學(xué)校語言文字規(guī)范化示范學(xué)校自評報(bào)告范文
在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告與我們的生活緊密相連，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么你真正懂得怎么寫好報(bào)告嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)校語言文字規(guī)范化示范學(xué)校自評報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校是語言文字規(guī)范化的重要陣地，學(xué)校語言文字工作是國家語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作的基礎(chǔ)，開展示范校的創(chuàng)建有利于提升學(xué)校語言文字工作整體水平，有利于推動(dòng)學(xué)校在全社會(huì)語言文字規(guī)范化過程中更好地發(fā)揮作用，有利于語言文字工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
一、學(xué)校基本概況
我校是20xx年7月23日創(chuàng)辦的全民所有制公辦小學(xué)，隸屬平湖市教育局，位于美麗的東湖湖畔。學(xué)校三面環(huán)湖，占地53畝，設(shè)計(jì)規(guī)模36班。建有一幢綜合實(shí)踐樓（同心樓）、兩幢教學(xué)樓（同行、同樂樓），建筑面積為13450平方米。學(xué)校東側(cè)建有250米塑膠跑道的操場，綠化面積占總面積的41.2%。現(xiàn)在學(xué)校已成為我市規(guī)模最大、環(huán)境最優(yōu)、校容最美、設(shè)施最先進(jìn)的小學(xué)之一。
學(xué)校目前共30個(gè)教學(xué)班，78名專職教師，1591名學(xué)生。我校教師的學(xué)歷水平、教學(xué)水平、管理水平、專業(yè)水平已達(dá)到了比較高的水準(zhǔn)，已形成了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍！78名專職教師中，本科學(xué)歷32人，占39.51%，大專學(xué)歷39人，占48.15%。其中中學(xué)高級(jí)3人，小學(xué)高級(jí)35人。1955年1月1日后出生的教師75人，普通話等級(jí)測試參測率為100%，均達(dá)到二級(jí)乙等及以上，語文教師30人，二級(jí)甲等28人（一名教師免測，1955年1月1日以前出生的；一名教師二級(jí)乙等，1965年前出生）。獲得過市級(jí)及以上榮譽(yù)稱號(hào)的37人次，省名校長培養(yǎng)人選1人，嘉興市學(xué)科帶頭人3人，平湖市名師名校長9人，平湖市、嘉興市、省課堂教學(xué)比武獎(jiǎng)的有24人。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次比較高、教學(xué)能力高，是一支相當(dāng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。
學(xué)校先后被評為浙江省示范小學(xué)、浙江省一類標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、浙江省群眾體育先進(jìn)單位、浙江省和嘉興市衛(wèi)生先進(jìn)單位、浙江省和嘉興市綠色學(xué)校、嘉興市新一輪行為規(guī)范示范學(xué)校、平湖市文明單位、平湖市新一輪行為規(guī)范示范學(xué)校、平湖市綠色工程林帶建設(shè)先進(jìn)單位、平湖市特色項(xiàng)目教育學(xué)校，全國機(jī)器人實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國特色教學(xué)基地等等。
二、加強(qiáng)語言文字工作的措施、做法
（一）組織管理方面
1、進(jìn)一步健全語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校成立了以校長俞忠飛為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)的副校長張玉芳負(fù)責(zé)具體工作，輻射到30位語文教師，繼而全校教師的范圍，形成了一支能力突出、行動(dòng)迅速的語言文字工作隊(duì)伍。全校上下達(dá)成共識(shí)：語言文字工作是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。
2、進(jìn)一步落實(shí)語言文字工作制度。
為了更好地開展語言文字工作，依據(jù)國家有關(guān)語言文字工作法規(guī)，學(xué)校制定、出臺(tái)了《東湖小學(xué)語言文字規(guī)范化工作的制度》，組織師生學(xué)習(xí)，并在平時(shí)的教育教學(xué)工作加以落實(shí)。學(xué)校專門為語言文字工作設(shè)立了專用經(jīng)費(fèi)：比如宣傳活動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)等的費(fèi)用。組織師生對學(xué)校語言文字工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改意見，并加強(qiáng)反饋落實(shí)。
3、學(xué)科教學(xué)是語言文字工作的陣地。
以語文課為主陣地，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力。分年級(jí)制定符合學(xué)校實(shí)際的學(xué)生語言文字能力的要求，如：低年級(jí)學(xué)生的語言文字能力培養(yǎng)體現(xiàn)在漢語拼音的教學(xué)和鞏固上，以及識(shí)字寫字；中年級(jí)的能力培養(yǎng)重點(diǎn)在識(shí)字寫字、口語交際上，高年級(jí)則應(yīng)該注重語言表達(dá)的整體內(nèi)容把握上。并以此為指導(dǎo)方向開展了“漢語拼音達(dá)標(biāo)測試”“錯(cuò)字別字大會(huì)診”“演講比賽”等專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，從而使不同年級(jí)學(xué)生的語言文字能力得到不同方式的培養(yǎng)和提高。課堂教學(xué)中，注重漢語拼音教學(xué)、寫字教學(xué)、作文教學(xué)，做到環(huán)環(huán)緊扣；語文教師注重挖掘文本中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生在每一次課堂學(xué)習(xí)中都在語言表達(dá)上有所收獲，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小練筆，挑選優(yōu)秀作品班級(jí)展示，由此，學(xué)生的口語表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力得到了很大的提升。
課堂上，教師運(yùn)用多樣的組織形式，如自由閱讀、欣賞名作、交流討論等，扎扎實(shí)實(shí)地開展讀書指導(dǎo)，并輔導(dǎo)學(xué)生定期寫讀書筆記、開展讀書體會(huì)交流會(huì)、主題演講會(huì)等，使學(xué)生的閱讀內(nèi)容由課內(nèi)向課外延伸，閱讀空間由課堂向生活縱橫，語言文字的感悟與運(yùn)用也得以延伸。
充分發(fā)揮語文拓展性課程作用，提升語言文字應(yīng)用水平。口語交際課上，采用討論、問答、辯論賽、小記者采訪等多種交流方式，教會(huì)學(xué)生從小學(xué)會(huì)口語交際、學(xué)會(huì)做人；讀書課上，賞析名作佳句，吟誦經(jīng)典美文，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)世界，一二年級(jí)每周一節(jié)讀書會(huì)，三至六年級(jí)每周兩節(jié)讀書會(huì)，每天早上是全校性的晨讀時(shí)間；寫字課上，扎實(shí)學(xué)習(xí)寫字基本功，每周安排一節(jié)全校性寫字時(shí)間。
注重學(xué)科整合，滲透語言文字訓(xùn)練。除語文教師外，學(xué)校其他學(xué)科教師均能將語言文字訓(xùn)練滲透到日常教學(xué)中。如數(shù)學(xué)課中對應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系的表述，美術(shù)課上，孩子在設(shè)計(jì)著“規(guī)范語言文字”的漫畫；班隊(duì)課上，孩子們在講故事、在辯論……都給予學(xué)生極大的語言文字訓(xùn)練空間。
4、語言文字工作與常規(guī)工作相結(jié)合。
不僅在課堂教學(xué)活動(dòng)中要求師生講普通話寫規(guī)范漢字，更將師生講普通話寫規(guī)范漢字的習(xí)慣延伸到日常生活之中，把日常的語言文字應(yīng)用能力納入教師考核、各類評優(yōu)活動(dòng)、教師聘任、教師職務(wù)晉升的基本條件之中，強(qiáng)化教師語言文字規(guī)范化意識(shí)。
組織教師積極撰寫關(guān)于語言文字規(guī)范化或?qū)W校語言文字工作的專題研究論文。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加深相關(guān)課題研究的深度及廣度。
5、創(chuàng)建良好的語言文字規(guī)范化宣傳環(huán)境。
在我們的校園里，多處設(shè)置了語言文字規(guī)范宣傳牌，時(shí)時(shí)提醒著師生養(yǎng)成“說普通話、用規(guī)范字”的好習(xí)慣；經(jīng)常利用校門口電子屏幕進(jìn)行滾動(dòng)宣傳，如“樹立語言規(guī)范意識(shí)，構(gòu)建和諧校園環(huán)境”；“說普通話，迎四方賓客”；“人人學(xué)講普通話，個(gè)個(gè)爭當(dāng)文明人”；“溝通——從普通話開始”等等，營造良好的氛圍；校園的宣傳櫥窗內(nèi)，定期宣傳語言文字知識(shí)并定期展出學(xué)校圍繞“語言文字工作”而開展的一些競賽活動(dòng)成果，張貼教師、學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，供全校師生欣賞、學(xué)習(xí)；每學(xué)期，各班還定期出語言文字專刊黑板報(bào)，并組織全體教師觀摩評比；除此以外，學(xué)校還注重結(jié)合語言文字大環(huán)境對校園環(huán)境進(jìn)行及時(shí)充實(shí)與更新，使我校的語言文字工作更富有時(shí)代氣息。
學(xué)校的晨曦廣播站，是語言文字規(guī)范化宣傳的渠道。每周三，晨曦廣播豐富的語言活動(dòng)為更多的學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，在美文欣賞欄目中一篇篇優(yōu)美的學(xué)生作文讓全校師生品味；在特長展示欄目中學(xué)生精彩的故事、相聲等等，無不深深吸引著全校師生；晨曦廣播每周向?qū)W生推薦一本好書，與全校學(xué)生一起分享……
6、組織豐富多彩的推普周活動(dòng)。
一年一度的推普周活動(dòng)，計(jì)劃周全，氛圍濃厚，活動(dòng)豐富，全校師生都參與到活動(dòng)中，有全校師生的硬件筆書法比賽，有念兒歌、講故事比賽，有繞口令比賽、演講比賽等等，活動(dòng)都是要求人人參與，在班級(jí)選拔的基礎(chǔ)上參加學(xué)校比賽，使每一個(gè)孩子都能得到充分的鍛煉。家長也都感受到活動(dòng)的氛圍，并且參與到活動(dòng)中來。
7、積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，通過多種渠道讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力。
（1）鈴聲一分鐘誦讀活動(dòng)，利用上課鈴響的一分鐘時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典誦讀。在過去大家各讀各的情況下，學(xué)校召集教研組長討論決定了六個(gè)年級(jí)的誦讀內(nèi)容：一二年級(jí)經(jīng)典兒歌；三年級(jí)《三字經(jīng)》；四年級(jí)《弟子規(guī)》；五年級(jí)《小學(xué)生必背古詩70首》；六年級(jí)《論語》。每一部經(jīng)典都會(huì)讓學(xué)生終生受用。
（2）國旗下經(jīng)典詩歌誦讀活動(dòng)。周一的升旗儀式，每周有一個(gè)班的孩子進(jìn)行經(jīng)典誦讀，讓全校師生感受詩歌的韻味，詩歌的內(nèi)涵。
（3）少先隊(duì)“經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)”。比如以熱愛祖國、謳歌新中國偉大成就為主題的“中華贊，詩歌頌”主題大隊(duì)活動(dòng)；“中華經(jīng)典”購書、讀書活動(dòng)等等。
8、延伸語言文字活動(dòng)的范圍。
校園內(nèi)，班級(jí)“啄木鳥”糾錯(cuò)隊(duì)員在尋找不規(guī)范字，他們會(huì)向?qū)W校提出，并督促學(xué)校改進(jìn)。“啄木鳥”糾錯(cuò)行動(dòng)隊(duì)還延伸到校外，雙休日，孩子們在老師或家長的帶領(lǐng)下，走上了街頭，來到了居委會(huì)，走進(jìn)了居民家庭。他們找到了門牌、標(biāo)語、商標(biāo)、報(bào)紙中的不規(guī)范字。再比如“東湖文化”的調(diào)查活動(dòng)，“東湖三十年的變遷”綜合實(shí)踐活動(dòng)等，都獲得了平湖市綜合實(shí)踐活動(dòng)成果比賽一等獎(jiǎng)的好成績。
（二）用語規(guī)范方面
1、教職工積極參加普通話培訓(xùn)。為進(jìn)一步提升各科教師及行政人員的普通話達(dá)標(biāo)率，對于普通話水平?jīng)]有達(dá)到要求的老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。盡管有些老教師年歲已大，但他們還是不放棄普通話培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。尤其令人感動(dòng)的是，他們利用空余時(shí)間經(jīng)常向年輕人學(xué)習(xí)普通話。在大家的共同努力下，語文教師普通話水平均達(dá)到二級(jí)甲等（除一名免測和一名1965年前出生的教師），專職教師普通話水平均達(dá)到二級(jí)乙等以上。
2、把普通話作為校園語言。《東湖小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中明確規(guī)定：教師上課必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。開放課堂，是學(xué)校自成立以來一直倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)方式，每一位老師都是向全校教師開放的，同時(shí)也對教師用語的督促。除了課堂，課間與學(xué)生交流，也必須使用普通話。并通過學(xué)生座談了解教師的普通話使用情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，在考核、評優(yōu)中都會(huì)有所體現(xiàn)。
會(huì)議、集體活動(dòng)中，同事之間的交流中，全體教職員工都會(huì)自覺使用普通話。學(xué)校經(jīng)常組織不同年齡的教師進(jìn)行主題論壇、演講等活動(dòng)，普通話已成為我校教師的常用語言。
3、學(xué)生校內(nèi)校外一個(gè)樣。在校園內(nèi)，無論是上課還是活動(dòng)，學(xué)生都必須使用普通話，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第十一條明確規(guī)定：使用禮貌用語，講話注意場合，態(tài)度友善，要講普通話。這是每個(gè)小學(xué)生必須遵守的。大隊(duì)部安排檢查人員，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在課間不講普通話，就會(huì)給班級(jí)扣分。盡管我校大部分學(xué)生來自農(nóng)村，但學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了講普通話的習(xí)慣。
即使在公眾場合，我校的學(xué)生也能保持使用普通話的好習(xí)慣。在校外的“啄木鳥糾錯(cuò)行動(dòng)”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中，在外出比賽、表演活動(dòng)中，都能得到有效的驗(yàn)證。普通話也成了我們東小學(xué)子的常用語言。
（三）用字規(guī)范方面
1、教師學(xué)習(xí)并掌握《漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》。全校教師在師范期間均受到不同程度的用字規(guī)范培訓(xùn)，學(xué)校根據(jù)用字規(guī)范在變化的實(shí)際情況，要求所有教師加強(qiáng)對國家語言文字法律法規(guī)方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，下發(fā)學(xué)習(xí)資料，讓教師進(jìn)一步了解“漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”，了解最近淘汰的文字，了解一些數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)的使用標(biāo)準(zhǔn)，并熟練掌握。并把熟練掌握的用字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去。《東湖小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中明確規(guī)定：板書、教案、批改作業(yè)和制作檢測卷，必須使用規(guī)范字。在教學(xué)中，能夠把字形、筆畫、正確的筆順傳授給學(xué)生。
學(xué)校不定期進(jìn)行教師備課檢查，對檢查中出現(xiàn)的問題，及時(shí)在教學(xué)例會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，督促教師及時(shí)調(diào)整。通過隨堂聽課的形式，關(guān)注教師的板書。
2、學(xué)生掌握并運(yùn)用規(guī)范漢字。用字規(guī)范培訓(xùn)主要由各班語文老師組織，學(xué)生能辯認(rèn)識(shí)字范圍內(nèi)的規(guī)范字，能正確書寫所學(xué)的規(guī)范字，并在作業(yè)、檢測中加以正確運(yùn)用。學(xué)校對學(xué)生的作業(yè)本進(jìn)行評展，并組織教師和學(xué)生進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)生之間的借鑒。
五年級(jí)及以上的孩子能夠辯認(rèn)影視屏幕、圖書報(bào)刊和商業(yè)活動(dòng)中的不規(guī)范字，能在計(jì)算機(jī)上正確錄入漢字，能查找語言文字網(wǎng)站，發(fā)送規(guī)范的漢語言文字郵件。
3、校園環(huán)境規(guī)范用字。校園內(nèi)都能規(guī)范用字，通過校園啄木鳥糾錯(cuò)行動(dòng)后，學(xué)校對出現(xiàn)的個(gè)別不規(guī)范用字，進(jìn)行了整改，全面使用規(guī)范漢字。
三、語言文字工作中的點(diǎn)滴成績
幾年來，學(xué)校加強(qiáng)語言文字工作，進(jìn)一步增強(qiáng)師生規(guī)范語言文字的意識(shí)，在活動(dòng)中，師生共寫隨筆，取得了不菲的成績，三年來，共有學(xué)生發(fā)表或獲獎(jiǎng)作文400多篇，教師撰寫的關(guān)于寫字教學(xué)、朗讀教學(xué)、寫作教學(xué)方面的文章30多篇在各級(jí)論文比賽中獲獎(jiǎng)，在各類報(bào)刊雜志發(fā)表。
學(xué)校積極推動(dòng)讀書活動(dòng)，20xx年學(xué)校獲全國青少年讀書教育活動(dòng)組織獎(jiǎng)，204班、301班、303班、502班等獲平湖市教育局讀書節(jié)書香班級(jí)稱號(hào)。俞天樂、周子逸同學(xué)在平湖市的講故事和演講比賽中分別獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的好成績。
四、語言文字方面的特色活動(dòng)
東湖小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是我校語言文字工作的特色活動(dòng)。“東湖文化”的調(diào)查活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生去挖掘身邊的素材，然后分四個(gè)組進(jìn)行深入調(diào)查：東湖民間游戲、東湖名人、東湖名勝、東湖傳說。活動(dòng)中，學(xué)生參與面，效果好，在平湖市第一屆綜合實(shí)踐活動(dòng)成果比賽中獲一等獎(jiǎng)的好成績。
“東湖三十年的變遷”綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校走進(jìn)了圖書館收集資料，采訪了史志辦、博物館、拆遷辦、建設(shè)局等工作人員，向身邊的人了解，不僅收集到了大量的信息，更收集到許許多多的珍貴照片，整個(gè)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的語言能力，書寫能力，在平湖市第三屆綜合實(shí)踐活動(dòng)成果比賽中又獲得了一等獎(jiǎng)。
五、工作中存在的問題、原因及對策
由于我校處于城鄉(xiāng)交界處，家長都忙于生計(jì)，無暇顧及孩子，考慮到小學(xué)生生命安全等因素，我校“啄木鳥糾錯(cuò)隊(duì)”的活動(dòng)范圍受到很大的制約。面對社區(qū)，面對公眾的推普宣傳工作相對較少，在今后的工作中我們將進(jìn)一步由學(xué)生向家庭滲透，再向社區(qū)、社會(huì)滲透，這樣的連動(dòng)宣傳方式進(jìn)行推普宣傳。
六、今后努力方向
我們的語言文字工作是踏實(shí)的、細(xì)致的，同時(shí)也是在不斷完善和提高的，在最近幾年中，我們積累了不少工作經(jīng)驗(yàn)，也克服了不少客觀困難，取得了一定的工作成果，得到了上級(jí)主管部門的認(rèn)可和贊許，但是作為一所成立不到10年的年輕學(xué)校，我們面前的困難和挑戰(zhàn)還有很多，我們將繼續(xù)努力，不斷提高，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)心下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力領(lǐng)導(dǎo)下，在語言文字工作小組的團(tuán)結(jié)努力下，在全校教職員工的大力支持下，在全校學(xué)生的積極配合下，在未來的工作中，鞏固成績、完善體制、拓展思路，爭取將學(xué)校的語言文字工作推向另一個(gè)高潮。
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