《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)建議方案
《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)建議
1.課前，可布置學(xué)生通過多種途徑，如：報(bào)紙、電視，了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動態(tài)，尤其關(guān)注最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊(duì)的使命、工作狀況。
2.可以從課題入手，提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。如，這個中國孩子是誰？他發(fā)出什么呼聲？他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？這只是一個中國孩子的呼聲嗎？然后讓學(xué)生帶著這些問題初讀課文，整體感知這封信的內(nèi)容，理清敘述順序：問候與感謝傾訴與懷念發(fā)出呼吁。最后，通過有感情朗讀、想象、討論交流等手段，幫助學(xué)生感受作者所表達(dá)的悲痛、緬懷、渴望和平的情感。
3.抓住含義深刻的句子，揣摩作者表達(dá)的思想感情，這是本課教學(xué)的'重難點(diǎn)。教學(xué)時，要運(yùn)用多種手段，盡可能再現(xiàn)情景，調(diào)動學(xué)生的情感。如：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么，可讓學(xué)生去想象：爸爸會呼喚什么，你有什么感受。又如但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。可補(bǔ)充一些材料，有條件的地方可補(bǔ)充一些真實(shí)可信的音像材料，中東戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭、9·11事件等，通過閱讀課文和補(bǔ)充材料，組織學(xué)生交流觀后、讀后感受，讓學(xué)生真切感受世界并不太平。
4.要加強(qiáng)有感情朗讀課文的訓(xùn)練，通過朗讀來表達(dá)我的感情。朗讀時要把握巨大的悲痛、深切的緬懷這一情感基調(diào)，與小作者一起傾訴、懷念，同悲、同恨。如，全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血，應(yīng)用低沉、緩慢的語調(diào)讀，表達(dá)悲痛的心情。爸爸臨上飛機(jī)說的話我一定送你一頂藍(lán)盔，應(yīng)用堅(jiān)定的語氣讀，表達(dá)爸爸的堅(jiān)定信心。我仿佛聽見爸爸的呼喚一句是個長句，層層遞進(jìn)，朗讀時語調(diào)應(yīng)逐漸提高，特別是連用三個和平!更要重讀，以表達(dá)強(qiáng)烈的感情。介紹爸爸，精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士以及爸爸為和平而倒下這部分，應(yīng)帶著自豪、崇敬的感情來讀。
5.課后安排了3道練習(xí)題，第1題提出了讀的要求，第2題列舉了兩個含義深刻的句子，要求學(xué)生理解，第3題是讀、寫綜合訓(xùn)練。通過寫感受，一方面進(jìn)一步加深對課文的理解，另一方面訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。這一題的訓(xùn)練可在課文教學(xué)后期進(jìn)行，主要應(yīng)抒發(fā)真情實(shí)感，感受的方面、感受的多少不必強(qiáng)求一律。
6.本課生字詞較多。執(zhí)、碩、圣、充的聲母是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。另外，要注意姨字中夷的筆畫，夷共有六畫。課文中有一些專用詞語，如藍(lán)盔、征衣等，教學(xué)時，教師可直接告訴學(xué)生這些詞語的基本意思。
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