(推薦)《愛的教育》讀后感12篇
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的《愛的教育》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《愛的教育》讀后感 篇1
真正的學(xué)者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。
為響應(yīng)我校蒲公英計(jì)劃，寒假期間我和孩子一起讀了本書。今天我要分享的就是《愛的教育》的讀后感——正確的愛。
這本書是意大利作家亞米契斯耗時(shí)十年創(chuàng)作完成的，全書采用日記體的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級小男孩的成長的故事，因此書名又叫《一個(gè)意大利四年級小學(xué)生的日記》。內(nèi)容主要包括發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事，如：父母在他日記本上寫的勸誡性，啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事，每章每節(jié)都把愛表現(xiàn)的精細(xì)深入，淋漓盡致，大至國家、社會(huì)、民族的大愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦。而那眾多豐滿的人物，也給我留下了深刻的印象，比如常有俠義之舉，且讓安利柯深以為傲的好友卡隆；品學(xué)兼優(yōu)，助人為樂的班長代洛西；虛榮狹隘的瓦提尼；傲慢無禮的諾卑斯；還有樸實(shí)可愛的小石匠；自強(qiáng)不息的克洛西等等。
整部書用孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光，寫了孩子的生活和思想，更貼近孩子的內(nèi)心世界，也更能被孩子們接受。能引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注，欣賞，品味，思考，引導(dǎo)孩子們用愛心與身邊的每個(gè)人相處。
書中從10月開學(xué)的日子寫到了來年的7月畢業(yè)的日子。每個(gè)月里面都會(huì)有老師講的一篇故事。這些故事在意大利和許多國家早已家喻戶曉，成為教育和鼓勵(lì)孩子們積極進(jìn)取的名篇佳作。
在第一個(gè)月的故事之前，小主人公這樣說：“如果老師天天都會(huì)像今天這樣給我們講故事聽，我一定會(huì)喜歡上學(xué)的。”看，多么單純。我相信我們班無論尖子生還是后進(jìn)生都是這樣想的，我說以前我的故事興趣班為啥總那么多學(xué)生愛去，今天我明白了這個(gè)道理。興趣，很重要，課改，還得朝著激情高效走下去，加油，戰(zhàn)友們。
教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。愛是一次沒有盡頭的旅行。教育如是。
我們學(xué)校留守兒童居多。誰來給他們成長過程中需要的各種關(guān)愛？或者他們又可以從哪里學(xué)習(xí)去愛別人？我們每周進(jìn)行的以愛育愛是老師給予的愛，每周的德育作業(yè)是愛給予家人，可是這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們應(yīng)該給他們樹立榜樣的力量，每年的開學(xué)第一課我們都會(huì)陪著孩子們觀看，不止全國，我們的身邊也有許多令人感動(dòng)的事例，從生活中學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和尋找好的典型，相機(jī)教育，教會(huì)他們什么是正確的愛，懂得怎樣生活，怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人。曾轟動(dòng)一時(shí)的各種三觀不正的案例，都為家庭和國家?guī)砗艽蟮臎_擊，即使成績優(yōu)異，但是沒有正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，也必將會(huì)是整個(gè)社會(huì)的災(zāi)難。所以，正確的愛，才是當(dāng)下我們愛的教育的重點(diǎn)。
其實(shí)每一本書都有讀過后的'感悟，每個(gè)人的感悟都不相同，就像蒲公英，它們雖微不足道，但它們的思維也朝向四面八方，在不為人注意的時(shí)候隨風(fēng)飛起，在或貧瘠或富足的地方都能生根發(fā)芽，為最需要改變的地方帶去未來的希望。
每一粒希望的種子，都能夠萌發(fā)成寬廣的天地，每一顆無私的愛心，都能夠支撐起求知的渴望。讓我們做那漫山遍野的微風(fēng)，用正確的愛把手中的蒲公英送到正確適合的地方去。愿我們的蒲公英真正自由，淳樸，堅(jiān)強(qiáng)！
《愛的教育》讀后感 篇2
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》.讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛。對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的."精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。" 《愛的教育》中，把愛比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道，"愛"是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚。也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”。這是安利柯的先生們
給的我另一個(gè)啟示.無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)。學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開了情感,一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情.總之,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙.被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
《愛的教育》讀后感 篇3
在圖書社選書時(shí)看到過《愛的教育》這本書，感覺這類書太多，都是大同小異。也就從來沒有翻閱過。經(jīng)過老師推薦我才在孩子熟睡之后開始閱讀。那一個(gè)個(gè)可愛的孩子之間動(dòng)人平凡的故事深深感動(dòng)著我，吸引著我。一個(gè)四年級的小學(xué)生記錄了平凡的生活故事：小作者安利柯與卡隆、小石匠、鐵匠的兒子潑來可西、代洛西等同學(xué)之間的情誼，安利柯父母對孩子質(zhì)樸的教育，老師對孩子的愛護(hù)以及孩子對老師的尊敬和愛戴、還有孩子們強(qiáng)烈的愛國熱情都讓人沉思。
愛、的確像空氣，是我們生命最離不開的，但是在不知不覺中我們都把愛的最淺顯的含義漠視了，可是我們的生活不能缺少它，它已經(jīng)融入了生命。看了這本書后，我一直在想：我作為一位母親在教育我的孩子時(shí)有些方法就欠妥，與安利柯的父母比較，在細(xì)節(jié)上缺少與孩子之間的探討，更多的是命令式的口吻與空洞的大道理。雖然孩子表面上是接受了，可她卻不太懂我的大道理，過幾天又還給我了。這樣的說教孩子煩，我也累。學(xué)習(xí)就變的不輕松不快樂了。 還有對孩子的膩愛也使孩子缺少一顆感恩的心，認(rèn)為父母為她做什么都是應(yīng)該的。我很慚愧對一直深愛的女兒沒有更多的耐心，缺乏心靈的溝通與引導(dǎo)。愛她的方式太片面，忽略了愛的教育方法。雖然我在努力，卻沒有培養(yǎng)好孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與同學(xué)們相處增添友誼的方法。讀了這本書我的心被觸動(dòng)了，那些生活中的真實(shí)故事不就是最好的教育實(shí)例嗎？安利柯的父母、老師無私奉獻(xiàn)的愛是多么好的教育方式啊！我真的應(yīng)該早點(diǎn)讀這本書。
安利柯有本與父母共同讀寫的日記，很明顯他與父母之間沒有隔閡，而現(xiàn)在很多學(xué)生不寫日記，即使寫都藏起來不讓父母看見。這反映了父母的.愛在孩子心中是多么大的負(fù)擔(dān)與壓力。使孩子們無法理解父母這份深沉的親子之愛，很多父母都無法感受到孩子的內(nèi)心世界。親情之所以偉大是因?yàn)楦改傅膼蹧]有界限。可是用之不當(dāng)，反而會(huì)造成不堪的后果。
《愛的教育》一書中描寫的這群充滿活力，要求上進(jìn)的少年，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是在幸福中生活的孩子。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的孩子們受到熏陶，同樣讓我們讀書的家長受到震撼。教育是如此多面，如此厚愛。
讀《愛的教育》我目睹了安利柯是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛的。看到了他的父母是怎樣以身做則的。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛包含著每個(gè)人對生活的追求。這份愛不只是父母對于孩子單純的愛，更要教育他全心去愛同學(xué)、愛老師、愛父母、愛祖國，甚至是愛一個(gè)漠不相識(shí)卻需要幫助的人，這才是人間最偉大的愛。
我認(rèn)為愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，邊走邊學(xué)，有感悟和收獲，那樣就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟而使學(xué)習(xí)慢慢充實(shí)起來。如果我們所有人都能像安利柯的父母和老師那樣教育孩子，世界上還會(huì)有什么仇恨，那些在健康快樂充滿愛意的環(huán)境中長大的孩子，他們的心靈之路一定是坦蕩的，不會(huì)有扭曲，也不會(huì)有羈絆。相信我們所有孩子的家長都希望孩子積極向上，健康快樂！
《愛的教育》讀后感 篇4
《愛的教育》，它的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么，帶著這個(gè)問題，我去尋找了答案。
《愛的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，陪伴了一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是一個(gè)原因，但還有個(gè)更重要的原因——當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子。點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不傾注了父母無微不至的愛。
當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上依舊不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，這鎖的鑰匙甚至連他的朋友都有，但他的家長卻沒有。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的.愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到，但卻都經(jīng)歷過，而且刻骨銘心。
如果說愛是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。
讀了《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對于國家的崇高的愛。作為一個(gè)有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服！
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。是生活中所不能缺少的。
《愛的教育》讀后感 篇5
《愛的教育》，書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起往探尋案。《愛的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞，對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人的氣力。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過期的書。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的`重視和歡迎。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有很多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的榜樣——當(dāng)然，實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級知識(shí)分子的理想。
愛，像空氣，天天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。實(shí)在他的意義已經(jīng)融進(jìn)生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷進(jìn)困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我熟悉到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最輕易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
假如說愛是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，天天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下往，甚至投進(jìn)熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走進(jìn)安利柯的生活，我走進(jìn)安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣往愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
假如愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我以為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號”，但作為一個(gè)有知己的人，這種愛應(yīng)牢牢植進(jìn)我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是由于它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
轉(zhuǎn)眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該闊別我們，非凡是闊別我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的往愛我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛的泉水往滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由，健康的成長！
《愛的教育》讀后感 篇6
這學(xué)期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書《愛的教育》。
這本書這本書以日記的手法，記錄了小學(xué)生安利柯整個(gè)四年級的生活全貌和安利柯父母的小信箋，以及一些感人的故事。通過對生活樸素的描寫，使我感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！它反映了社會(huì)各階層的狀況，以高尚的愛心與情感結(jié)合在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫卷，帶給人們愛與美的享受，沒有豪言壯語，沒有虛偽的說教，通過對生活的`樸素描寫，使我感受到了人與人之間是多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助，所有的一切都離不開一個(gè)神圣的字——愛！
給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛人》，主要內(nèi)容是講，安利柯的父親看見安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人，連對不起也沒說就走了，感到非常生氣，并告訴他今后應(yīng)該怎樣尊敬別人，培養(yǎng)好的品德。說實(shí)話，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長陪同時(shí)我都很有禮貌，但當(dāng)家長不在時(shí)我就變懶了，見到誰就當(dāng)沒看見，頭一低就過去了，連句話都懶得說。記得有一次，在上學(xué)的路上，碰見我家對門的阿姨，我連理也沒理，低著頭就往前走，裝做沒有看見，也不知人家是怎么想的，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是非常不禮貌的。還有一次，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了，我便停了下來，這時(shí)一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈，繼續(xù)往前走，眼看對面的車就要過來了，本來這時(shí)應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來，可我還在猶豫，到底去還是不去呢？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來，并對她說：“紅燈了，先不能過。”之后，又把那位老奶奶送過了馬路。看到這些，我非常的后悔，后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛心突然間全都飛走了。我對自己說，以后可千萬不能再這樣了。一個(gè)人要培養(yǎng)好的品德，必須從小事做起。小事不注意，將來就成不了大事。
讀了這本書后，我有很多的感想。我應(yīng)該更愛學(xué)習(xí)，不怕困難，勇敢地走下去。雖然學(xué)習(xí)之路是坎坷的，但不學(xué)習(xí)，就會(huì)沒有知識(shí)，會(huì)被人鄙視。再想想那些渴望知識(shí)的人，盡管他們白天工作繁忙，沒有時(shí)間去學(xué)習(xí)，但是他們不會(huì)放過夜里的時(shí)間，他們照樣去讀夜校。那些失明的人、聾啞人也都要努力學(xué)習(xí)。只有這樣他們才不會(huì)遭到鄙視，才會(huì)受人尊重。只有克服了困難，才能擁有輝煌的成就。
書里有許多數(shù)不清的道理，總之，它滋養(yǎng)了我的心靈，凈化了我的靈魂，讓我得到無限的快樂！《愛的教育》這本書不僅教會(huì)了我們很多知識(shí)，也教會(huì)了我們做人的道理。我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，要為自己的目標(biāo)不斷奮斗，最重要的是要接受愛的教育，學(xué)會(huì)去愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛周圍的人，愛……
教師對學(xué)生的愛，表現(xiàn)在毫無保留地奉獻(xiàn)自己的精力，熱情，才能和知識(shí)，使得學(xué)生更好的受到教育，在知識(shí)上，精神上，和品德上取得更好的結(jié)果。同時(shí)更好地理解學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。作為教師應(yīng)該對學(xué)生充滿愛心，用一顆赤誠的心去關(guān)心愛護(hù)幫助每個(gè)學(xué)生，用愛心在師生間架起一座相互信任和尊重的橋梁。
《愛的教育》讀后感 篇7
活，也會(huì)問，有報(bào)酬嗎？讓家長哭笑不得。
愛孩子是每一個(gè)人都會(huì)的，但是什么才是真正的愛孩子，怎樣愛孩子才能讓他健康的成長，并不是每個(gè)家長都能做到的。通過閱讀《愛的教育》我深深的體會(huì)到，熱愛孩子就要從身邊的每一件小事做起，正直，誠實(shí)，自信，以自己的實(shí)際行動(dòng)來影響孩子，以實(shí)際行動(dòng)告訴孩子，什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，要學(xué)會(huì)愛自己，更要愛他人。
李依寧的媽媽張倩紅寫道，今天，讀了《愛的教育》里《我的決心》這篇文章，我被文章里的“我”深深地打動(dòng)了，他只是一個(gè)很普通的孩子，但在生活中他是一個(gè)有心的孩子，通過觀察生活中發(fā)生的一些極其普通的事，他感受到了大人在繁忙的生活中給予他的關(guān)愛，于是他不再抱怨，而是知道用心去愛別人，要求上進(jìn)，他的品德是高尚的，我想他一定能快樂起來，而且能把快樂帶給別人。隨著生活水平的提高，家長、親人給予孩子過多的關(guān)愛，很多孩子逐漸養(yǎng)成了只知索取、不知回報(bào)的習(xí)慣，因此要多引導(dǎo)孩子接受愛的教育，讓愛在他們的心里扎根，成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。
楊鑫海的家長呂霞叢書中摘出一些含義深刻的句子和孩子共勉，并運(yùn)用其中的教育方法。
楊嘉寧的媽媽張學(xué)霞寫道讀完這本書，我被字里行間自然流露出的濃濃的愛意深深感動(dòng)著，對自己教育孩子的不足之處進(jìn)行著深刻的反省。
以前我總怪孩子不懂的愛，太自私，從不深入想一想為什么。我對待孩子缺乏耐心，孩子犯了錯(cuò)誤，不是靜下心來想想原因，告訴孩子以后怎樣避免，而是高聲呵斥，孩子頂嘴申辯，這樣問題不但沒有解決，反而激化了矛盾，久而久之孩子對頂嘴吵鬧就習(xí)以為常。我們雖在物質(zhì)生活上給孩子的很多，甚至應(yīng)有盡有，但是卻沒有真正走到孩子的心里去，沒有成為孩子真正的朋友，孩子對我們的愛怎么會(huì)不打折呢？
有一次孩子對我說“在學(xué)校里我覺得我很有能力很棒，但是到了家里我覺得我就不那么好了。”我問：“為什么？”孩子說“你光批評我”。我對孩子的要求是缺點(diǎn)越少越好，眼睛老盯在缺點(diǎn)上，每天都是批評孩子的缺點(diǎn)，孩子在家怎么能有自信呢？安利柯的父母卻正好相反，安利柯做出的對老師同學(xué)、父母的關(guān)愛，家長就及時(shí)給予肯定，同時(shí)指出自己的希望，怎樣做才能一步步走進(jìn)目標(biāo)。
田曉宇的媽媽崔東梅寫道讀完愛的教育才感覺到自己對孩子的教育實(shí)在太淺顯了，對自己要求太低了，總是要求孩子做這做那，而自己又是否能真正做到，做的更好，卻從來沒有認(rèn)真考慮過；父母是孩子生活中的老師，每天都生活在一起，一言一行，都對孩子有著很大的影響，家長在不經(jīng)意間的流露，可能給孩子留下很深的.印象，甚至?xí)a(chǎn)生很深的誤導(dǎo)，所以說以后，我們做家長的會(huì)嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)給孩子一個(gè)更有說服力的教育。
在孩子的學(xué)習(xí)方面，我們一刻都不會(huì)放松，會(huì)試著用一些方法，更重要的是要有耐心用平和的心態(tài)對待孩子，多幫助他，孩子的自尊心是非常強(qiáng)的。記得有一次我們倆談話，他告訴我，當(dāng)老師在說誰是壞孩子的時(shí)候，他的心非常緊張，害怕自己被說成是壞孩子，說明他希望自己是好孩子，只是自制力差點(diǎn)，可孩子這種希望是寶貴的，以后我們會(huì)跟孩子多溝通，多交流，及時(shí)指出他身上存在的缺點(diǎn)，并加以正確的引導(dǎo)。孩子不需要訓(xùn)斥，不需要指責(zé)與漫罵，他需要對自己能力的認(rèn)可、支持與鼓勵(lì)，這一點(diǎn)我們做家長的也會(huì)努力去做到、做好。
《愛的教育》讀后感 篇8
最近，我讀了一本叫《愛的教育》的書，它寫了許許多多關(guān)于愛的故事，這里面的每個(gè)故事都十分感人，里面的人物有：助人為樂的卡隆，辛苦的“小石匠”，照顧母親，勤做家務(wù)可萊蒂，陰險(xiǎn)狡詐的勿蘭諦，惹人喜愛的級長德羅西······在這些人之間，他們發(fā)生了許許多多的事情。
其中，我最喜歡的一個(gè)故事是每月故事中的小小抄寫員。這個(gè)小故事的主人公是朱利奧，他們家十分貧窮，朱利奧的爸爸白天上班，每天晚上還要為了掙錢，一個(gè)雜志社托他寫一些簽條。朱利奧的父親年紀(jì)大了，因?yàn)檫^度操勞，面容顯得更加蒼老，但是，他為了能多攢些錢貼補(bǔ)家用，他還是堅(jiān)持著。即使懂事的朱里奧說：“爸爸，讓我替你寫吧，我會(huì)寫得和你一樣好的。”但是父親卻嚴(yán)肅地說：“對你來說，功課是最重要的事情，就是一個(gè)小時(shí)，我也不想占用，以后你不要再說這樣的`話了。”這項(xiàng)工作十分地累，爸爸并沒有放棄這個(gè)掙錢的機(jī)會(huì)，而是頑強(qiáng)地工作，他最多也是在吃飯的時(shí)候說一聲：“看來我的眼睛似乎要熬瞎了，這個(gè)工作恐怕會(huì)縮短我的壽命呢!”我從內(nèi)心暗暗想到：啊!這是一個(gè)多么偉大的父親啊!
從此往后，朱里奧也想幫爸爸多掙一些錢，便在晚上的十二點(diǎn)過后，聽到爸爸挪動(dòng)椅子，走回房間后，朱利奧才輕手輕腳地走了出來，開始寫。我不禁心想：朱利奧真是一個(gè)懂事的孩子!從此日復(fù)一日，月復(fù)一月，他天天都這樣，家里的經(jīng)濟(jì)自然也就上升了，爸爸也并沒有發(fā)現(xiàn)。只是在吃飯的時(shí)候說：“最近油突然費(fèi)多了。”朱利奧繼續(xù)每天晚上做夜工。就是因?yàn)檫@樣，朱利奧睡眠不充足，于是上課時(shí)老是睡著，就連做作業(yè)時(shí)，也會(huì)睡著。朱利奧的父親看了，便開始說起朱利奧來。父親對他也漸漸冷淡了，甚至不理睬他，更不愿意看他一眼。一天晚上，朱利奧的臉色很難看，母親對朱利奧的爸爸說了一下，但父親卻只是瞟了朱利奧一眼說：“即使他有病也是他自作自受，以前功課好的時(shí)候他并不是這樣!我早就不管他了!”我十分為朱利奧擔(dān)心，因?yàn)橐郧埃炖麏W只要咳嗽一聲，他的父親就會(huì)擔(dān)心得不得了。最終在一個(gè)晚上，朱利奧不小心碰掉了一本書，父親發(fā)現(xiàn)了他的秘密，胸中充滿了無限的懊悔和慈愛。這個(gè)故事有了一個(gè)完美的結(jié)局。我也為朱利奧而感到高興。
《愛的教育》中的每個(gè)小故事都是一股股暖流，溫暖著我們的心田。只要我們認(rèn)真去讀，用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)愛，感受到他們之間真摯的情感。我相信此時(shí)的你一定和我一樣，心中有一股洶涌澎湃的暖流在咆哮。即使在寒冷的南極洲，也會(huì)暖意無限。回想起自己二三年級的時(shí)候，上學(xué)放學(xué)，有時(shí)候還叫奶奶給我背書包。現(xiàn)在想想我覺得好后悔，你看朱利奧這么懂事，而那時(shí)的我怎么這么不懂事呀!奶奶年紀(jì)這么大了，身體也不是很好。本來每天燒飯做菜已經(jīng)夠累了，我還要增加她的負(fù)擔(dān)。奶奶我好對不起你呀!以后的我絕對不會(huì)再這樣了，以后你去買菜，我?guī)湍懔嗖?你做飯，我?guī)湍阆床恕ぁぁぁぁぁ?/p>
看了這本書后，也讓我明白了愛是可以傳遞的，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，因?yàn)橹挥懈嗟娜巳リP(guān)愛他人，我們才會(huì)被更多的人關(guān)愛。
謝謝《愛的教育》一書，讓我成長!
《愛的教育》讀后感 篇9
《愛的教育》中，把愛用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事完美地體現(xiàn)了出來。書中平凡但細(xì)膩的文字淋漓盡致表達(dá)了親子之愛、師生之情、朋友之宜、鄉(xiāng)國之戀······書中處處洋溢著愛和真情。
首先《愛的教育》這個(gè)書名就值得我們的思考，愛究竟是什么?一個(gè)意大利小學(xué)生一年的日記，告訴我們，“愛”的意義深遠(yuǎn)，小到同學(xué)之間的一聲問候，老師對我們的鼓勵(lì)，父母的關(guān)愛，還有萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，大到獻(xiàn)血、捐獻(xiàn)骨髓，希望工程，還有········
其中讓我最感動(dòng)的是一篇每月故事《三千里尋母記》，主人公馬爾可僅有十三歲，為了尋找母親，他不怕路途遙遠(yuǎn)，每天睡在干草堆上，只吃一點(diǎn)面包，忍受饑餓的折磨。鞋底磨穿了，腳底板長起了血泡，再加上往日的奔波，使他病倒了。最后馬爾可終于找到了他的母親，一家人團(tuán)聚了。
我們就生活在一個(gè)充滿愛的世界里，家里既有爸爸媽媽的關(guān)愛，又有爺爺奶奶的關(guān)愛。在學(xué)校里，老師、同學(xué)中也充滿著愛。我們每天都被濃濃的愛包圍著，沐浴在愛的海洋里，相對于故事中的有些小主人公，我們是多么幸福啊!我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，不要辜負(fù)這濃濃的愛!
泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”是啊，愛是一個(gè)燈塔，如果你迷路了，那就順著它的光線，走向溫暖的港灣吧，它會(huì)為你撫平創(chuàng)傷，制造出一個(gè)平靜的港灣。
愛，像空氣，每一天都會(huì)在我們的身邊，它在每一個(gè)角落。常常會(huì)被我們所忽略，我們的生活不能缺少它，因?yàn)樗囊饬x已融入生命。例如父母的`愛，感恩里有本日記是與父母共同讀寫的，而此刻學(xué)生買的本子上還掛著一把小鎖，或者會(huì)有密碼。最簡單的東西會(huì)容易忽略，正如這偉大的愛中深沉的親子之愛，有很多人都會(huì)無法感受到。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅是對個(gè)人而言，而是以整個(gè)國家為榮的尊嚴(yán)與情感。
《愛的教育》是一部小說，也是一部巨著，是意大利著名的作家埃·德·阿米琪斯寫的，是他的代表作，原名《心》。是以一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生安利柯的口吻來寫的。《愛的教育》引導(dǎo)我們自我去關(guān)注、欣賞、品味、思考生活，讓我們用愛心與作者對話。
埃·德·阿米琪斯不但寫出了愛與被愛的感受，還把一個(gè)個(gè)人物寫得栩栩如生：純真善良的安利柯，愛保護(hù)弱小的卡隆，品學(xué)兼優(yōu)的代洛西，學(xué)習(xí)用功的潑來可西，待人友善的克萊諦，愛讀書的斯帶地……
其中我最喜歡的一篇日記就是《爸爸的教誨》了。是爸爸告訴“我”在一生中，可能會(huì)遇到各種各樣的苦難，而其中最痛苦的一件事就是失去媽媽，媽媽對我們的愛，是世界上最無私的愛，親人之間的愛，是人世間所有感情中最神圣的感情。雖然有的人是殺人犯，但只要他還愛媽媽，心里就會(huì)有一段完美的記憶留著。相反，即使有的人是名人，只要他不愛媽媽，那他就是可鄙可賤的人。
這本書讓我明白了：愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……永遠(yuǎn)無法用文字來形容的，但我明白，擁有愛的人，并付出愛，就能真正體會(huì)到愛與被愛的滋味，因?yàn)槿松囟ㄊ浅鋵?shí)而無憾的。
《愛的教育》讀后感 篇10
這幾天，我一直都在忙碌著。可能你會(huì)問，有什么可忙的呢？我告訴你，我這幾天都忙著讀《愛的教育》這本書了！而且，還是在網(wǎng)上讀的呢！
《愛的教育》這本書我并沒有讀完。而在讀它時(shí)我并沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是這本書的文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，這真的很令我感動(dòng)！
首先《愛的教育》的書名使我產(chǎn)生了這樣一個(gè)疑問：在這繽紛的世界里，愛究竟是什么呢？我?guī)е@個(gè)疑問，與這個(gè)意大利小學(xué)生一同去跋涉，去探求一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記里，包含了同學(xué)之間的愛；姐弟之間的愛；子女與父母間的愛；師生之間的愛；對祖國的愛。這使人讀著就像在愛的懷抱中成長！
愛，像空氣一樣，每天在我們身邊出現(xiàn)，可是它是那樣的渺小、無影無形，所以常常會(huì)被我們所忽略，但是我們的生活卻少不了它，其實(shí)愛的含義已經(jīng)融入了生命之中。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西是最容易被人所忽略的東西，正如這博大的親子之愛，很多人都是無法感受到的。愛之所以那么的偉大，是因?yàn)樗粌H僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的'尊嚴(yán)。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年們。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福的陽光中的。他們雖然從出身到性格都不一樣之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西，那就是對自己的祖國深深的愛，對親友真摯的情懷。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神故事”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到陶冶，同樣讓我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而我們現(xiàn)在的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基石。夏丐尊老先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)感覺到很輕松，每天也會(huì)因?yàn)橛袑π率挛锏母形颍瑢W(xué)習(xí)從而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)的走下去，甚至投入生命，不在乎它將會(huì)持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的熱愛。讀《愛的教育》時(shí)，我深深地融入了恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活、怎樣去愛！在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這些，又不僅僅是這些。我想：“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的：小到同學(xué)之間的友好交談；老師對學(xué)生的鼓勵(lì)；父母對孩子無微不至的關(guān)愛；甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”！所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人！
《愛的教育》讀后感 篇11
《愛的教育》中有關(guān)“先生”的章節(jié)就有9篇：我們的先生 【十八日】、我的女先 、助教師 【四日】 、病中的先生 【二十五日】、父親的先生 【十三日】、女先生之死 【二十七日】。9篇中的師生情都是真摯和有愛的，教師把學(xué)生都是當(dāng)做自己的孩子一樣，無論是學(xué)習(xí)還是生活，都主動(dòng)付出，而且是面向全體、公平對待。教師在付出的同時(shí)，都非常渴望得到學(xué)生的愛戴。
在“我們的老師”中，作者通過描寫老師的表情和語言，勾勒出一個(gè)慈祥、親切而又不失威嚴(yán)的好老師，當(dāng)他看到同學(xué)扮鬼臉時(shí)，他并沒有責(zé)怪，而是說了一句“以后不要這樣了！”最后那個(gè)學(xué)生請求老師的原諒，這一個(gè)小小的故事體現(xiàn)了老師用真心感化學(xué)生，而不是簡單的批評。在“我們的先生”中寫道：看見有一個(gè)面上生著紅粒的學(xué)生，就讓他中止默寫，兩手托了她的頭查看，又摸他的額，問他有沒有發(fā)熱。“我沒有一個(gè)家屬，你們就是我的家屬。你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！我現(xiàn)在并不要你們用口來答應(yīng)我，我確已知道你們已在心里答應(yīng)我‘愿意’了。我感謝你們。”這位老師直白地表達(dá)方式，給學(xué)生明確的友好信號，拉近了彼此間的距離。
當(dāng)下的師生關(guān)系很難有這樣直白的方式，但是給予我們啟發(fā)的是：只有和學(xué)生坦誠相待，關(guān)愛有加，就能夠贏得學(xué)生的信耐和愛戴。教師切記高高在上，扮演師者的控制角色。
又如“我的二年級女先生”中寫道：為了學(xué)生都能聽見上課的內(nèi)容而大聲說話。她關(guān)心每一個(gè)教過的學(xué)生，還抽空去了解他們的學(xué)習(xí)情況，去他們的家中探病。她很在意學(xué)生是否記得她“啊！安利柯！”先生臨走向著我說，“你到了能解難題、做長文章的時(shí)候，仍肯愛你以前的女先生嗎？”等到出了門，還在階沿下?lián)P聲說：“請你不要忘了我！安利柯啊！”這位老師關(guān)注個(gè)別教育，利用“家訪”更好地了解學(xué)生，與學(xué)生建立可以“交心”的情感。生活中接觸能夠給學(xué)生一種放松和舒適，同時(shí)教師了解到的學(xué)生狀態(tài)是全面的。因此，“家訪”是一種非常好的開展個(gè)別教育的手段和途徑，每一個(gè)教師應(yīng)該利用好這樣的方式。
最感人的.老師是安利柯父親的老師，一個(gè)八十四的老人，他把一生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，他每年留出每個(gè)學(xué)生的作業(yè)保存起來，作為他永久的回憶，他是令我們肅然起敬的。幾十年后，還能記起學(xué)生的故事，那是有多么深的愛生情感起到的作用。真是這樣一位好老師，學(xué)生才會(huì)記住他。
當(dāng)然，小說還寫了《學(xué)校里的女教師》，她們溫和、樂于助人、為人善良《病中的老師》生活拮據(jù)，重病中卻想著孩子們，如小說中：“我在發(fā)高燒。我病得快死了，記住，要用心學(xué)算術(shù)，多做練習(xí)，開始做不出，休息一下繼續(xù)做，還不行？再休息一下，再從頭開始。要慢慢來、向前走，不要著急，頭腦發(fā)熱。……”寫出了一個(gè)盡職盡責(zé)的老師形象，正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真實(shí)寫照。
身為教育工作中，我們從書中“先生”的故事讀懂了什么樣的先生才是深受學(xué)生愛戴的。即使是幾十年后，學(xué)生還依然能記得老師的好，會(huì)想著去探望。文中的“愛”不是浮于文字表面，而是透過言行舉止的描述傳遞出“愛的力量”。“師者”是傳道受業(yè)解惑的人，同時(shí)也是培育“正直友愛的人”的人。俗話說：“言教不如身教”，自身的示范最能影響學(xué)生，起到潛移默化的作用。
《愛的教育》讀后感 篇12
多彩的生活，繁榮的世界，喧鬧的城市，到處都滲透著愛。從一些微不足道的小事中，我們更能體會(huì)到愛。
寒假里，我讀了《愛的教育》這本文學(xué)名著，被作者易懂又深透的文字深深吸引了，在不知不覺中洗滌著我的心靈，讓自己的心能做一次深呼，讓埋沒在自己心中的愛能夠釋放出來，得到清新的氧氣。
書中講的是一位四年級學(xué)生安利柯與他朋友們的故事，這一群陽光的少年有的是殘疾的，有的是見義勇為的，他們都保留著一顆美好的、純潔的心靈，在學(xué)習(xí)中建立起深厚的友誼。剛開始時(shí)，大家對殘疾兒童難免會(huì)有一些偏見，或者故意刁難他，讓他們感到難堪，下不了臺(tái)，然后自己在旁邊哈哈大笑，表示目的已經(jīng)達(dá)到。這種學(xué)生令人厭惡，但是他在同學(xué)們的勸說下也能很好的改正錯(cuò)誤，甚至能成為一個(gè)樂于幫助別人的好孩子。這一變化使人驚嘆，而是他改變的又是什么？是同學(xué)們的'滿腔友愛，最后感動(dòng)了這個(gè)紈绔少年……這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，幾乎每篇故事中都隱藏著一個(gè)深刻的道理，發(fā)人深省，令人感悟。
茫茫人海中，真正懂得怎么去關(guān)愛別人的人又有多少？孩子們的愛，雖然幼稚，但是美好、純潔，沒有私人恩怨的、只是發(fā)自內(nèi)心的想去幫別人，這種愛最真切。
世界中有很多熱心的人，能在別人需要幫助時(shí)伸出援手，用自己的雙手幫助別人，用愛心達(dá)到一次一次的困難。中國是一個(gè)人口很多的國家，不可能不會(huì)發(fā)生因?yàn)樾⌒〉拿芏鴼騽e人的事，幾乎每天都會(huì)發(fā)生無數(shù)案件，只是我們不去關(guān)心，見多了 。我們那可日漸被塵土風(fēng)化了的那顆心，慢慢的會(huì)變的麻痹，讓人感覺可悲。每一個(gè)人剛出生時(shí)，都有一顆美好的心，往后就要看自己的父母稱不稱職了，他們的教育會(huì)改變你的一生，也會(huì)涉及到他們的后半生。有的家長從小就開始培養(yǎng)孩子要有一顆感恩的心，孩子都會(huì)見樣學(xué)樣，他們看見你怎樣對待自己的父母，以后也會(huì)怎么對待你。相反，有些家長把孩子生了下來，就丟在家里，不去管他，隨便他怎么跟別人學(xué)壞，因?yàn)樗麄円埠茏运剑緵]有責(zé)任心。現(xiàn)在像《愛的教育》里的那些純真的孩子早就已經(jīng)很少見了。
在《愛的教育》中，孩子們愛戴老師，老師關(guān)愛學(xué)生，是一種很特殊的關(guān)系，既是朋友，又是師生。當(dāng)以前的老師生病時(shí)，他曾經(jīng)的學(xué)生們?nèi)蓟厝タ此o她最真切的祝福，他們不用送一些物質(zhì)上的東西，因?yàn)樗麄兊睦蠋熢缇桶阉麄兛闯闪俗约旱暮⒆樱切┖⒆右苍缫寻牙蠋熆闯闪俗约旱母改福麄冎g的師生愛，是我們心中早已模糊了的。
父母的教育固然重要，但是我們自身也要時(shí)刻注意 ，去關(guān)愛別人，這樣你才可以得到別人對你的友愛，才會(huì)讓別人都樂意和你交朋友。注意本身的言行也是一種道德的體現(xiàn)。
我們現(xiàn)在擁有愛，是別人對你的愛，如果還想繼續(xù)保持現(xiàn)在的關(guān)系，那就要慢慢學(xué)會(huì)去報(bào)答別人對你的恩情，俗話說得好：送人玫瑰，手留余香。給予別人幫助，你自身的氣質(zhì)也會(huì)得到升華，那么，你就能輕而易舉的得到別人的信任和尊重。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛”是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵(lì),父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,但是還是希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想《愛的教育》這本好的書將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。
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