小學生作文題目類型

時間：2023-04-01 09:31:05 作文素材

小學生作文題目類型

　　作文的類型有很多種，每一種都掌握好寫作就很簡單啦。給大家收集了一些小學生作文題目類型。

小學生作文題目類型

　　一、寫人作文

　　在記敘文中，寫人作文占有重要地位。

　　寫人的目的，就是通過具體事例，主要表現(xiàn)人物的性格、精神、品質。

　　寫人作文的類型一般有一事寫人、幾事寫人兩種。

　　一事寫人就是通過一件事來反映人物的精神品質;幾事寫人就是通過幾件事(一般是二或三件事)來反映人物的一個精神品質或多個品質。

　　因此，寫人的作文，應通過對事件的具體描述和對人物的外表(外貌、神情、動作、語言)、內心的描寫來表現(xiàn)人物的精神品質，著重刻畫人物在事件中是怎樣體現(xiàn)自己的精神品質的。

　　寫人作文的基本寫法：

　　1、①介紹人物及人物外貌。

　�、谥苯用鑼懭宋锿饷�，帶出要寫的人物及其品質。

　　2、按事情發(fā)展的順序有詳有略地寫清人物在事情中的表現(xiàn)。

　　(若是幾事寫人的，重點事例要放在前頭寫，具體寫;次要的事例后面寫，略寫。)

　　3、①總結全文，點明人物品質。

　�、谡諔_頭，自我勉勵。

　　(說明：開頭、結尾的①與①相對應，②與②相對應。下同。)

　　二、記事作文

　　記事作文與寫人作文一樣，在記敘文中占有重要地位。

　　記事的目的，一般是通過具體描述的事情，表現(xiàn)事情的教育意義或蘊涵的思想感情。

　　記事的作文，應交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果，著重描述事情的具體過程，注意事情發(fā)展中人物的外表和心理描寫，從中揭示事情的教育意義。

　　記事作文的基本寫法：

　　1、①交代事情發(fā)生的時間、地點及人物。

　�、谧プ∽魑囊�，開門見山點明要寫的事情。

　　2、重點具體敘述事情的經(jīng)過，注意對人物的描寫。

　　3、①交代事情的結局。

　�、谡諔_頭或揭示中心。

　　三、寫景作文

　　寫景，就是對自然景象、建筑工藝等景物的描寫。

　　描寫景物，要有條理，就要按一定的順序進行觀察，或從遠到近，或從近到遠，或從整體到部分，或從部分到整體，或按游覽景物的線路，或按景物的類別，或按觀察點的變換順序等依次觀察，有條理地描寫。

　　因此，我們進行寫景作文時，要交代觀景的時間、地點，尤其要抓住景物的特點進行具體地、細致地、有條理地描寫，同時注意景物的動態(tài)和靜態(tài)，恰當?shù)剡M行合理想象，表達出自己對景物的思想感情。

　　寫景作文的基本寫法：

　　1、①交代觀景的時間、地點。

　�、诳倢懢拔锏奶攸c或感受。

　　2、有條理、有重點地描寫景物的特點。

　　3、①總結全文，抒發(fā)感情。

　�、谡諔_頭或題目。

　　四、狀物作文

　　狀物，一般是指對動植物和物品的描寫。

　　狀物作文，分以物寫物、借物喻人(理)兩種。

　　對以物寫物的作文，應抓住物的形狀、構造、功用、特點、抓住人對物的情感關系，進行細致地描寫，著重表達出你喜愛的思想感情或物帶給你的幫助;對借物(一般是植物居多)喻人(理)的作文，應著重抓住物的生長環(huán)境、生長特點等進行具體描寫，并從中聯(lián)想到人、聯(lián)想到物所蘊涵的道理。

　　在狀物的過程中，可以進行一定的合理想象，增強文章的生動性。

　　狀物作文的基本寫法：

　　1、開門見山交代要寫的事物。

　　2、比較詳細描寫事物的形狀、特點或構造。

　　3、具體敘述人和物的關系。

　　4、總結全文，照應開頭或抒情結尾。

　　借物喻人(理)作文的基本寫法：

　　1、開門見山交代要寫的事物。

　　2、比較詳細描寫事物的形狀、生長環(huán)境和特點。

　　3、①總結全文，點明道理。

　�、诼�(lián)想到具有這種品質的人，抒情結尾。

　　(說明：作文要寫自己身經(jīng)之事、所感之事、所感之思，才能情感并茂，血肉豐滿。筆者翻閱很多小學生作文集，總結出以上作文結構布局方式方法，僅供參考學習。)

　　五、看圖作文

　　看圖作文，就是對一幅或一組圖的內容進行寫作。

　　看圖作文必須認真觀察，根據(jù)畫上的人物和景象，展開合理的想象，有條理地把它表達出來。

　　看圖作文的基本要求：①看清圖畫的具體內容和飛行圖畫的思想意義;②圍繞著圖的中心，準確而有層次地寫清楚兔的內容;③內容完整，能揭示圖的思想意義。

　　看圖作文的基本方法：

　　1、看懂圖意。

　　作文提供的圖有單幅圖，也有多幅圖。

　　要看懂圖意，應注意：

　　①看全圖，弄清事情發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，大致了解圖的基本內容。

　�、谟^察順序。

　　觀察圖畫，要根據(jù)不同的畫面，選擇不同的觀察順序，如從遠到近或從近到遠;從整體到部分或從部分到整體;從人到景或從景到人等。

　　③弄清人物間的關系。

　　圖中人物之間有什么關系，人物與事件、環(huán)境有什么關系等，都要弄清楚。

　�、茏⒁饧毠�(jié)。

　　看圖時，要看清楚人物外貌、表情、姿態(tài)，分析人物的身份，想想人物在干什么，說什么，想什么。

　�、�

　　2、確定中心。

　　不管是單幅圖還是多幅圖，經(jīng)過細致觀察弄清圖意后，就要確定圖的中心，即作文的中心思想。

　　3、展開合理想象。

　　人物的表情動作變化、內心活動和說話內容，在圖中是表現(xiàn)不出來的。

　　我們需要根據(jù)圖意，聯(lián)系生活實際，進行合情合理的想象，把圖畫的“肉”描繪得更具體生動。

　　如果

　　是多幅圖，我們要抓住圖像之間的異同進行想象，把圖與圖之間跳躍了的內容補充進去，使事情的線索、具體的情節(jié)清楚而有條理地展現(xiàn)出來。

　　4、編提綱，有詳有略寫下來。

　　對多幅圖，一般可按圖分段，但不要平均使用力量，而要把重點的圖畫、重點的場面進行詳細描敘;對單幅圖，要把圖中的有關細節(jié)，盡量寫詳細一些。

　　六、擴寫作文

　　擴寫作文跟“擴句”一樣的道理，就是把情節(jié)簡單的短文或段落，通過合理想象加以補充，進行具體的描述，使短文或段落得以擴充，變得具體生動。

　　擴寫作文的題型有：給一個大概的內容進行擴寫;給一個開頭或結尾進行擴寫。

　　擴寫作文的基本要求：

　　1、擴寫時不能改變原文的中心思想和主要內容，一般只把能突出中心思想的人物外貌、行動、語言、心理活動和環(huán)境描寫加以具體描述。

　　2、想象必須緊扣原文中心，憑借短文或段落的主要內容，想象符合原文的事情和適合人物的身份，不能憑空臆想。

　　3、擴充的內容一般是和中心有密切關系的部分，不要把每段話、每句話都進行盲目地擴充。

　　擴寫后的文章仍要上下連貫，前后呼應。

　　練筆：根據(jù)下面給的材料進行擴寫。

　　1、事件：清明節(jié)，希望小學到烈士紀念碑掃墓。

　　休息時間，大明吃了半快面包，嫌硬，扔了。

　　小強看見了，就過來說大明，大明不服氣，兩個人吵了起來。

　　老師問清楚了原因，對大明進行了教育。

　　要求：以《半快面包》為題，進行合理想象，寫出一篇450字的作文。

　　2、材料：青年林詠飛車雙撒把，撞倒了一位女青年。

　　林詠自己也摔傷了胳膊。

　　林詠反而責怪女青年騎車不注意，女青年也不計較。

　　林詠來到醫(yī)院，發(fā)現(xiàn)給自己認真包扎傷口的護士，竟然是那位女青年……

　　要求：根據(jù)材料，合理地想象事情的經(jīng)過和結果，以《慚愧》為題，寫一篇500字的作文。

　　七、縮寫作文

　　跟“縮句”的道理一樣，縮寫作文，就是把一篇比較復雜、文字教長的文章，根據(jù)要求縮寫成一篇短文。

　　縮寫作文的基本要求：

　　1、縮寫時不要改變原文的中心與內容，不改變文體，保持原文結構，把篇幅數(shù)字縮減成一篇短文。

　　2、縮寫的語言可以充分利用原文的語句，要保持前后連貫，千萬不可支離破碎。

　　為此，在縮寫前必須認真閱讀原文，掌握原文中心，再逐段理解文意，編列出段落提綱，最后按文章中心、作文要求進行縮寫。

　　例文：

　　縮寫《小英雄雨來》

　　十二歲的雨來是還鄉(xiāng)河邊蘆花村人。

　　他很喜歡游泳。

　　一天早上，雨來正在家里讀書，交通員李大叔突然跑了進來，挪開墻角的缸，跳進地洞里。

　　雨來把缸移回原地，出了堂屋，就往后院跑。

　　鬼子見了，追上去抓住了雨來。

　　鬼子見雨來是個小孩子，就拿出糖，要雨來說出李大叔的藏身之處。

　　雨來說：“我不知道。”鬼子又拿出金戒指給雨來，雨來還是說：“我不知道。”鬼子沒有辦法了，就對雨來拳打腳踢，雨來被打得眼冒金星，鼻子、嘴角流出了鮮血，但他還是堅定地說：“我不知道。”鬼子徹底沒有辦法了，就決定把雨來拖到河邊槍斃。

　　河沿上響起了幾聲槍聲。

　　鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，紛紛來到河邊。

　　在蘆葦深處，大家突然看見了雨來。

　　雨來正沖著大家笑呢!

　　八、改寫作文

　　“改寫”就是不改變原文中心，只是改用與原文不同的表現(xiàn)形式，將其內容寫出來。

　　在小學，我們要學會兩種改寫方法：一是改變人稱，即把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改為第一人稱;二是改變文體，例如將詩歌改為記敘文。

　　在改寫時，一定不能改變原文中心。

　　由于改變了人稱或文體，具體的寫法也會相應地發(fā)生變化。

　　比如第一人稱可以直接抒發(fā)作者的思想感情，但“我”看不見，聽不到或沒有親身經(jīng)歷過的事就不好改寫;如改用第三人稱，就可以從不同的角度去寫人、記事、描寫環(huán)境，卻不能像第一人稱那樣直接抒發(fā)感情;又比如詩歌語言簡練，跳躍性大，意思含蓄，表達比較深刻，如果將詩歌改為記敘文，就可以用敘述、描寫的方法把內容具體化。

　　練筆：

　　在斑馬線邊，我發(fā)現(xiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶徘徊不前。

　　我走上前去，和聲地問：“老奶奶，是不是要過馬路呀?”老奶奶點了點頭。

　　于是我攙扶著老奶奶過了馬路。

　　老奶奶對我說：“謝謝你，小朋友。”

　　改寫要求：改用第三人稱。

　　凡是遇到有“我”，都改用“小娟”去敘述。

　　九、續(xù)寫作文

　　續(xù)寫，就是順著文章的內容結尾的意思，通過合理想象，進行二次創(chuàng)作，補充給原文一個新的結尾。

　　續(xù)寫作文的基本要求：

　　1、續(xù)寫的作文中心要與原文中心保持一致和連貫。

　　2、續(xù)寫內容的想象要合理，要符合原文人物的精神品質、環(huán)境的特點。