設計方案

時間：2026-01-27 12:10:43 方案

設計方案6篇(優選)

　　為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的設計方案6篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案6篇(優選)

設計方案篇1

　　一、活動目的

　　學校環境是學生賴以成長和發展的重要土壤。環境育人又是德育工作的一個重要方面。為了更好發揮學校環境育人的功能，充分展示學生的個性特長，增強學生的創新能力，體現班級文化建設的特色，達到培養學生良班級文化的審美意識和健康的審美情趣的目的。同時，也為了營造良好的學習氛圍。我校決定在全校展開“班級文化墻”的評比活動，從而推動校園的文化建設。

　　二、活動對象

　　全校四至九年級

　　三、比賽時間

　　20xx年12月12日-------20xx年12月18日

　　四、活動準備

　　制作班級通知單、制作評分表（向英負責）

　　五、前期宣傳

　　1、向各班發放活動方案。

　　2、12月12日中午一點（星期一），四至九年級各班派一名代表到向英老師處學習。

　　六、活動要求

　　1、墻的'美化-------可以寫班級格言、班級制度、班級計劃、優秀作業、優秀作文或者班級活動圖片等等粘貼在教室內墻上。讓墻面成為一面會說話的鏡子。（活動需要的圖片、卡紙可向向英老師索取）

　　2、講臺、課桌椅、勞動工具擺放整齊，垃圾及時傾倒，天花板無蜘蛛網，燈管無積塵等。

　　3、班級文化要有特色--------可以設制有特色的衛生角、讀書角、學習園地、綠化角或文化長廊（天氣預報、當日新聞等）

　　4、評選當天各班須派人講解本班的文化墻涵義。

　　七、評分標準（100分）

　　1、班級布置主題鮮明（主題內容要求思想健康、具有特色）（20分）

　　2、教室墻面設計以及墻面內容。（40分）

　　4、講解者的表現（表述清楚，語言流暢，聲音洪亮，普通話標準流利。）（20分）

　　5、教室整潔（講臺、課桌椅、勞動工具擺放整齊）（20分）

　　八、活動評比時間

　　20xx年12月18日（星期天夕會時間）

　　九、評比人員

　　肖守德、田正樹、向美軍、向英、王義富、肖輕輕、龔偉、田敏

　　十、獎項設置

　　以班級為單位，根據評比結果設立一等獎、二等獎、三等獎、四等獎。(獲獎的的班級其班主任可獲獎金：100元、80元、60元、40元。)

　　用坪九校團委

　　20xx-12-11

設計方案篇2

　　教學目標：

　　1、了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態。

　　2、理解“神態各異”、“栩栩如生”、“也許”、“似乎”詞語的意思。

　　3、能學習第四自然段對兵馬俑神態的寫法，進行仿寫。

　　教學重難點：

　　重點：了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態。

　　難點：能學習第四自然段對兵馬俑神態的寫法，進行仿寫。

　　教學準備：

　　有關兵馬俑的資料、課件

　　教學過程：

　　一、引入

　　師：21世紀的人類社會是一個科技高度發達的社會，然而在沉沉的地底下，卻沖出了一支古代帝國的雄兵，這就是被稱為“世界第八大奇跡”的“秦始皇兵馬俑”。（出示課題）

　　這節課，我們深入研究3、4自然段，領略一下秦始皇兵馬俑的風采。

　　二、學習3、4自然段

　　1、自由讀3、4自然段，想一想這兩個自然段主要寫了什么？

　　2、指名簡要概括（板書：陣容神態）

　　3、學習第四自然段

　　（1）師：就讓我們先下到坑內，先近距離觀察一下這些秦俑的風采吧！

　　（2）齊讀第一句話，理解“神態各異”、“栩栩如生”。

　　（3）指導朗讀：古代的雕塑家們把兵馬俑雕得像活的一樣，高明的作者又把它寫活了，我們能不能把它讀活呢？

　　（4）自由練讀，重點讀喜歡的兵馬俑的句子。

　　（5）匯報：

　　A、有的.兵俑，留著胡子，虎視眈眈，神情十分嚴肅，這也許是久經沙場、屢建戰功的老戰士。

　　這個老戰士給我們留下了怎樣的印象？（勇猛）哪個詞可以看出來？（虎視眈眈）

　　B、有的兵俑，束著頭發，一臉稚氣，這可能是剛入伍的新兵。

　　大家喜歡這樣的小戰士么？喜歡他的什么？讀出小戰士的活潑、稚氣。

　　C、一匹匹戰馬，膘肥體壯，豎耳瞪眼，似乎在傾聽雄壯的號角聲。

　　要讀出戰馬的什么？理解“膘肥體壯”“豎耳瞪眼”。

　　（6）我們連起來讀一讀第四自然段，再來感受一下這些栩栩如生的兵馬俑。齊讀。

　　（7）師：聽你們讀得這么有滋有味，老師也想讀，可以么？

　　（8）師讀，故意少讀“似乎、也許、可能”。

　　（9）老師這樣讀可以么？為什么？(有這些詞說明是猜測)

　　（10）出示幾幅兵馬俑的圖片，問：你能不能學著作者的樣，通過仔細觀察這些兵馬俑的外貌、神態來猜測呢？注意要用上“似乎、也許、可能”。

　　(11)學生練習，教師巡視。

　　(12)交流匯報。

　　4、學習第三自然段

　　（1）師：這些兵馬俑不僅神態各異、栩栩如生，當你看到軍陣精妙的布局時，更會為之驚嘆！

　　（2）齊讀第四自然段。

　　（3）讀了這段話之后，你能向大家介紹一下秦始皇兵馬俑的軍陣么？準備怎么介紹？

　　（4）學生準備介紹，要求用不同方法，如畫圖介紹、朗讀、復述、也可以小組合作表演等。

　　（5）匯報。

　　三、總結

　　師：這一列列、一行行的金戈鐵馬，再現了秦皇朝當年兵強馬壯、橫掃六國、一統天下、威震四海的壯觀場面，真不愧為——世界八大奇跡（師板書，生齊說）

　　板書設計：整體

　　軍陣部分前——后——兩側和最后

　　整體

　　秦始皇兵馬俑老戰士：虎視眈眈

　　神態新兵：一臉稚氣

　　戰馬：膘肥體壯

設計方案篇3

　　教學目的

　　1.進一步了解詩歌朗讀的技巧，并反復誦讀

　　2.通過咀嚼詩歌的語言，體會作品所表達的思想感情

　　3.通過品味詩歌的意境美，韻律美，以提高學生的鑒賞能力

　　教學重點教這五首詩，可引導學生對它們逐一進行朗讀，理解與鑒賞，以達到學一首，理解一首，背一首的目的。

　　教學準備錄音機，磁帶

　　第一課時

　　教學要點：學習《飲酒》

　　教學過程

　　一，《飲酒》

　　1.朗讀導入

　　（1）首先請學生結合注釋將這首詩通讀一遍，初步了解詩義

　　（2）然后請學生個別讀，教師注意正音反饋

　　（3）接著請學生聽教師范讀或者放錄音

　　詩有平聲，仄聲，緩急輕重與節奏，讀得很緩時并不是平板的拖長，也應該注意感情的注入。

　　2.理解詩意

　　（1）介紹作者及這首詩相關的背景知識

　　陶淵明是整個魏晉南北朝最杰出的文學家。他對儒、道兩家取舍調和，從而形成了一種自然的哲學。他心目中的理想社會是一種自然的哲學。他心目中的理想社會是一種自然的社會。他認為：人應歸化于自然，不必有意識追求生命以外的東西。自然哲學的內涵，在他的田園詩中以美好的形象表現出來。

　　（2）開頭四句

　　通過自問自答道出了詩人身處人境而能沒有車馬喧囂的煩惱，是由于心遠地自偏（只要心境礦遠，就不會受到世俗的干擾），從精神上擺脫了環境的干擾。

　　（3）后四句

　　接著說自己采菊東籬，不經意中目遇南山（廬山），時近黃昏在南山生發出來的山氣（云霧），飛鳥返回云中，感受到造物的奧秘，參透了人生的真諦。盡管詩中明說欲辨已忘言，但本詩通過一系列意象所隱約暗示的人生真理還是可以探索的。

　　提問：請同學們自己談一談陶淵明詩中所說真意是什么呢？（南山的永恒，山氣的美好，飛鳥的自由，不正體現了自然的偉大，自然的永恒、美好、自由中感受到自己生命的意義之外，還有什么可追求的呢？言下之意，作者對于那種爭名逐利的生活態度是持否定態度的，這與詩中作者所描述自己歸隱后的悠閑，恬靜地歡快心情是一致的。）

　　3.賞析，揣摩詩句

　　提問：采菊東籬下，悠然見南山句中悠然寫出了作者怎樣的心境？如果把見改成望好不好？為什么？

　　明確：依然寫出了作者悠閑，曠遠和平的心境，見更能突出目遇南山的不經意，若改為望，則變為有意去看南山的意思。

　　4.背誦這首詩

　　板書：《飲酒》

　　南山（永恒）

　　意象：山氣（美好）此中有真意（歸依自然，順應自然）

　　飛鳥（自由）

　　→否定爭名逐利的生活態度，表現歸隱后悠閑歡快的心情

　　第二課時

　　教學目的:學習《望洞庭湖贈張丞相》

　　一．學生結合注釋試讀詩歌，初步理解這首詩的大義。）

　　二．作者簡介

　　孟浩然：唐代著名田園山水詩人，早年隱居家鄉鹿門山，四十歲赴長安應進士舉，失意而歸，一生未入仕，在隱居與旅程中終老。他既自命清高，又不無盛世沉淪之感.

　　三．品讀詩歌

　　（1）師范讀或放錄音

　　（2）品析

　　這是一首干謁求仕的詩，作者委婉而巧妙的向張丞相（張九齡）表達了不甘山林寂寞，尋求引援的`迫切心情。

　　這首詩以洞庭景物寫起，前四句把洞庭秋色描繪得雄渾壯闊，其中氣蒸云夢澤，波撼岳陽城一聯成為千古以來詠洞庭的名句。（提問：蒸撼兩個動詞好在哪里？明確：水氣蒸騰，籠罩了整個云夢古澤，駭浪滔天，搖動著岳陽古城。撼，搖也，形象生動而有力。蒸撼這兩個動詞寫出了洞庭湖浩瀚激蕩，氣勢磅礴的景象，這正是詩人自負不平的心態寫照）

　　中以欲濟過渡，暗示自己想做官為朝廷出力而無人引薦。

　　尾聯坐觀垂釣者，徒有羨魚情是詩的主旨所在。垂釣者即當朝的執政者，主要是詩中的張丞相，希望能得到他的引薦，在朝為官，不再單單只是羨慕他人。

　　全詩寫得不亢不卑，別具一格，牢騷話以典故出之，既顯身份，又為張丞相留有余地。

　　（3）學生齊讀

　　4背誦這首詩

　　板書：

　　望洞庭湖贈張丞相

　　前四句：描寫洞庭湖景色（氣蒸云夢澤，波撼岳陽城）

　　五、六句：過渡

　　七、八句：點出主旨（想出仕為官而無人引薦，沒有途徑）

　　第三課時

　　教學目的：學習李白的《行路難》

　　教學過程：一，要求學生結合注釋將課文通讀一遍，初步了解詩

　　歌的大意。

　　二，簡介作者及寫作背景

　　李白的詩歌是盛唐氣象的典型代表。詩人終其一生都在以天真的赤子之心謳歌理想的人生，無論何時何地，總以滿腔熱情去擁抱世界，追求充分地行事，立功和享受，對一切事物都有敏銳的感受，始終在高樣亢奮的精神狀態中去實現自己的價值。

　　《行路難》是李白遭受饞毀初離長安南下時寫的一組詩（共三首）這是其中的第一首。行路難是樂府《雜曲歌辭》舊題。《樂府題解》云：《行路難》，備言世路艱難及離別悲傷之意。

　　三，分析

　　1，提問：是什么原因使得詩人面對金樽清酒玉盤珍饈不能食？（聯系背景）

　　明確：因奸佞當道使詩人心情悲憤，憂郁。

　　2，賞析：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山

　　照應詩題行路難，用比喻的手法，抒寫了自己在長安經歷仕途風波的深刻體驗和事與愿違的痛苦心情。

　　3，詩中借用歷史典故的作用

　　詩人借用呂尚垂釣碧溪，后遇文王得到重用及伊尹夢舟日邊的典故，抒發自己希望有朝一日也能像古人一樣，為統治者信任與重用，建立一番偉大的功業的心愿。

　　4，詩歌結尾處兩句詩長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海表達了詩人怎樣的志向？

　　詩人相信終有一天將乘長風破萬里浪，渡過大海，直達理想的彼岸。表達了他準備沖破一切阻力，去施展自己抱負的豪邁氣慨和樂觀精神。

　　5，這首詩歌中的路是指什么樣的路？

　　明確：從《樂府解題》可以看出，這首詩中的路不僅僅是指狹義的路，而應該是具有更廣泛意義的人生之路。

　　四，學生有感情的朗讀詩歌

　　五，當堂背誦

　　板書：行路難（其一）

　　李白（唐）

　　停杯不食拔劍茫然憂郁悲憤

　　冰塞黃河，雪滿天山（比喻）應題行路難

　　長風破浪會有時準備沖破阻力，施展自己抱負的

　　直掛云帆濟滄海豪邁氣慨河樂觀精神

　　（昂揚激越，豪邁樂觀）

　　第四課時

　　一．《觀刈麥》

　　1．結合注釋初讀詩歌，了解詩歌大意

　　2．簡介作者

　　白居易是我國唐代偉大的現實主義詩人。他極力強調詩文要反映重大的社會政治問題，要發揮詩文的積極社會作用，擔當起懲惡勸善的職責，從而提出文章合為時而著，詩歌合為事而作的響亮口號。他寫了大量進步的詩歌，在這些詩歌中，他用關切的筆調描寫了勞動人民的貧困和苦難，并為改變他們所受的非人待遇而大膽呼號。《觀刈麥》是白居易詩中最早反映農民疾苦的一首詩。詩中對農民的辛勤勞動和苦難生活都作了真實而形象的描繪，并把自己放進去和他們作對比，從中可以看出作者深切同情農民，反對殘酷的階級壓迫。

　　3．學生自己分析該詩，老師略加指點。

　　（1）主題專一明確。

　　（2）敘事（1－10句，寫刈麥的情景）與抒情議論（將自己與農民相比，表現對農民的同情與關心）相結合。

　　（3）語言通俗易懂

　　3．背誦這首詩

　　板書：觀刈麥白居易

　　（1－10句）寫刈麥的情景（敘事）表現對農民的（11－13句）將自己與農民相比(抒情議論)關心與同情

　　（主題專一，語言通俗易懂）

　　二．學習《漁家傲》

　　1，結合注釋，學生初讀這首詞，了解詞的大意。

　　2，聽教師范讀或聽錄音，邊聽邊聯想，腦海中浮現相應的畫面，

　　3，介紹作者

　　范仲淹，字希文，他在陜西守衛邊疆多年。在政治上，他主張革新，為守舊派阻撓。他的詞，寫邊塞生活，蒼涼悲壯，慷慨生哀；寫羈旅生活，纏綿深致，膾炙人口。

　　4，分析

　　提問：上下闋各寫了什么?千嶂里，長煙落日孤城閉這句詩寫了塞外怎樣的景致？

　　明確：上闋寫景，下闋抒情。

　　上闋最后一句話寫：只見數不清的山峰，形成天然的屏障，一輪在彌漫的煙霧中欲落未落，它的余輝照映著一座城門緊閉的孤城。長字顯示了環境的闊大，落字具有悲涼的意味，而孤閉字則渲染了軍情緊張，戒備森嚴的氛圍，這兩句詩寫出了塞外悲涼與闊大，豪邁的景致。

　　板書：

　　上闋：扣準異字，極寫秋日邊塞的風光景物荒涼

　　下闋：寫邊塞軍旅生活和戰士久戍不歸的思鄉之情悲壯

　　主旨：表達了作者破敵建功的決心和思念家鄉的矛盾心情。

　　5，擴展

　　放《說句心里話》的歌曲，加深對主旨的領會。

　　三，引導完成課堂練習

設計方案篇4

　　摘要：通過對公路養護信息系統的業務進行需求分析，發現該系統的流程性非常強，故此系統采用了基于工作流的思想和技術來進行開發。文章介紹了工作流的概念，分析了系統的業務需求和系統框架，介紹了流程屬性，提出了流程考核方法，實現了各流程菜單API，譬如流程的發起、待辦、在途、退回、移交、掛起等。本系統采用Visual Studio20xx+SQL SERVER20xxR2+Silverlight工具開發。本文基于某市公路管理署公路養護信息系統的需求，對一般的工作流進行完善和優化，提出了一套完整的工作流解決方案。目前該系統已在上海市某公路署公司試運行，實踐表明了該系統的有效性，大大提高了公路養護管理的質量與效率。

　　關鍵詞：工作流；系統框架；流程考核；流程引擎；流程菜單API；公路養護管理系統

　　隨著計算機技術和網絡技術的快速發展，公路養護管理工作朝著無紙化、網絡化和規范化的方向發展，因此，很多公路工程建設項目實現了信息化的管理。

　　但是傳統的信息系統把業務過程編碼到應用程序中，給后期的維護和升級變更帶來難度。而基于工作流的公路養護管理系統則能將過程邏輯和應用邏輯很好的分離開來，這種分離不僅克服了不同系統之間數據不能共享而造成的數據冗余問題，而且創建了易于更改和靈活的系統結構，通過修改過程模型來適應公路署管理過程的需求變化，改進和優化業務流程，實現更好的業務過程控制，提高業務工作效率。針對這些現狀，本文以上海市某公路管理署的公路養護信息系統為例，在工作流的設計思想指導下，論述了工作流系統的基本概念，介紹了如何設計與實現公路養護信息系統。

　　一、工作流概述

　　工作流管理聯盟（WFMC）對工作流的定義是：工作流是一類能夠完全或者部分自動執行的經營流程，它根據一系列流程規則、文檔信息或任務能夠在不同的執行者之間進行傳遞與執行。從而實現預期的業務目標，或者促使該目標的實現。工作流包含業務處理系統中的控制流和信息流。控制流決定了流程軌跡，即信息在哪些角色之間傳遞及其傳遞順序。信息流就是流轉于各部門各角色之間的信息，包括附件、文檔、數據、圖片等。工作流將業務流程進行分解，得到良好定義的角色、活動以及過程規則，對流程進行分析、管理以及再造。

　　二、需求分析

　　三、系統框架

　　流程引擎是由流程設計器和流程解析執行器組成。流程設計器的功能設計流程圖、流程運轉方向、流程運轉條件、流程屬性、節點屬性、表單與節點的關系等。流程解析執行器由菜單、工作處理器和工作查看器組成，其功能是讀取流程設計器所定義的流程信息、按照其定義的規則運轉流程。菜單由發起、待辦、在途、掛起、查詢等API組成。工作控制按鈕工具欄和表單構成了工作處理器。工作查看器顯示所有流程實例的詳細信息和運行情況，由流程軌跡圖和流程日志兩部分組成。

　　表單引擎是由表單設計器和表單解析執行器組成。表單設計器是用來定義表單的結構，譬如表單的元素以及表單元素之間的業務規則等。表單解析執行器的功能是讀取表單設計器所定義的表單信息，展現表單的元素，解釋并執行表單的業務邏輯等。其中，流程解析執行器和表單解析執行器構成了工作流的'前臺，流程設計器和表單設計器構成了工作流的后臺。

　　組織機構是用來控制用戶的權限。在該系統中有5張組織機構表：崗位表Port_Station、部門表Port_Dept、人員表Port_Emp、人員崗位表Port_EmpStation、人員部門表Port_EmpDept。每一任務并不直接分配給某一具體員工，而是分配給某一特定角色，再把角色賦予相關崗位人員；賦予相應角色權限的員工，可以對業務過程中相應工作項進行處理、跟蹤、監控及催辦。

　　Server文件夾里是該系統的一些公用類和方法，包括與數據庫交互的BP框架的底層類庫、BP框架的控件類庫、流程引擎層類庫。

　　四、系統實現―流程菜單API

　　流程菜單就是指系統呈現當前用戶能對流程實例進行的操作，包括發起、待辦、在途、退回、移交、掛起等。本系統采用Visual Studio20xx、SQL SERVER20xxR2、Silverlight工具來進行開發。

　　（二）待辦

　　待辦是指等待當前登錄人員辦理的任務，這些任務是系統根據當前登錄人員的No.從數據庫查詢出其待辦項集合并將其呈現出來的，按照到達該節點的時間先后順序排列，單擊一個待處理的工作標題，頁面就跳轉到相應的工作處理器頁面。如果施工隊的一個員工申請了該任務，但是后來發現自己不能處理，則可以將其從自己的待辦事項中移到任務池中，那么施工隊的同事便可重新申請該任務。

　　（三）退回

　　如果當前節點發現任務出現錯誤，可以選擇退回節點，寫出退回原因及更改建議，將其與該任務一起退回到該流程中的任意節點。被退回節點參照退回原因對任務進行重新處理，然后任務按原路返回。

　　譬如，“開（竣）工報告”流程中，有四個節點，依次是施工監理、施工隊、投資監理、建設單位，如果建設單位發現錯誤并要退回給施工監理，則書寫退回原因及更改建議，將其與該任務一起退回給施工監理。退回成功后，該任務從建設單位的待辦菜單中轉移到施工監理的待辦菜單，施工監理根據建設單位的意見重新處理該任務，然后發送，任務會按原路返回，直接發送給建設單位，而不經過施工隊和投資監理，建設單位便可對其進行進一步的處理再發送。

　　（四）移交、掛起

　　如果當前登錄人員無法處理自己待辦菜單的某項工作，或者因為公司人員變動需要將該工作移交給其他員工去處理，這個過程就是工作的移交。執行移交后，該任務從當前人員的待辦菜單轉移到被移交人的待辦菜單，被移交人處理好任務后，將其發送給流程的下個節點。

　　一個任務由于一些情況，需要被擱置一段時間再被處理，這就是掛起操作。掛起之后，該任務就從該員工的待辦列表中轉移到掛起列表。譬如某個任務A中需要其他任務B的某個數據，但是任務B還沒被處理結束，此時就需要將A任務掛起，待任務B被執行結束后，再將任務A取消掛起，重新處理任務A。

　　五、結語

　　采用工作流思想，設計與實現了公路養護系統。系統研究的關鍵點在于系統框架的提出、流程屬性、流程考核、各流程菜單API，如發起、待辦、在途、退回、移交、掛起的實現。該系統使公路署管理工作朝著無紙化、網絡化、和規范化方向發展，使之具有一定的智能型。該系統經過上海市某公路管理署進行試運行，取得了良好的效果，提高了公路養護管理的質量與效率。

　　參考文獻：

　　[1]蔡孝武，韓永國，藍科.一種輕量級工作流引擎的研究與設計[J].計算機工程，20xx（20）.

　　[2]黃雙喜，范玉順.基于工作流的ERP系統開發與實施[J].計算機集成制造系統，20xx（02）.

　　[3]張勇，黃濤.基于工作流的網上協同辦公系統的設計與實現[J].計算機應用研究，20xx（09）.

　　[4]劉建軍，杜榮華，諶海軍，等.OA與MIS的結合及其在公路工程項目集成管理系統中的應用[J].中外公路，20xx （01）.

　　[5]丁晶，曹健.基于工作流管理系統的人力資源考核[J].計算機工程，20xx（S）.

　　[6]楊擴武，武鳳翔.工作流管理技術及其應用研究[J].機械科學與技術，20xx（02）.

　　[7]張洪山，殷人昆，張素琴.基于Web的工作流引擎設計[J].計算機工程，20xx（04）.

　　[8]溫小勇.基于工作流和角色協同的畢業論文管理系統的設計與實現[J].實驗室研究與探索，20xx（04）.

設計方案篇5

　　幼兒園大班語言活動設計――秋天的雨

　　目標：

　　1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發對大自然的熱愛之情。

　　2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

　　活動一：美麗的秋天

　　準備：

　　安排一處秋季特征明顯的郊外。

　　過程：

　　(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)

　　師：秋天有哪些美麗的顏色？

　　幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

　　幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

　　幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

　　師：秋天是個收獲的季節，你聞到了哪些氣味?

　　幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

　　幼：桂花、菊花的香味。

　　幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

　　師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的`呢?

　　幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。

　　幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。

　　幼：喜鵲忙著搭房子。

　　幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

　　幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。

　　活動二：涼爽的秋雨

　　準備：

　　在園內戶外場地進行。

　　過程：

　　(教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。)

　　師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

　　幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

　　師：秋雨落在身上有什么感覺?

　　幼：很涼快，很舒服。

　　師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?

　　幼：天氣越來越涼。

　　幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

　　活動三：欣賞《秋天的雨)

　　師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

　　師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

　　幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。

　　師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?

　　幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

　　師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

　　幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

　　幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

　　幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

　　師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

　　師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

　　幼：秋天有各種水果的香。

　　幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

　　幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

　　師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

　　幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。

　　師：動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

　　師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。

　　(再次完整地傾聽配樂朗誦。)

　　活動四：秋景圖

　　師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。

　　幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

　　幼：桂花發出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……

　　師：請根據散文內容或你自己看見的秋景創作一幅美麗的秋景圖。

　　（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創作，表達自己對秋天的感受。)

　　附：秋天的雨

　　秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。

　　秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

　　秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們去摘呢!還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味呢! 不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

　　秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……

設計方案篇6

　　1.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】某店因為經營不善欠下38400元的無息貸款的債務，想轉行經營服裝專賣店又缺少資金.“中國夢想秀”欄目組決定借給該店30000元資金，并約定利用經營的利潤償還債務（所有債務均不計利息）.已知該店代理的品牌服裝的進價為每件40元，該品牌服裝日銷售量y（件）與銷售價x（元/件）之間的關系可用圖中的一條折線（實線）來表示.該店應支付員工的工資為每人每天82元，每天還應支付其它費用為106元（不包含債務）.

　　（1）求日銷售量y（件）與銷售價x（元/件）之間的函數關系式；

　　（2）若該店暫不考慮償還債務，當某天的銷售價為48元/件時，當天正好收支平衡（收人=支出），求該店員工的人數；

　　（3）若該店只有2名員工，則該店最早需要多少天能還清所有債務，此時每件服裝的價格應定為多少元？

　　2.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】 20xx年某企業按餐廚垃圾處理費25元/噸、建筑垃圾處理費16元/噸的收費標準，共支付餐廚和建筑垃圾處理費5200元.從20xx年元月起，收費標準上調為：餐廚垃圾處理費100元/噸，建筑垃圾處理費30元/噸.若該企業20xx年處理的這兩種垃圾數量與20xx年相比沒有變化，就要多支付垃圾處理費8800元.

　　（1）該企業20xx年處理的餐廚垃圾和建筑垃圾各多少噸？

　　（2）該企業計劃20xx年將上述兩種垃圾處理總量減少到240噸，且建筑垃圾處理量不超過餐廚垃圾處理量的3倍，則20xx年該企業最少需要支付這兩種垃圾處理費共多少元？

　　3.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】在數學活動課上，王老師發給每位同學一張半徑為6個單位長度的圓形紙板，要求同學們：

　　（1）從帶刻度的三角板、量角器和圓規三種作圖工具中任意選取作圖工具，把圓形紙板分成面積相等的四部分；

　　（2）設計的整個圖案是某種對稱圖形.

　　王老師給出了方案一，請你用所學的知識再設計兩種方案，并完成下面的設計報告.

　　4.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】 20xx年1月1日，全球第三大自貿區——中國—東盟自由貿易區正式成立，標志著該貿易區開始步入“零關稅”時代，廣西某民營

　　邊貿公司要把240

　　噸白砂糖運往東盟某國的、兩地，先用大、小兩種貨車共20輛，恰好能一次性裝完這批白砂糖.已知這兩種貨車的載重量分別為15噸/

　　輛和10噸/輛，運往

　　地的運費為：大車630元/輛，小車420元/輛；運往地的運費為：大車750元/輛，小車550元/輛

　　（1）求兩種貨車各用多少輛；

　　2）如果安排10輛貨車前往地，其余貨車前往地，且運往地的白砂糖不少于115噸.請你設計出使總運費最少的貨車調配方案，并求出最少總運費.

　　5.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】為了抓住世博會商機，某商店決定購進A、B兩種世博會紀念品.若購進A種紀念品10件，B種紀念品5件，需要1000元；若購進A種紀念品5件，B種紀念品3件，需要550元.

　　（1）求購進A、B兩種紀念品每件各需多少元？

　　（2）若該商店決定拿出1萬元全部用來購進這兩種紀念品，考慮到市場需求，要求購進A種紀念品的數量不少于B種紀念品數量的6倍，且不超過B種紀念品數量的8倍，那么該商店共有幾種進貨方案？

　　（3）若若銷售每件A種紀念品可獲利潤20元，每件 B 種紀念品可獲利潤30元，在第（2）問的各種進貨方案中，哪一種方案獲利最大？最大利潤是多少元？

　　6.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】去冬今春，我市部分地區遭受了罕見的`旱災，“旱災無情人有情”.某單位給某鄉中小學捐獻一批飲用水和蔬菜共320件，其中飲用水比蔬菜多80件.

　　（1）求飲用水和蔬菜各有多少件？

　　已知每輛甲種貨車最多可裝飲用水40件和蔬菜10件，每輛乙種貨車最多可裝飲用水和蔬菜各20件.則運輸部門安排甲、乙兩種貨車時有幾種方案？請你幫助設計出來；（3）在（2）的條件下，如果甲種貨車每輛需付運費400元，乙種貨車每輛需付運費360元.運輸部門應選擇哪種方案可使運費最少？最少運費是多少元？

　　7.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】 20xx年的世界杯足球賽在南非舉行，為了滿足球迷的需要，某體育服裝店老板計劃到服裝批發市場選購A、B兩種品牌的服裝，據市場調查得知，銷售一件A品牌服裝可獲利潤25元，銷售一件B品牌服裝可獲利潤32元，根據市場需要，該店老板購進A種品牌服裝的數量比購進B種品牌服裝的數量的2倍還多

　　4件，且A種品牌服裝最多可購進48件，若服裝全部售出后，老板可獲得的利潤不少于1740元，請你分析這位老板可能有哪些選購方案？

　　8.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】端午節吃粽子是中華民族的傳統習俗，今年某商場銷售甲廠家的高檔、中檔、低檔三個品種及乙廠家的精裝、簡裝兩個品種的盒裝粽子.現需要在甲、乙兩個廠家中各選購一個品種.

　　(1) 寫出所有選購方案(利用樹狀圖或列表方法求選購方案)；

　　(2) 如果(1)中各種選購方案被選中的可能性相同，那么甲廠家的高檔粽子被選中的概率是多少？

　　(3) 現某中學準備購買兩個品種的粽子共32盒(價格如下表所示)，發給學校的“留守兒童”，讓他們過一個愉快的端午節，其中指定購買了甲廠家的高檔粽子，再從乙廠家購買一個品種。若恰好用了1200元，請問購買了甲廠家的高檔粽子多少盒？

　　9.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】某種鉑金飾品在甲、乙兩個商店銷售.甲店標價477元／克，按標價出售，不優惠.乙店標價530元／克，但若買的鉑金飾品重量超過3克，則超出部分可打八折出售.

　　（1）分別寫出到甲、乙商店購買該種鉑金飾品所需費用

　　函數關系式；

　　（2）李阿姨要買一條重量不少于4克且不超過10克的此種鉑金飾品，到哪個商店購買最合算？

　　10.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】山地自行車越來越受到中學生的喜愛，各種品牌相繼投放市場，某車行經營的A型車去年銷售總額為5萬元，今年每輛銷售價比去（元）和重量（克）之間的降低400元，若賣出的數量相同，銷售總額將比去年減少20%.

　　（1）今年A型車每輛售價多少元？（用列方程的方法解答）

　　（2）該車計劃新進一批A型車和新款B型車共60輛，且B型車的進貨數量不超過A型車數量的兩倍，應如何進貨才能使這批車獲利最多？

　　A，B兩種型號車的進貨和銷售價格如下表：

　　11.【考點：方案設計與決策型問題】【解答題】20xx年某企業按餐廚垃圾處理費25元/噸、建筑垃圾處理費16元/噸的收費標準，共支付餐廚和建筑垃圾處理費5200元.從20xx年元月起，收費標準上調為：餐廚垃圾處理費100元/噸，建筑垃圾處理費30元/噸.若該企業20xx年處理的這兩種垃圾數量與20xx年相比沒有變化，就要多支付垃圾處理費8800元.

　　（1）該企業20xx年處理的餐廚垃圾和建筑垃圾各多少噸？

　　12. 據悉，上海市發改委擬于今年4月27日舉行居民用水價格調整聽證會，屆時將有兩個方案提供聽證。如圖（1），射線OA、射線OB分別表示現行的、方案一的每戶每月的用水費y（元）與每戶每月的用水量x（立方米）之間的函數關系，已知方案一的用水價比現行的用水價每立方米多0.96元；方案二如圖

　　（2）表格所示，每月的每立方米用水價格由該月的用水量決定，且第一、二、三級的用水價格之比為1︰1.5︰2（精確到0.01元后）．

　　（1）寫出現行的用水價是每立方米多少元？

　　（2）求圖（1）中m的值和射線OB所對應的函數解析式，并寫出定義域；

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