不到一年，多年的肝病癌變惡化，讓她踏上了不歸路。臨終前，她萬分痛悔地說：“是代課毀了我的一生，是代課代去了我的命!”
類似的情況，在隆回縣代課教師中數不勝數……
幾十年來，我們含辛茹苦，嘔心瀝血，教書育人，默默奉獻。我們只為了一個共同的樸素的信念，培養有用的人才，讓農村不再落后。我們為農村的教育事業付出了全部的青春，獻出了全部的熱情，流干了所有的汗水。而如今，我們卻又要因此而流淚水。我們青春已逝，許多已年屆半百，上有年邁的父母，下有正在上中學或大學的子女，生活的無奈迫使我們債臺高筑，境遇凄涼!我們付了這么多，得到的卻是少之又少!
盡管我們工作量比公辦教師重，工作條件比公辦教師艱苦，教學成果不比公辦教師差，待遇卻和公辦教師有天壤之別。我們每月工資四百余元(一年只發十個月)，不到公辦教師收入的四分之一，而且沒有任何其他保障，教育公平何從體現?更讓我們痛心和尷尬的是，我們含辛茹苦教了幾十年書，卻一直連國家承認的“人民教師”的合法身份都沒有，這對我們代課教師，甚至對國家的教育制度又是怎樣的諷刺!
當然，我們更愿意相信，以實現教育公平為己任的國家教育主管部門決不會視我們而不見，會給我們合理的報酬，也會賜予我們名份。陽光總在風雨后，我們期待著，代表公平的陽光也能照射到我們隆回縣340名代課教師的身上，溫暖我們受傷已久的心。
xx年x月x日
隆回教師公開信5
親愛的玉教師：
大家好!無論我們在何地生長，以何種方式來上班，現在能給予我們團隊力量及退休生活后集體歸屬感的，只能是玉皇學校。因此，我們要像愛自己眼睛一樣愛玉皇學校。
曾經在艱苦的辦學歲月中，我們習慣創造條件，讓學校更像學校。現在條件好了，我們更應該創造條件，讓學校更像家。
愛玉皇，就像在從前艱苦的日子里，我們先把心依偎在一起，相互取暖，不計得失。愛玉皇，就像從前用最少的工資待遇，享受最講良心、最有品位的`教書育人生活。
現在，辦學條件、工資待遇改善提升了，我們更應該享受最講職業道德、最講天地良心、最講教育品位的教書育人生活。
愛心怎樣生起?有時間多到玉娃娃、玉少年的住家地走訪一下，了解一下孩子們的生活環境;有時間多留意一下那些護送孩子來玉皇讀書的家長——他們盼望的神情;有時間多與孩子們交心，聽一聽他們的夢想……我們中的許多老師，出身并不顯貴，能跳出農村，一靠學校教育，二靠父母激勵，三靠自我努力、四靠歷史機遇。如果以我們的成長，讓我們堅信：讀書能改變命運，我們更有理由相信：孩子的命運就掌握在我們手中。
我若初中不遇到一位有愛心、責任心的班主任，我的命運不會至此。我們應該是孩子生命中幸運遇見的一位貴人。
境由心生，在艱苦的歲月中，我們因為心如一家親，所以，我們視校如家，視生如子，艱苦中提煉快樂。
相隨心轉，在艱苦的歲月中，我們專注于事業、專注于學生，我們沒有心思抱怨天、埋怨地、恨怨人，那時的面相平靜、從容、自在、高貴。
校長、教師會調整、流動、退休，但我們留在玉皇百姓心中的印象，留在玉皇學校辦學歷史上的故事，永不消失。在玉皇，我們也在書寫自己黃金年齡階段的歷史。寫什么、怎么寫，歷史會給我們，玉皇會給我們一個公正的答案。
愛玉皇，就是愛自己。愛自己，就把在玉皇學校的每一天過得有意義、有價值。共同努力吧，親愛的玉教師。
xx年x月x日
隆回教師公開信6
敬愛的康老師：
您好!時間過的真快，轉眼間一個學期就過去了。您像太陽一樣溫暖著我們，把您的知識無私的傳播給我們。在這一個學期里，就像風味不同的調味包一樣，有酸，有辣，有甜，有苦……您不僅讓我學到了很多豐富的知識，還讓我明白了什么是奉獻。每次我們調皮不聽話的.時候，您總是很耐心地來教育我們，讓我們聽得慚愧不已。您每天都不惜勞累地為我們認真仔細地批改一摞摞的作業，每一個錯字，每一個符號，哪怕是一個細微的筆畫，在您的“火眼金睛”下都能把錯的找出來，這都讓家長和同學們刮目相看，敬佩不已。
老師，您是我的啟蒙老師，我永遠永遠都不會忘記您，永遠愛您!
祝工作順利，笑口常開!
xx年x月x日
隆回教師公開信7
敬愛的朱校長：
您好!一年的時間過的真快，轉眼已是我們在平陽小學度過的第xx個教師節了，在此請允許我代表孩子及我們全家祝您節日快樂!也祝愿平陽小學全體教師：節日快樂!!
新的學期開始了，回到校園里，一切都是那么的熟悉和親切!青草的芳香，整潔的校園，還有老師們鼓勵的笑容無不讓我倍感溫暖!真心為孩子和自己能夠生活在這個有愛的大家庭里而深感幸運!
因為幸運，我們遇到了一位心胸寬廣的.校長，您無私的接納了我們，您培養了這么多有愛心的教師悅納了我們，真的!我們真的很幸福!
因為幸運，我們遇到了一位心靈和外表一樣美麗的曹老師，她樂意傾聽這個孩子無法表達完整的語言，她樂意安撫他脆弱的心靈。在孩子情緒不好時，作為家長的我又急又氣，反而是在她的輕聲安慰下輕易的化解了孩子的不快;這是一位有愛的教師，她總是教育孩子們要關愛別人;樂于助人;在她的影響下，這個班里的孩子們都很關愛亨亨，甚至在我們缺席時，還還會非常的想念我們。當亨亨一個人孤獨的操場上奔跑時，她總是鼓勵其他孩子們走近亨亨，帶他走出孤獨的世界;這是一位有教學方法的老師，她會經常和我交流如何讓亨亨早日適應這里的生活，她鼓勵我慢慢的拉遠和孩子距離，希望他能慢慢獨立適應;在她的鼓勵下我們從小到大第一次參加了六一兒童節，孩子那天很開心的欣賞了老師們的COSPLAY SHOW，活動結束了還不肯離開…….
因為幸運，我們遇到的每位任課教師都很關愛亨亨。他們從來不會因為亨亨的不懂事而斥責他，反而給予他的是更多的關心和包容!
真的是我們幸運嗎?其實我心里很清楚是我們有幸結識了一個優秀的教師團隊!他們陽光，平實，勤奮，善良，優秀!!
而我，作為一名陪讀媽媽，也由最初的自卑，忐忑和手足無措漸漸的變的從容和坦然了許多。感受到了這么多的關愛，讓我倍感珍惜和感恩!現在的我把陪同孩子上學當做一種樂趣，畢竟沒有幾個家長能夠有這么好的機會如我一般陪著孩子慢慢長大，這應該也是我的幸福和值得快樂的事情!!
未來的路很長很長，也許我也注定了要戰斗一生，有了各位老師的關愛，我相信我和孩子，我們將來的每一步都會走的踏實而有力!
此致
敬禮!
紀明亨媽媽
20xx.9.9晚
隆回教師公開信8
親愛的老師：
一次，老師發了一套卷子讓我們做，我有一道題不會做，剛向右邊一轉想問問同學，就被叫了一聲，我轉過頭去，秦老師對著我怒目圓瞪，大吼一聲：“你在說什么話呢?”我正要解釋，她不等我說完就對我說：“你要小心點，要專心。”不知道為什么，我就是不喜歡老師們對我說這樣的話，莫名其妙地對她不滿起來。
我剛到補習班不久，看著“老兵”成績都在95分以上，很不甘心，總想著要追上他們。這天，要寫一篇作文，我一看標題，懵了，我很少寫不出來豈不是會被別人笑話，那太丟臉了。時間一分一秒地過去，我越發焦急地摳著頭皮，大腦高速運轉，挖空心思的想著，但還是束手無“題”，我甚至有了一點絕望的感覺，幻想到老師在訓我，同學們在嘲笑我，那太可怕了，簡直是奇恥大辱!我用手使勁的敲了敲腦袋。秦老師好像看透了我的心思，面帶笑容走了過來，在我身邊輕言細語地說了幾句開導我的話，一下就啟發了我，思路突然變得清晰起來，想說的話源源不斷，提筆就寫。我心里覺得真是神奇，但上次對老師的不滿還是沒散去，老師像看穿了我的.心事，對我說了一句：“別生氣，老師愛你，要自信!”
這時，我恍然大悟，正所謂“嚴師出高徒”。在秦老師的嚴格要求下，我的成績慢慢地提高了，有了很大進步，并時刻充滿著自信。我感激秦老師對我的教導，也喜歡秦老師身上那種樂于助人，關愛學生的優良品質。
xx年x月x日
隆回教師公開信9
尊敬的省廳：
我們是隆回一線教師，在此借紅網平臺，特向貴廳反映情況。
隆回教育主管部門每年組織二次大型統考，上學期那次無可非議，六年級畢業考試、初三會考等等，但是下學期對小學、初中、高中也進行全縣統考排名，老師就不太理解。冰凍天，聲勢浩大的教師隊伍跨鄉鎮監考，老師怨聲四起。學生也可憐，天寒地凍，天沒亮就要趕往學校考試，哪怕感冒發燒也得去考試，如果遲到、缺考，就不得了，班上就出現一個0分，那就嚴重影響了老師成績排名，進而影響老師評優晉職。
可以說，現在隆回各學校及主管部門，評價老師就是看學生統考排名，所以考學生實際就是考老師，學生的分數就是老師評優晉職的`分數。于是出現音、體、美課被擠占，學生下課、中午休息也強壓在教室讀書做試卷，放學后補課，星期天補課，教師指定買大量試卷要學生完成，我一外甥讀五年級，近段每晚在家里要完成10多版試卷，簡直成了做題背書的機器。“既然你對我不仁，我就對你不義”老師對付分數低的學生更是手段驚人：抄課文1遍，放學后留下來背到天黑，中午不準吃飯在教室讀……
在當今這樣的“新課標教育改革”時代，由于統考頻繁，統考排名成為評價教師的唯一標準，學校的素質教育都成為空談，教學改革成為空談，全面發展也成為空談，更談不上素質教育、個性發展，一切都成為了應付做秀，學校的教育實際就是“題海式”“強迫式”“死記硬背式”教育……學生的個性被扼殺，成為了讀書機器，沒有了音體美課，沒有了休息時間……
我們一線教師不忍心看到這種狀況，根本也不愿意這樣做，希望學生能快快樂樂上音體美課，希望課堂是快樂的，但又無可奈何，為了評優晉職只有讓學生拼分數!
懇請省廳來基層學校調研，深入一線教師。
xx年x月x日
隆回教師公開信10
敬愛的老師：
記得一次數學周考，我考砸了，只有64分，而且還是倒數第三名，我傷心極了，可是我小學時的數學也不怎么好，正在我傷心悲嘆時，數學劉老師走過來說：“不要喪氣，下次一定行。”劉老師的這番話和那張每天掛著笑容的臉讓我的信心大增，我下決心下次一定考好。
聽了老師給我們全班解析了題目后，我懂了我的題為什么錯，原來我來也這么多道理沒弄明白，看來下周的課，我一定要認真聽了……就這樣，第二周的課，我聽得很仔細，而且回家做作業是都要先看一遍數學書，我還買了數學的練習書，每天做一點，希望能有一些提高……一轉眼，這一周新學的分數已經教完，明天就是考試了，我躍躍欲試，回家有做了些題目。這一天總算來了，到了數學課，看到別人胸有成竹的樣子，我的.心有點慌，但是一想到劉老師對我的鼓勵，我的信心又上升了。考試開始了，我對著題目過關斬將……終于做完了，我交了考卷，輕松地下課了。
報成績那天到了，我期盼能獲得好成績。老師發下了試卷，我一看87分，提高了23分，又看了名次，提升了23名，真是和上次有天壤之別。雖然沒到90分，但是我進步了。分析試卷時，老師朝我笑了笑，我高興極了。
老師，你給了我信心，然我在成長的道路上又又了拼搏的信心，我感謝你——靈魂的工程師，我們敬仰你。
xx年x月x日
隆回教師公開信11
全體西南模范中學初三老師：
你們好!我是初三(2)班的一名學生，有一些話不便在上課時對你們說，所以就用這種形式發表出來，請你們諒解。
這學期伊始，從任課老師的言談中得知，很多老師在考試之后，總會說我們(2)班的成績是虛假的，是作弊作來的。的確，我們(2)班中有一些同學在平時溜奸耍滑，能偷懶就偷懶，一到考試時便把希望寄托在“互相幫助”上，自以為瞞天過海，實則“臭滿一條街”，既丟了自己的臉，又丟了班級的臉。這種行為為所有公平競爭的老師與同學所不齒、唾棄。我身為班級的一員，在此為他們的行為對老師和其他同學所造成的'傷害向大家道歉，希望能得到大家的諒解。
但是，老師們，你們有沒有想過，你們的言行，對我們，對那些公平、守信的同學，對那些年級中的其他同學，造成了什么樣的影響!
盡管我們班級里確實有一些敗類，但我們班絕大部分同學，他們的行為，完全符合一個學生，所應有的道德品質，他們在考試中的行為，是完全誠信的。他們有什么錯?為什么，為什么要連他們一起否定掉，難道就因為那些敗類，把整個(2)班的成績都否定掉，為什么，告訴我為什么，告訴我!老師們，我知道你們是為了(2)班好，但是，請不要再繼續傷害那些無辜的人，好嗎，請不要再無視他們努力了9年的成果，好嗎?批評人的時候，請劃清界限，好嗎?
一個受了傷的(2)班的學生
X年XX月XX日
隆回教師公開信12
親愛的張老師：
您好!小學六年，沒想到一眨眼的功夫就過去了!您還記得我嗎?五年半前，在我還是一個懵懂無知的小女孩時，爸爸媽媽就把我送入了這所學校。面對人聲鼎沸的操場，古老翠綠的古榕，我心里只有陌生，慌張。
當爸爸媽媽帶著我排隊報名時，您笑吟吟地問我：“小朋友，你叫什么名字啊?”面對陌生人，我的`舌頭頓時打了個結，結結巴巴地回答：“我...我叫......叫....叫....”就這么支支吾吾說了老半天，我還是沒說出一個所以然來。我心里沮喪極了——“唉，肯定沒給老師一個好印象!”“哈哈，真可愛!”想不到，您聽了，并沒有露出厭惡之情，還臉笑成了一朵菊花，很親切，很和藹。當時，我緊張得揪起來的心放下了。從此，您那和藹的笑聲和面容就定格在了我的心里。
張老師，您是多么和藹，像春日和煦的陽光一般溫暖著我的心田。可是，您有時候也會很嚴格。
記得有一次，您教我們學習拼音。可是，班上的同學有一半是總會忘記“jqx”這三個拼音后面的“ü”是要去掉兩個點的。您就不辭辛苦地一個一個同學地過關。教室里，人聲吵雜，您還是一絲不茍地檢查著，那個同學一有差錯，就批評指出，重寫10次。我站在隊伍的后面，一遍一遍地檢查著。但是，還是有“漏網之魚”沒有查出來，卻被您發現了，罰我毫不留情地罰我認認真真地抄了10遍。在罰抄的時候，我不僅沒有埋怨，還很敬佩您——“啊，沒想到張老師那么一絲不茍，工作那么認真呀!”
張老師，是您，讓我熱愛學校，讓我小小的心靈初次受到老師的愛。謝謝您，張老師!
祝您身體健康
xx年x月x日
隆回教師公開信13
親愛的王老師：
沒有老師，我們哪里來的知識;沒有老師，我們怎么知道做人的道理。在這三年里，王老師，是您讓我學到了許多的知識，是您讓我懂得了做人的道理，您就是我們最好的老師。
記得我們升四年級的第一天，大家都在等著我們以前的老師到來，可是到了準備上課的時候，你來到了教師，讓我們班上許多的同學都目瞪口呆，認為換了一個老師就對他的學習不好。當我第一眼看見你的時候，我就想著你是一個好老師，一個嚴格的老師，一個能讓我們學習成績提升的老師。
之后果然不出我所料，在我們四年級的幾次測驗中我的成績也是一次比一次好，許多同學的成績也是越來越好，大家都認為你是一個好老師。當有哪一個同學的學習成績不好，你就會放學以后留下來幫他補習，讓他的成績有所提升。現在許多家長都認為你是個稱職的`好老師，教出了許多好學生。
就是因為你的這一切好的教導，使我們班上的成績也是越來越好，所以你就一直從四年級帶到我們現在的六年級，這一階段里也是沒有換過一個老師。
現在快要畢業了，所以我現在要感謝您，感謝您為我們付出努力，付出的汗水。如果沒有您我就不會有現在這樣的成績，我要衷心感謝您，我也會永遠記住這座母校。
如果將來有人為我的小學老師是誰，我一定會驕傲的說出您的名字。
xx年x月x日
隆回教師公開信14
老師：
聽說羅老師教四、五、六班物理了，原實驗班物理老師教一、二、三、班不知是否有此事，如果真是這樣能否重新考慮，這樣安排有些欠妥，首先對于實驗來講教學上若考慮連慣性就不應換老師，何況原有物理老師教的也不錯，期末平均分也都挺高，如果換老師，新老師和學生都要有適應過程，而對于普通班來講，本身換的就是張老師，羅老師直接教不就行了嗎，這屆學生是師大附初中較好的生源，其特點就是與實驗班差距不大，這一點也是您在家長會上所說的，現在經過兩年的學習，差距越來越大，出現這種情況，除與孩子智力及學習習慣有關外，做為學校的教研組組長的您是否也應該從你們的教學師資安排上找找原因，類似這樣的教師安排也太不公平了，兩年來我們沒說什么，學校要保實驗班我們能理解，但如果此事是真，這也太過份了，我們在此提出強烈抗議，我們懇請您慎重考慮，不希望進入附中的金子、出來都是沙子，更不希望由此給孩子們造成終身的遺憾，您可知道普通班的學生也都在玩命努力，他們比實驗班的'孩子付出的更多，這種不公平的教學安排，使我們的孩子在心靈上造成傷害，每次期中期末考完試所有題型實驗班大都做過了，可普通班孩子連見都沒見過，他們怎能考出好成績，他們也希望平時能多做題，多考試，多見題型，可他們沒有機會，他們要想趕上實驗班唯一的辦法就是付出更多的心血，太不公平了!!!!!我真希望那老師看到此信調整安排，讓所有孩子的機會均等，我先在此謝謝您了。
一個無奈的家長
X年XX月XX日
隆回教師公開信15
同學們：
“九年磨劍、六月試鋒”，我們就要結束緊張而美好的初中生活，接受中考的洗禮，滿懷信心地迎接人生的第一次挑戰了。中考是你們人生旅途的第一個加油站，她意味著你們的希望，你們的前途，甚至是命運，挑戰六月就是挑戰命運和未來。為了在這場激烈的斗爭中獲得最后的勝利，使我們心中的理想化為現實，我們應該腳踏實地認真復習，利用好每一次考試，每一分鐘，不斷完善我們自己的知識和能力，為此建議以下復習備考要求。
第一、確立奮斗目標。目標是我們奮斗的方向，它給我們以動力，目標的確立必須符合每個人的實際，既不能太高，也不能太低。合適的目標會使我信心倍增，干勁更大。
第二、樹立必勝的信心。“信心是基石，拼搏是保障”。充滿信心，是決戰中考的.前提，是走向成功的第一步。要相信自己的能力，相信自己的機遇，相信自己的前途，相信自己還有潛力沒有被挖掘出來，要堅信憑自己的能力一定能學好各門功課。同學們，你們要牢記信心第一，勇往直前。
第三、樹立積極端正的態度。我們說“態度決定一切”，積極端正的態度，是決戰中考的保障。真誠地希望你們，平時的學習和生活只能從中考角度著眼，所作所為都要有利于中考，與中考無關的念頭不要想，與中考無關的事不要做，要以一顆火熱的心去投入到緊張的復習備考中去。憂慮沒有用，回避也沒有用，只能正視壓力，正視競爭,當我暫時失利時，我心中正醞釀著成功。持之以恒，勤奮不止，金榜題名不是一件遙遠的事情，有志者事竟成。
第四、注重基礎，提高能力。扎實的功底，強有力的實力，是決戰中考最有力的武器。由于素質教育的推進，重基礎、重能力、重應用，綜合考查學生的素質的題目將有所加強。我們必須抓住這一方
向，在復習備考中，要夯實基礎，在練習和聯考中不斷找出不足，及時彌補,不斷提高對知識的理解和運用。使我們的基礎更加扎實，能力更加完善。
第五、復習備考要以科學的方法為指導。科學的方法，是決戰中考的法寶，在復習備考中我們心要誠，心要靜，要合理分配時間。教師的教學是針對中考，針對學生的實際，課堂教學具有極強的實效性，同學們千萬不能自己另搞一套，否則就會舍本求末，事倍功半。上課要作好筆記，在復習中要注意知識的再現，重點內容，考試的熱點，每隔一段時間就要再看看，只有經過多次反復，才能有效地使知識得到強化，概括起來說就是作好“三管”———管好自己的口，不懂就問，不留隱患;管好自己的手，老師布置的習題一定要動手做，只看不做就會出現看到題，題題都會，做起來題題都有失誤，務必要防止眼高手低;管好自己的腦，提倡獨立思考，對同類問題要注意歸納比較，這樣，才能將知識化為自己的思維能力。
同學們，不管我們現在是名列前茅，還是暫居人后，我們都還有三個多月的調整期，在未來的三個多月里，讓我們充分利用每一寸光陰，為共同的目標而努力拼搏吧!
珍惜今天,拼搏明天,奮斗100天，不向困難低頭，嚴守紀律,科學作息,重基礎,勤鉆研,能吃苦,善攻堅,艱苦奮斗,自強不息,爭分奪秒,精益求精。請相信：
全體初三教師
20xx.3.10
【隆回教師公開信】相關文章：
隆回教師公開信12-29
隆回春運簡報范文（精選12篇）01-10
全體教師公開信03-21
公開信05-27
公開信05-27
全體教師公開信4篇11-26
全體教師公開信7篇02-23
保護環境公開信-公開信04-01
關于學校安全公開信-學校公開信04-01
文明創建致居民公開信-公開信04-01