策劃方案

時間：2022-08-25 04:16:53 方案

關于策劃方案范文集錦八篇

　　為保障事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的策劃方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于策劃方案范文集錦八篇

策劃方案篇1

　　如今時下《奔跑吧，兄弟》綜藝節目異常火爆，連撕名牌這個活動都火氣來啦!

　　一、活動引言

　　近期超火的綜藝節目“奔跑吧，兄弟”由于它強大的娛樂性和競技性，吸引了綜藝迷們的注意力，可以說是風靡全國，然而坐在電腦前的我們無法身臨其境，只能享受視覺效果，為之失落不已。然而，今天，電氣系學生會即將為大家提供盡情表現自我的機會，“奔跑吧，大學生”——專屬于湖南電氣的校園版“Running man”，重磅來襲!這里沒有璀璨奪目的明星，但是有青春洋溢的我們;這里沒有華麗絢爛的場景，但是有綠意盎然的健康小道;這里沒有專業大牌的導演，但是有認真服務的小編。一段段精彩的演出將會由你來呈現，這將會是你的專屬show time!

　　二、活動目的

　　1、高大學生綜合素質。

　　2、增強團隊合作意識。

　　3、營造良好校園氛圍。

　　4、加強各部門的交流。

　　5、豐富大學生校園文化生活。

　　6、加強體育鍛煉意識。

　　三、活動主題

　　Running student，Run out of your wonderful。

　　四、活動主辦方

　　電氣與信息工程系團總支學生會

　　五、活動承辦方

　　電氣與信息工程系團總支學生會文體部

　　六、活動時間

　　四月中旬

　　七、活動地點

　　后操場以及后操場外部空閑地帶

　　八、活動對象

　　學生會全體成員

　　九、活動安排策劃

　　(一)前期準備

　　1;文體部部長通知各部門領導活動具體時間及地點，再由各部門部長通知各部門成員，要求全員參與。

　　2;由文體部一位成員統計各部門人數，并整理成冊。

　　3;由組織部一個成員負責當天考勤(

　　4;由文體部成員提前準備好活動當天所需道具。

　　5;由宣傳部一位成員負責進行活動當天的照相。

　　(二)中期活動具體流程及規則

　　本活動主要有兩個過程：跳長繩、倒跑接力賽、吞水傳音、撕名牌;為積分制，比賽結束后得分最高的兩個部門獲得獎勵。

　　1：跳長繩

　　要求每個部門派八個人參加，其中兩人甩繩，依次進入在三分鐘內計數

　　注意;每次進行3組，每組派兩個文體部成員計數。一共進行三輪，跳的數目最多的三個部門加20分。(13分鐘左右)

　　2：倒跑接力賽

　　參加的八個部門，分成四組。要求選出八個成員，在操場的.主席臺下左右，相隔六十米各站四個人背對背，要求拿著接力棒背對著隊友跑，進行接力賽。

　　注意;每次進行四組，兩輪。需要四個文體部成員用手機計時，將數字報到裁判(兩名文體部成員，負責計時。用時最少的三個部門加20分(十五分鐘左右)

　　3;吞水傳音

　　一分鐘內每個人要求喝滿一口水，然后向隊友傳達任務單上指定的一個詞，依次向下傳，由最后一名隊友答出答案。

　　注意：要求七個人參加此輪比賽，分四次進行比賽，每次兩組，用時最短的三個部門加30分。兩名文體部成員用手機計時。(十五分鐘左右)

　　4：撕名牌

　　八個部門分為AB兩組，進行抽簽決定對手。在操場的兩邊進行決賽的比拼。兩隊需在規定的活動范圍內活動。撕下的名牌應該馬上交到裁判手中。最先把對方所以名牌撕完者獲勝。被撕掉人員由文體部成員帶出比賽場地。

　　后期安排

　　1;結束后全體學生會成員在主席臺前集合。

　　2;由文體部成員統計出經過四組比賽各部門的所有得分。并統計出得分最高的兩個部門。

　　3;由電氣與信息工程系團總支學生會主席楊芳進行活動總結。

　　4;由電氣與信息工程系團總支學生會副書記張剛對獲獎隊伍頒獎。

　　5;文體部成員在活動結束后進行場地打掃。

　　6;所有參加活動學生會成員寫一篇心得體會，總結活動經驗。

　　注意事項;

　　1;所有活動都應本著安全第一，比賽第二的原則。文體部成員全程監督，嚴防安全事故的發生。

　　2;應注意活動場地田徑場的衛生，要求產生所有垃圾都應該入桶。活動結束后由文體部成員檢查。

　　3;活動過程中應本著友誼第一比賽第二的游戲原則。不應對他人進行人身攻擊，更加不允許打架斗毆事件發生。

　　4;各部門應保障人數參與，避免冷場。

　　5;確保天氣晴朗，若特殊天氣活動可適當延期。

　　十、獎項設置

　　一、每人獎勵一顆棒棒糖(60元左右)

　　二、獲得最后勝利的兩個部門“完美團隊”的獎狀。還可得大禮包一份(大概100元)

　　十一、經費預算

　　略

策劃方案篇2

　　一、項目總體概述

　　積極配合國家對青少年兒童教育的宗旨：培養廣大青少年兒童在品德、智力、體質、才藝、等方面全面發展。通過本次大賽可以可以充分展現青少年兒童的藝術天賦和風采，展示素質教育的成果，讓青少年兒童在充滿“童真、童趣、活潑、可愛、和諧、智與美”的社會環境下成長， 20xx年，首屆虞城“潮童星”才藝比拼大賽，正式在這一背景下精心策劃的。

　　虞城是江蘇的長三角，居民來自五湖四海，多元文化在這里匯集。許多居民現在已經意氣風發，舉辦本次大賽，就是要借虞城暑期之際，向全蘇州展示虞城青少年的風采，并加以融會貫通，提煉提升，從而使之升華為具有虞城特色的城市文化的一部分。所以，策劃舉辦時代感強、理念新穎、形式鮮活、寓意深遠、貼近市民的大型文化活動，是虞城精神文明建設的需要，是構建和諧社會的需要，是廣大市民的熱切切望。

　　本大賽以虞城少兒表現自身才藝、表演能力與模特類及暢談個人夢想的綜合競賽的形式，來表現虞城少年兒童的精神面貌、思想境界和綜合素質，并以少年兒童天真的容貌，表現出虞城廣大市民對子女教育的`多元化，表達對城市家園的真切觀花，表達對城區卓越成就的贊頌，表達對未來的憧憬與關注，抒發對美好前景的向往、對于幸福生活的真系，暢想未來，抒發對理想、愿望的追求。

　　本大運行周期持續近半年左右，規模空前，影響巨大，加上新穎獨特、鮮活生動、通俗活潑的競賽形式，以及豐富內含和濃厚感染力，定會得到廣大虞城市民的熱烈歡迎和積極響應，定會贏得社會各界的鼎力支持，定會促成強大的社會轟動效應，勢必攪動安瀾，風靡虞城，就像一團烈火在江南大地燃燒成一燎原之勢，點燃廣大虞城市民對美好生活的愿望。

　　二、活動宗旨

　　本著“展現少兒風采，提高人口素質”的精神，為廣大少年兒童提供一個實施才藝、創造美麗童年的舞臺，過一個屬于自己的快樂暑假，為廣大家長提供一個接受少兒早期家庭素質教育的機會，特策劃在暑假前由X 企業聯合舉辦“首屆X杯“潮童星”少兒才藝大賽評選活動”。

　　三、主題宣傳詞

　　賀江南福地風貌弘揚虞城少兒風范

　　秀出真我

　　走向世界放飛夢想

策劃方案篇3

　　20xx年西營學校科技創新大賽方案

　　一、大賽目的：

　　培養我校學生的科學素質，開拓科技創新思維，提高創造能力。同時，為參加區20xx年青少年科技創新大賽作好準備。

　　二、大賽主題：

　　體驗·創新·成長

　　三、組織機構：

　　西營學校20xx年科技創新大賽組委會

　　組長：高忠水

　　副組長：段秀倉

　　組員: 李功亮、姚民賢、王芹利、李健、劉軍、張傳華、楊秦廣

　　四、大賽舉辦形式及實施要求：

　　（一）參賽對象：

　　參賽對象為我校在校學生。

　　（二）競賽組別：

　　按參賽者類別分為：小學組、中學組兩個組別。

　　（三）大賽時間安排：

　　6月—8月為創作階段；

　　9月8日—9月10日為作品收集上送階段；

　　9月11日—9月20日為作品評審階段；

　　9月21日大賽結果公示；

　　9月底進行頒獎大會。

　　五、作品分類：

　　（一）參賽作品按項目申報者人數分為個人項目和集體項目；

　　（二）按所研究的領域分為數學、物理學、化學、微生物學、環境科學、生物化學、醫藥與健康學、工程學、計算機科學、動物學、植物學、地理學科、行為與社會科學等13個學科；

　　（三）按評獎類別分為（1）科技創新成果競賽，分兩個單元：科技發明（發明、創新技術、工程設計、技術改進等）和科學研究論文；

　　（2）青少年科技實踐活動；（3）少年兒童科學幻想繪畫；

　　六、參賽規則：

　　競賽分兩個單元：科技發明（發明、創新技術、工程設計）和科學研究論文。

　　七、作品展評

　　為提高大賽的`質量和影響力，為參賽者提供一個交流與學習的平臺，本屆大賽將在學校集中科幻繪畫擬獎作品以及所有科技創作、科學論文、科技實踐活動作品進行現場展評和展示，具體展評方案另行通知。

　　八、獲獎作品公示

　　評審結束后，獲獎項目進行學校公示。公示的內容包括：獲獎者姓名、輔導教師姓名、作品名稱等。在公示期（7天）內，任何班級或個人對公布的獲獎情況持有異議，都可以書面形式向組委會提出，經查明確有弄虛作假或剽竊他人成果者，取消其獲獎資格。

　　九、表彰和獎勵

　　“創新大賽”評審委員會對項目按小學組、中學組兩個組別進行評選，

　　最終確定一、二、三等獎和優秀獎。本次大賽設優秀組織獎4名，優秀科技輔導員獎3名。

　　十、知識產權及法律責任

　　參賽者申報的項目不得侵犯其他任何第三方的專利權、著作權、商標權、名譽權或其他任何合法權益，如因參加本次大賽而產生的一切法律后果（包括但不限于侵犯第三人專利權、著作權、商標權、肖像權、名譽權和隱私權等）由其自己承擔，大賽組委會對此不承擔任何法律責任。

　　青少年科技創新成果受法律保護，參賽的所有項目必須按照申報要求向評選委員會提交全部必要的資料，評委負有保密責任。

　　獲獎作品同時符合專利申請要求的，創作權人(第一完成者)可提出申請,由區知識產權局出資向國家申請專利。

　　十一、活動分工：

　　（一）大賽組委會成立評審委員會，制定大賽日程安排，組織宣傳工作，大賽總結，并將優秀作品在校內進行展示。

　　（二）各班、科任負責發動、組織學生的參賽工作，完成參賽作品收集上報工作。

　　（三）組委會負責專利方面的有關工作。

　　（四）各班主任負責組織當班上學生全面參與，并對參賽作品進行推選，組織作品統一上送，并負責將匯總材料以紙質及電子表格兩種形式送到評委會。

　　十二、本次大賽解釋權屬大賽組委會。

策劃方案篇4

　　一、公司簡介：

　　湘府銘洲保健集團旗下的湘府銘洲現代農業科技發展有限公司，公司是以生態農業開發、高科技農業種植及示范、農產品加工及銷售、中醫養生科普、生態農業文化展示、生態度假農莊，生態文化旅游為主要業務的綜合性開發企業。

　　二、接待時間：

　　20xx年 3月 22日

　　三、接待地點：

　　1、接待地點：御邦國際

　　2、會議地點：御邦國際701會議室

　　四、來訪人員基本情況：

　　略

　　五、接待小組人員：

　　1. 總負責：公司行政部

　　2. 跨部門接待小組：相關領導，行政組，策劃宣傳組

　　六、會議費用預算明細表：

　　用車費用：其它：總預算：

　　七、接待前期準備工作

　　1、制發邀請函，邀請嘉賓，協調時間

　　2、就餐安排，提前預定 3、迎接車輛安排

　　4、迎賓（嘉賓到達前20分鐘，相關人員需做好迎賓工作）

　　5、相關會議材料準備

　　6、相關接待人員，負責相關接待工作八、會議前的`籌備工作

　　1、會場布置。根據會議內容，在場內懸掛橫幅。門口張貼歡迎詞和慶祝標語。可在會場內擺放適當的輕松盆景、盆花；為使會場更加莊嚴，主席臺上可懸掛國旗、黨旗或懸掛國徽、會徽。桌面上需擺放紙筆、水果、飲料，擦洗干凈，擺放美觀。

　　2、會議前的接待禮儀。提前準備禮儀人員做好相關接待工作。

　　3、會前檢查。提前檢查音像、文件、會議材料、錦旗等齊全性。

　　4、就餐安排。提前統計就餐人數，進行預定。

　　九、會議接待

　　1、歡迎詞

　　2、會場整理及布置

　　1）提前30分鐘清潔并布置會場，保持會場整齊有序。

　　2）擺放會場物品，桌面上如需擺放水果、飲料，擦洗干凈。

　　3）調試投影儀，音響等設備，放映相關資料。

　　3、領導嘉賓到達會議廳，由禮儀引入會場就座。十、會后服務

　　會議結束，用車在會議結束前妥善安排。引導與會人員至就餐地點就餐，就餐后，由接待人員負責將領導嘉賓送回。

　　十一、附件：

　　商務洽談活動會議安排：

　　時間：3月22日下午15:00——17:30

　　地點：內容：

　　主題：

　　主持人：

　　參會人員：

　　商務簽約儀式：

　　一、簽約時間：

　　二、簽約地點：

　　三、參會人員：

　　四、會議簽約事宜：

　　1、主持人宣布簽約儀式開始，介紹主要來賓和領導

　　2、總經理介紹簽約項目情況

　　3、正式進行簽約

　　4、簽約儀式結束后，各參加人員舉杯慶賀

　　5、攝影人員給參會人員集體拍照留影

　　6、各個公司總裁致辭

　　7、主持人宣布簽約儀式結束，參會人員退場

策劃方案篇5

　　為了全面衡量、綜合評價初中畢業學生的綜合素質，根據《教育部關于基礎教育課程改革實驗區初中畢業考試與普通高中招生制度改革的指導意見》（教基〔20xx〕2號）和浙江省教育廳有關做好初中畢業考試與高中招生制度改革工作的意見精神，制訂20xx年鄞州區初中畢業生綜合素質測評方案。

　　一、綜合素質測評的原則

　　（一）堅持過程與結果相結合。學校應全程、全面記錄學生在初中階段各方面的成長狀況，內容包括各學期的思想狀況、學習成績、社會活動表現、獎懲情況，反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等。

　　（二）堅持公正、公平、公開。綜合素質評價的內容、方法、標準等應事先向學生及其家長公布，測評結果應告知學生本人及其家長，其中獲得A等級的學生名單必須在校內公示（公示期為7天），如有異議，學校應及時進行調查、核實、處理。

　　二、綜合素質測評結果

　　綜合素質測評結果由綜合評語和測評等第兩部分組成。

　　綜合評語：主要對學生的道德品質、公民素養、情感態度、合作精神、日常表現等方面進行定性描述，也為后續的針對性教育提供參考。綜合評語應當在學生自評、同學互評、任課教師測評、征求家長意見的基礎上，結合學生的平時表現，由畢業班班主任撰寫，學生測評工作委員會審核確定。

　　測評等第：主要對能夠體現學生素質發展水平的部分項目進行定量測評。20xx年，我區初中畢業生綜合素質測評項目共分審美與藝術、實踐與服務、運動與健康、探索與研究等四大類，每一類包含若干項。每一類測評結果呈現為A等或P等或E等（分別代表優良、合格、不合格）。P、E等由學生所在學校確定，A等由學校把關，報教育行政部門備案，E等比例應控制在5%以內。每位初中畢業生的綜合素質評價測評結果呈現為4個等第，如1A3P，2A2P等。

　　三、綜合素質測評的內容

　　綜合素質測評的內容以學生的基礎性發展目標為基本依據，著重測評學生的平時表現、活動記錄、學習作品、特長潛能、獎懲情況等內容，力求全面、客觀公正地反映學生的總體發展水平。20xx年，我區初中畢業生綜合素質測評項目共分審美與藝術、實踐與服務、運動與健康、探索與研究四大類。

　　審美與藝術類

　　審美與藝術類包含音樂與美術兩個分項。若兩個分項測評結果含有A等而無E等的，則本類測評結果為A等；若兩個分項測評結果均為P等的，則本類測評結果為P等；若兩個分項測評結果含有E等的，則本類測評結果為E等。

　　音樂測評實施辦法

　　（一）測評內容與方式

　　測評內容包括學習品質和認知表現兩方面。

　　1.學習品質

　　學習品質的測評主要是根據學生參與課內外音樂活動的興趣、態度、表現及效果等情況，進行綜合評定，測評結果分P、E兩等。

　　學習品質測評的確定方法：學習品質測評必須同時符合以下三個條件即確定為P等，否則為E等。（1）學生每學期須達到教育行政部門規定的課時量（病、事假除外）；（2）學生能積極參加班級及學校所組織的音樂實踐活動；（3）學生能掌握一項以上（含一項）音樂技能。

　　2.認知表現

　　認知表現主要包括演唱、演奏、綜合藝術表演、欣賞與基本常識等四塊內容。

　　認知表現的測評分必測和選測兩方面：欣賞與基本常識為必測內容，采用聽音筆試形式，由學校組織命題、施考、閱卷，并根據成績評定為P等或E等；演唱、演奏和綜合藝術表演為選測內容，由學生任選一項進行測評，測評方式為：（1）演唱：學生自選初中教材中歌曲，單獨或小組（一般為3～5人）進行背唱，教師根據其演唱水平評定為P等或E等；（2）演奏：學生自選初中教材中歌曲，單獨或小組（一般為3～5人）進行單純樂曲演奏或為歌曲進行伴奏，教師根據其演奏水平評定為P等或E等；（3）綜合藝術表演：學生自定表演內容，單獨或小組（一般為3～5人）進行表演，教師根據其表演水平評定為P等或E等。

　　認知表現的選測、必測兩方面測評結果均為P等，則認知表現可評定為P等；測評結果含有E等，應評定為E等。認知表現為E等的學生允許補測一次，但其音樂測評結果不能評定為A等。

　　（二）測評結果的評定

　　1.學習品質和認知表現兩方面測評結果均為P等，則音樂測評結果為P等；若兩方面測評結果含有E等，則音樂測評結果為E等。

　　2.學生在達到P等基礎上，并符合下列條件之一，其音樂測評結果可評定為A等。

　　（1）初中階段獲得省教育廳頒發的藝術特長水平（音樂方面）B級及以上證書者；

　　（2）初中階段參加區級及以上教育行政部門組織的各項音樂類活動并獲得獎項者。

　　美術測評實施辦法

　　（一）測評內容與方式

　　測評內容包括學習品質和認知表現兩個方面。

　　1.學習品質

　　學習品質的測評主要是根據學生參與課內外美術活動的興趣、態度、表現及效果等情況進行綜合評定，測評結果分P、E兩等。

　　學習品質測評確定方法：學習品質測評必須同時符合以下三個條件即確定為P等，否則為E等。（1）學生每學期須達到教育行政部門規定的`課時量（病、事假除外）；（2）學生能積極參加班級及學校所組織的美術實踐活動；（3）學生能掌握一項以上（含一項）美術技能。

　　2.認知表現

　　認知表現主要包括欣賞評述、造型表現、設計應用、綜合探索等四項內容。認知表現的測評分必測和選測兩方面：欣賞評述為必測內容，采用筆試形式，由學校組織命題、施考、閱卷，并根據成績確定為P等或者E等；造型表現（繪畫、工藝制作等）、設計應用（創意設計等）、綜合探索（主題探索等）為選測內容，由學生任選其一進行測評。教師根據其測試水平評定為P等或E等。

　　認知表現的選測、必測兩方面測評結果均為P等，則認知表現評定為P等；測評結果含有E等，應評定為E等。認知表現為E等的學生允許補測一次，但其美術測評結果不能評定為A等。

　　（二）測評結果的評定

　　1.學習品質和認知表現兩方面測評結果均為P等，則美術測評結果為P等，若兩方面測評結果中含有E等，則美術測評結果為E等。

　　2.學生在達到P等基礎上，并符合下列條件之一，其美術測評結果可評定為A等。

　　（1）初中階段獲得省教育廳頒發的藝術特長水平（美術方面）B級及以上證書者；

　　（2）初中階段參加區級及以上教育行政部門組織的美術類獲得獎項者。

　　實踐與服務類

　　實踐與服務包含社會實踐、社會服務和安全教育與實踐三個分項。若三個分項測評結果為1A2P或2A1P或3A，則實踐與服務測評結果為A等；若三個分項測評結果為3P，則實踐與服務測評結果為P等；若三個分項測評結果含有E等，則實踐與服務測評結果為E等。

　　社會實踐測評實施辦法

　　（一）測評的內容和方式

　　測評的內容包括完成課時情況及社會實踐表現兩個方面。

　　1.完成課時情況

　　完成課時情況測評主要由教師根據學生參加社會實踐活動情況進行綜合評定，測評結果分為P、E兩等。完成2周的社會實踐活動課時，包括參加區級以上社會實踐和學校勞動技術課程學習的，則可評定為P等，未完成社會實踐活動課時和學校勞動技術課程學習的，則評定為E等。

　　2.社會實踐表現

　　社會實踐表現的測評主要由教師在學生自評、互評的基礎上，結合學生在社會實踐活動過程中的表現及成效進行綜合評定。測評結果分P、E兩等。

　　（二）測評結果的評定

　　1.完成課時情況及社會實踐表現兩方面測評結果均為P等，則社會實踐測評結果為P等；若測評結果中含有E等，則社會實踐測評結果為E等。

　　2.學生在達到2個P等的基礎上，并符合下列條件之一，其社會實踐類測評結果可評定為A等：

　　（1）初中階段榮獲校級及以上社會實踐活動先進個人社會實踐活動優秀成果獎等榮譽稱號，并經教育行政部門認可的，可評定為A等（校級比例控制在學校畢業生數10％以內）；

　　（2）參加寧波市級及以上中學生研究性學習活動成果評比并獲獎者。

　　（3）參加寧波市初中勞動與技術操作比賽并獲獎者；

　　（4）初中階段參加由市教育局和市科協聯合主辦的中小學航空航天、航海，車輛模型比賽并獲獎者；

　　（5）初中階段參加區級及以上教育行政部門或教育行政部門和科協聯合主辦的中小學科技活動并獲獎者。

　　社會服務測評實施辦法

　　（一）社會服務測評內容和方式

　　社會服務測評的內容包括學生在志愿服務、公益活動等方面的實踐表現，由教師結合學生自評、學生互評、家長評議及參加公益活動的證明等進行綜合評定。測評結果分P等和E等。

　　（二）測評結果的評定

　　1.學生能積極參與學校組織的社會服務活動和各項公益活動（每年2次以上），在家能幫助父母做力所能及的家務活，測評結果可評定為P等；

　　2．學生在P等的基礎上，初中階段榮獲校級及以上優秀志愿者、學雷鋒積極分子等社會服務類榮譽稱號，并經教育行政部門認可的，可評定為A等（校級比例控制在學校畢業生數的10%以內）。

　　安全教育與實踐測評實施辦法

　　（一）測評內容與方式

　　測評內容包括學生行為表現和學習效果兩個方面。

　　1.行為表現

　　行為表現主要包括學生參與學校安全教育和安全演練的態度、表現和習慣等情況，測評結果分為P、E兩個等第。

　　行為表現測評確定方法：行為表現測評必須同時符合下列三個條件即確定為P等，否則為E等。⑴學生在初中階段須參加4次以上的學校綜合性的安全演練；⑵學生在初中階段須完成《中小學公共安全教育指導綱要》中規定的社會安全、公共衛生、意外傷害、網絡、信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件六個模塊相關內容的學習；⑶參加自救互救技術和心肺復蘇培訓活動。

　　2.學習效果

　　學習效果的測評主要由教師根據學生日常行為習慣、實踐活動過程中的表現及成效進行綜合測評。測評結果分為P、E兩等。測評由班主任結合學生自評、學生互評等進行綜合評定。

　　（二）測評結果的評定

　　1.行為表現和學習效果兩方面測評結果均為P等，則安全教育與實踐將測評結果為P等；若兩方面測評結果中含有E等，則安全教育與實踐測評結果為E等。

　　2.學生在達到2個P等的基礎上，符合下列條件之一，可評定為A等：

　　⑴初中階段遇到公共安全突發事件或在安全演練中有突出表現者（由學校評定，比例控制在學校畢業生數的15%以內）；

　　⑵在參加社會實踐基地學習中，掌握公共安全知識全面扎實、學習效果優秀者（由區教育局認定的學生社會實踐基地與學校考核確定，比例控制在學校畢業生數的15%以內）；

　　⑶初中階段參加區級及以上教育行政部門組織的各項安全知識競賽并獲獎者；

　　⑷初中階段參加區級及以上教育行政部門組織的自救互救技術比賽并獲獎者。

　　運動與健康類

　　運動與健康測評實施辦法

　　（一）測評內容與方式

　　測評內容包括學習品質、運動技能、健康水平等三項。

　　1.學習品質

　　學習品質的測評主要是根據學生參與課內外體育活動的興趣、表現及效果等情況進行綜合評定，測評結果分P、E兩等。學習品質測評的確定方法：學習品質必須同時符合以下兩個條件即確定為P等，否則為E等。（1）學生每學期須達到教育行政部門規定的課時量（病、事假除外）；（2）學生能積極參加班級及學校所組織的各項課外體育活動。

　　2.運動技能

　　運動技能主要反映在初中階段學習體育掌握的技術水平。每個學生每學年均須參加4項技術動作的測評，其中2項由學生根據學校實際，按照自己的特長和愛好自定，另2項必須是由教師指定所在學年所學的技術動作。測評結果分P、E兩等，測評結果為E等的學生允許補測一次。

　　3.健康水平

　　健康水平由教師根據每個學生的《國家學生體質健康標準》測評結果，良、及格者確定為確定為P等，不及格者為E等。

　　（二）測評結果的評定

　　1.學習品質、運動技能、健康水平等三項測評結果均達到P等，則運動與健康測評結果可評定為P等；若三項測評結果中含有E等，則運動與健康類測評結果為E等。

　　2.學生在達到P等基礎上，符合下列條件之一，其運動與健康類測評結果可評定為A等。

　　（1）初中階段參加過城運會、省運會、市運會、區運會各項體育比賽者，殘疾學生參加省、市區殘運會等各類殘疾人體育比賽者；

　　（2）初中階段參加過區級及以上教育行政部門組織的各類體育項目比賽者，殘疾學生參加區級及以上教育行政部門、殘聯組織的各類殘疾人體育項目比賽者；

　　（3）《國家學生體質健康標準》測試成績為優秀等級者。

　　3.其他殘疾學生憑有效證明，直接視作P等。

　　探索與研究類

　　探索與研究包含信息技術、科學實驗操作、地方課程和學校課程等三個分項。其中，信息技術和科學實驗操作測評結果呈現為A、P、E等。鑒于目前學校開設課程的不平衡現象和操作技術上的因素，20xx年，地方課程和學校課程項的測評繼續不設A等，測評結果只呈現P、E等。若三個分項測評結果為2A1P或1A2P，則探索與研究測評結果為A等；若三個分項測評結果為3P，則探索與研究測評結果為P等；若三個分項測評結果含有E等，則探索與研究測評結果為E等。

　　信息技術測評實施辦法

　　（一）測評內容和方式

　　測評內容包括學習品質、理論知識和操作技能三個方面。

　　1.學習品質

　　學習品質測評主要由教師根據學生參與課內外信息技術信息活動的態度、表現和習慣等情況，結合學生自評、小組互評進行綜合評定，測評結果分P、E兩等。

　　2.理論知識

　　理論知識主要反映學生學習和掌握信息技術學科知識、網絡文化等方面的程度。測評由學校統一組織，以開卷筆試或網上在線測評方式進行。測試結果分P、E兩等。測試結果為E等的學生允許補測一次，但其信息技術測試結果不能評為A等。

　　3.操作技能

　　操作技能主要反映學生綜合運用信息技術的能力。測評方式以上機測評和完成作品為主。測評結果分P、E兩等。測評結果為E等的學生允許補測一次，但其信息技術測試結果不能評定為A等。

　　（二）測評結果的認定

　　1.學習、理論知識和操作技能三項測評結果均為P等，則信息技術測評結果為P等；若三方面測評結果中含有E等，則信息技術測評結果為E等。

　　2.學生在達到P等基礎上，符合以下條件之一，可評定為A等。

　　（1）初中階段參加全國計算機等級考試獲一級及以上證書者；

　　（2）初中階段參加省青少年信息學（計算機）競賽成績為合格以上者；

　　（3）初中階段參加寧波市級及以上青少年科技創新大賽（含發明及生物和環境科學實踐活動）并獲獎者；

　　（4）初中階段參加計算機程序設計競賽獲獎者。

　　科學實驗操作測評實施辦法

　　（一）測評內容和方式

　　《科學》教材規定的學生必做的分組實驗，實驗項目由區中招辦選取其中10個實驗，在測評前一周公布。

　　（二）測評組織

　　1.由學校組織對全體初三學生進行實驗操作測評，實行區域內監考教師互派，原則上要求2天完成。科學實驗考查時間為4月中旬，具體由區教研室牽頭，區教育裝備與信息管理中心配合，測評前一周公布實驗項目，測評時統一安排人員做好實驗考查的巡視工作。

　　2.測評前15分鐘，每個學生抽取其中一個實驗題目，并分批進入相應的測評場所參加測評。每個實驗的測評時間為20分鐘。

　　3.測評由兩名監測人員對應7名學生（監測人員由區中招辦統一安排）。扣分分值應由兩名監測人員共同商定，并在學生的測評試卷上注明扣分點，當場在登記表上記分并簽名。

　　4.首次測評不及格者可申請參加一次補測。補測在正式測評后一周完成。

　　（三）測評結果的評定

　　每個實驗總分為20分。其中17～20分評定為A等，10～16分評定為P等，0～9分評定為E等。經補測成績及格（10分及10分以上）直接評定為P等。

　　地方課程和學校課程測評實施辦法

　　（一）測評的內容和方式

　　測評內容包括行為表現和學習效果兩個方面。

　　1.行為表現

　　行為表現主要包括學生參與本課程的態度、表現和習慣等情況。由教師結合學生自評、學生互評等進行綜合評定，測評結果分P、E兩等。

　　地方課程和學校課程兩方面學習表現均為P等，則本項測評結果為P等；若兩方面測評結果中含有E等，則本項學習表現測評結果為E等。

策劃方案篇6

　　為了活躍學校課余體育文化生活，增強學生體質，不斷豐富小學生課余體育活動，促進學生德智體全面發展，我校少先隊大隊決定舉行三——五年級學生羽毛球賽，具體方案如下：

　　一、參賽對象：

　　三——五年級學生。各班至少挑選4名同學。

　　二、比賽時間：

　　4月20日下午第三節課。

　　三、比賽分組及形式

　　1、比賽分組：本次活動分2個小組：三、四年級組和五年級組 2、比賽形式：采用男子、女子單打和雙打的形式。

　　四、裁判組

　　組長：xxx

　　成員：xxx（裁判）、xxx（裁判）、xxx（負責計分）、

　　xxx（負責選手抽簽、記錄分組人員）

　　五、比賽規則

　　每場比賽采11球制，獲勝一方在接下來的一局比賽中率先發球。

　　（1）第一輪：淘汰賽。每班選手先與本班選手對打，從獲勝者中選出2名學生參加小組賽。

　　（2）第二輪：淘汰賽的獲勝者按照抽簽的方式決定單打順序，由許文靜負責選手抽簽。本輪比賽決出單打前兩名選手。

　　（3）第三輪：第二輪輸的.兩個選手進行單打，決出第三名；前兩名選手進行單打，決出冠、亞軍。

　　（4 ）雙打比賽：每班各派兩名學生與同年級的選手對決，采取3局2勝制，每局采用11分制。

　　六、比賽要求

　　1、按照比賽時間安排，班主任負責認真組織本班學生參加比賽。

　　2、服從裁判安排，堅持友誼第一、比賽第二的原則，賽出水平，促進交流，增進團結，鍛煉身體。

　　七、比賽獎勵

　　每組單打表彰前三名同學，雙打表揚第一名，頒發相應獎品。

策劃方案篇7

　　一、活動策劃

　　活動策劃是負責人的工作，在得到一個活動后可以從以下幾個方面依次進行考慮。

　　注：1. 時間安排要具體全面，要以具體時間點為截止時間。

　　2. 活動場地的申請要匯報給自己的直接負責人聽從指示。

　　3. 活動主題，形式，宣傳的策劃建議通過5到6人開小會的方式頭腦風暴。

　　4. 在作出決定前及時咨詢直接負責人的建議，盡量減少失誤。

　　5. 報銷需要以同濟大學打頭的發票。

　　6. 活動要盡可能節省人力物力，不能給同學們造成過重的負擔。

　　二、活動執行

　　活動執行時各成員因權責不同，從事工作不同。

　　1. 負責人在活動準備階段要起到監督、督促作用，確保計劃按時完成，活動進行時負責整體調度，不應接管其他事務，保證各成員有條不紊完成自己的.工作。

　　2. 其他成員在活動準備時按指令按時完成工作，活動當天謹記呆在指定的工作區域，不要關心他人的工作，切實完成好自己的工作。

　　3. 主持人自行完成主持詞的編寫，經負責人審核準許后務必練熟，有責任參與各次大小型的彩排，保證活動是順利進行。

　　附：活動組織案例——20xx年飲食文化節之砌水果

策劃方案篇8

　　為貫徹落實《關于展開大學生“文明修身”行動的通知》（甘農大團發［20xx］17號）文件的精神，進一步做好經濟管理學院大學生文明修身教育，圍繞學校文明修身行動計劃的安排，提升大學生的思想道德水平和文明修養，優化教育環境，經研究，在全院范圍內實施大學生文明修身計劃，實施方案如下：

　　一、活動目的

　　大學生文明道德素養是高校人才培養水平的主要標志，知書達理、德才兼備的大學生是大學生人才培養的工作目標。通過開展文明修身活動，教育學生從身邊一點一滴的小事做起，從我做起，從現在做起，在日常的學習和生活中逐步做到“五個文明”：課堂文明、寢室文明、就餐文明、網絡文明和舉止文明。引導和鼓勵學生自覺加強“四個修養”：思想道德修養、人文素質修養、身心素質修養和職業素質修養。

　　二、經濟管理學院大學生文明修身工程工作小組

　　顧問: 王莉榮

　　組長：安麗梅

　　副組長：趙霞李豆

　　成員：白聿超張森張文锏翟亞男陳鵬趙暉王瑩

　　三、主要內容及實施步驟

　　(一)宣傳階段

　　學院充分利用條幅、海報、微博等多種形式，宣傳活動的目的`和意義，使文明修身的理念深入人心。從四個不同層面召開宣傳動員大會，召開學生骨干文明修身動員大會、各班級組織召開主題班會，積極討論當前班級自身存在的不文明現象，自我反省并提出整改措施。

　　（1）輔導員宣傳動員，傳達學校文件精神及學院具體部署；（2）學生骨干動員宣傳動員，發揮學生骨干的先鋒模范作用，傳遞文明修身的重要性；

　　（3）班主任宣傳動員，傳達學校文件精神及學院實施文明修身具體方案；

　　（4）各班級召開班會，按照學院總體安排，制定班級活動計劃；

　　（5）“青馬工程”學員宣傳動員；

　　（6）入黨積極分子、黨員宣傳動員；

　　（7）學院召開啟動儀式或者宣誓活動進行宣傳發動。

　　（二）組織階段

　本階段堅持正面宣傳教育引導與學生自我約束相結合，堅持自我教育活動與文明服務相結合，依托青年馬克思主義培養工程、公寓文化節、職業身涯規劃大賽、主題團日等有效載體，開展形式多樣的自律與實踐活動。具體載體：

　　1.公民道德篇

　　以為人民服務為核心，集體主義為原則，誠信，感恩意識為主要內容，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和職業慣，培養學生的愛國主義精神和對中國特色社會主義道路、制度和理論的自信。

　　（1）開展“感恩身邊人”的主題活動；

　　（2）“青馬工程”文明修身訓練營。在“青馬工程”時，組織觀看以感恩為主題的影片《海洋天堂》，之后學員寫一封感恩信。讓學生深刻理解并表達對父母含辛茹苦的感恩之情，對老師無私奉獻的感恩之情，以及對祖國關懷愛護的感恩之情。引導學生們從生活的點滴做起，在生活中體驗感恩，最終讓他們學會回報生活、回報社會；

　　（3）以經濟管理學院為中心，以團委學生會青年志愿者活動為主力的多樣化格局，加強義工培訓和中心制度建設，做好對濱河路小學的支教活動。

　　承辦部門：實踐部、組織部、青年志愿者中心、新聞媒體中心

　　2.人文素養篇

　　以推薦誦讀中外傳統和當代名著、觀看經典電影為主要內容，積極營造校園文化中讀經典看經典的良好氛圍，杜絕低俗快餐文化的侵蝕，引導學生在經典中吸取人文素養，提高自身品行為目標，開展活動

　　（1）實踐部整理學生必看（觀）的經典書籍和電影名單；

　　（2）每班在觀看影片之后，開展主題團日活動，交流心得、感悟；

　　（3）活動相關事宜由團委辦公室發送至各班團支部處；

　　（4）做好微博宣傳工作，利用團委微博進行每日推薦，為大家推薦經典電影與名著。

　　承辦部門：實踐部、團委辦公室、新聞媒體中心

　　3.環保意識篇

　　立足公寓和日常生活，把環保意識作為品德教育的主要內容，引導學生從小事做起、從自己做起，從宿舍做起，逐步養成節約的習慣。

　　（1）開展以“節糧、節水、節電”為主題的“文明修身”標語大賽