設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2026-04-07 05:24:58 方案

[薦]設(shè)計(jì)方案9篇

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[薦]設(shè)計(jì)方案9篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　說(shuō)明

　　一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對(duì)材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。

　　材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1．材料：誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋(píng)果和香蕉、汽車(chē)和飛機(jī)等等。以上材料可用實(shí)物，也可用圖片。

　　2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將以上材料按難易程度編號(hào)放暨在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。

　　設(shè)計(jì)思路

　　一一對(duì)應(yīng)有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對(duì)于幼兒而言，通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料，然后再提供并放對(duì)應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。

　　可供幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)的材料有兩種，一種是誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，那兩種材料之間沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對(duì)應(yīng)行為，因此，應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，當(dāng)幼兒形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)后，則應(yīng)多提供自發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺(jué)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過(guò)一一時(shí)應(yīng)確定等量的觀念。

　　一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中

　　教師不要向幼兒傳授一一時(shí)應(yīng)的方法，而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。

　　活動(dòng)流程

　　操作探索活動(dòng)->討論歸納活動(dòng)->鞏固操作活動(dòng)

　　1．通過(guò)操作探索活動(dòng)讓幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的`方法。并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。

　　說(shuō)明

　　各種操作材料應(yīng)按難易編號(hào)后放置在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開(kāi)展操作活動(dòng)。

　　2．通過(guò)討論歸納活動(dòng)及幼兒確立通過(guò)一一對(duì)應(yīng)確定等量的觀念。

　　（l）出示可重疊比較的誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。

　　說(shuō)明

　　教師出示教具時(shí)，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過(guò)提問(wèn)，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對(duì)應(yīng)的方法，并請(qǐng)幼兒操作驗(yàn)證。

　　（2）出示可并放比較的自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。

　　（3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個(gè)等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。

　　（4）出示兩頭對(duì)齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。

　　3．通過(guò)鞏固操作活動(dòng)提高幼兒對(duì)應(yīng)的技能。

　　說(shuō)明

　　教師可在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過(guò)5，或各種排列形式的材料，以增加對(duì)應(yīng).

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較5個(gè)以內(nèi)物體的多、少和一樣多。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　讓幼兒利用一一對(duì)應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2．朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解每篇短文的主要內(nèi)容。

　　2、從文中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、前文遷引，導(dǎo)入新課

　　1．走進(jìn)第三單元，我們走進(jìn)了神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下，通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí)：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》，大自然帶給了我們什么啟示呢？

　　2．揭題：學(xué)習(xí)新的課文《大自然的啟示》。

　　3．師生共同回顧略讀課文的學(xué)習(xí)方法并再次總結(jié)出來(lái)。

　　4．引導(dǎo)提示學(xué)生本文的結(jié)構(gòu)和以往的課文有所不同。

　　二、初讀感知，認(rèn)記字詞

　　1．那么這兩篇文章帶給了我們什么啟示呢？自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的`詞語(yǔ)查查字典或向同伴請(qǐng)教。

　　2．認(rèn)讀生字新詞，找出詞語(yǔ)中的多音字和讀音發(fā)生變化的字。

　　3．共同解決難理解的詞語(yǔ)。

　　三、了解內(nèi)容，質(zhì)疑交流

　　1．默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么？想好了與同桌議一議。

　　2．再仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，寫(xiě)上自己的感受。

　　3．師生共同交流，主要解決兩個(gè)問(wèn)題：

　　（1）為什么說(shuō)林務(wù)官的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難呢？

　　（2）“打掃”上面為什么要加引號(hào)？

　　4．學(xué)了這篇文章，你獲得了什么啟示？

　　四、遷移學(xué)法，運(yùn)用鞏固

　　小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，真會(huì)思考！剛才咱們通過(guò)讀課文，了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么，并通過(guò)提出問(wèn)題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類(lèi)的老師》這篇文章。

　　（1）想想文章主要寫(xiě)了什么？

　　（2）在不明白的地方做上記號(hào)，在感受深的語(yǔ)句旁寫(xiě)寫(xiě)感受。

　　（3）重點(diǎn)感受“生物真是人類(lèi)的好老師”：人類(lèi)從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達(dá)》等，大家還了解哪些事例？

　　（4）這篇文章又帶給你什么啟示？

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1．林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來(lái)了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。把你受到的啟示寫(xiě)下來(lái)。

　　2、學(xué)生寫(xiě)啟示。念給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　3．其實(shí)大自然帶給我們的啟示，遠(yuǎn)不止今天課文中所說(shuō)的這些，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中繼續(xù)探究。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　12 大自然的啟示

　　“打掃”森林人類(lèi)的老師

設(shè)計(jì)方案篇3

　　兩個(gè)多月走遍40多所學(xué)校，做了400多份調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行了50余次的訪談，整理了幾萬(wàn)字的資料數(shù)據(jù)……今年，一份由人大附中學(xué)生撰寫(xiě)的提案“進(jìn)一步開(kāi)展中小學(xué)節(jié)儉教育”，遞交上了全國(guó)兩會(huì)，引起不少的關(guān)注。日前，政協(xié)委員走訪人大附中，與學(xué)生們進(jìn)行了交流。一群中學(xué)生是如何“走”向全國(guó)兩會(huì)的？又緣何建議教育部要開(kāi)展節(jié)儉教育？提案主負(fù)責(zé)人、人大附中高二學(xué)生陳瀟，昨天接受了北京青年報(bào)記者的采訪。

　　76%的學(xué)生在校吃飯浪費(fèi)

　　“我在學(xué)校食堂值周的時(shí)候要負(fù)責(zé)在菜桶旁幫大家清理餐盤(pán)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)剩的飯菜很多，特別可惜。”提起為何會(huì)想到提出開(kāi)展節(jié)儉教育，陳瀟表示，緣于身邊隨處可見(jiàn)的浪費(fèi)。

　　作為人大附中模擬政協(xié)社團(tuán)的成員，去年，陳瀟與社團(tuán)同學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)多月關(guān)于“節(jié)儉”問(wèn)題的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)“76%的`學(xué)生在校吃飯會(huì)出現(xiàn)浪費(fèi)情況，甚至有15%的學(xué)生每頓飯都有浪費(fèi)”。

　　教材中節(jié)儉內(nèi)容嚴(yán)重缺失

　　浪費(fèi)情況很多，然而勤儉教育卻不多。陳瀟介紹說(shuō)，他們翻閱了從小學(xué)到高三的所有人教版教材，發(fā)現(xiàn)對(duì)于節(jié)儉的教育少之又少，從小學(xué)至高中的語(yǔ)文、政治教材中與節(jié)儉相關(guān)的內(nèi)容僅有7篇。

　　“雖然我們一直提勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是關(guān)于節(jié)儉的教育，就一直被停留在了小時(shí)候?qū)W的那首‘鋤禾日當(dāng)午’里了，中小學(xué)關(guān)于節(jié)儉的知識(shí)內(nèi)容不多，實(shí)踐也很少，”陳瀟說(shuō)。

　　學(xué)生建議副科教材循環(huán)利用

　　陳瀟和社團(tuán)成員發(fā)出的這份提案中建議，中小學(xué)教材要增設(shè)節(jié)儉教育的內(nèi)容；教育部應(yīng)大力推廣與節(jié)儉相關(guān)的體驗(yàn)式活動(dòng)，并加入對(duì)中小學(xué)生的學(xué)分要求等等。另外，他們還建議教科書(shū)應(yīng)該進(jìn)行循環(huán)使用，“上課時(shí)統(tǒng)一發(fā)給學(xué)生，課后統(tǒng)一收回”。

　　20xx多字的提案，從“背景”到“問(wèn)題”再到“建議”，雖然全部出自中學(xué)生的手，但每一部分都做得極為精細(xì)，用陳瀟的話來(lái)說(shuō)，“兩個(gè)多月跑斷了腿，提案中的每一個(gè)字都是摳出來(lái)的”。這份提案最終獲得了全國(guó)青少年模擬政協(xié)活動(dòng)的最佳提案獎(jiǎng)，交至全國(guó)兩會(huì)。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　第一課時(shí)

　　（一）談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天來(lái)咱班作客的可不止這些聽(tīng)課老師喲，還來(lái)了位神秘的小客人！想知道它是誰(shuí)嗎？它就是小露珠。

　　2、板題。露是咱們今天要新認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字朋友，怎么很快記住它呢？（指名說(shuō)識(shí)記方法）你們都記住了嗎？一起來(lái)叫叫它的名字。

　　3、讀題。小露珠來(lái)咱們班作客，你歡迎嗎？那就真切、熱情地一起叫叫它的名字吧。（齊讀課題）

　　4、見(jiàn)過(guò)小露珠吧？什么時(shí)候見(jiàn)的？在哪見(jiàn)過(guò)的？什么樣子？

　　（二）初讀感知

　　1、小露珠可害羞了，他現(xiàn)在還不好意思跟大家見(jiàn)面呢，它說(shuō)，要等和大家熟悉了，再出來(lái)和你們見(jiàn)面。怎么才算熟悉呢？請(qǐng)看。（出示讀書(shū)要求：用自己喜歡的方式讀課文《小露珠》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

　　2、文章能不能讀順，關(guān)鍵之一，生字字音能否讀準(zhǔn)小露珠給我們來(lái)了哪些生字朋友呢？（出示課后生字）呀，還真不少呢！沒(méi)關(guān)系，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！咱們和小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)這些生字，比比哪組記得快、記得準(zhǔn)，怎么樣？（小組合作學(xué)習(xí)，師巡視）

　　3、檢查情況：

　　（1）（出示生字）哪個(gè)小組認(rèn)識(shí)這些字？指名小組內(nèi)輪著讀，其他同學(xué)豎起耳朵聽(tīng)，如果有不正確的`，幫他糾正。

　　強(qiáng)調(diào)鉆是多音字

　　（2）這些生字朋友又帶來(lái)了詞語(yǔ)朋友。（出示詞語(yǔ)）練習(xí)讀，指名讀。

　　4、這些詞語(yǔ)放在課文，不知句子你讀通順了嗎？

　　指名分段讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子

　　（三）重點(diǎn)感悟

　　1、生字認(rèn)識(shí)了，句子讀通了，小露珠要出來(lái)和大家見(jiàn)面了。小露珠很神秘，它出來(lái)與大家見(jiàn)面的方式很獨(dú)特，讀一讀第一段。

　　（1）你知道了什么？（小露珠形成的時(shí)間，過(guò)程，地方）

　　補(bǔ)充：小露珠多是在夜日無(wú)風(fēng)的晚上

　　（2）讀好越來(lái)越大、越來(lái)越亮。為什么要這樣讀？（一點(diǎn)點(diǎn)變大，一點(diǎn)點(diǎn)變亮，一次比一次大，一次比一次亮）

　　你能用越來(lái)越說(shuō)句話嗎？

　　（3）夜深人靜的時(shí)候，小露珠出現(xiàn)了，它爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，你覺(jué)得小露珠怎么樣？（調(diào)皮、活潑）多像個(gè)調(diào)皮的娃娃呀，能讀出它的調(diào)皮嗎？

　　2、小露珠就這樣神秘地出現(xiàn)了！（出示露珠圖片）快跟它打個(gè)招呼吧！喜歡它嗎？還有誰(shuí)喜歡呢？讀讀課文二至六段。

　　（動(dòng)物們、植物們）

　　3、從哪些地方看出小動(dòng)物們喜歡小露珠呢？畫(huà)出那樣的句子。

　　4、早哇，像鉆石那樣閃亮的小露珠

　　（1）閃亮讓你覺(jué)得小露珠怎么樣？讀一讀這個(gè)詞

　　（2）見(jiàn)過(guò)什么閃亮的東西？這些東西雖然也閃亮，但都沒(méi)鉆石閃亮。（出示鉆石）讀好像鉆石那么閃亮

　　（3）小露珠真有這么閃亮嗎？一起去看看。（出示圖片）像鉆石那么閃亮的小露珠怎么樣呀？（美）

　　（4）像小青蛙那樣來(lái)贊美它吧！練習(xí)讀，指名表演讀（加上動(dòng)作，親切地打招呼）

　　5、早哇，像水晶那樣透明的小露珠

　　（1）哪個(gè)詞讓你感受到了小露珠的美？（透明）

　　（2）見(jiàn)過(guò)什么透明的東西？（玻璃）這些東西雖然透明，但有的不美，只有水晶是透明的最美的。（出示水晶圖片）讀好像水晶那么透明

　　（3）像水晶那樣透明的小露珠是什么樣的，一起去看吧。（出示圖片）怎么樣？（美）

　　（4）像小蟋蟀那樣來(lái)贊美它吧！練習(xí)讀，指名表演讀（加上動(dòng)作，親切地打招呼）

　　6、早哇，像珍珠那樣圓潤(rùn)的小露珠

　　（1）小蝴蝶為什么喜歡小露珠？（因?yàn)樾÷吨楹軋A潤(rùn)）

　　（2）圓潤(rùn)是什么樣的？（很圓，光滑，有光澤）這就是圓潤(rùn)的珍珠（出示圖片）看上去怎么樣？

　　（3）黎明的時(shí)候，小露珠就像這珍珠這樣圓潤(rùn)（出示圖片）連美麗的蝴蝶都要贊美它，讓我們像蝴蝶那樣贊美它吧！練習(xí)讀，指名表演讀（加上動(dòng)作，親切地打招呼）

　　7、還有哪些小動(dòng)物也來(lái)跟小露珠招呼了？（小組內(nèi)練習(xí)模仿課文表演一種小動(dòng)物跟小露珠打招呼，指名表演）

　　小露珠的魅力真大呀！

　　8、花草樹(shù)木也喜歡小露珠呢！我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　（三）作業(yè)：

　　1、背誦一至五段。

　　2、課后田字格中生字是要求會(huì)寫(xiě)的，課下你先仔細(xì)、認(rèn)真地觀察字的結(jié)構(gòu)及大小，再一筆一畫(huà)描紅，然后試著練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。下節(jié)課比比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮，我們請(qǐng)他來(lái)教大家寫(xiě)。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　【課前透視】

　　課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開(kāi)，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。

　　二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

　　【信息資料】

　　生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：今天上課，老師請(qǐng)來(lái)了一位小導(dǎo)游，給我們介紹一下我們杭州著名的旅游景點(diǎn)宋城潑水節(jié)的盛況。

　　1、個(gè)別介紹。

　　2、其他同學(xué)作補(bǔ)充。

　　3、課件出示有關(guān)宋城潑水節(jié)的'圖片和錄像。

　　4、積趣存疑：

　　今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。

　　(板書(shū)課題)

　　教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

　　(圖片激趣)出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁?

　　(人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié))

　　(板書(shū)：潑水節(jié))

　　然后在前面加上難忘二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

　　2、再次讀課文，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍。

　　3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　　4、接龍讀檢查讀文情況。

　　三、檢查朗讀，學(xué)習(xí)生字

　　1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀 bàn，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音花瓣兒。因?yàn)榈臑樽x wèi 。翹舌音有蘸、壽，平舌音有踩。

　　2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

　　3、利用課件游戲檢查識(shí)字：抓特務(wù)、對(duì)號(hào)入座、購(gòu)買(mǎi)門(mén)票。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　　2、換詞比較：火紅火紅的可以換成紅色的嗎?

　　(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛)

　　還有什么事物也是火紅火紅的?自由回答。

　　3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。

　　五、學(xué)習(xí)二、三自然段

　　1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

　　2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。

　　3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。

　　(用你自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景)

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　　重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：周總理來(lái)了!讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個(gè)字：

　　本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中，鳳凰二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　⑴ 都是半包圍結(jié)構(gòu)。

　　⑵ 第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫(xiě)法，要注意指導(dǎo)。

　　⑶ 鳳字內(nèi)是又，要和風(fēng)區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。

　　2、利用課件，分析結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn)。

　　3、學(xué)生臨摹，教師巡視，根據(jù)書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生互相觀察和欣賞，寫(xiě)得不滿意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

　　二、讀文思考

　　1、學(xué)習(xí)四五自然段：

　　⑴ 默讀課文，用波浪線劃出你最喜歡的句子，讀一讀。

　　⑵ 小組合作，互相交流讀書(shū)的收獲。

　　2、反饋交流：

　　⑴ 周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

　　① 結(jié)合課文插圖，理解笑容滿面。

　　(態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)

　　② 想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?

　　⑵ 他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

　　① 抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。

　　② 你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎?

　　⑶ 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

　　提供句型，練習(xí)說(shuō)話，發(fā)散思維。

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們___________________。

　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們___________________。

　　周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們___________________。

　　3、指導(dǎo)朗讀：

　　個(gè)別讀──男女同學(xué)──齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)最后段落，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

　　1、配上音樂(lè)，激起情感高潮：

　　師：周總理開(kāi)心，人們更開(kāi)心，我們也開(kāi)心。

　　2、配樂(lè)齊讀。

　　四、知識(shí)延伸

　　傣族人民的潑水節(jié)因?yàn)橛辛酥芸偫淼膮⒓佣@得格外難忘，你還知道哪些具有民族特色的節(jié)日呢?

　　(師介紹：火把節(jié) 那達(dá)慕大會(huì)等)

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2、利用課件，分析結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn)。

　　3、展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　六、課后實(shí)踐活動(dòng)

　　1、查找、搜集周總理的圖片、故事。

　　2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、班會(huì)背景：

　　隨著八年級(jí)中學(xué)生身心不斷發(fā)展和當(dāng)今電視、網(wǎng)絡(luò)中武打鏡頭的頻繁出現(xiàn)，導(dǎo)致他們擺脫束縛的意識(shí)極為強(qiáng)烈，表現(xiàn)為好獨(dú)立，敢冒險(xiǎn)、講義氣。因此在處事中不注意安全，拿自己的生命開(kāi)玩笑。

　　二、班會(huì)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)這次班會(huì)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命的意義，生命屬于我們只有一次。

　　2、人的生命是有限的，我們要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任。

　　3、我們要珍惜生命，把自己有限的生命投入到無(wú)限的社會(huì)服務(wù)中去，體現(xiàn)生命的價(jià)值。

　　三、班會(huì)前的準(zhǔn)備：

　　1、全班動(dòng)員，為主題班會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；

　　2、確定主持人，讓主持人寫(xiě)好臺(tái)詞；

　　3、召開(kāi)有關(guān)人員的會(huì)議，設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案；

　　4、編排節(jié)目程序表。

　　四、參加人員：八年級(jí)（5）班全體同學(xué)、班主任

　　五、活動(dòng)地點(diǎn)：八年級(jí)（5）班教室

　　六、活動(dòng)時(shí)間：XX年年10月23日班會(huì)課

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入

　　1、主持人進(jìn)場(chǎng)

　　2、播放一段嬰兒的啼哭聲。

　　3、開(kāi)場(chǎng)白。

　　主持甲：一聲響亮的啼哭，喚起我們塵封已久的記憶，十幾年前的一天，我們的媽媽在經(jīng)受了一番艱辛苦痛之后，迎來(lái)了一個(gè)鮮活的生命。

　　主持乙：一聲聲啼哭好似一串串跳躍的音符，匯集成一支最動(dòng)人的旋律，媽媽說(shuō)那是她聽(tīng)到的最美的音樂(lè)。

　　主持甲：從此，一個(gè)稚嫩的小生命在父母、親人的關(guān)愛(ài)中一天天成長(zhǎng)。

　　主持乙：那就是現(xiàn)在的我們，朋友，生命伴隨著時(shí)光走過(guò)一段珍貴的歷程，失去的將不能再回。

　　主持甲、乙（合）是啊，生命是一股足以擎天撼地的生命力，是令我們肅然起敬的，讓我們共同領(lǐng)略一次人生的旅程吧！八年級(jí)（5）班“生命的價(jià)值”主題班會(huì)正式開(kāi)始。

　　（二）重溫成長(zhǎng)的足跡

　　1、多媒體展示一段幼兒長(zhǎng)大成人的片斷。

　　2、自由討論各自成長(zhǎng)中父母為自己付出的令人最難以忘懷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　主持甲：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們已長(zhǎng)大了！但我們卻變得愈加叛逆了，常常把父母、老師“注意安全，關(guān)愛(ài)生命”的囑托拋之腦后。

　　主持乙：我們的生命是只屬于自己的嗎？生命失去了父母的關(guān)愛(ài)，老師的教育，它會(huì)開(kāi)出鮮艷的花朵來(lái)嗎？

　　主持甲：現(xiàn)在請(qǐng)老師講述XX年年9月30日下午放學(xué)后我們學(xué)校發(fā)生的九年級(jí)的學(xué)生被人刺死之事。

　　3、老師講述

　　（三）感悟生命的價(jià)值

　　主持甲：聽(tīng)了老師講述的發(fā)生在我們身邊的那幕慘劇，我們?cè)跒殛恱威生命的消失而痛心的同時(shí)，也喚起了我們對(duì)生命的思考，古代文學(xué)家司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。

　　主持乙：這句話告訴我們，死有不同意義，死就要死得有價(jià)值，千萬(wàn)別像陳x威那樣為了哥們義氣葬送了自己的生命。

　　主持甲：下面請(qǐng)看第一小組表演的小品《英雄》

　　1、表演小品

　　主持乙：剛才小品中的主人公有的是因?yàn)槌延⑿郏装姿土嗣械牟宦?tīng)父母的話，私自下河游泳而溺死，還有的是不注意交通安全。他們的死有價(jià)值嗎？他們的生命有價(jià)值嗎？

　　2、同學(xué)們齊聲回答：沒(méi)有。

　　主持甲：現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)第二小組帶來(lái)的故事《救火英雄——賴寧》

　　3、講故事《救火英雄——賴寧》。

　　主持乙：聽(tīng)了這位同學(xué)繪聲繪色的講述，我們心中的英雄躍然紙上，他的生命有價(jià)值嗎？

　　同學(xué)們齊聲說(shuō)：有。

　　主持甲：生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，在于為人民做有意義的事。

　　主持乙：生命是可貴的，我們?cè)谧龊檬拢鲇幸饬x的事時(shí)，也要注意安全，避免不必要的犧牲，讓自己的生命體現(xiàn)更大的價(jià)值。

　　主持甲：現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)第三小組的詩(shī)歌朗誦《生命的價(jià)值》。

　　4、朗誦詩(shī)歌《生命的價(jià)值》。

　　主持乙：她們的精彩朗誦讓我們明白了生命的價(jià)值是什么。，在日常的.生活中，我們也能體現(xiàn)自己的生命價(jià)值呢！請(qǐng)欣賞第四小組表演的三句半《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

　　5、表演三句半。

　　主持甲、乙：欣賞了同學(xué)們精彩的表演和觀看了令人感動(dòng)的紀(jì)錄片，我們深深知道生命的可貴，我們一定要珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)自己，讓自己的生命之花開(kāi)得愈加絢麗多彩。

　　（四）班主任總結(jié)：

　　親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)?shù)某筷貫⑾虼蟮兀覀円呀?jīng)攜手邁向青春，從童稚走向成熟；當(dāng)柔柔的微風(fēng)吹在臉上，我們已經(jīng)跨進(jìn)青春的門(mén)檻，是應(yīng)該思考這些嚴(yán)峻的問(wèn)題了：生命是什么？生命的價(jià)值是什么？生命的價(jià)值不僅僅是驚天動(dòng)地和轟轟烈烈的壯舉，也是一家人平平淡淡、健健康康生活的每一天。生命在于奮斗，每天奮斗一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)積累很多很多。讓我們從今天開(kāi)始更加珍愛(ài)生命，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)！使自己的生命綻放出更加絢麗的花朵吧！

　　（五）主持人甲乙：

　　八年級(jí)（5）班《生命的價(jià)值》主題班會(huì)到此結(jié)束。

　　九、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

設(shè)計(jì)方案篇7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字：“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、季”

　　（二）技能目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)“園、因、為、臉、陽(yáng)、光”6個(gè)生字。

　　（三）情感目標(biāo)：

　　通過(guò)正確書(shū)寫(xiě)生字感受漢字的結(jié)構(gòu)美。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　? 1、識(shí)字、寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“為、光”。

　　2、初步正確地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、出示圖片，同學(xué)們跟你們平時(shí)見(jiàn)到的太陽(yáng)有什么不同？

　　2、板書(shū)課題：《四個(gè)太陽(yáng)》齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、隨著音樂(lè)自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、老師隨著音樂(lè)泛讀課文。

　　3、課件出示生字，檢查生字讀音。

　　（1）指名認(rèn)讀。

　　（2）找小老師帶讀。

　　（3）自由練讀。

　　（4）出示不帶拼音的生字，隨機(jī)抽讀。

　　（5）指名擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)。

　　4、記憶字形。

　　（1）你記住了哪些生字？是怎么記住的？

　　（2）自愿回答，獎(jiǎng)勵(lì)生字、笑臉。

　　三、再讀課文。

　　1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”畫(huà)了四個(gè)什么樣的.太陽(yáng)？（根據(jù)回答貼太陽(yáng)圖）

　　2、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（自由回答）

　　3、自己喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪一段。（自由練讀）

　　4、喜歡四個(gè)不同太陽(yáng)的同學(xué)合作把課文連起來(lái)讀一讀。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、師范寫(xiě)易錯(cuò)的生字：園、因、為、光。

　　2、學(xué)生練習(xí)生字。

　　3、展示學(xué)生作品。

　　4、評(píng)出最佳作品，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　五、作業(yè)。

　　課后把課文有感情地讀熟。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　18、四個(gè)太陽(yáng)

　　紅太陽(yáng) 綠太陽(yáng) 黃太陽(yáng) 彩色太陽(yáng)

　　為：光：

　　園：因：

設(shè)計(jì)方案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。

　　2、通過(guò)哭笑臉的對(duì)比與分析，發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。

　　3、學(xué)習(xí)使人情緒愉快和與人交往的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)兩段哭臉一個(gè) 笑臉二個(gè)

　　哭笑臉圖片各一個(gè) 錄音機(jī) 磁帶

　　活動(dòng)分析：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們"以自我為中心"的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶?zhuān)约赫加型婢撸缓推渌』锇橐黄鸱窒淼炔挥淇臁⒉挥押玫默F(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng)，萌（www.）發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的`不同心情，懂得要關(guān)心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同音樂(lè)所帶來(lái)的不同感受，解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入："老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！"請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片，回答問(wèn)題"哭笑臉有什麼不同。"引出幼兒高興與傷心的事件。

　　（二）展開(kāi)：

　　1、讓幼兒討論并說(shuō)出自己什麼時(shí)候是笑臉什麼時(shí)候是哭臉。師幼共同分析。

　　提問(wèn)：請(qǐng)你編一個(gè)表示高興的動(dòng)作？你遇到不開(kāi)心的事情后怎樣讓自己變的開(kāi)心了呢？請(qǐng)你編一個(gè)表示傷心的動(dòng)作。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)將自己剛才編的動(dòng)作加進(jìn)去，感受不同的心情。

　　聽(tīng)到節(jié)奏感強(qiáng)的、歡快的音樂(lè)表演表示高興的動(dòng)作；聽(tīng)到低沉的、緩慢的音樂(lè)表演表示傷心的動(dòng)作。讓幼兒有親身體驗(yàn)。

　　3、幫哭臉娃娃解決她遇到的傷心事，使她高興起來(lái)，讓幼兒懂得關(guān)心他人。

　　4、游戲"點(diǎn)子大王"，教師遇到的生活中的困難或不高興的事，讓幼兒幫助想辦法解決，體會(huì)給他人帶來(lái)快樂(lè)的情感，學(xué)會(huì)與人交往。

　　5、延伸活動(dòng)：幼兒帶自己的小伙伴參加"小小歌舞會(huì)"。

　　提問(wèn)：你怎樣去邀請(qǐng)你的小伙伴？

設(shè)計(jì)方案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這次班會(huì)使學(xué)生和家長(zhǎng)之間建立起一座溝通的橋梁；使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)能有一種明確的認(rèn)識(shí)；幫助學(xué)生順利渡過(guò)青春期，使他們明白父母的養(yǎng)育之恩、舐?tīng)僦椋酶卸鳌⒒貓?bào)；同時(shí)，也讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何與孩子溝通。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：五樓多媒體教室。參加人員：全體同學(xué)、家長(zhǎng)及班主任。

　　主題班會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（1）全班動(dòng)員：a.每一位同學(xué)都畫(huà)一張代表自己與父母之間的關(guān)系的畫(huà)。然后，選出具有代表性的作品。b.在同學(xué)中做三項(xiàng)調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。

　　（2）動(dòng)員家長(zhǎng)。要求家長(zhǎng)給子女寫(xiě)一封信，班主任進(jìn)一步明確活動(dòng)的內(nèi)容、形式，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助與支持。班主任在閱讀完家長(zhǎng)的來(lái)信后，確定家長(zhǎng)代表，并與之聯(lián)系。

　　（3）確定主持人（4）排練小品。（5）制作演示文稿。

　　（6）排練舞蹈《感恩的心》。

　　（7）讓有繪畫(huà)才能的幾位同學(xué)合畫(huà)一幅《蘋(píng)果樹(shù)》。

　　主持人：施青松王雨婷丁樂(lè)李思奇

　　小記者：梅藝馨郭雪梅雷鵬

　　活動(dòng)程序：

　　開(kāi)篇：

　　a：尊敬的老師、爸爸媽媽?zhuān)H愛(ài)的同學(xué)們，www.zhutibanhui.net大家下午好！

　　b：非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能和爸爸媽媽們一起召開(kāi)班會(huì)。

　　a：你這么一說(shuō)，我還真有點(diǎn)緊張呢。

　　b：不要緊張，送你一點(diǎn)掌聲，給你一點(diǎn)鼓勵(lì)！

　　a：謝謝！謝謝！你的話讓我想起了每次參加比賽時(shí)，爸爸媽媽的囑咐。有時(shí)候這些囑咐聽(tīng)起來(lái)很啰嗦，可是到了關(guān)鍵時(shí)刻還真起作用嘞。

　　b：正如beyoung的那首歌中唱到的：“總是啰嗦始終關(guān)注，不懂珍惜太內(nèi)疚（兩位主持人同唱）”。

　　a：下面就讓我們一同走進(jìn)這愛(ài)的世界——溝通無(wú)極限（全體同學(xué)）！

　　b：接下來(lái)讓我們把時(shí)間交給嘉賓主持——李思奇。由他為我們展示愛(ài)的'畫(huà)面。

　　第一部分：愛(ài)的畫(huà)面

　　主持人李思奇將使用實(shí)物投影儀為大家展示班會(huì)前同學(xué)們準(zhǔn)備的具有代表性的畫(huà)。在展示的同時(shí)，他將一一解釋每一幅畫(huà)的含義。最后得出結(jié)論：家長(zhǎng)是x軸，而我們是y軸。x軸和y軸都想向著各自的方向無(wú)窮遠(yuǎn)地伸展，又渴望將對(duì)方包容進(jìn)去，殊不知它們是永遠(yuǎn)垂直的。不過(guò)，慶幸的是它們有一個(gè)交點(diǎn)，叫原點(diǎn)，這個(gè)交點(diǎn)就是溝通。

　　活動(dòng)目的：引起在座的所有同學(xué)和家長(zhǎng)的共鳴——我們之間缺少溝通

　　問(wèn)卷調(diào)查：?jiǎn)栴}一——在哪些問(wèn)題上你與父母溝通起來(lái)最困難？

　　a學(xué)習(xí)b交往c衣著d零花錢(qián)e課外活動(dòng)

　　調(diào)查結(jié)果——因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題而與父母之間溝通產(chǎn)生困難的占71%;因?yàn)榻煌鶈?wèn)題而與父母之間溝通產(chǎn)生困難的占10%;因?yàn)槠渌矫娴脑蚨c父母之間溝通產(chǎn)生困難的占10%;與父母之間沒(méi)有任何溝通的占2%;與父母之間溝通良好的占7%.

　　第二部分：家庭演播廳——再現(xiàn)剛剛步入初中的龍龍?jiān)谝淮慰荚嚭笈c媽媽之間發(fā)生矛盾的情景：媽媽嚴(yán)厲的指責(zé)，龍龍因受到指責(zé)而與媽媽發(fā)生了頂撞及對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦。

　　第三部分：開(kāi)誠(chéng)布公談一談。

　　小記者一（梅藝馨）向同學(xué)提出問(wèn)題：

　　1．如果你是劇中的龍龍，在受到媽媽的指責(zé)時(shí)會(huì)是怎樣的心情？

　　2．龍龍為什么要頂撞媽媽?zhuān)?/p>

　　3．你有過(guò)和龍龍類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？同學(xué)們踴躍發(fā)言，各自表明自己的觀點(diǎn)。

　　結(jié)論：孩子的心其實(shí)很脆弱。

　　小記者二（郭雪梅）向?qū)W生及家長(zhǎng)展示第二組調(diào)查結(jié)果：

　　1．調(diào)查問(wèn)卷二：對(duì)學(xué)習(xí)持何種態(tài)度？

　　a.熱愛(ài)學(xué)習(xí)，自己在學(xué)習(xí)方面完全可以讓家長(zhǎng)放心.

　　b.在壓力下學(xué)習(xí)，知學(xué)但不樂(lè)學(xué)。

　　c.不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何興趣，期待三年的初中生活快點(diǎn)結(jié)束.