設(shè)計(jì)方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
在逐漸興起的改裝風(fēng)和不斷涌入的國(guó)外改裝文化的影響下，現(xiàn)在越來(lái)越多的車(chē)主愿意將自己的愛(ài)車(chē)進(jìn)行改裝。我身邊就有很多這樣的朋友，或是小改引人注目，或是大改對(duì)車(chē)輛性能徹底顛覆。但由于受到法律法規(guī)的限制，過(guò)去的汽車(chē)改裝行業(yè)都處于“灰色”地帶，很多人還只能處于“地下工作”。接下來(lái)小編為你帶來(lái)新騏達(dá)改裝方案設(shè)計(jì)，希望你喜歡。
新修訂的《機(jī)動(dòng)車(chē)登記規(guī)定》對(duì)改裝車(chē)政策放寬，原廠(chǎng)改裝車(chē)有了合法身份，這對(duì)很多改裝車(chē)迷來(lái)說(shuō)是個(gè)喜訊。然而，新政策的執(zhí)行是意味著汽車(chē)改裝從此就不再受任何拘束了嗎?怎樣改才是合法的改裝車(chē)呢?今天我們來(lái)簡(jiǎn)單聊聊這個(gè)話(huà)題。
何為合法改裝車(chē)
改裝無(wú)小事，一輛車(chē)包含數(shù)千個(gè)零件，看似簡(jiǎn)單其實(shí)非常復(fù)雜
新修訂的《機(jī)動(dòng)車(chē)登記規(guī)定》正式實(shí)施。這表明國(guó)內(nèi)原廠(chǎng)改裝車(chē)將具有“合法身份”�！霸瓘S(chǎng)改裝：是指汽車(chē)在出廠(chǎng)前或在出廠(chǎng)以后，由汽車(chē)制造廠(chǎng)商本身根據(jù)個(gè)性化要求，定制的型號(hào)不一、配置不一的，但是已經(jīng)經(jīng)過(guò)生產(chǎn)廠(chǎng)家檢驗(yàn)合格裝車(chē)、整車(chē)。因此，購(gòu)買(mǎi)了原廠(chǎng)改裝車(chē)的.消費(fèi)者，在上牌時(shí)無(wú)需再提供額外的改裝證明，直接就可以上牌上路�！�
這樣的政策下實(shí)施確實(shí)有利于我們這些熱衷于改裝車(chē)的車(chē)主，再不會(huì)再像以前那樣被罰款或是被扣了。然而，對(duì)該政策細(xì)心閱讀后，新法并不如車(chē)主所愿。目前，不是所有改裝車(chē)都是合法的，合法的改裝車(chē)只能是原廠(chǎng)改裝車(chē)，車(chē)主私自加裝尾翼、更換車(chē)標(biāo)等車(chē)身外觀(guān)和更換發(fā)動(dòng)機(jī)等改裝行為依然屬于違法行為。
政策有“松動(dòng)”并不代表可以隨意改
新規(guī)在機(jī)動(dòng)車(chē)改裝政策方面有所“松動(dòng)”，但并不代表可以將車(chē)隨意亂改。雖然內(nèi)容放寬、手續(xù)簡(jiǎn)化，但改裝車(chē)的規(guī)范仍有嚴(yán)格要求，特別是對(duì)于改裝車(chē)輛發(fā)動(dòng)機(jī)、車(chē)身或者車(chē)架的，還應(yīng)當(dāng)提交機(jī)動(dòng)車(chē)安全技術(shù)檢驗(yàn)合格證明，確保安全。新修改條例規(guī)定僅限“原廠(chǎng)改裝車(chē)”擁有合法身份，而非車(chē)主私自改裝的車(chē)輛，這是車(chē)主必須注意的。
改裝需申請(qǐng)
據(jù)車(chē)管所負(fù)責(zé)人介紹，已注冊(cè)登記的機(jī)動(dòng)車(chē)，不允許擅自改變已登記的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造或者特征。擅自改變車(chē)身外觀(guān)、發(fā)動(dòng)機(jī)性能、增加渦輪等都是不允許的。若切實(shí)需要改裝的車(chē)主，必須先到車(chē)管所申請(qǐng)備案，才能改裝。
內(nèi)飾方面，在不影響安全行車(chē)的情況下，原則上可以改裝。但是，座椅不能取走，車(chē)內(nèi)結(jié)構(gòu)不能改變，在車(chē)管所機(jī)動(dòng)車(chē)登記的車(chē)輛結(jié)構(gòu)特征，也不能擅自更改。
在車(chē)架號(hào)損壞或者無(wú)法標(biāo)識(shí)后進(jìn)行改裝，也需要變更登記。另外，車(chē)身顏色可在變更后10天內(nèi)到車(chē)管所進(jìn)行變更登記，其中，有三種顏色不能修改 。包括：消防裝用紅，工程搶險(xiǎn)專(zhuān)用黃和國(guó)家行政執(zhí)法專(zhuān)用的上白下藍(lán)色。
總結(jié)
看過(guò)上述分析后，想必車(chē)主們應(yīng)該有一個(gè)對(duì)改裝更清醒的認(rèn)識(shí)了。對(duì)于合法改裝，業(yè)內(nèi)人士表示，改裝車(chē)確實(shí)擁有一定的群眾基礎(chǔ)，但改裝車(chē)花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，費(fèi)用高，可以說(shuō)是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。比如改裝發(fā)動(dòng)機(jī)后，車(chē)輛內(nèi)部部件，排量和動(dòng)力就會(huì)改變。并且，改裝后的車(chē)輛動(dòng)力加強(qiáng)，車(chē)主不一定能較好操控車(chē)輛，更嚴(yán)重者可能暗藏安全隱患，因此對(duì)改裝還是要慎重選擇。
設(shè)計(jì)方案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第1～3自然段。理解這部分課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步培養(yǎng)語(yǔ)感，提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和審美能力。
3、充分利用教材，拓展教材的內(nèi)涵。有機(jī)地結(jié)合練習(xí)說(shuō)話(huà)，積累“圓圓的”這類(lèi)結(jié)構(gòu)的詞，想象角色間的對(duì)話(huà)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題，學(xué)習(xí)第一段
1、課件出示：
荷葉圓圓
學(xué)習(xí)“荷”字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)字方法。
組詞：荷花。
2、課件出示：
荷葉
荷葉除了圓圓的，還是怎么樣的?
3、課件出示：
荷葉圓圓的，綠綠的。
指名學(xué)生朗讀這句話(huà)。
齊讀。
4、拓展練習(xí)：
荷葉圓圓的，綠綠的， 的'， 的。
(大大的、美美的、青青的、涼涼的、鮮鮮的、嫩嫩的)
5、荷葉美嗎?還有什么也美?
(荷花)
出示荷花圖。
引：荷葉美，荷花也美，寫(xiě)荷葉的課文更美，想讀課文嗎?
二、初讀全文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由朗讀課文：
學(xué)習(xí)生字。
2、生字檢查與鞏固：
課件出示。
學(xué)生自由讀。
指導(dǎo)讀：
開(kāi)火車(chē)(有拼音時(shí)一半，去掉拼音另一半同學(xué))。
你讀這些生字時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生自由分析字：
哪些字難讀、難寫(xiě)、難記。
要點(diǎn)：
珠──組詞：
珠子、珍珠、彈珠、眼珠。
搖──做動(dòng)作：
搖手、頭、身。
晶──星星、亮晶晶，月亮亮晶晶，玻璃亮晶晶。
透明──課件出示透明的翅膀。還有玻璃、水是透明的。
3、小朋友，你們剛才讀課文時(shí)遇到荷葉的哪些朋友?
課件2出示：
水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒。他們都是荷葉的小朋友。
請(qǐng)學(xué)生跟這些朋友打招呼。用不同的語(yǔ)句。
一起逐個(gè)向動(dòng)物打招呼，同時(shí)點(diǎn)擊動(dòng)物。動(dòng)畫(huà)演示。
4、選讀課文：
這些新朋友，你們喜歡哪個(gè)?就選擇哪一段話(huà)有感情地朗讀。
學(xué)生自由選擇角色朗讀課文。
指名選一段喜歡朗讀展示。
按課文順序，選擇同一角色的起立齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二段
荷葉太美了，所以小伙伴們紛紛跑來(lái)，最先跑來(lái)的是誰(shuí)呀?
1、課件出示：
小水珠與荷葉
小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃�！�
問(wèn)：搖籃是什么?躺在搖籃里是什么感覺(jué)?
指導(dǎo)朗讀。
動(dòng)作表演。
2、你們想一想：
水珠在荷葉這個(gè)搖籃上可以做什么?
出示：
小水珠說(shuō)：“我可以在荷葉上 �！�
(睡覺(jué)、唱歌、聽(tīng)青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滾)
3、荷葉會(huì)對(duì)小水珠怎樣說(shuō)?
荷葉說(shuō)：“______________________�！�
分角色對(duì)話(huà)，隨機(jī)動(dòng)作表演。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、學(xué)生讀課文，問(wèn)：
有什么問(wèn)題嗎?
理解“停機(jī)坪”。
2、朗讀練習(xí)：
“荷葉是我的停機(jī)坪�！�
3、拓展：
這句話(huà)好像少了一句，誰(shuí)知道?
導(dǎo)：如果小蜻蜓是一條小船，那么停機(jī)坪對(duì)它有作用嗎?
出示：
小蜻蜓說(shuō)：“我是 ，荷葉是我的停機(jī)坪�！�
怎樣的飛機(jī)?你們說(shuō)小蜻蜓像飛機(jī)嗎?
看課件演示。
荷葉是小蜻蜓怎樣的停機(jī)坪?
出示：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我 的停機(jī)坪�！�
(安全、美麗、漂亮、好看、溫暖、綠色)
4、連起來(lái)齊讀1～3自然段：
分角色朗讀。
延引：
荷葉給了小水珠和小蜻蜓無(wú)比的快樂(lè)。還有小青蛙和小魚(yú)兒也在荷葉這里過(guò)著快樂(lè)的日子。這些我們就下節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、抄寫(xiě)生字
1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
2、學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)生字：
寫(xiě)在書(shū)上。
挑三個(gè)寫(xiě)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1.了解向量的實(shí)際背景，理解平面向量的概念和向量的幾何表示；掌握向量的模、零向
量、單位向量、平行向量、相等向量、共線(xiàn)向量等概念；并會(huì)區(qū)分平行向量、相等向量和共線(xiàn)向量。
2.通過(guò)對(duì)向量的'學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的向量和數(shù)量的本質(zhì)區(qū)別.。
3.通過(guò)學(xué)生對(duì)向量與數(shù)量的識(shí)別能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物的數(shù)學(xué)本質(zhì)的能力。
二、過(guò)程與方法
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法與討論相結(jié)合，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教師的指導(dǎo)下，突出學(xué)生的主體地位與作用。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對(duì)平面向量和數(shù)量的比較，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)客觀(guān)事物的數(shù)學(xué)本質(zhì)的能力，并且意識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活間的密切關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活的特性。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握向量、零向量、單位向量、相等向量、共線(xiàn)向量的概念，會(huì)表示向量。
教學(xué)難點(diǎn)：平行向量、相等向量和共線(xiàn)向量的區(qū)別和聯(lián)系。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，以及預(yù)習(xí)課文的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、健康向上的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、搜集關(guān)于老舍養(yǎng)花的資料
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，花草能裝點(diǎn)自然，美化生活。人們都愛(ài)賞花，有的人更愛(ài)養(yǎng)花。哪些同學(xué)自己養(yǎng)過(guò)花，把你養(yǎng)花的感受說(shuō)一說(shuō)。養(yǎng)花是件非常有樂(lè)趣的事，今天，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，看看老舍先生對(duì)養(yǎng)花有哪些獨(dú)到的感受。
二、介紹寫(xiě)作背景。
本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。老舍旅美時(shí)得了“腰脊骨軟組織粘連”，動(dòng)了手術(shù)。后來(lái)在回國(guó)途中，病情加重，到香港已不能走動(dòng)，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”癥——即課文中說(shuō)的“腿病”。老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開(kāi)始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛(ài)養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛(ài)養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來(lái)臨，全家就搶救花草。到了群花盛開(kāi)的時(shí)候，老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來(lái)飲酒、賞花，他覺(jué)得這是非常有樂(lè)趣的。
三、驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)，初讀課文，掃清字詞障礙。
出示預(yù)習(xí)要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，勾畫(huà)出生詞及其他不理解的地方，運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。把易讀錯(cuò)的字音和難寫(xiě)的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。
(2)讀課文，了解文章大意，想想課文主要講了什么?
(3)搜集有關(guān)老舍及老舍養(yǎng)花的資料。
1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)。
過(guò)程：4人小組學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽(tīng)，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問(wèn)題，并互助解決，解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。
2、全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。
a、教師出示整理的本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)
計(jì)較、門(mén)道、曇花、菊秧、大雨傾盆、狂風(fēng)暴雨、奇花異草、三年五載、秉燭夜游、有益身心、勝于吃藥、置之不理、自生自滅
(注意矯正計(jì)較的“較”、曇花的“曇”傾盆大雨的“傾”的讀音。)
b.說(shuō)說(shuō)自己弄懂了哪些詞語(yǔ)。
(注意弄懂“計(jì)較、門(mén)道、秉燭夜游、置之不理、三年五載”的意思。)
四、驗(yàn)收預(yù)習(xí)第二項(xiàng)，讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。
1.指生按自然段讀課文，理清文章的敘述順序，(給每一自然段列一個(gè)小標(biāo)題。)思考：作者圍繞養(yǎng)花講了哪些內(nèi)容?
(為什么養(yǎng)花;養(yǎng)什么花;養(yǎng)花要摸門(mén)道;養(yǎng)花有益身心;養(yǎng)花使人喜悅;養(yǎng)花使人傷心;養(yǎng)花的樂(lè)趣。)
2.談?wù)勛约阂呀?jīng)讀懂了什么?
預(yù)設(shè)：
(1)老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花。
(2)養(yǎng)花很辛苦。
(3)養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí)。
3.提出不懂的問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：
(1)“花草自己會(huì)奮斗”是什么意思?
(2)養(yǎng)花其實(shí)很辛苦，而老舍先生為什么把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣?養(yǎng)花到底有哪些樂(lè)趣?)
五、布置作業(yè)
1.摘抄體現(xiàn)作者愛(ài)花的句子。
2.背誦自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入，瞄準(zhǔn)感覺(jué)。
從課文中，我們感覺(jué)到，花兒為我們的生活增添了繽紛的色彩，給了我們豐富而敏銳的感受。自古以來(lái)，詩(shī)人作家寫(xiě)花的很多，不同的詩(shī)人和作家對(duì)花的感覺(jué)也不一樣。我們已經(jīng)初讀了《養(yǎng)花》這篇課文，知道著名作家老舍正因?yàn)閻?ài)花，所以才養(yǎng)花。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大作家的業(yè)余生活，去盡情體味一下老舍先生養(yǎng)花到底有哪些樂(lè)趣?(板書(shū)：養(yǎng)花 ——樂(lè)趣 )
二、深入品讀課文，體會(huì)情感。
出示中心話(huà)題：
老舍從養(yǎng)花中獲得了哪些樂(lè)趣?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
1、結(jié)合中心話(huà)題自己默讀、感悟。
2.小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點(diǎn)。
3.全班匯報(bào)。
采取一人發(fā)言，其他人補(bǔ)充及教師點(diǎn)撥的形式。
預(yù)設(shè)：著重理解以下內(nèi)容：
(l)“花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿(mǎn)是花草”。(可以體會(huì)出作者愛(ài)花，確實(shí)把養(yǎng)花當(dāng)成了生活中的一種樂(lè)趣，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活的情感。)
(2)作者養(yǎng)的花沒(méi)有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。(這句話(huà)中“自己會(huì)奮斗”是擬人的修辭手法，指有些花草不怎么選擇天氣，不怎么需要養(yǎng)花技術(shù)，就能自己生長(zhǎng)。作者愛(ài)花，養(yǎng)花，不是為了研究和試驗(yàn)，而只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂(lè)趣。所以作者“只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花�！�)
(3)作者養(yǎng)花，不是對(duì)花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們。(從中可以看出作者對(duì)花有感情。作者在照管花的過(guò)程中，摸出了一些規(guī)律，增長(zhǎng)了知識(shí)，從中得到了樂(lè)趣。)
(4)“不是亂吹，這就是知識(shí)呀!”(這是作者學(xué)會(huì)養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂(lè)趣。)
(5)如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。(“如此循環(huán)”指“像這樣循環(huán)”。指作者工作的時(shí)候，總是寫(xiě)一會(huì)兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫(xiě)一會(huì)兒，然后再出去……這句話(huà)是說(shuō)養(yǎng)花付出的勞動(dòng)可以使腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié)，對(duì)身體和精神都有好處，比吃藥效果還要好。在辛苦中了解了勞動(dòng)的意義，得到了樂(lè)趣。表達(dá)了作者熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。)
這里有兩點(diǎn)值得進(jìn)一步探討。
a.作者為什么說(shuō)得感謝它們?(因?yàn)轲B(yǎng)花，作者的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到了調(diào)節(jié)，消除了久坐或久站帶來(lái)的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興，這就是“有益身心”的意思。)
b.作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎?為什么?(作者不但沒(méi)有抱怨養(yǎng)花的勞累，反而從辛苦中體會(huì)到了樂(lè)趣�！斑@多么有意思呀!”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂(lè)，是勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。)
(6)、投影出示句子：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?
a.讓學(xué)生不改變意思，換一種說(shuō)法：(不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。)
b.這句話(huà)說(shuō)明什么道理?(勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切;幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的;人活著，就應(yīng)該勞動(dòng)。)
c.補(bǔ)充空白，強(qiáng)化感覺(jué)。
師：a、老舍在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了真理，其實(shí)我們還可以從他的文中
發(fā)現(xiàn)不少真理，繼續(xù)讀下去，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)不少真理的。
不勞動(dòng)，就( )，這也是真理。
b、你的生活中也有不少真理，聯(lián)系你的`生活說(shuō)說(shuō)：
不勞動(dòng)，就( )，這也是真理。
指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。
(7)作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。
(8)菊秧遭災(zāi)，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，只是自己默默承受。說(shuō)明作者寬厚待人。當(dāng)花受到摧殘時(shí)，養(yǎng)花的人難免憂(yōu)傷，這說(shuō)明作者對(duì)花產(chǎn)生了特殊的感情，傷心中表現(xiàn)了作者愛(ài)花、惜花之情。
(9)從小貓上房看出了院子里的花草很多。菊秧有“三百棵”，“砸死三十多種、一百多棵”。 還養(yǎng)著曇花…… 說(shuō)明：老舍養(yǎng)的花不僅數(shù)量多、而且品種多�！八团Ｄ痰耐具M(jìn)門(mén)就夸‘好香’，”這些都說(shuō)明老舍的花養(yǎng)得很好。對(duì)養(yǎng)花充滿(mǎn)了樂(lè)趣。
(10)養(yǎng)花的樂(lè)趣，歸結(jié)起來(lái)就是：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花
有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。作者從養(yǎng)花中得到這些樂(lè)趣。正說(shuō)明作者愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活。)
教師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并隨機(jī)板書(shū)：
有喜有憂(yōu) 有笑有淚
有花有果 有香有色 熱愛(ài)勞動(dòng) 熱愛(ài)生活
即須勞動(dòng) 又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)
小結(jié)：作者通過(guò)養(yǎng)花，掌握了養(yǎng)花的門(mén)道，在他眼里，花草就像孩子一樣需要呵護(hù)，這足以看出他對(duì)自然界中一切生命的熱愛(ài)。走近自然，珍惜自然，關(guān)愛(ài)自然，與自然和諧相處，這正是我們所提倡的。
三、回顧全篇，拓展延伸。
1、有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣。體會(huì)作者的思想感情。
2、向生活延展。
a結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)養(yǎng)花的新認(rèn)識(shí)。
b、從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解?
(熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。)
3、 向課外拓展。
推薦閱讀：老舍的《勞動(dòng)最有滋味》或《勞動(dòng)的開(kāi)端》
四、布置作業(yè)
選擇一種喜歡的花草寫(xiě)一篇短文，要寫(xiě)出這種花草的特點(diǎn)和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過(guò)花，也可以寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、網(wǎng)絡(luò)策略
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的重要任務(wù)之一就是在互聯(lián)網(wǎng)上建立并推廣企業(yè)的品牌，知名企業(yè)的網(wǎng)下品牌可以在網(wǎng)上得以延伸，一般企業(yè)則可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)快速樹(shù)立品牌形象，并提升企業(yè)整體形象。網(wǎng)絡(luò)品牌建設(shè)是以企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)為基礎(chǔ)，通過(guò)一系列的推廣措施，達(dá)到顧客和公眾對(duì)企業(yè)的認(rèn)知和認(rèn)可。在一定程度上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)品牌的價(jià)值甚至高于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得的直接收益。
二、網(wǎng)頁(yè)策略
中小企業(yè)可以選擇比較有優(yōu)勢(shì)的地址建立自己的網(wǎng)站，建立后應(yīng)有專(zhuān)人進(jìn)行維護(hù)，并注意宣傳，這一點(diǎn)上節(jié)省了原來(lái)傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的很多廣告費(fèi)用，而且搜索引擎的大量使用會(huì)增強(qiáng)搜索率，一定程度上對(duì)于中小企業(yè)者來(lái)說(shuō)比廣告效果要好。網(wǎng)站作為企業(yè)品牌營(yíng)銷(xiāo)的重要平臺(tái)，并不僅僅只是企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)展示的‘櫥窗’，更應(yīng)該是企業(yè)獲得用戶(hù)反饋和建議的窗口。
三、產(chǎn)品策略
中小企業(yè)要使用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方法必須明確自己的產(chǎn)品或者服務(wù)項(xiàng)目，明確哪些是網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者選擇的產(chǎn)品。定為目標(biāo)群體，因?yàn)楫a(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售的費(fèi)用遠(yuǎn)低于其他銷(xiāo)售渠道的銷(xiāo)售得費(fèi)用，因此中小企業(yè)如果產(chǎn)品選擇得當(dāng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)獲得更大的利潤(rùn)。
四、價(jià)格策略
價(jià)格策略也是較為復(fù)雜的問(wèn)題之一。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)價(jià)格策略是成本與價(jià)格的直接對(duì)話(huà)，由于信息的開(kāi)放性，消費(fèi)者很容易掌握同行業(yè)各個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者的價(jià)格，如何引導(dǎo)消費(fèi)者作出購(gòu)買(mǎi)決策是關(guān)鍵。中小企業(yè)者如果想在價(jià)格上網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)成功應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)自己產(chǎn) 品的性能價(jià)格比以及與同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者相比之下自身產(chǎn)品的特點(diǎn)。除此之外，由于競(jìng)爭(zhēng)者的沖擊，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的價(jià)格策略應(yīng)該適時(shí)調(diào)整，中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的目的'不同，可根據(jù)時(shí)間不同制定價(jià)格。例如，在自身品牌推廣階段可以以低價(jià)來(lái)吸引消費(fèi)者，在計(jì)算成本基礎(chǔ)上，減少利潤(rùn)而占有市場(chǎng)。品牌積累到一定階段后，制定自動(dòng)價(jià)格調(diào)整系統(tǒng)，降低成本，根據(jù)變動(dòng)成本市場(chǎng)供需狀況以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的報(bào)價(jià)來(lái)適時(shí)調(diào)整。
五、促銷(xiāo)策略
銷(xiāo)售促進(jìn)。營(yíng)銷(xiāo)的基本目的是為增加銷(xiāo)售提供幫助，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)也不例外，大部分網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方法都與直接或間接促進(jìn)銷(xiāo)售有關(guān)，但促進(jìn)銷(xiāo)售并不限于促進(jìn)網(wǎng)上銷(xiāo)售，事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)在很多情況下對(duì)于促進(jìn)網(wǎng)下銷(xiāo)售十分有價(jià)值。 以網(wǎng)絡(luò)廣告為代表。網(wǎng)上促銷(xiāo)沒(méi)有傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)模式下的人員促銷(xiāo)或者直接接觸式的促銷(xiāo)，取而代之的使用大量的網(wǎng)絡(luò)廣告這種軟營(yíng)銷(xiāo)模式來(lái)達(dá)到促銷(xiāo)效果。這種做法對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)可以節(jié)省大量人力支出、財(cái)力支出。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣告的效應(yīng)可以與更多人員到大不了的地方挖掘潛在消費(fèi)者，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的豐富資源與非競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手達(dá)到合作的聯(lián)盟，以此拓寬產(chǎn)品的消費(fèi)層面。網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)還可以避免現(xiàn)實(shí)中促銷(xiāo)的千篇一律，可以根據(jù)本企業(yè)的文化，以及幫助宣傳的網(wǎng)站的企業(yè)文化相結(jié)合來(lái)達(dá)到較佳的促銷(xiāo)效果。
六、渠道策略
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的渠道應(yīng)該是本著讓消費(fèi)者方便的原則攝制。為了在網(wǎng)絡(luò)中吸引消費(fèi)者關(guān)注本公司的產(chǎn)品，可以根據(jù)本公司的產(chǎn)品聯(lián)合其他中小企業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品為自己企業(yè)的產(chǎn)品外延，相關(guān)產(chǎn)品的同時(shí)出現(xiàn)會(huì)更加吸引消費(fèi)者的關(guān)注。為了促進(jìn)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)，應(yīng)該及時(shí)在網(wǎng)站發(fā)布促銷(xiāo)信息、新產(chǎn)品信息、公司動(dòng)態(tài)，為了方便購(gòu)買(mǎi)還要提供多種支付模式，讓消費(fèi)者有更加多種地選擇，在公司網(wǎng)站建設(shè)時(shí)候應(yīng)該設(shè)立網(wǎng)絡(luò)店鋪，加大銷(xiāo)售的可能。
七、服務(wù)策略
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)模式不同還在于它特有的互動(dòng)方式，傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)模式人與人之間的交流十分重要，營(yíng)銷(xiāo)手法比較單一，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)則可以根據(jù)自身公司產(chǎn)品的特性，根據(jù)特定的目標(biāo)客戶(hù)群，特有的企業(yè)文化來(lái)加強(qiáng)互動(dòng)，節(jié)約開(kāi)支，形式新穎多樣，避免了原有營(yíng)銷(xiāo)模式的老套單一化。
1 、網(wǎng)絡(luò)口碑營(yíng)銷(xiāo)是如何作用的？
互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越“社會(huì)化”，也越來(lái)越“關(guān)系化”�！傲瓤臻g”理論構(gòu)建了一個(gè)宏偉的互聯(lián)網(wǎng)世界圖譜——能認(rèn)識(shí)每一個(gè)人，和任何一個(gè)人，只要選擇對(duì)渠道。
因?yàn)檫@些“關(guān)系”的存在，也因?yàn)槊恳粋�(gè)人都在互聯(lián)網(wǎng)上可以“發(fā)聲”，都可以是“媒體”，因此互聯(lián)網(wǎng)世界似乎成為了“口碑營(yíng)銷(xiāo)”較完美的場(chǎng)所——通過(guò)“個(gè)體”制造口碑，通過(guò)“關(guān)系”傳播口碑——網(wǎng)絡(luò)口碑營(yíng)銷(xiāo)，“看上去很美”。
有一種說(shuō)法，給被無(wú)限度放大的“網(wǎng)絡(luò)口碑營(yíng)銷(xiāo)”潑了點(diǎn)冷水：“ 80% 的口碑來(lái)自于線(xiàn)下， 11% 的口碑產(chǎn)生于 IM 即時(shí)通訊工具，只有 8-9% 的口碑產(chǎn)生自 blog 、 bbs 、 sns 等社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)�！保▉�(lái)自美國(guó) WOMMA 協(xié)會(huì)創(chuàng)始人）
仔細(xì)想想，確實(shí)或多或少都有像朋友推薦或勸阻使用某個(gè)品牌的經(jīng)歷，并且，大多是在日常生活的聊天中，或者是通過(guò)即時(shí)通訊工具。更樂(lè)意與熟識(shí)的人去談?wù)撘粋�(gè)品牌，或者說(shuō)，會(huì)在對(duì)某個(gè)人消費(fèi)行為習(xí)慣有一定了解或判斷的基礎(chǔ)上，向他推薦認(rèn)為適合他的品牌，而這個(gè)品牌基本上也是自己喜愛(ài)或者是不排斥的品牌。
大部分的品牌推薦產(chǎn)生在熟人之間，很難想象會(huì)像一個(gè)不太認(rèn)識(shí)的人去推薦品牌，除非是促銷(xiāo)員。
思考這些線(xiàn)下口碑的產(chǎn)生條件，對(duì)于做網(wǎng)絡(luò)口碑營(yíng)銷(xiāo)其實(shí)很有幫助。在諸多能夠看到的成功網(wǎng)絡(luò)口碑營(yíng)銷(xiāo)案例中，不難發(fā)現(xiàn)他其實(shí)多少都是符合線(xiàn)下口碑產(chǎn)生規(guī)律的。
“意見(jiàn)領(lǐng)袖”往往能夠引起更多的關(guān)注，并成為口碑傳播的中心，更便于口碑營(yíng)銷(xiāo)的推進(jìn)。多少有一些 “偶像崇拜”心理，有意無(wú)意的模仿偶像的言行舉止，不論是大眾偶像或者身邊的“個(gè)人偶像”。會(huì)更加相信權(quán)威人士的推薦，如果認(rèn)為這個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域懂得比自己更多。
行業(yè)產(chǎn)品的口碑更多的產(chǎn)生自垂直社區(qū)。生活在不同的圈群里，而生活中的大部分圈群之間是割裂的——不太會(huì)和同事聊愛(ài)情，不會(huì)和吃喝玩樂(lè)的朋友聊工作……每一個(gè)關(guān)系圈因?yàn)槟撤N共同“關(guān)系”而建立，依照這種“關(guān)系”去開(kāi)展話(huà)題。也因此，車(chē)友們聊車(chē)，媽媽們聊寶寶，女人們聊化妝……——垂直社區(qū)因?yàn)槟撤N“關(guān)系”而建立，并且不停的創(chuàng)造著和這種“關(guān)系”基礎(chǔ)相關(guān)的口碑
人們或許會(huì)拒絕專(zhuān)業(yè)，但人們永遠(yuǎn)不會(huì)拒絕娛樂(lè)。有些笑話(huà)會(huì)一傳十、十傳百，每個(gè)人幾乎都有娛樂(lè)需求。當(dāng)試圖尋找共同話(huà)題的時(shí)候，“笑話(huà)”成為了促進(jìn)彼此關(guān)系感情的工具。在互聯(lián)網(wǎng)上，把一些具備圈群穿透力的信息叫做“病毒”。病毒侵襲所有人，穿透所有圈群，感染所有人。于是開(kāi)心網(wǎng)流行起來(lái)，于是“兔斯基”無(wú)處不在，于是“一個(gè)饅頭引發(fā)的血案”無(wú)人不知。病毒營(yíng)銷(xiāo)，成為了幾乎屢試不爽的營(yíng)銷(xiāo)手段，唯一要解決的，只剩下了如何將品牌信息做良好的結(jié)合。
2 、網(wǎng)絡(luò)口碑營(yíng)銷(xiāo)究竟該如何做？
AISAS 消費(fèi)者行為模式或許可以幫助梳理一些做網(wǎng)絡(luò)口碑營(yíng)銷(xiāo)的思路
關(guān)注（ attention ）——高關(guān)注的話(huà)題或許可以引起一定的關(guān)注
興趣（ interesting ）——具備某種“關(guān)系”基礎(chǔ)平臺(tái)所產(chǎn)生的言論或許能精準(zhǔn)的引起他的某方面興趣，或者病毒也可以
搜索（ searching ）——正面或者中性的資訊或者口碑或許還好，但是人們總是會(huì)在這個(gè)時(shí)候把目光集中在負(fù)面口碑上
行動(dòng)（ action ）——讓消費(fèi)者做出較后消費(fèi)選擇的可能不會(huì)是某個(gè)病毒視頻，也不是某些不痛不癢的碎片信息，更多的可能是來(lái)自于他所信服的人的影響。
分享（ share ）—— 80% 的網(wǎng)絡(luò)言論由 20% 的網(wǎng)民制造，活躍的網(wǎng)民數(shù)量并不多，愿意分享消費(fèi)感受的人可能還不到 20% ，這部分已經(jīng)選擇品牌的消費(fèi)者，如果恰巧又是活躍網(wǎng)民，這是時(shí)候該做的，或許應(yīng)該是深度的消費(fèi)者溝通管理了。“培養(yǎng)”一群真正的忠實(shí)口碑創(chuàng)造者，可能可以為品牌創(chuàng)造更多真實(shí)可靠的正面口碑言論。
不論用論壇還是用博客，甚至是 SNS ，都是利用某一個(gè)或某幾個(gè) ID 的社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，利用他在這個(gè)關(guān)系鏈中的“話(huà)語(yǔ)權(quán)”，使“自媒體”“媒體化”。
希望“一傳十、十傳百”，需要找到共同的“關(guān)系基礎(chǔ)”、“語(yǔ)言基礎(chǔ)”、“意識(shí)形態(tài)基礎(chǔ)”等等，然后制造“好”的內(nèi)容，人們樂(lè)于傳播的內(nèi)容，讓信息口口相傳下去。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文三、四段，抓住人物外貌、言行，概括人物特點(diǎn)。
2．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
抓住人物外貌、言行，概括人物特點(diǎn)，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
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1．檢查背誦情況。
2．導(dǎo)入新課：閏土月下看瓜這件事在“我”的腦海里留下了深刻的印象，那么，我與閏土相識(shí)時(shí)，閏土是什么樣子？
3．教學(xué)第三段。
(1)輕聲讀課文第三段，邊讀邊劃出描寫(xiě)閏土外貌的詞句，
井思考討論：這些描寫(xiě)反映閏土什么樣的特點(diǎn)？
(1)教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)答板書(shū)：
外貌特點(diǎn)
紫色的圓臉健康的海邊少年
頭戴小氈帽農(nóng)村孩子
明晃晃的銀圈大人疼愛(ài)
(見(jiàn)人很怕羞)樸實(shí)天真
(3)學(xué)生根據(jù)板書(shū)完成作業(yè)本上第5題的第(1)小題。
4．講讀課文第四段。
�。�1）自由朗讀課文，找出這一段的中心句。(閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事。)
(2)閏土的心里到底有哪些稀奇事？請(qǐng)用“／”將第四段分為4層，并用小標(biāo)題概括每一層的意思。
(雪地捕鳥(niǎo)／海邊拾貝／瓜地刺猹／潮汛看跳魚(yú))
(3)討論：從四件事中反映出閏土什么特點(diǎn)？
(4)交流匯報(bào)，順勢(shì)完成作業(yè)本上第5題第(2)小題。
(5)閏土給“我”講的四件事中，哪件事給“我”印象最深？教師和學(xué)生配合角色朗讀這件事。
(6)理解含義深刻的.句子。
�、佟鞍�！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，卻是我往常的朋友所不知道的�！蔽彝５呐笥咽悄男┤耍麄儾恢朗裁矗�(練習(xí)用排比的句式說(shuō)話(huà)。)
�、诶斫狻八麄儾恢酪恍┦拢�......高墻上的四角的天空”時(shí)請(qǐng)學(xué)生看課后習(xí)題1，先回答括號(hào)中的3個(gè)問(wèn)題，再將答案連起來(lái)說(shuō)說(shuō)含著的意思。
(7)師生共同小結(jié)。通過(guò)以上兩段課文的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的孩子？課文是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)的？
(8)作業(yè)：完成作業(yè)本上第4題，并熟讀課文三、四段c
設(shè)計(jì)方案 篇7
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小貓配對(duì)，提高幼兒的視覺(jué)辨認(rèn)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察，將衣著相同的兩個(gè)小貓找出來(lái);
2、提高幼兒的視覺(jué)辨別能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖：《視覺(jué)辨認(rèn)》;
2、幼兒用書(shū)：《我的數(shù)學(xué)》第22頁(yè);
3、小貓卡片24張，褲子線(xiàn)條、顏色一樣的，各6張，分4組;
4、水彩筆、粉筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入活動(dòng)。
故事引入：有一天，小貓哥哥與小貓弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來(lái)人往，小貓哥哥與小貓弟弟走丟了，小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。
二、游戲：“猜猜我是誰(shuí)”。
玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
三、教師依次出示四張不同衣著的小貓卡片，讓幼兒觀(guān)察，分別說(shuō)出每張卡片上小貓褲子的顏色。
四、集體游戲：“我的`朋友在哪里”。
游戲玩法：
教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓，就在哪個(gè)圈里。(游戲過(guò)程中，教師要注意觀(guān)察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
五、游戲：“找到小貓哥哥與小貓弟弟”
1、玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察《一樣的小貓?jiān)谀睦铩穲D上的10個(gè)小貓的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小貓哥哥與小貓弟弟;
2、發(fā)書(shū)讓幼兒自己操作，把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來(lái)。
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