自然作文集合（7篇）
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的自然作文7篇，希望對大家有所幫助。
自然作文 篇1
在我印象中，風是那么溫柔，雨是那么可愛，雷是那么強壯、電是那么可怕。它們都有大自然的力量，給人們帶來了許許多多的歡樂，給人們刻下了深刻的印象。
風
雨
雨就像動植物的神丹妙藥，誰也離不開它，它就像大地的“奶奶”，講起了動人的故事，唱起了動聽的歌聲……雨又像樹木的媽媽，撫摸著樹梢，澆灌著可愛的.小樹，給樹木們帶來了多少歡樂多少愛。這時在上課的教師往窗外瞧了瞧，同學們都等不及了，很想出去“享受雨浴”。
雷電
雷緊跟著雨，雨“唱完了‘滴答’歌”，它應“開吼了。雷“表演”的是“搖滾曲”，它“眼皮下的觀眾”個個嚇得趕緊跑掉了，那個聲音震耳欲聾，能把窗戶震碎，能把汽球震爆……，雷唱著搖籃曲，慢慢兒的累了，于是，雷退場了。閃電也不敢落后，它發出白亮亮的光線，簡直要跟人類作怪。它自稱為雜技師，還有真兩手，它一會兒吱吱地響，一會兒就把白光線露給大家看！
風雨雷電，你們多么的有趣，又是多么的嚇人，你們真是給大自然添了多少光彩，該怎么說你們才好呢？
自然作文 篇2
豪氣蕩漾的山，就那樣毫不避諱地站在你面前，高低起伏，綿延不絕，如同人生般看不盡，辨不透，抓不到，讓人咬牙切齒卻有奮斗其中。
眼前盡是密密麻麻的參天大樹，種類繁多，各有其特色：有的如壯士般健壯，卻又像玫瑰一樣保護自己，有的如嬰兒般嬌嫩，卻又像楊松一樣傲然挺立，樹旁的路崎嶇不平，凹凸有致，有的很高很陡，讓人望而生畏，但每每望見頂峰上熟悉的.人又都仿佛充滿力量，是因為他們真誠愉悅的鼓勵嗎？
山坡處，已到了一定高度，也走了一定路程，想必也是乏了。卻從未見一人停下休息，盡管這時他們的隊伍已經很散落，但仍是堅定地走著，因為他們有著共同的目的地。登高望遠，即使是在山坡上也能察覺，遠遠望去，便能看見重重疊疊的山，覆著一層朦朧美，引人遐想，仿佛那遙不可及的地方就是他們人生的終點。
到了山頂，那無邊無際的視野更是讓人為之一嘆，并不猛烈的陽光折射在身上，汗水流出來了，那是勤奮的結晶。時不時還吹來一陣風，吹起衣衫，雪白的衣服更襯得我們有些仙風道骨味了。抬眼間，山中景色一覽無遺，仿佛這便是全世界了，俯視著世界，又怎能不雀躍？好像勇氣股兒全擠一起了，呼出來，再吸進去，又是新的了。
又仿佛曹操站在這兒，用他那威嚴的聲音說：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。”這又是何等的氣魄，多么遠大的抱負！
沒在山上停留多久，我們便往山下走去。上山總比下山要辛苦許多，一個是向高處爬，一個是向低處走，這讓我想起了一首詩：“莫言下山便無難，賺得行人空喜歡”沒有困難的挑戰往往是一部分人最喜歡的。
大自然是不會說話的，但仍然可以給我們帶來許多會說的話的人都無法給予的東西。
自然作文 篇3
人生從來就是充滿風雨，只有朋友，會與你并肩前行，所以，請好好珍惜。
——題記
在老家，有一個可愛的女孩，我喚她的小名——落落。我們從小在那個開滿蒲公英的村落長大，像親姐妹一樣形影不離，無話不說。后來，我離開村子，在城里念書，每當看到蒲公英，就會想起那個村莊，想起落落。
那一年秋來，令人意想不到的是，落落隨著父母來到了我的學校。一下課，我就興奮不已的去找她，但，落落趴在桌上，一臉憂郁，對我興奮的話語不理不睬，一下子讓我尷尬到了極點，只好訕訕地離開。也許，是不適應呢？可我想錯了，接連幾天她都是如此。
一天黃昏，我倚在窗邊，看著窗外漸漸落下的夕陽，暗黃的光如我的心情一般慘淡，鳥兒無力再飛翔，疲倦地返巢。窗外的蒲公英輕輕地飛過窗口，牽動著我的愁緒。落落不想和我做朋友了嗎？她還是那個落落嗎？她為什么對我那么冷淡？……不知為何，我想著想著就來氣了，跟她說話她也毫無反應，不就是不尊重我嗎？
可是幾天后，我去奶奶家，看見了落落回家的場景，徹底打碎了我原本的想法。
我記得那天傍晚，落落一人走在鍍著夕陽的街道，斑駁的樹影披在她背上，平添一抹悲傷。她明明站在了家門口，卻不愿進去。突然門內傳來一聲刺耳的砸碎東西的聲音，繼而是接連不斷“乒乒乓乓”的聲響，還有人在屋里爭吵，聲音很大，我卻記不清了，我只記得一聲清晰的“再這樣就離婚吧！”也記得落落忽然站起來時的驚惶模樣，還有房頂凄涼的夕陽。
那一天，我感到前所未有的愧疚感，我真的'對不起落落，我作為她的朋友，沒有問過她不開心的原因，沒有安慰過她，只是一個勁兒的猜疑，誤解，如果沒有那一天的見聞，我真的會就此失去一個朋友。
蒲公英又結出了種子，倚在窗邊，又想起了那一天，想起了你。愧疚又涌上心頭。落落，遠在廣州的你，和媽媽過得好嗎？
自然作文 篇4
在這個美麗的世界上有許多需要我們去感謝的人。賜予我們肉身的爸爸、媽媽；給予我們靈魂的教師；在我們最困難的時候，給我們雪中送炭的知心朋友；與我們一起分享快樂的同學……
可是只有大自然一直在一旁默默無聞無私奉獻著，它在春天給了我們明媚的春光，無數朵五顏六色的鮮花；在夏天給了我們火辣的太陽；在秋天給了我們成熟的果實，涼爽的秋風……如果沒有大自然，就沒有空氣，我們就不能生存，如果沒有大自然，就沒有這個美麗的世界！
記得在冬天，有一天特別特別冷。我在房間里看書，一股股冷氣吹進房間里，凍得我瑟瑟發抖，就在我快要凍僵的`時候，有一縷陽光透過窗子照到房間里，我頓時感到溫暖無比。大自然，謝謝你為我解除了困難，當我望著那縷縷陽光，很想出去走走，當我慢步走下樓梯，走在小區里的小路上，一棵棵蠟梅開得正旺，粉紅粉紅的，就像娃娃的臉蛋，我注視著蠟梅，看了很久很久，這時，我的心已經漂到了九霄云外。我想：如果蠟梅樹上的蠟梅會說話就好了，這樣我們就可以按照蠟梅喜歡吃的東西，給它施肥、澆水，這樣蠟梅就不會死了。我看了很久，一直到媽媽叫我回去，我才回過神來。
大自然，謝謝你給了我溫暖的陽光，給了我奇妙的想象。
自然作文 篇5
我們生活在大自然中，連綿不絕的山峰，波濤洶涌的海洋，歡快跳躍的溪流，浩無邊際的森林，都引起我的深思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開花落，鳥語蟲鳴，使我在沉思和遐想中.
山，他不用華麗的言語，只用連綿不絕的奇峰峻嶺，生動地教育我們要做一個深沉的人，遇到困難要勇于面對，遇到了挫折就爬起來繼續前進，在慌亂的時候，沉著地面對。他那高高低低、或平坦或陡峭的山峰也向我們傾訴人生有高潮也有低谷，在高潮時不能驕傲，因為它總會過去，
在低谷時候不要灰心，因為它也總會過去。
海，他不用生動的語句，只用他那波瀾起伏的波濤教育我們，人生來就要奮斗，為著自己的事業而不斷地奮斗，奔流不息，即使遇到了阻擋你的礁石，也可以經過反復的沖刷，不斷地向他發出挑戰，努力地走向勝利的彼岸，即使無法到達，奮斗了努力了，也不枉到這個世界走一趟。
當我駐足浩無邊際的森林，耳邊總響起婉而動聽的聲聲鳥語、陣陣歌聲。藍天上飛翔的鳥兒，展翅翱翔的雄鷹。它們和我一樣都用自己最親切的語言表達自己對大自然的喜愛，用最柔美的歌聲表達對大自然的感謝，感謝大自然給了自己生命，感謝大自然給了自己一個美好幸福的.家園。
當我靠近連綿不絕的大山，身臨浩瀚無垠的大海面前時，感受山的氣息，聽著海的呼吸，感受山的深沉，體會大海的不懈奮斗。但我尤其嘆服大自然的智慧，他用年山、那水教育著我們如何面對人生。
自然作文 篇6
年輕的人，年輕的山，年輕的水。
夕陽西下，斜陽灑在平靜的水面上，湖面蕩漾著，泛著紅光。一個年輕人站在水邊，右手拿著魚竿正在釣魚�！皣W……”平靜的水面動蕩起來了。“釣到了！釣到了！”年輕人赤著腳，捉著魚往回跑，小鳥也跟著他會家。家？其實就是一間茅屋。家人？其實就是這些動物。周邊是山林，年輕人喜歡這里的山、這里的水、這里的山和山里水里邊的居民們，他很快樂，他，愛大自然。
中年的`人，中年的山，中年的水。
不知過了多少年，他依然住在山林中。傍晚他依然站在湖邊，手里提這魚竿，魚簍中沒有一條魚，也許這原來就不是他的目的。水面依然那樣平靜�！皢琛逼崖曈猪懥�，那些天總是有一艘小艇開往這片山林。有兩個人走在岸邊，手中拿著圖紙，指指點點，他不明白，那些人要干什么�？墒撬靼姿麗圻@里，不會讓別人破壞這里。他要把這些山和水留給自己的孩子們，留給魚啊，鳥啊和它們的孩子……
年老的人，年老的山，年老的水。
他老了，胡須、頭發都染上了白色；山老了，山上建起了廠房；水老了，垃圾漂在水面上。傍晚他還是站在湖邊，手里不再提著魚竿，看著那淡黑色的水，心想也許魚早搬家了吧！這里不再平靜。他開始懷念過去，開始懷疑自己，因為這里不再美麗……
從前的人，從前的山，從前的水。
從前的一切不存在了。老人死了，帶著懷念和困惑走了；山野走了，早已被工廠取而代之；水，同樣也走了，那里早已建起了高樓。如今，只剩下一片“繁榮”“喧鬧”……
那人，那山，那水，那時，那地的環境……只屬于那時。
這是我看過的一個故事。老人的疑問，同樣困惑著我，不知道“繁榮”與“平靜”之間我們該選擇什么，拒絕什么……但肯定的是，與自然對立，違背自然規律，破壞自然，會遭到自然的懲罰，只有認識自然、愛護自然，人與自然才能和諧發展。所以大自然是我們的朋友，我們應該保護她，而不是去破壞她。
自然作文 篇7
清脆的上課鈴響了，劉老師抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等，快步走進了教室，教室里靜偷偷的，我們不知道老師這節課到底要講些什么，都好奇的看著這些東西，等待劉老師開始講課。
只見劉老師不動聲色的放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了斗大的“電”字。然后神秘的說：“這節課老師要和大家來做個游戲，誰愿意先來參與？”同學們爭先恐后的舉起了手，并且都盡力把手舉得最高，吸引老師的視線。
一位女同學幸運的被老師點到，激動的走上臺往，老師要她把自己的自來水筆桿使勁往頭上摩擦，她莫名其妙的照做，同學們不由自主的也拿起筆桿在座位上摩擦起頭發來，頓時只聽教室里刷刷一陣響。在老師的指導下，這位女同學把摩擦后的筆桿伸向一堆碎紙屑。剎那間，奇跡出現了，很多紙屑自動地粘到筆桿上了。于是，教室里又響起了一陣撕紙聲，贊嘆聲……哇！同學們都成功了。正當大家做得津津有味的時候，劉老師問道：“這就是電，那么哪來的電呢？”同學們陷進了沉思，這時幾個同學小聲回答：“摩擦的唄！”
“對，是摩擦得來的。”劉老師興奮地接過同學們的話茬兒一字一句地說：“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說物體帶了電。這種用摩擦的'方法使物體帶電的現象叫做摩擦起電。摩擦起電是經常發生的……”
同學們聚精會神地聽著、看著……最后，劉老師真像魔術師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板上的小紙片舞蹈表演；并給我們每個組發了毛皮和橡膠棒或絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個人都做摩擦起電的實驗。我一邊做一邊想著提出雷電秘密的富蘭克林……
下課鈴響了，我們戀戀不舍地放下手中的實驗，都不由自主地抱怨道：“嗨，怎么搞的，這節課這么短。”
盡管這堂課過往了很久，但是我還是會偶然做一下摩擦起電這個實驗，它鼓勵我做一個樂于學習、勤于動手、善于動腦的人。
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