設(shè)計方案
為了確保事情或工作安全順利進行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的設(shè)計方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計方案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
教材第五冊第20課
教學(xué)要求
1教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的河山，受到美的感染。
2認(rèn)識作者觀察的順序。
3了解詩句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。體會作者贊美瀑布的思想感情。
4有感情的朗讀、背誦課文；理解瀑布、景象、比喻、襯著、仰望等詞語。
教學(xué)重、難點：
重點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。
難點是理解詩中的比喻句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時間：
兩課時（本教案是第一課時）
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入新課
1談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)有小河、長江。小河的水輕輕地流著；長江的水滔滔地向前流著；大海的水更是波濤翻滾著，奔騰著。不管是小河的水，長江的水，還是大海的水，都是日夜不停地向前流著。然而有一種水，卻不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來的。你們知道，這是什么？（板書：瀑布）
2有的同學(xué)心里一定會想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)又可能會想，那瀑布從高山上直接往下倒，那情景一定美妙極了。這一課我們就來學(xué)習(xí)一首贊美瀑布的詩。
3齊讀課題：20
瀑布
二學(xué)習(xí)課文
（一）整體感知
1聽配樂詩朗誦。思考：課文主要是寫得什么？
（課文主要是寫瀑布的美景。）
過渡：是啊！在我們祖國遼闊的大地上有許多有名的瀑布，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，還有黃河流域上的人造瀑布等等。這些瀑布都是以雄偉奇麗、氣象萬千的姿態(tài)吸引著無數(shù)中外游客。下面，我們就隨著作者去領(lǐng)略一下瀑布的壯麗景色吧！
�。ǘ┑谝还�(jié)
1齊讀第一節(jié)，思考：這一節(jié)寫了瀑布的什么？（板書：聲）作者在聽到瀑布的聲音時看見瀑布沒有？誰能夠聯(lián)系上下文告訴胡老師作者現(xiàn)在在哪兒？
2瀑布的聲音到底是怎樣的呢？請同學(xué)們來聽一聽。你覺得瀑布的聲音像什么？（放課件）
4作者又是怎樣描寫的呢？（板書：浪涌、風(fēng)吹）
5作者為什么把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘和風(fēng)吹過松林的聲音呢？請同學(xué)們聽聽浪濤聲和松濤聲。
6從瀑布的聲音中，同學(xué)們可以聽出瀑布怎樣？
7指導(dǎo)朗讀：所以，我們在讀這一節(jié)時要把瀑布雄偉的氣勢讀出來。
涌字要讀出浪濤的氣勢。吹字要讀得輕柔。仿佛在傾聽瀑布在山谷里的回蕩之音。
聽老師范讀。
8自由讀、指名讀、齊讀。
過渡：這如浪涌岸灘、如風(fēng)吹松林的瀑布聲，吸引著我們急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一轉(zhuǎn)......
�。ㄈ┑诙�(jié)
1課件出示瀑布遠景。問：同學(xué)們看見了什么？此時此刻，大家的心情怎樣？（驚喜）
2請男同學(xué)用驚喜的語氣讀這一節(jié)。
3分組討論：（課件出示）
�。�1）作者現(xiàn)在站在哪兒看見了什么？
�。�2）瀑布的樣子像什么？
�。�3）這一節(jié)介紹了瀑布的什么特點？
4學(xué)生回答，老師板書
（色一道白銀）
（1）作者為什么寫望見而不用看見？
�。�2）襯著是什么意思？(襯托）
5請同學(xué)們站起來，現(xiàn)在你們的腳下就是青山，你們站在瀑布對面看瀑布。你們一定會情不自禁地贊美起來，你可能會說些什么？
6這使我們聯(lián)想到了李白的詩句。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
7指導(dǎo)朗讀。所以，我們在讀這一節(jié)時，要用贊美、欣賞的語氣來讀。啊字要讀出剛看到瀑布是驚喜的語氣。望見了要把望見瀑布的激動心情讀出來。
8）自由讀、指名讀、齊讀。
過渡：我們隨著詩人，迫不及待地來到瀑布腳下。
�。ㄋ模┑谌�(jié)
1看瀑布的近景。（瀑布在我們的眼里是這樣的偉大，我們顯得那么渺小。只有抬頭仰望才能看到它的'全部。大家一起做個仰望的動作。為什么要仰望？）
2請女同學(xué)讀第三節(jié)。
3分組討論。課件出示（同上）
4學(xué)生回答，老師板書：
（形珍珠的屏煙霧塵）
5風(fēng)吹來時的瀑布是什么樣子呢？大家想不想看看？
6看錄象。體會如煙如霧如塵的美。
7指導(dǎo)朗讀：好偉大啊是發(fā)自內(nèi)心贊嘆，稍微讀得輕一點。珍珠的屏要讀得高昂有力。如煙如霧如塵要讀得輕些慢些）
8自由讀、指名讀、齊讀。
9小結(jié)：瀑布飛流直下，氣勢磅礴，是那么的雄偉壯麗。而這隨風(fēng)飄灑的情景又顯得迷迷朦朦，又是一種輕柔的美。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)寫作方法
1作者把瀑布寫得那么美，讓我們好象身臨其境一般。
2你認(rèn)為哪一句寫得最美？為什么？
3剛才，同學(xué)們說得句子都是什么句子？（比喻句）
4這樣寫有什么好處？
5如果去掉比喻句，好嗎？（老師讀）比較一下。
6老師引讀比喻句。
瀑布發(fā)出的巨響
遠望瀑布
近看瀑布
當(dāng)陣陣風(fēng)吹來時
三總結(jié)全文
1作者是按什么順序來寫瀑布的？（遠近）
2他從瀑布的聲、形、色三個方面寫出了瀑布的什么特點？
（雄偉壯麗）
四背誦課文
板書設(shè)計：
聲、浪涌
課后小結(jié)：
本課主要用優(yōu)美的比喻句描繪瀑布的聲音、色彩、形狀，使學(xué)生受到美的感染，從而教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的山河。在教學(xué)中我主要采用以讀促講、讀中感悟、激情入境的教學(xué)方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作提高。
設(shè)計方案 篇2
各中小學(xué)：
根據(jù)上級文件精神，結(jié)合龍坪中心學(xué)校實際，為妥善搞好20xx、20xx年度獎勵晉級工作，充分發(fā)揮獎勵晉級的積極作用，極大限度調(diào)動廣大教師工作積極性，激活競爭機制，經(jīng)中心學(xué)校集體研究，特制訂如下方案。
一、指導(dǎo)思想：
各校要本著公正、公平、公開的原則宣傳獎勵晉級政策，制訂相應(yīng)的方案和措施，依據(jù)有關(guān)制度，體現(xiàn)人性化管理的原則，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，從穩(wěn)定、和諧多角度出發(fā)，搞好這次獎勵晉級工作，為推動今后的各項工作作好導(dǎo)向作用。
二、建議與要求：
1、各校推薦對象年齡截止20xx年10月1日，男年滿55歲，女年滿50歲以上者，必須04、05兩年優(yōu)秀以上資格，其余對象必須具備04、05年兩優(yōu)一模（市級表彰及以上模范），對不具備條件的對象，一律不予上報。
2、各中小學(xué)要召開全體教師大會，宣傳有關(guān)獎勵晉級政策，讓教師人人知曉；推薦結(jié)果出來后，要本著公平、公正、公開的`原則，將名單予以公示。
3、要動員年輕同志把指標(biāo)讓給老同志，特別是年齡偏大，即將退休且堅持在教學(xué)一線的老同志。
4、在本次晉級中，對于那些調(diào)資幅度不是很大且與今后職稱掛鉤發(fā)生沖突的少數(shù)同志，也可動員他們讓一讓。
三、指標(biāo)分解：
1、總體原則。各校以20xx、20xx年年均學(xué)生人數(shù)為基數(shù)，按中學(xué)1:16.8和小學(xué)1:21.6測算編制，再按年終編制數(shù)3％予以計算獎勵晉級指標(biāo)。中心學(xué)校一次性將指標(biāo)分解到各中小學(xué)，由各中小學(xué)按順序報晉級名單。
2、為鼓勵、支持偏遠、薄弱、困難、缺編小學(xué)教師安心工作，指標(biāo)適當(dāng)可以予以傾斜。
四、資格審定：
1、上報對象除符合上級文件規(guī)定條件之外，同時兼顧中心學(xué)�！鞍藗�必備條件” 的規(guī)定和有關(guān)一票否決的規(guī)定。
2、對于中小學(xué)上報對象資格審定，由中心學(xué)校杜會計牽頭，會同李銀舟、胡定豐、胡望兵、董茂才、付思遠依據(jù)政策負責(zé)把關(guān)，對不具備條件者審落不補，指標(biāo)收回。
3、要求各中小學(xué)負責(zé)做好穩(wěn)定宣傳、解釋工作，各校存在問題內(nèi)部消化，中心學(xué)校概不負責(zé)。推薦名單在規(guī)定時間內(nèi)上報，不得超報，逾期不辦。
4、中心學(xué)校成員及其他人員獎勵晉級，依據(jù)本方案另行研究決定。
設(shè)計方案 篇3
一、聚會目的：
同學(xué)情 師生愛 交流 溝通 分享
加深同學(xué)間的聯(lián)系、分享15年來人生經(jīng)歷，讓同學(xué)們能在短暫的聚會時間里敘說當(dāng)年的友情。
15年，歲月荏苒，每個同學(xué)都已經(jīng)不再青春年少，都各自擁有了自己的家庭，體驗到了生活的艱辛。同時也收獲了自己的幸福。所以這次15年的再聚首我們力求做好，給大家留下一個美好的印象，一個美好的回憶。
二、聚會原則：
少花錢辦好事，可以通過合理的支出、恰當(dāng)?shù)陌才牛诙虝簳r間內(nèi)達到促進全面交流和溝通的目的。15年大家湊在一起很不容易，所以要給大家一個美好的記憶。除了要發(fā)揮個人特長，還要依靠大家的一切力量以及配合。這次活動主要堅持以下幾點原則!
1、堅持自愿的原則。
2、聚會的費用問題，原則上實行AA，但我們還是本著人性化的原則進行籌備，歡迎經(jīng)濟條件好的同學(xué)贊助。
3、堅持財務(wù)公開原則。
4、堅持一切從儉原則。
三、聚會安排：
1、聚會時間擬定于20xx年8月2日下午到3日。 (一天不盡興，我們兩天。由于在7月份我們在進行全員培訓(xùn)，小學(xué)中學(xué)時間不
一樣，所以初步定在這兩天。)
2、聚會地點：濟南市XX市(區(qū)、縣)。(看哪個市區(qū)縣有能力承辦)歡迎熱心之士操心費力。
3、為了保證這次同學(xué)聚會圓滿完成各項規(guī)定動作，成立組委會： 組委會人員：
具體人員工作安排：
籌備宣傳：每個區(qū)縣出一名同學(xué)負責(zé)本區(qū)縣人士的整體統(tǒng)籌安排、與會人員名單聯(lián)系整理和打印通訊錄，合影，整理上傳照片等工作。 聯(lián)絡(luò)財務(wù)：xxx負責(zé)聯(lián)絡(luò)每位同學(xué)，老師、搜集每個同學(xué)目前的生活照 ，邀請大家參加聚會活動，財務(wù)監(jiān)管把控。經(jīng)費收支、領(lǐng)批、采購、統(tǒng)計、公布等。
活動策劃：有能力同學(xué)負責(zé)聚會LOGO的'設(shè)計、紀(jì)念品的制作、聚會背景板的制作、場地布置、活動策劃方案的撰寫。(費用由聚會經(jīng)費出)
現(xiàn)場統(tǒng)籌：聚會所在區(qū)縣的同學(xué)負責(zé)聚會的場地的布置、餐飲準(zhǔn)備、一些活動物資(簽字筆、膠帶、雙面膠、聚會橫幅、相機、氣球)現(xiàn)場指揮安全等。
4、參加人員：濟南二師96級1班的全體同學(xué)、班主任。
5、聚會經(jīng)費：
兩天餐費，需住宿的費用，購買物資的費用、購置禮品等費用。
四、聚會要求：
1、安全：為了安全起見，盡量搭乘公交或附近的合伙拼車前往，我們的聚會時間會考慮大家路上花費時間、夜間安排住宿、周日(3號)下午結(jié)束大家返回。按照聚會日程安排，統(tǒng)一進行活動。提高時間觀念，服從組委會的領(lǐng)導(dǎo)。
2、健康：隨著年齡的增長，大家對“酒精”的認(rèn)知能力應(yīng)該更強了，首先不反對喝酒，但只是一個傳媒或平臺，交流溝通感情、堅決反對“十幾年了，啥也別說了，你干了吧”，主張吃飯喝酒量力而行、要喝好、不一定非要喝多。難得聚首，切勿貪杯，大家把握自己酒量，喝酒不是主要，溝通才是重點。15年見一面，清茶淡水也是情。
3、文明：每位同學(xué)都要講團結(jié)，講風(fēng)格，互諒互讓，避免斤斤計較，力爭經(jīng)過我們大家的努力，把這次聚會辦成一次團結(jié)、活潑、熱烈、融洽的盛會，留下一個美好的回憶。本次聚會是畢業(yè)十五年聚會，希望各組成員能夠認(rèn)真按照分工，認(rèn)真履行各自的職責(zé)，互相之間密切配合，團結(jié)協(xié)作，確保這次聚會達到增進友誼、加深了解、促進交流的目的。本活動方案為征求意見稿，歡迎同學(xué)們提出修改意見.
4、我們要把盡量多的同學(xué)聯(lián)系起來、參加，希望大家相互轉(zhuǎn)告。至少一個節(jié)目、游戲、歌曲等等。
五、活動安排
8月2日下午3點——5點在聚會所在區(qū)縣賓館報道
活動一：主題:重敘友情 狂歡盛宴 (6點——9點)
內(nèi)容：師生歡聚一堂，美酒佳肴，歡歌笑語，祝福聲聲，把內(nèi)心匯集的思念暢快來表達!屢屢碰杯，十年感懷，烈酒加溫，將十五年聚會的氛圍推向高潮!
活動二：主題：真情溝通 歌曲派對(9點——12點)
內(nèi)容：盛宴不夠盡興，讓我們在KTV中一展歌喉，中間穿插小節(jié)目。玩?zhèn)�盡興，玩?zhèn)�夠HIGH
活動三：主題：放松心情 郊游散心(早餐自理或賓館自助餐，下午3點或5點活動結(jié)束)
內(nèi)容：由聚會所在區(qū)縣的同學(xué)負責(zé)在本區(qū)縣選擇一景點進行游覽。(最好能找本區(qū)的旅行社組織，省心安全，也可以自駕。)
溫馨提示:
結(jié)束活動：回家后給各位同學(xué)打打電話，發(fā)發(fā)短信，報報平安。
六、其他事項：
本方案為初步擬定，如有不妥可以修改。
還請熱心同學(xué)承攬本
次聚會的聚會地點。
設(shè)計方案 篇4
一、嘗試探疑·激活思維
理想是一個神圣而又誘人的字眼。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說過，世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。親愛的同學(xué)們，你的理想是什么呢？讀讀流沙河的《理想》吧，或許對你把握人生航向，實現(xiàn)自己的理想有一定的指導(dǎo)作用。
1.認(rèn)真讀一讀，理清本詩的思路，把握本詩的結(jié)構(gòu)。
2.仔細想一想，聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，揣摩本詩的思想內(nèi)容，理解本詩的主旨。
3.細致品一品，體會本詩形象化的語言，領(lǐng)會本詩詩句深刻的含義和精妙的比喻。
4.相互說一說，你樹立了怎樣崇高而遠大的理想，并為之而奮斗的？
二、自主學(xué)習(xí)·學(xué)法建議
1.建議同學(xué)們通讀課文，整體感知課文內(nèi)容，探究本詩的脈絡(luò)。
探究本詩的脈絡(luò)，先要明白各節(jié)大意，然后把相近的歸并在一起，才容易研究清楚，探討明白。
2、3兩節(jié)相近，可以用“理想的歷史意義”來概括。
4、5、6、7相近，可以用“理想的人格意義”來概括。
8、9、10、11相近，可以用“理想的人生意義”來概括。
可見，全詩主要贊揚理想的意義，從歷史意義到人格意義和人生意義。
開頭一節(jié)總說理想的意義，最后一節(jié)鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。這樣合并概括，全詩的脈絡(luò)就一目了然：
歷史意義（2.3) 理想的意義（1） 人格意義（4.5.6.7) 鼓舞人們樹立理想，并為之奮斗（12） 人生意義(8.9.10.11)
總——————————分——————————總
2.建議同學(xué)們精讀課文，聯(lián)系自己的生活實際及個人經(jīng)歷，依據(jù)自己的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，探究詞句的含義。
本課是一首哲理詩，其詩句含義十分深刻，要認(rèn)真揣摩，反復(fù)品味，細致探究，悟出真諦。
首先，我們要學(xué)會在品析某詩句時善于提出的問題。這些問題要有針對性、探究性，便于理解。如對詩句“寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛”的理解，我們可以提出“寂寥里怎么有歡笑？歡笑里怎么又有酸辛？”等問題進行探究。
其次，對詩句的理解要聯(lián)系生活實際，不能停留在詩句的表面，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解詩句所蘊藏的深刻的含義。仍以上句為例，我們可以聯(lián)系古今胸懷理想、為理想而奮斗的志士的例子，也可以結(jié)合自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹的事例來理解：處境雖寂寥，但精神歡愉，心胸歡暢；畢竟有時遭誤解，因而歡笑之中肯定有酸辛。
3.建議同學(xué)們品讀本課優(yōu)美的詩句，并背誦下來，以加強自己的語言積累。如本詩的第三節(jié)，我們要領(lǐng)悟其精妙的比喻，揣摩“珍珠鏈”“脊梁骨”的喻意；體會動詞使用的精巧，探究“貫”“串”“照”的深刻含義。
三、典例剖析·潛能開發(fā)
[例1]下列詩句，哪些句子是比喻，哪些句子是擬人？
世界上總有人拋棄了理想，但理想?yún)s從不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
[思路分析]此題考查的是修辭手法。因此要扣住比喻和擬人的特點，注意兩者之間的.區(qū)別。
[答案]比喻：理想是還魂的仙草 理想是慈愛的母親 擬人：理想?yún)s從來不拋棄任何人 喚浪子回頭
[例2]聯(lián)系自己的生活體驗，說說“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”這一詩句的含義。
[思路分析]本題慎考查的是對詩句的理解。理解詩句含義盡量要全面，聯(lián)系實際盡量要是自己親身體驗的，要反復(fù)揣摩，還可以與同學(xué)交流。
[答案]樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感， 是獲得， 而這一切又是以犧牲個人利益為前提的， 他要犧牲個人利益， 他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。
[例3]讀下列詩句，請寫幾句賞析的文字。
理想開花，桃李要結(jié)甜果；理想發(fā)芽，榆楊會有濃陰。
請乘理想之馬，揮鞭從此起程；路上春色正好，天上太陽正晴。
本題考查的是詩句賞析。對這類題目，同學(xué)們可以從不同的賞析角度出發(fā)，任選一個角度，想一想，議一議，做一做。
1.從修辭的角度，討論一下運用這種修辭手法的好處。
2.從詩句內(nèi)容的角度，分析其深刻的內(nèi)涵。
3.從詩人情感的角度，想一想，抒發(fā)了作者什么感情。
4.從自己實際的角度，體驗一下詩句的作用。
設(shè)計方案 篇5
活動目標(biāo)：1、通過親子導(dǎo)讀，幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。2、在閱讀、游戲、表演活動中，學(xué)習(xí)用語言表達對作品的感受。3、在活動中體驗?zāi)缸庸睬榈挠鋹偂?/p>
活動準(zhǔn)備：
《逃家小兔》繪本、課件。布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風(fēng)的圖標(biāo)。
活動過程：
一、親子游戲：找手
1、玩幼兒找媽媽手的游戲
教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？
幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>
教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽，幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
2、交換游戲，媽媽們找孩子的手。
教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？
家長談?wù)劯惺?/p>
一、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》
教師：小兔和媽媽也做了個有趣的游戲。
1、 閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷
教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？
幼兒回答時出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師：小兔變的'時候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？
2、再次閱讀
教師：小兔子和媽媽游戲時，小兔子怎么說，媽媽又是怎么說的？
你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上把自己的名卡放在對應(yīng)的圖標(biāo)下
親子討論：家長猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？
出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長看一看、交流。
介紹繪本《逃家小兔》。
三、親子裝扮表演
1、 教師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，媽媽又會變什么來找你？
2、 親子討論，鼓勵家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3、親子表演。
四、發(fā)《逃家小兔》書，請家長與孩子回去共同閱讀。
設(shè)計方案 篇6
活動目標(biāo) ：
1.理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2.知道做事不能丟三落四，要細心。
活動準(zhǔn)備：
1.課件-照片：鴨子
2.ppt課件 《鴨媽媽找蛋》
活動過程：
一、導(dǎo)入
課件：鴨子，引出課題
小朋友看看這是誰呀？知道鴨媽媽有什么本領(lǐng)嗎？
�。ㄓ變夯フf）
二、展開
1.理解故事情節(jié)。
�。�1）教師有感情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
�。�2）出示幼兒畫冊，初步理解故事內(nèi)容。
2.ppt課件
交流、討論：
�。�1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
�。�2）在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的？學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）
�。�3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的？
�。�4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆窃鯓拥模繉W(xué)習(xí)詞語：、慢悠悠（可組織幼兒討論）
�。�5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的`？鵝蛋是怎么樣的？
（6）鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
�。�7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）
（8）再次聽故事，進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
三、結(jié)束
收集和進一步探索其他的卵生動物。
你還知道哪些會生蛋的動物？回去和爸爸媽媽交流，好嗎？
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