設計方案

設計方案

　　為了確保事情或工作有效開展，通常需要預先制定一份完整的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的設計方案9篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　院徽標志著一個學院的內在精神和文化傳承，為了更好地宣傳我們藝術設計學院、農學院、園藝園林學院,更好的突顯我們學院特色，加強學院凝聚力，促進交流合作，體現我們學院師生員工的精神風貌，激發全體師生的發展熱情和創新精神，強化學生的自主意識，加強我們學院師生及校友對我們學院的認同感、榮譽感，充分體現我們學院的專業特色，樹立我們學院的品牌形象，提升我們學院師生的品牌意識，現在我們藝術設計學院、農學院與園藝園林學院共同主辦院徽設計大賽，在全校范圍內面向全體同學征集學院院徽設計圖樣。

　　1、主辦單位：藝術設計學院團總支學生會。

　　農學院團總支學生會。

　　園藝園林學院團總支學生會。

　　2、策劃承辦單位：藝術設計學院團總支學生會學習部。

　　農學院團總支學生會信宣部。

　　園藝園林學院團總支學生會編輯部。

　　活動內容

　　1、征集時間：03月16日至04月02日

　　2、初賽時間：04月05日

　　3、決賽及頒獎時間：04月08日18：30

　　4、決賽及頒獎地點：學術報告廳

　　5、活動對象：面向全校同學

　　6、獎項設置：

　　一等獎每個學院設1名 共3名 頒發榮譽證書及禮品

　　二等獎每個學院設2名 共6名 頒發榮譽證書及禮品

　　三等獎每個學院設3名 共9名 頒發榮譽證書及禮品

　　優秀獎若干 頒發榮譽證書

　　提示：若作品經學院采用將給予獎金鼓勵

　　7、投稿郵箱：nyyXXyhds@163.com

　　8、打印版負責人：崔鵬飛 15018467593（627593） 南區d#0564

　　 電子版負責人：高惠姍 13710427135（657135）北區8#322

　　活動規則

　　a、作品要求：a、要求構思精巧，美觀大方，創作新穎有時代風范。結合各個學院的歷史，能體現各個學院精神和文化內涵。盡量體現各個學院的特點。

　　b、參賽作品需使用電子版jpg格式，發送至指定郵箱，設計作品需使用photoshop、crodraw等繪圖工具繪制，在作品后需附加必要設計說明，并附個人詳細信息，院徽圖案不得小于10×10cm。并且要提交打印版到指定負責人。

　　注意：作品在交jpg格式同時，還需交用photoshop、crodraw等繪圖軟件的原文件。（例如psd格式等原文件）

　　c、作品要求原創性，抄襲作品將視為無效。

　　d、一人或團體可以投多個方案，注明是哪個學院的`方案。（作品可以以個人或集體參加）

　　e、決賽作品講解每人時間為3分鐘。

　　2、注意事項：

a、所有參賽作品概不退回。應征作品須為未經發表過的作品，如涉及抄襲、侵權行為均由作者承擔一切法律責任。所有參賽作品概不退回，請作者自留底稿。

　　b、院徽一經確定為我們各個學院的形象標識，其所有權、修改權、使用范圍均由我們學院享有、確定。所有參賽作品若侵犯他人著作權、隱私權、肖像權、名譽權、商標權糾紛等所產生的一切法律糾紛由作者自行承擔。各個學院征集委員會有權對入圍作品進行必要的修改。

　　c、所有參賽作品象征意義必須健康，積極向上，均不得涉及暴力、色情、非法宗教宣傳等與國家相關法律、法規相抵觸的內容。

　　d、參賽者必須嚴格遵循投稿時間，逾期作品將取消參賽資格。

　　3、評選方法：初賽將在教學樓底公開展示作品，由各個院系評委公開投票選出進入決賽的作品。

　　決賽將在學術報告廳由各個院系老師評委公開評分，各個進入決賽的選手將對自己的作品進行講解，并決出一、二、三等獎及優秀獎。

設計方案 篇2

　　眾所周知，提高企業競爭綜合能力的主體主要為員工，員工對企業的經營活動以及其發展起到了十分重要的作用，因此，為了使得員工的創造力得以凝聚，則需要不斷地對能力與績效的可晉升薪酬體系進行創新與改革，并且制定一套合理、科學的晉升薪酬體系設計方案，從而使得企業員工能夠更好地投身于本企業運營活動中，繼而為企業贏得更高的經濟效益與社會效益，以推動本企業走向可持續發展道路。

　　本文以下將能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點進行簡單的概述，并且將傳統的企業晉升薪酬體系進行了分析與介紹，同時，針對其中的問題進行了改進與創新而提出了幾點有效對策，最后，本文以下將企業的薪酬設計過程進行了綜合闡述，從而為相關研究學者以及企業高層領導、行政部門提供一定的參考借鑒意義，從而有效激發本企業員工能夠積極參與到企業活動的信心，進而全面提高自身企業的綜合競爭能力水平而實現可持續發展的目的。

　　一、簡述能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點

　　企業能力與績效的可晉升薪酬體系是根據內部員工個人能力、所獲得獎勵、崗位工作年限、技能等級以及個人績效等要素，并且將上述能力以及績效進行量化而根據相應權重統籌設計，最終形成薪酬要素來設立的系統，企業可以通過此可晉升薪酬體系來對員工能力進行分值計算，從而以判定是否對其崗位、薪酬進行提升或降級處理。一般情況下，能力分值的計算需要按照下述幾個標準來進行，例如：管理類、技能類、技術類，如此一來，企業內部員工可以實現崗位晉升或者加薪酬的目的，與此同時，員工在不晉升崗位的情況下還可以實現提升薪酬待遇，這樣不僅有效緩解了崗位有限的矛盾問題，而且還有效激發了企業內部員工的工作積極性，從而為企業創造更多地經濟效益與社會效益。另外，能力與績效的可晉升薪酬體系的主要特征有以下幾點：首先，利用多元化的可晉升薪酬體系來放寬薪酬待遇，從而以激發企業內部員工參與企業經營活動的積極性，進而提升企業的綜合競爭能力;其次，這種體系有效地為員工們建立了管理類、技能類、技術類等職業晉升渠道，不僅有效幫助員工們實現了個人發展的目的，而且還使得企業員工們能夠對未來的目標有了清晰的認識;第三，基于能力與績效的可晉升薪酬體系是一種結果與過程有機結合的系統，使得企業員工能夠對能力與績效之間的關系有了全面的認識，在提升自身績效的過程中還需要不斷提高自己的能力，從而以適應企業發展的.需求，另外，這種體系還使得員工的目光聚集到提升就業能力方面，而不是提升職位方面，從而使得員工能夠盡心盡力為企業經營發展而做出重要貢獻。

　　二、傳統的企業晉升薪酬體系以及改進對策

　　根據傳統企業晉升薪酬體系來看，幾乎以“軍事化管理”制度來嚴格劃分薪酬等級，一般情況下，薪酬等級可分為24層等級，如果一旦企業員工被安排在某個崗位工作上，其能力以及績效將被該崗位固定住，以至于其薪酬精神可能系數大大降低，這是由于企業內部薪酬序列位置是相對固定的，如果其崗位沒有變化，則幾乎沒有晉升加薪酬的可能性，因此，傳統的企業晉升薪酬體系不利于自身內部員工的發展，而且在一定程度上消除了內部員工的工作積極性，進而嚴重阻礙本企業的發展。企業為了能夠實現可持續發展，則需要對傳統的企業晉升薪酬體系加以改革與創新，從而有效提高企業員工的工作積極性，進而使得員工的創新能力得以凝聚，為此，而推出了基于能力與績效可晉升薪酬體系設計方案，從而有效解決了上述所存在的問題，該體系中包括以下幾個構成部分，例如：績效工資、崗位工資、技術職務工資以及其他各種獎勵待遇等，其中崗位工資是員工從事某個崗位而擁有的固定工資，績效工資是根據企業的經營效益而結合所得的工資，而其他待遇是根據員工的具體表現而給予的鼓勵獎額，從而有效激發員工的工作積極性。

　　三、探討企業的基于能力與績效可晉升薪酬體系設計過程

　　首先，企業需要對本內部組織架構等進行梳理清晰，以了解各個工作崗位的價值評估，從而以制定各個工作崗位的價值序列;其次，對企業內部員工進行定崗安排活動完畢后，需要對每一個員工進行一次初次評崗活動，根據員工的個人績效、工作年限以及技能等級等要素進行量化、計算處理，從而根據員工的表現而判定其崗位、薪酬等進行提升或降級處理;第三，人力資源管理部門需要每個月對員工進行一次績效考評，并且將員工的績效考評分值進行記錄，從而為本企業崗位等級分值以及晉升計劃而提供有力依據，進而有效激發企業內部員工的工作積極性，使得內部員工能夠在企業經營活動中不斷提高提升自身能力而做出重要貢獻，繼而有效提高企業的綜合競爭能力，而推動本企業走向可持續發展道路。

　　結語：綜上所述，本文以上將能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點進行了簡單的概述，并且將傳統的企業晉升薪酬體系以及改進對策進行了分析與陳述，最后，本文將企業的能力與績效可晉升薪酬體系設計過程進行了綜合闡述，從而有效提高企業員工的工作積極性，進而為企業贏得更高的經濟效益與社會效益。另外，筆者希望通過本文的敘述能夠為相關研究學者以及企業高層領導、人事部門等提供一定的參考借鑒意義，從而有效全面提高自身企業綜合競爭能力水平，進而推動本企業走向可持續發展道路。

設計方案 篇3

　　從事神圣而偉大的教師行業。讓我欣喜也叫我擔憂，欣喜的是我找到了自己最想的職業，而擔憂的則是自己怕不能很好的教導這些可愛而天真的孩子。一年的教師生活中，就讓我深深感受到了三尺講臺并不是想象中的那么容易，我擔任學科是英語，在我所上的這幾個班級中，大部分學生都是少數民族。學習主動性不是很好，學習氛圍不濃；另外，有一部分學生思想渙散。為教育學生好好學習，養成良好的學習習慣，培養良好的道德品質，現結合實際，制定主題教育活動如下：

　　活動目標：

　　1、增強合作意識，讓學生認識到學會合作的重性。

　　2、開發學生的智力和潛能。

　　3、培養學生動腦和動手能力。具體要求：

　　( 1)活動要以學生為主體，調動學生參與活動的積極性，鍛煉學生的創新和實踐能力。

　　( 2)在遵循學校總體活動計劃的前提下，擬定適合學生特點的活動計劃，并嚴格按照計劃進行，活動后及時出優點與不足。

　　( 3)讓學生在各個方面都得到全面的發展，通過活動激發學生的學習積極性，讓學生在活動中快樂學習，快樂成長。

　　具體內容：

　　三月：開展植樹活動、學雷鋒活動。

　　1、以小組為單位，幾人栽種一棵樹，哪組澆水的具體分工。以此培養學生熱愛家鄉、保護我們大自然的良好品德。

　　2、組織學生學習雷鋒精神，在校園周邊慰問孤寡老人，打掃街道等公益活動。

　　四月：安全教育活動、出版刊活動

　　1、結合安全教育的相關知識，尋找身邊的'不安全現象，在班會上交流，加強學生識別善惡和自我防范的意識

　　2、以報刊活動增強學生的凝聚力，鍛煉學生書寫、設計版面、繪畫等能力。

　　五月：心理健康教育活動、查字典比賽活動 1、對學生的心理進行輔導，疏通學生的心理障礙，加強學生的心理素質。

　　2、舉行查字典比賽活動，培養學生獨立解決問題的能力，懂得怎樣利用工具書解決自己的一些實際問題。

　　六月：開展“六一”活動 給學生展現自我的機會，發現和挖掘學生的特長及閃光點，尊重學生，讓學生的個性得到充分張揚，緩解學生緊張的學習壓力，促進學生健康成長。總之,我作為一名教師，雖然沒有太多的教學經驗和組織活動的方法，但我一定會加倍的努力學習，盡可能的多位學生服務，相信會贏得學生擁戴社會人士的認可。

設計方案 篇4

　　【教材分析】

　　本課是四年級《安全教育》讀本第12課，課本33頁。在本課教學中應讓學生了解生命的重要性，懂得珍惜生命。學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。本課教學內容貼近生活，適合學生對生活的體驗，能夠培養學生積極樂觀地對待挫折與困難，培養獨立、自強不息的優秀品質。學情分析

　　（1）我校地處山區，學生大多是留守兒童，缺乏火災防范意識。

　　（2）學生年齡小，對安全知識的了解有限。

　　（3）學生沒有防火意識，知識面不夠全面。

　　【教學目標】

　　1.知識與技能：知道火災的危害，教育學生火災中如何逃生。

　　2.過程與方法：通過火災圖片，ppt讓學生了解火災的殘酷、危急；探討正確逃生的方法；課間模擬火災現場，讓學生實踐逃生的`技巧。

　　3.情感態度與價值觀：通過本課的學習，體會火災的危

　　險和學會撥打１１９，當危險發生的時候能夠巧妙的逃脫。

　　【教學重點】

　　（1）教學重點：學會撥打１１９，當地時間危險發生的時候能夠機智、勇敢，不蠻干

　　（2）學習室內，野外火災逃生的安全知識，掌握正確的逃生方法。

　　【教學難點】

　　課間模擬火災現場，正確從火場中逃生。

　　【教學準備】

　　課件 圖片

　　【教學過程】

　　一．故事引入 ，導入新課

　　（1） 小博士-介紹火的雙面性作用 引出火的危害

　　（2） 安全警示——課本（p33）頁

　　（3）同學們你們知道火災嗎？介紹火災是什么樣子的？（給學生出示火災圖片）使學生對火災危害引起重視，出示火災幻燈片為學生們更好的學習發生火災的自救和逃生奠定基礎。）

　　二、自救小常識

　　同學們說得很好，火災是危險的、殘酷無情的，我們平時用火要小心謹慎。如果火災真的就發生在你身邊了，你會選擇正確的方法逃生嗎？那么這節課，我們就來學習在火災中正確的逃生方法。

　　小貼士——火災逃生小常識

　　當身邊發生火災，如何自救？

　　1、當房屋或家里的物品著火時，你該怎么辦？（用水，沙，土滅火，打119火警電話報警，向外呼救，想辦法逃出去。）

　　2、當你衣服上著了火怎么辦？（跳入水中，脫掉外衣，滾動等）

　　3、當你在商場超市買東西時著火了怎么辦？（尋找安全通道，匍匐爬行，如果樓層很低可以結繩自救，如果樓層很高，揮動衣物呼救）

　　4、如果被火包圍要想辦法逃出去；如果煙霧大，要濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進，衣服要趕緊用水澆滅或就地打滾。

　　三、師生互動活動：

　　1、如何拔打１１９ 創設著火了的情境（由兩名學生表演創設情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）

　　師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎么做呢？

　　（學生討論交流后多數會說不要慌張，快打１１９。根據情況決定用不用全班討論）

　　2、與１１９對話

　　表演：大火圍著小主人轉，小主人打了１１９拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？

　　3.校園逃生路線告知

　　四、逃生演練

　　1、通過教師表演學生模擬然后進行逃生自救演習。

　　2、我們要來進行一次防火演練，你聽到口哨后怎么做？

　　3、室外集中：你在逃生過程中遇到了什么困難？是想什么辦法解決的？ A. 發生火災如果煙霧大，要濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進

　　B. 衣服要趕緊用水澆滅或就地打滾。

　　C.打119火警電話報警，向外呼救，想辦法逃出去。）

　　五、課堂小結

　　同學們，通過這節課的學習，你們有什么收獲？你認為學了本節知識對你有哪些幫助？

　　學生談收獲。

　　總之，火災情況復雜，同學們要牢記十六個字：臨危不亂，清醒果斷，爭分奪秒，脫險巧妙。希望同學們在真正遇到火災的時候能開動腦筋，想出巧妙的辦法，安全脫險。

　　六、布置作業：

　　讀課文，回答問題。

　　1.樓房發生火災，保護自己正確的逃生方法有哪些？

　　2.遇到野外或森林火災，逃生的方法有哪些？

設計方案 篇5

　　一、 教材分析

　　這是一篇習作訓練，教材前面一段話先介紹什么是見聞及見聞的場所;接著講這次作文的要求，從許多所見所聞中選一件寫一話;最后提出這次作文的兩點具體要求，一要按事情的發展順序寫，二要寫清楚見聞的主要內容。

　　這是一次指導學生寫見聞，因此，首先要指導學生讀懂教材，了解什么是見聞，哪些是新鮮事，引導學生通過回憶，選好作文的材料;其次，要結合三級作文訓練要求，把重點放在指導學生連句成的方法上，按事情發展的順序來組織材料;再次，在教學呆結合教學內容有機地向學生進行熱愛家鄉，熱愛祖國等思想教育，進行在日常生活中留心觀察周圍事物的良好學習習慣教育。

　　二、 教學目標

　　1、 懂得什么叫“見聞”，哪些是新鮮事。

　　2、 指導學生初步學會留心觀察周圍事物的習慣。

　　3、 初步培養學生留心觀察周圍事物的'習慣。

　　4、 結合習作訓練，有機地向學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉，贊揚社會主義新人、新事、新風尚，謳歌改革開放所帶來的巨大成就等思想教育。

　　三、 課時安排 共2課時。

　　第一課時

　　教學過程

　　(1) 指導審題。

　　① 揭題，了什么叫“見聞”。

　　(什么叫“見聞”?“見”就是看到的，“聞”就是聽到的;“見聞”也就是看到的或者聽到的事情。

　　② 讀文，明確哪些是“新事”。

　　A 讀課文第一句，思考：

　　課文向我們提示了“見聞”的哪些場所?

　　指導：“見聞”一般指自己家庭以外所看到、聽到的新鮮事。

　　B 出示判斷：

　　下列材料，哪些屬于新鮮事?哪些不屬于新鮮事?為什么?

　　a) 老師帶我們參觀開發區，我們見到了開發區日新月異的變化。

　　b) 村民集資新修了一座廟，許多老太太來燒香菩薩，不海豹小朋友圍著看熱鬧。

　　c) 星期天，我跟隨爸爸媽媽逛義烏小商品市場，市場很大，小商口琳瑯滿目，習東西的人大包小包提了很多，人人都喜氣洋洋。

　　d) 上學路上，我看到一個小偷被人抓住了，送到派出所去。

　　e) 學校組織了援建“浙藏希望小學”捐款儀式，同學們把自己的零花錢都捐了出來。

　　f) 班上有名的“小調皮”今天美術課被美術老師批評了，老師還扣了我們班里的紀律分，同學們都指責“小調皮”損害了班級榮譽。

　　g) 住在鄉下的家新裝了電話機，還打算買一只BP機。

設計方案 篇6

　　一、教學目標：

　　1、通過閱讀全文抓住“父親”這個人物的形象特征。

　　2、鑒賞本文清新質樸自然的語言，感悟文字中蘊涵的父子深情。

　　3、調動文學積累和生活感知，關注普通形象背后飽含的深情。達到情感共鳴，收獲寫作感悟。

　　二、教學重點：

　　1.抓住“背影”這一感情的聚焦點展示人物心靈的寫法。

　　2.領會樸實的'語言風格。

　　教學難點：從文字中體會出作者所表達的思想感情。

　　三、導入

　　同學們，上次課我們對朱自清先生的《背影》全文疏通了一遍，學習了生字生詞，分清了層次，還了解了作者的相關背景知識。那么，在正式開始今天的講課之前，我們先來復習一下上次課所學的生字生詞!哪位同學敢于挑戰，自告奮勇上來聽寫?

　復習生字生詞，并聽寫

　　交卸xiè 奔喪sāng 橘子jú 晶瑩yīng 迂腐yú 瑣屑suǒxiè柵欄zhà 差使chāi 照看行李kān

　　讓學生快速瀏覽課文的第二部分，解決以下問題。

　　作者在課文第二部分提到幾次流淚?

　　(2)作者在課文第二部分提到了幾次背影?并予以概括。

　　四、給學生放第六自然段的錄音，要求在課文中找到描寫“父親”外貌、動作的字詞。

　　(1)外貌：戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。

　　(2)動作：蹣跚地走、慢慢探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾

　　五、讓學生有感情的朗讀課文第六段以理解作者的感情。

　　六、學完了整篇文章后，要求學生用心中最美的一個句子來形容一下自己的父親!

　　六、配樂《神秘園之歌》，為同學們朗誦第六段。

　　七、總結

　　(1)概括這堂課所學的所有內容

　　(2)父親的愛，是實實在在的，沒有華麗的詞語，沒有親昵的做作。父親的愛，是沉沉甸甸的，不會直接表達，不會展現關心。但是，他的愛就像影子一樣，無時無刻不存在。所以，無論遇到何種困難，我們都要記得父親是我們永遠的依靠，他永遠愛著我們。

　　八、布置作業

　　(1)朗誦課文的第二部分

　　(2)寫一篇關于父愛的作文，題目自擬,字數不少于800字。

　　九、板書設計

　　第一次流淚 家破人亡 傷心

　　第二次流淚 浦口送別 感動

　　第三次流淚 見信思念 傷感

設計方案 篇7

　　一、活動主題：端午話傳統

　　二、活動背景：現在的小學生對國外的節日了解很多，但對于中國的傳統節日僅限于春節、中秋節等幾個節日，為讓學生了解中華民族傳統文化節日，進一步弘揚中華民族源遠流長的歷史文化積淀，增強學生的愛國情感和民族自豪感，我決定引導孩子們開展“端午話傳統”的主題班會。

　　三、活動目標：

　　1、緬懷先人，通過活動讓學生了解端午節的來歷及風俗習慣，培養學生的好奇心和求知欲。

　　2、在了解端午節由來和風俗習慣時，鍛煉學生通過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等）獲取信息的能力。

　　3、通過活動，培養學生的合作意識與動手能力。

　　4、以“端午節”為契機教育學生學習愛國主義詩人屈原的偉大精神。

　　四、活動準備：

　　1．收集有關端午節的來歷及風俗習慣等相關知識。

　　2．準備有關端午節的詩歌。

　　3．了解屈原的歷史資料及詩歌作品。

　　4．選主持人，師準備視頻及PPT。

　　五、活動形式：小組合作 詩歌朗誦

　　六、活動時間：十九周班會課

　　七、活動地點：五、二班教室

　　六、活動過程：

　　一、假設情境，激情導入

　　1．放吃粽子、賽龍舟的視頻及照片。

　　2．引發學生了解相關知識的欲望。

　　3．主持人引出主題：馬上就要到端午節了，同學們對端午節的知識了解多少呢，？我宣布：“端午話傳統”主題班會現在開始。

　　一、展示

　　（1）首先由各小組交流整理各自收集的的有關端午節的來歷、風俗習慣及屈原的事跡。

　　（2）由各小組推選一名代表匯報自己收集到的知識，師生交流、匯總，共同學習：

　　農歷五月初五是端午節。兩千多年來，端午節一直是一個多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驅毒、祈求健康的民俗佳節。

　　端午節又名端陽節、重午節，據傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來，每年的農歷五月初五就成為了紀念屈原的傳統節日。史料記載，公元前２７８年農歷五月初五，楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習俗綿延至今，已有兩千多年。

　　千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭如《九歌》、《離騷》，深入人心。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”、“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、“吾不能變心而從俗兮，固將愁苦而終窮”等熔鑄著屈原思想光輝和人格精魂的雋永詩句，兩千多年來，影響和哺育著一代代的仁人志士和文人墨客。人們“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”。在民俗文化領域，中國民眾從此把端午節的龍舟競渡和吃粽子等，與紀念屈原緊密聯系在一起。隨著屈原影響的不斷增大，始于春秋戰國的端午節也逐步傳播開來，成為中華民族的節日。

　　中國的端午節還有許多別稱，如：午日節、五月節、浴蘭節、女兒節、天中節、詩人節、龍日等等。雖然名稱不同，但各地人們過節的習俗卻大同小異。內容主要有：女兒回娘家，掛鐘馗像，懸掛菖蒲、艾草，佩香囊，賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、吃咸蛋、粽子和時令鮮果等，除了有迷信色彩的活動逐漸消失外，其余習俗至今已流傳中國各地及鄰近的國家。

　　每到端午節，人們都要用自己特有的.方式紀念屈原，端午詩會吟屈原、賽龍舟紀念屈原、舉行儀式公祭屈原，此外還有掛艾蒿、插菖蒲、吃粽子、飲雄黃酒等。

　　二、交流

　　（1）選取學生代表說出有關端午節的詩歌及偉大詩人屈原的作品，師生交流、匯總

　　（2）選取代表朗誦李清照《端午》、《九歌》、《離騷》部分詩句，師生評價。

　　（3）師朗誦《離騷》部分詩句，引起共鳴，師生齊讀，升華情感。

　　三、升華

　　師進行情景升華：今天我們了解了端午節的來歷和風俗習慣及偉大愛國詩人屈原的事跡及他的作品，就是要弘揚屈原的愛國主義精神，努力實現中華民族的偉大復興。當今中國不僅需要大量優秀的人才，更需要成千上萬富有高尚愛國情操的仁人志士。我們小學生作為祖國的未來及希望，更要做一個愛國的現代化建設的接班人。

　　四、拓展：

　　（1）討論交流：為了明天更幸福，我們應該怎么做？

　　（2）師生小結討論交流情況。

　　七、班主任總結

　　今天的主題班會開展的很成功，同學們團結協作，積極參與，老師為你們感到高興。通過今天的活動，我們了解了端午節的來歷、風俗習慣以及偉大愛國詩人屈原的事跡和他的作品，真正接受了一次傳統文化和愛國主義教育，更懂得了要以自己的實際行動創造更加幸福的生活。讓我們努力學習，創造更加美好的明天。

設計方案 篇8

　　一、操作思路及方法

　　租售并舉

　　策略闡述：整體產品以銷售產權為主，迅速回籠資金，但為了培育市場、擴大客源層面、提升人氣，故建議指定一小部分產品作為集中招租的對象，吸納租賃客源，同時在銷售過程中，這部分產品也便成為了“帶租約”的產品，增強了產品的附加價值。

　　策略目的：

　　雙管齊下，擴大目標客群

　　迅速樹立寫字樓的使用形象，培育市場、提升人氣

　　增加項目的附加價值，增強投資者的投資信心

　　策略操作方法：

　　招租部分

　　1、指定招租的.樓層（E棟的6—10層5個層面）

　　2、成立專門的招租中心和招租小組，對有意向租用寫字間的客戶，根據實際的需求做詳細登記，并引導其選擇指定的樓層。

　　3、在銷售的過程中，可以將項目招租策略，以及所積累的租用客戶作為賣點進行說辭宣傳，增強投資者的投資興趣，同時根據實際情況也可將欲租用客戶的情況給予介紹，起到“中介”作用。

　　二、收取定金的形式

　　由于項目目前還處在準現房階段，未能及時交房使用，所以建議以收取定金的形式穩定前期的客戶，但對于租賃客戶不能“一刀切”收取固定的定金額度，故建議采用如下定金收取方式：

　　租賃面積在100平米以下（含100平米），收取定金：10000萬元

　　租賃面積在100—200平米（含200平米），收取定金：20000萬元

　　以此類推，每增加100平米，定金增加10000萬元。

　　三、媒體配合情況

　　從常規寫字樓的操作模式來看，短效媒體對寫字樓的銷售并不能起到很大的推動作用，寫字樓銷售和租賃的有效媒體為長效媒體、項目自身包裝和業主的口碑傳誦，所以，本項目在媒體配合上做如下建議：

　　短效媒體：報紙廣告只是針對重要的時間節點，如亮相、開盤、重大的促銷事件等才進行宣傳。

　　長效媒體：是寫字樓宣傳的主要媒體，包括：樓宇電視廣告、路旗、公交車體、廣播等。

　　項目自身包裝：由于本項目面向青年大街、人流、車流集中，而且，從機場方向駛過的車輛很清楚地看到本項目的形象，所以圍檔、樓體本身的包裝是對寫字樓宣傳的最經濟、最有效的載體。

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