蘇軾作文素材優美段落
蘇軾的確是萬能素材，可以針對的話題是很多，但是大家也會注意到，寫蘇軾是很難創新的，因為往年的作文已刊登，就會被老師和學生廣泛的閱讀，使蘇軾材料顯得越來越陳舊。但是并不是說不能用，我們可以在作文中把蘇軾的材料一筆帶過，或者用人物事例構成氣勢恢宏的排比句，這樣既彰顯了大家的文化祭奠，又顯露了你開闊的視野，這樣寫很容易博得老師的好感。下面是小編整理的蘇軾作文素材優美段落。
【一】關于蘇軾的精彩作文片段素材積累
1、是那個揀盡寒枝不肯棲的寒鴉么?是那個一蓑煙雨任平生，何妨行嘯且徐行的行者么?是那個高唱大江東去的詩人么?蘇軾，一個被宋神宗稱贊為才與李白同，識比李白厚的千古大家，在遭受小人潑來的污水，遭受貶謫后，忘卻了所有的失意。
他在黃州種地釀酒，夜飲東坡醒復醉，在...
1、是那個“揀盡寒枝不肯棲”的寒鴉么?是那個“一蓑煙雨任平生，何妨行嘯且徐行”的行者么?是那個高唱“大江東去”的詩人么?蘇軾，一個被宋神宗稱贊為“才與李白同，識比李白厚”的千古大家，在遭受小人潑來的污水，遭受貶謫后，忘卻了所有的失意。
他在黃州種地釀酒，“夜飲東坡醒復醉”，在黃州“倚杖聽江聲”，在黃州寫下“大江東去 ”。
他總是那樣的淡泊從容。
他總是將所有的痛苦失意拋之腦后，銘記著世間之美麗。
不然，何來“親煮東坡肉",何來“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的曠達與豪邁?
2、一枝一葉一世界“但愿人長久，千里共嬋娟”，一輪明月，放射出悲天憫人的光輝;“料得年年腸斷處，明月夜，短松崗”，一排短松，守候著生死離別的深情。
“人生如夢，一尊還酹江月”，一杯濁酒，凝結著壯志難酬的感慨;“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，一片沙洲，見證了孤苦無依的飄零;“小舟從此逝，江海寄余生”，一只小舟，帶走了蠅營狗茍的煩懣;“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生”，一襲蓑衣，織就了風吹雨打后的寧靜……一枝一葉一世界，一詞一句總關情。
3、人有意氣，才能有豁達的胸襟。
“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑。
4、東坡披發仰天大呼“大江東去”，他面臨的那些煩心瑣事頃刻之間沉入滾滾波濤之中，消失得無影無蹤。
壯闊的滔滔江水讓東坡選擇忘記，忘記那些失意、悲傷，忘記那些仕途的不得意。
5、孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁談笑風生，而真正帶給赤壁完美壯烈的是蘇軾。
官場上的險惡風波并沒有消沉他高昂的意志，生活上的清貧并沒有銷蝕掉他那樂觀向上的心。
伴著涓涓細泉，聆聽習習古風，故園神游中，蒼銀白發與皎潔月光交相輝映。
一尊還酹江月，多么豪邁的舉杯，淡逝了多少哀傷及生活磨難——紀念蘇軾，讓我懂得了在困難逆境中應保持有奮勇向前的心……
6、蘇軾這個曾經輝煌的文人，因黃州詩案而開始落魄，流落四方，輾轉難安。
在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風，山間之明月”，做他那個神鶴翩躚而舞的夢。
面對如江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯，盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越漆黑的荊棘林。
剎那間，他心中郁結的塊壘，纏繞的苦痛隨風而散。
挫折，痛苦，唯有忘記。
7、在險峻陡峭的石壁下，在奔騰怒吼的大江邊，一個人在捋著胡須，昂首挺胸，眺望著那江水與天的邊際。
他在想些什么呢?
每當我看見這幅名為《赤壁賦》的國畫時，心中就有種想讀懂蘇軾的欲望。
8，讀蘇軾，不能不讀他的多情。
《水調歌頭·明月幾時有》里有一句“但愿人長久，千里共嬋娟”流傳千古;《念奴嬌·赤壁懷古》里有一句“故國神游，多情應笑我，早生華發”膾炙人口;他思念亡妻的“……不思量，自難忘”更是感人肺腑。
文人便是多情，寄情于文，才使文學作品有生命、有活力，活到現在，活到永遠!
9，很久，我才知道東坡肉是不是也與蘇軾你有淵源呢，但此刻，我只想沉浸在這中秋之夜這豁達的情懷里，蘇軾，我也許并沒看透你，但你對祖國的熱愛，對一切事物的豁達，我想，我會永遠銘記!
10，朦朧中，似乎在夢里，我看見一個歷經滄桑的老人，在月下，為我論詩品文，為我闡釋宋詞的奧義，為天下蒼生闡釋人生的價值。
就是這樣的一個人，他依然用他的熱血，在歷史的殿堂，揮毫書寫著屬于他的人生。
【二】以“蘇軾”為素材的高考優秀作文片段
以“蘇軾”為素材的高考優秀作文片段
1、遭遇挫折和放大痛苦
蘇軾看見了風，這個曾經輝煌的文人因烏臺詩案而開始落魄，流落四方，輾轉難安。
在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風，山間之明月”，做他那個神鶴翩躚而舞的夢。
面對如江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯、盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿過漆黑的荊棘林。
剎那間，他心中郁結的塊壘、纏繞的苦痛隨風而散。
挫折、痛苦，唯有忘記。
因此讓人頓悟。
于是他逍遙紅塵，最終名垂千古。
只是，那夜的風，已遺落于歲月，無人見得了。
——四川考生《風，可以穿越荊棘》
2、湖北卷話題：買鏡
黃州赤壁下的游船上，蘇軾正在與客飲酒樂甚，扣舷而歌。
“你在照了哪面鏡子之后，才決定擁抱‘東方之既白’而鄙視官場仕途的斗爭傾軋?”不愧是豪放派祖師，蘇軾馬上向天一指，“是它!”我抬頭一看，見一輪明月高懸蒼天，不禁再次泄了氣;所謂“明明如月，何時可掇”，蘇軾以明月為鏡，明是明了，卻又怎么買得下來?懊悔之際，蘇軾兀自在身旁說下去：“曾幾何時，以為身沉宦海;與月對飲，方知我心依舊。
朝暾夕月，落崖驚風;月鏡映照出這許多美景，又怎能不令我流連忘返，高歌‘大江東去……’”
——湖北考生《尋覓那片理想中的明鏡》
3、出人意料和情理之中
雨漸漸小了一些，蘇軾看看腳下的芒鞋，看看手中的竹杖，這一霎那，他忽然覺得它們比朝靴比官印更可貴。
白天過去是黑夜，晴朗之后遭風雨。
無論你怎樣左躲右閃都無可避免地要與它們相遇，也許，這就是人生的一種必然吧?既然如此，揚起臉，面對風雨，唱一句：“誰怕?一蓑煙雨任平生”吧!那么，黑夜過去是白天，風雨之后見陽光，也就是另一種人生的必然了。
緩緩走著，心情漸漸輕松愉快，小曲兒也不覺間哼唱起來。
晚風習習，云散天開，夕陽在西山的頭上又露出了艷紅的臉。
回過頭，沙湖道的小路曲曲折折，在夕陽的余暉中另有一種超然之美。
意料之外的一場風雨，情理之中的一份收獲。
4、忘記和銘記
“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”躺在一葉扁舟上，任由小船隨著江流飄飄蕩蕩、沉沉浮浮。
蘇軾瞑目沉吟：忘了吧，你看那三國周郎，何等風流倜儻，意氣風發，一代名將啊!如今，還不是隨著這長江滾滾東流，消失在歷史的洪流中?”想到這兒，蘇軾笑了，好，就讓我忘記這郁郁不得志的愁懷，托遺響于悲風，取山間之色，聽江上清風。
就讓我銘記那曾經有過的豪情壯志，凝成詩篇，然后讓后人銘記。
日落的余暉，映照在江面上，江面一片燦爛。
5、說“安”
“烏臺詩案”的慘酷經歷使天真的東坡一度陷入精神的困境——他從監獄走向黃州，以一個流放罪犯的身份，帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水，滿心僥幸又滿心絕望地走向這個當時還很荒涼的小鎮。
艱苦的物質生活，使他不得不深自閉塞，扁舟草履，墾荒種地，雜處于漁樵間。
“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。
誰見幽人獨往來?縹渺孤鴻影。 ”一首《卜算子》，真實地記錄了東坡對于人生痛苦的反思。
東坡的這種自省，不是一種走向乖巧的心理調整，而是一種極其誠懇的自我剖析，他無情地剝除了自己身上每一點異己的成分，即便這些成分曾為他帶來過利益或聲名。
在對痛苦的反思和超越中，他漸漸回歸于澄明、空靈、淡泊與安然。
6、一枝一葉一世界
“但愿人長久，千里共嬋娟” ，一輪明月，放射出悲天憫人的光輝;“料得年年腸斷處，明月夜，短松崗”，一排短松，守候著生死離別的深情。
“人生如夢，一尊還酹江月”，一杯濁酒，凝結著壯志難酬的感慨;“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，一片沙洲，見證了孤苦無依的飄零;“小舟從此逝，江海寄余生”，一只小舟，帶走了蠅營狗茍的煩懣;“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生”，一襲蓑衣，織就了風吹雨打后的寧靜……一枝一葉一世界，一詞一句總關情。
四、高考作文賞析
蘇軾的赤壁
福建考生
風飄飄，水潺潺，撣撣這一路素衣風塵，駕一葉扁舟，于清秋的黃昏，殘陽如血，蒼海如幕，來到這古戰場——赤壁。
心中沉浸著如此的哀悶，漫想：那“烏臺詩案”的苦楚，那皇帝謫貶的敕令，那洛陽親友的牽念。
于是黃州成為蘇軾的落腳，赤壁成了蘇軾的赤壁。
他想起了周瑜。
“小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。”他問自己難道自己不正是那東吳的都督嗎?自己滿腹經綸、胸中有的是治國平天下的筆墨，而此時，面對這一片漫漫江水，他陷入沉思。
他的思緒像長了翅膀似的，繼續飛揚，斟一杯酒，臨江而釃，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。
是啊!他清醒了：哀吾生之須臾倒不如托遺響于悲風，取山水之色，聽江上清風之歌唱。
他不再悲觀，不再耿耿于懷。
后來，他用自己的行動證實自己的頓悟。
他在黃州興修水利，獎勵耕織，淺廉從政。
黃州的百姓感念這一位父母官。
后來修了一祠廟來紀緬這一偉大的文人，知心的父母官。
文學的殿堂里永遠可以聽見那《赤壁賦》華美的樂章。
余秋雨先生在《東坡突圍》中呼“蘇軾選擇了赤壁，赤壁也成全了蘇軾。”
是啊!這一路艱辛，這一路坎坷，這一路無奈。
蘇軾沒有消沉，沒有失落。
他永遠也不會去吟唱那軟綿綿的情詩與愁苦。
什么“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”只屬于李清照的小女子。
“楊柳岸，曉風殘月”，“竟無語凝噎”只適合柳三變的多愁善感。
“恰似一江春水向東流”的憂慮只為李后主吟唱。
蘇東坡是關東大漢，他只吟“大江東去”的豪邁，他只唱“千古風流人物”的激昂。
赤壁記載了蘇東坡的崛起。
赤壁沉淀了蘇東坡的不屈。
赤壁訴說著蘇東坡的豪邁與詩情不朽。
赤壁只為蘇軾而光芒四射。
赤壁，只屬于蘇軾。
評析：
以“蘇軾的赤壁”為文題，意味深長，對豪放派大詩人蘇東坡的評價，從具體的歷史事實、蘇的原著下筆，展開分析，內容真實可靠。
語言精粹，富有文采，文中緬懷古人的寫法極為別致，無論是在敘述、引用，還是在議論、抒情中，都處處散發著濃烈的文學情趣，時時展現著深厚的文化氛圍，將閱讀者領進“歷史”“文學”的情境之中，這樣寫出來的文章，品味高雅，底蘊深厚，耐讀、耐品，有味、有趣。
詩人·明月·黃花
一、東坡的明月
浪淘沙
謫居黃城中，把盞臨風，牽黃擎蒼嘆英雄。
昔日汴河風光處，履履難重。
成敗任西東，此恨無窮，為了豪情誰與同?一蓑煙雨平生任，踏雪飛鴻。
這首詞是我特意寫給貶謫之后的蘇軾的，東坡的一生極盡坎坷：愛情的曲折，仕途的偃蹇，政治旋渦的掙扎，滿腹冤屈的難鳴。
對他充滿希望的家人，和他共歷劫難的友人，受他關愛的世人，無一不期望他能才顯四方，官運亨通，濟世為民。
但是，東坡知道，命運不濟，仕途的黑暗之門永遠容不下這樣一個生性放達的蘇東坡。
于是，他將功名利祿換了“竹杖芒鞋”，他在缺月掛疏桐之夜，唱“大江東去”，感“人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪泥”淡泊，他不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動，只愿“滄海寄余生”。
認識自我的蘇東坡，從政治的窄門中從容地走出來，他雖與眾人所望有悖，卻讓我們看穿了一個豪放，淡泊，豁達，開明的蘇大學士——一代文豪。
認識自我就是東坡的明月，照耀他走進了東去的歷史長河。
二、易安的黃花
南樓令
素月寄孤舟，只影隨水流，家園破，一盞殘酒。
酒淡怎敵晚風疾，梧桐雨，點點愁。
晚來獨登樓，恨字鎖眉頭，黃花瘦，雁聲斷秋，一溪落花漫汀洲，流離苦，幾時休?
這首詞是我填給歷盡漂泊的李清照。
滿腹感傷的奇女子，國破之凄，喪夫之痛，改適之苦。
十六歲嫁給趙家的那一刻，所有人都希望她是一個生活富裕，幸福美滿，相夫教子的好妻子。
但是，世事的變幻，戰亂的離苦，易安雖尋尋覓覓自己的幸福，卻總被黑暗的氣息壓得凄凄慘慘，在亂世中爭渡、爭渡，到頭來也曾失歸路，雙溪上的扁舟載起了青春年少，卻載不動滿腔愁苦。
于是，易安揮灑愁悶，舍掉了手中易逝的黃花，看透了滄桑變幻的她，在雁字歸時，勤修《金石錄》，在梧桐冷雨之夜，考撰《漱玉詞》，重新認識自我，易安在黑暗中點亮了一盞孤燈，蹣跚的走過。
認識自我就是易安的黃花，隨風而逝，哀而不傷，愁苦之中蘊含著辛勤和美麗，它的顏色雖與世人心中的顏色不同，卻總能顯出奇異的光彩。
評析：
本文最突出的特點是語言功底深厚。
全文行文流暢，充滿詩情畫意。
特別是能在很短的考試時間內自填兩首詞作為每部分的開頭，文采斐然，不同凡響。
所填之詞雖不完全符合格律要求，但也算出類拔萃，足見該考生讀書多，文學修養高，語文素質優。
說 安
中國的古詩中常有這樣的畫面：夕陽落下去了，烏鵲在遠處悲鳴，秋霜在不覺中落在樹枝上、草葉上，轉瞬間，滿眼皆是。
時運不濟，命途多舛的詩人們往往就在這樣的秋夜時分聽到了夜半的鐘聲。
一樹梅花、一只白鶴、一座古寺、一個閑人。
在人生旅途上看清了風云慘淡的林和靖遠離了塵世的喧囂，避開了俗事的紛擾，躲入了幽靜的山林，聽到了噌弘的鐘聲。
他在這幽靜的山林中的到了自然最溫柔的安撫。
中國的詩人們在紅塵中飽受精神的磨難，在山林的鐘聲中得到了靈魂的安寧。
殘酷的現實與美好的理想的較量中，這些山林深處的隱居者并沒有輸，他們始終讓自己的靈魂站在巔峰上，站在俗世中人永遠也爬不上去，甚至永遠看不到的巔峰上。
被安撫的心靈不會永遠平靜，風再起時，水面也許還會泛起漣漪。
只有真正的釋懷，才是恒安之道。
失意之時，尋一方凈土，做一件實事，讓那款坎的鐘聲不僅安撫我們受傷的心靈，更給它深刻的啟示。
經歷烏臺詩案，從仕途的巔峰一下子跌入谷底的蘇子瞻對清風朗月，看水落石出，聽余音裊裊，釋千古之愁。
當佛印感慨：哀吾生之須臾，羨長江之無窮;當林和靖去尋“梅妻”的“疏影、暗香”,蘇子瞻卻在孤山寺的鐘聲里聽到了更多。
那鐘聲撞擊著他的心靈，撞碎了舊夢，卻又啟示了前程。
于是，西子湖畔，一道長堤筑起來了，歷經千年。
這是一道為民謀福的堤，一道中國文人的社會良心筑成的堤，一道蘇子瞻在孤山寺古鐘余響里，放棄對功名的追逐，釋然的回歸本性，回歸自我的心靈的堤。
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
世事滄桑，風云變幻。
心靈太柔軟，古寺太遙遠。
那么，面對失意，讓我們歸于平靜，爭取內心的恒久安寧吧。
偶爾，到自己心靈的古寺中走走，萬籟此俱寂，但馀鐘磬音。
[簡評]
這是一篇詞藻華美的論說文。
作者從兩個層次展開議論：1遠離塵世，避入山林，可以得到內心的安寧;2成就功業，為民造福，可以得到恒久的安寧。
第一個層次作者選取了林和靖為事例，分析了他對世俗的厭煩，對山林的向往，在山林中的怡然，并將這種怡然歸結為在現實與理想的沖突中超越一切的勝利。
第二個層次是在第一個層次的基礎上的升華，蘇軾與林和靖都醉心于山林，但是，蘇軾并沒有止步于此。
而是修筑蘇堤，為民造福，這樣他的內心就得到了更高層次的安寧：恒久的安寧。
文章詞采華美，運用了大量的詩詞名句。
這些名句都是日常學習中的積累，例如文章開篇巧妙化用《楓橋夜泊》，展開場景的描寫，又如文章畫線部分《赤壁賦》的靈活運用，都是值得同學們借鑒的。
位置和價值
站在哪里?
一個人站在人生的轉折當口，一切都變得那么的不確定，明天你將站在哪里?
翻開塵封的歷史，我看到了赤壁下的蘇軾——
二十二歲登進士科，二十七歲登制科頭等，被皇帝預定為未來的宰相……多么圓滿的人生路!然而，在輝煌的未來與眼前的弊政之間，良心使他在任何時候都選擇直言不諱，“一肚子不合時宜”使他得罪了當權的宵小。
“烏臺詩案”被陷之后，蘇軾被拋到這荒涼凋敝的黃州。
在這里，他以小舟夜泊絕壁下，探究石鐘山的得名，毫無顧忌的嘆酈元之簡笑李渤之陋;他以樽中美酒酹江上明月，看亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，感慨人生如夢;他與朋友誦明月之詩，歌窈窕之章，看白露橫江，水光接天，感受飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙……時運不濟，命途多舛，都不能讓他那顆高傲的心屈服。
站在赤壁之下，登上文學之巔。
翻開歷史的下一頁，我又看到了西子湖畔的蘇軾——
在這里，再次被迫遠離政治核心的他看到的不是自己命運的坎坷，看到的是西湖如美麗杭城的眉目，一旦淤塞消失，世間就少了一分難得的美景。
他義賣字畫，發動募捐，調動民眾疏浚清淤。
挖出來的淤泥如何處置呢?他的目光落到了白堤上：再筑一道大堤，豈不一舉兩得?
于是，五里長堤，六座石橋，為西子湖再添兩道亮麗的風景：“蘇堤春曉”、“六橋煙柳”并稱“西湖十景之首”。
當春日晴朗，柳條低垂，微風過處，萬枝婀娜;遇細雨蒙蒙，煙波浩淼，柳披紗縵，水被云吞……
這本是一道“不為游觀為民耳”的大堤，卻無意間成了世間最美的風景。
這是一道為民謀福的堤，一道中國文人的社會良心筑成的堤。
有了無數絕美的詩文，再筑一道實在的長堤。
人生有如此成就，夫復何求?
站在西子湖畔，成就人生之巔。
很多時候我們無法左右人生的順逆，如不系的小舟漂泊在茫茫的大海。
但是只要有一顆不屈的心，一顆愛人的心，那么，何必在乎站在哪里呢?站在哪里不能成就自己的人生價值。
[簡評]
這是一篇議論文，文章選取了蘇軾人生的兩個點：1被貶黃州，2修筑蘇堤。
這兩個事例恰恰發生在兩個“位置”：黃州赤壁、杭州西湖，這兩個事例恰好又是蘇軾的兩個重要人生階段，蘇軾在這兩個階段處于不同人生位置：低谷、中間。
在這兩個“位置”上蘇軾都取得了非凡的成績，創造了不朽的價值：在黃州成就文學頂風，在杭州修筑千古蘇堤。
文章在第一部分充分使用了中學階段課本中所選的蘇軾的經典詩文。
這些詩文大多是高考中要求背誦的篇目，作者在熟練背誦的基礎上將一些詞句靈活運用于自己的文章，可以說是一種有心人的非常聰明的做法。
體現了學習的靈活性，更達到了高考設置名篇背誦的目的。
本文的突出特色是選點的精準，位置與價值在蘇軾的這兩個人生階段都有充分的體現，十分切合考題，并且可以引發更深層的議論。
是文章不停留于事物表面，而是從蘇軾在不同位置創造不同價值的現象背后有挖掘出一層深刻內涵：只要有一顆不屈的心，一顆愛人的心，那么，不必在乎站在哪里，站在哪里都能成就自己的人生。
紀 念
歷史是值得敬畏的!
怎樣的人才能夠被史書收錄?怎樣的人才能歷史的紀念碑上留下千秋英名?
翻開塵封的歷史，我看到了赤壁下的蘇軾——www.gkzww.com
二十二歲登進士科，二十七歲登制科頭等，被皇帝預定為未來的宰相……多么圓滿的人生路!然而，在輝煌的未來與眼前的弊政之間，良心使他在任何時候都選擇直言不諱，“一肚子不合時宜”使他得罪了當權的宵小。
“烏臺詩案”被陷之后，蘇軾被拋到這荒涼凋敝的黃州。
在這里，他以小舟夜泊絕壁下，探究石鐘山的得名，毫無顧忌的嘆酈元之簡笑李渤之陋;他以樽中美酒酹江上明月，看亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，感慨人生如夢;他與朋友誦明月之詩，歌窈窕之章，看白露橫江，水光接天，感受飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙……時運不濟，命途多舛，都不能讓他那高傲的頭顱低下。
歷史的紀念碑上，鐫刻著兩個字：不屈。
翻開歷史的下一頁，我又看到了西子湖畔的蘇軾——
在這里，再次被迫遠離政治核心的他看到的不是自己命運的坎坷，看到的是西湖如美麗杭城的眉目，一旦淤塞消失，世間就少了一分難得的美景。
他義賣字畫，發動募捐，調動民眾疏浚清淤。
挖出來的淤泥如何處置呢?他的目光落到了白堤上：再筑一道大堤，豈不一舉兩得?
于是，五里長堤，六座石橋，為西子湖再添兩道亮麗的風景：“蘇堤春曉”、“六橋煙柳”并稱“西湖十景之首”。
當春日晴朗，柳條低垂，微風過處，萬枝婀娜;遇細雨蒙蒙，煙波浩淼，柳披紗縵，水被云吞……
這本是一道“不為游觀為民耳”的大堤，卻無意間成了世間最美的風景。
這是一道為民謀福的堤，一道中國文人的社會良心筑成的堤。
有了無數絕美的詩文，再筑一道實在的長堤。
人生有如此成就，夫復何求?
歷史的紀念碑上，鐫刻著兩個字：愛民。
也許我們無法左右人生的順逆，我們如不系的小舟漂泊在茫茫的大海。
但是只要有一顆不屈的心，一顆愛民的心，那么，在歷史的紀念碑上，必定為你名字預留著一個永恒的空間。
[簡評]
《紀念》一文顯然是從《位置與價值》脫胎而來的。
在文章中作者巧妙的加入了一個元素：歷史的紀念碑。
這樣就使文章與文題貼合得更緊密了。
“位置與價值”中“價值”這個點是引發“紀念”的關鍵。
人們紀念的事物必定是很有價值的，這就使得作者找到了兩者的相通之處，找到了轉換的關節點。
作者在此只需輕輕一撥，《位置與價值》就變成了《紀念》。
這種方法不是投機取巧，而是建立在見解透辟，思維清楚，邏輯嚴密，技巧純熟的基礎之上的。
臉
(一)
雨來得是那么的突然，那么的意外，剛剛還是晴朗的天，霎時間暗了下來，雨水噼里啪啦的打在樹木上，巖石上，天地立刻陷入一片迷蒙……
方才還在樹叢中跳躍的松鼠不見了，方才還在樹林里聒噪的鳥兒不叫了，剩下的是一片人聲喧嘩……他們走在雨中，有的撩起衣襟，擦拭不斷打在身上的雨水;有的小心翼翼，生怕弄臟了早已遍是污泥的鞋子;有的大步疾行，忽的跌倒在地上，濺起一片泥水，引來一陣驚叫……
蘇軾微醺，一張臉在初春的微寒中紅潤潤的，雨水順著這張臉滑落下來，流到嘴角，在笑出的酒窩里打了個旋，滴落在地上。
這是怎樣一張臉呀!他笑著，笑別人的狼狽，笑自己的“癲狂”。
(二)
雨來得是那么的突然，那么的意外，剛剛還是晴朗的天，霎時間暗了下來，雨水噼里啪啦的打在房檐上，石階上，天地立刻陷入一片迷蒙……
方才還在廳堂里談笑的朋友不見了，方才還在檐下吵鬧的孩子不見了，剩下的是一片人聲喧嘩……他們大喝著他的名字，把倉皇走出的他一把抓住，推推搡搡弄上了囚車。
他的眼睛微微睜著，嘴角因為肉體的疼痛一抽一抽的抖動著，凌亂的頭發在臉上橫沖直撞。
經歷了一個又一個謾罵與拷打并行，侮辱與誹謗交織的通宵，他的臉上總是留著雨的印記。
烏臺的囚室外，雨還在淅淅瀝瀝的下著。
街上的人卻不少，人們要看一看他——這個曾經一舉高中榜眼，曾經被皇帝大加賞識，曾經春風得意的蘇軾。
汴梁城里的寬闊而平坦的大路上，一輛囚車在穿行，雨水在他臉上淌著，淚水在他心中流著……
(三)
雨漸漸地小了一些，他看看腳下的芒鞋，看看手中的竹杖，這一霎那，他忽然覺得它們比朝靴比官印更可貴。
白天過去是黑夜，晴朗之后遭風雨。
無論你怎樣左躲右閃都無可避免地要與它們相遇，也許，這就是人生的一種必然吧?既然如此，揚起臉，面對著風雨，嘆一句：“誰怕?一蓑煙雨任平生”吧!那么，黑夜過去是白天，風雨之后見彩虹，也就是另一種人生的必然了。
緩緩的走著，心情漸漸的輕松而愉快，小曲兒也不覺間哼唱了起來。
晚風習習，不覺間云已經散了，夕陽在西山的頭上又露出了艷紅的臉。
他回過頭去，沙湖道的小路曲曲折折，在夕陽的余暉中另有一種超然之美。
五、寫作思路指引范例
蘇軾材料：蘇堤修筑之后，人民感念他的恩德，把蘇堤的九座亭閣中的一座修筑為蘇軾的生祠。
但不久，奸臣呂惠卿再度得勢，曾下令摧毀這座紀念堂。
寫作指導：
[北京卷“說安”思路指引]
能夠讓人民感念恩德，是為官者最大的成就。
無論當時世人如何評價，社會如何對待，只要對得起自己的良心，只要讓百姓得到實惠，為官者的內心就是安寧的。
蘇軾以自己的良心對待百姓的疾苦，修筑了蘇堤，疏浚了西湖。
雖然他的生祠被摧毀了，但是，我們可以相信，蘇軾不會為此難過，因為他是問心無愧的，他的內心是安寧的。
[全國甲卷“出人意料和情理之中”思路指引]
人尚在世而立生祠，這是一份多么出人意料的榮耀，但是，想一想蘇軾的全心為民，想一想蘇軾的不顧個人榮辱，想一想蘇軾的橫溢才華，想一想蘇軾親切平易……為這樣一位全方位的天才，一位深得百姓愛戴的官員立一座生祠，難道不在情理之中么?
[全國丙卷“銘記與忘記”思路指引]
百姓建一座生祠，為的是紀念蘇軾，為的是銘記蘇堤千秋的功業，為的是銘記蘇軾愛民的心。
然而，就有人看不順眼，就有人惱恨。
惠卿推倒這祠堂，他要讓人們忘記蘇軾，忘記這位自己的政敵，但是，最終被歷史拋棄，被人民忘記的恰恰是呂惠卿自己!
被歷史銘記或忘記決不是由個人的意愿決定的，而是歷史的規律在進行選擇。
被歷史銘記在紀念碑上的人，必定是對人民有一顆愛心，對國家有一份忠誠，對社會有一份責任的人。
而那些只在表面做文章，以拆別人的臺，搗天下的亂為樂趣的人必將被歷史忘記。
[重慶卷“自嘲”思路指引]
蘇軾大可為生祠的被推而自嘲，笑自己的不識時務，笑自己的屢遭打擊“不思悔改”，笑自己牌位倒地，生而可推知死后事(蘇軾死后確有被認作“亂臣賊子”的遭遇，但很快又被平反)。
但是，這自嘲可以笑的坦坦蕩蕩，笑的問心無愧，因為他無愧于民。
呂惠卿推倒的是蘇軾的生祠，而這生祠不是蘇軾自己建立的，而是百姓建立的。
[廣東卷“紀念”思路指引]
一座生祠，是老百姓對蘇軾的紀念，感念他的愛民之心，感念他的為民之行。
即使生祠被推倒了，但是老百姓仍然會在心里永遠紀念著他。
祠堂可以推倒，紀念不能抹煞。
六、用蘇軾素材注意事項
蘇軾的確是萬能素材，可以針對的話題是很多，但是大家也會注意到，寫蘇軾是很難創新的，因為往年的作文已刊登，就會被老師和學生廣泛的閱讀，使蘇軾材料顯得越來越陳舊。
但是并不是說不能用，我們可以在作文中把蘇軾的材料一筆帶過，或者用人物事例構成氣勢恢宏的排比句，這樣既彰顯了大家的文化祭奠，又顯露了你開闊的視野，這樣寫很容易博得老師的好感。
當然，如果能抓住切入點，或者你有深厚的文化功底，當然可以沖擊一下全篇寫蘇軾的抒情或者議論散文。
全篇寫人一定要有創新，千萬不能盲目模仿，這樣才不會落于窠臼。
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