自然作文

時間：2024-01-30 09:20:37 自然作文

[精]自然作文8篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的自然作文8篇，希望對大家有所幫助。

[精]自然作文8篇

自然作文篇1

　　學校組織我們去上海自然博物館冬令營活動。我們在車上歡聲笑語，大概一個半小時到了自然博物館。

　　哇，自然博物館好大呀！這里有地上三層，地下兩層，總共有五層。我們一個班級五個同學為一組，進行自由活動。一進大廳的門，就能看見幾副巨大的恐龍骨架，還有一些能夠發出恐怖吼聲的電動恐龍�？�！這是我最喜歡的劍龍！我指著一只恐龍對小周說。小周卻指著另一只高大的、令人望而生畏的恐龍說：霸王龍多爽！小曹又把我們兩人拉到了一只長著翅膀的'，站在枝上叫的恐龍前：瞧瞧，這是捕魚高手翼龍。

　　出了恐龍世界，我們又去了其他的展區參觀。

　　活動中，還出現了一件意外的事情。周應輝和曹碩帶要買東西的小孫和小顧去商店，于是和我走散了。我就在原地等他們回來，小孫上來找到了我，結果把另外兩個同學丟了。我們后來去服務站播了廣播才找到了他們。真是虛驚一場！

　　這次自然博物館之旅讓我長了見識，也讓我們大家明白，我們是一個團隊，大家有事都要一起去。

自然作文篇2

　　一場春雨過后，我帶領孩子們到植物園觀察，親親大自然。我們漫步在幼兒園的植物園里，感受著雨后清新的空氣，欣賞著各種各樣的花草，此時，它們經過春雨的洗禮，顯得格外鮮艷。孩子們三三兩兩，有的在尋找小蝸牛，有的在撿被雨打落地上的小花，小嘴巴還不停地議論著什么�！斑@條是蛇！”“不是，是蚯蚓，我在婆婆那里見過。”“明明是條小蛇”……我見子聰跟周磊在爭論著，我被他們認真的表情吸引了過去：泥地上一條大蚯蚓正蠕動著！哈哈，這蚯蚓可是我班下周科學活動的“主角”，我何不利用此機會先向孩子們介紹介紹？我便笑著向其他孩子要答案，然后隨機指導孩子們觀察了蚯蚓的外形特征，經過一番觀察和討論，孩子們有了新的收獲。

　　回到班里，我在想：現在為什么有的5歲孩子連蚯蚓也不認識？有的不知道絲瓜長在哪里，不知道青菜是怎么種出來的，幼教之友《親親大自然》。我又不禁想起那天帶孩子們到科學活動室去活動的情景，活動室里陳列的水稻和小麥標本，居然沒有幾個小朋友知道是什么�？上攵哼B他們餐餐吃的'稻米，長在田里是什么樣都不了解，更何況是其他農作物呢！我忽然可憐起這些生活在鋼筋水泥構筑的城市里的孩子們來，雖然圖書電視使他們足不出戶就可獲得許多知識，但與此同時，他們也失去了許多親近大自然的機會。我們常說要與時代同步，讓孩子學電腦、學外語是時代同步；而讓孩子充分認識大自然，了解農耕，培養孩子自覺的環保意識同樣也是與時代同步。

　　畢竟，孩子是未來世界的主人翁，保護環境，有效地利用資源和實施可持續發展戰略，對于未來的世界將更為重要。當今世界潮流提倡環保，提倡親近大自然，提倡人與自然和諧共處。因而，我們為人父母者，應多利用假期親自帶孩子到野外去，到農村去，指導他們認識世間萬物，領略人與自然和諧共處的真諦。讓我們一起去親親大自然吧！

自然作文篇3

　　大自然，一個多么神奇的字眼，她擁有著最大的力量和最神奇的本領。其中最讓人癡迷的是她的“音樂”。

　　清晨走出家門，就與微風撞了個滿懷。耳邊輕微的風聲使我的心悄然平靜。走到一朵花旁，細心聆聽，我聽見花瓣綻開的`聲音，這是一個生命的音樂，在耳中，美妙無比。我突然聽到一陣蟲鳴。蹲下身，扒開草蟲，我看到幾只小蟲子在毫不吝嗇的獻出自己最美的音樂。這時，一陣鳥鳴加入了蟲子的音樂會，清脆的鳥鳴使這蟲鳴更為動聽�？罩酗w過幾只小鳥，他們的翅膀劃動空氣時產生的聲音，也是音樂會的一部分。

　　中午天氣悶熱的像個大火爐，連蟲子和鳥都不叫了，天地變得靜下來。耳邊忽然刮過一絲風，緊接著，風越來越大，在我耳邊呼嘯。天邊劃過一道亮光，緊接著，天空就像發燒了一樣，不停地發出轟隆隆的雷聲，把我的耳膜震得發顫。雨來了，先是幾滴，后來越來越大，天地間的雨聲仿佛把雷聲都遮蓋了去。輕柔、細膩的雨聲響徹在我的耳畔，我的心也隨之寧靜下來。

　　雨停了，樹葉上的水滴滴落在路旁的小水洼里，滴答滴答，仿佛是雨的余韻。

自然作文篇4

　　想必大家對大自然一定很熟悉吧！但是在大自然中，又有幾個人體驗到了它的美呢？為什么古代的詩人都是喜歡隱居在大自然呢？這只能說明一點——他們熱愛大自然呀！喜歡大自然呀！我們學過一篇文章《桃花源記》。那里的風景多美麗呀！不是嗎？里面的人多熱情�。《嗌屏及�！但是并不是每個人都能領略到的。世外桃源不就是人們心中的“天堂”嗎？然而世外桃源不就是大自然嗎？只要我們仔細的體會大自然，都是能夠發現大自然的美。大自然的美是無處不在的。每一樣美都需要我們仔細去體會，當你明白過后，你自然回覺得——大自然原來是那么的美呀！

　　原來我家背后是一座小山丘，我和伙伴們經常到那里去玩耍，那山丘上可以滑“滑滑板”，可以吃我們自己做的燒烤哦……我們在那里可以盡情地玩耍。于是，那里竟然成了我們的游樂常山頂有一塊平地，除了那里以外，到處都種滿了花草樹木。有時，那里的'樹枝斷了，還可以作我們的秋千呢！春天，那山像個花姑娘；夏天，那山像把綠雨傘；秋天，那山像國王的金冠；冬天，那山又像我們的烤火爐。一年的春、夏、秋、冬，那座山總是景色怡人，使人如癡如醉。它還有別的用途呢！春天，它可以使人的心情愉快；夏天，它可以幫我們遮住太陽；秋天，它可以提醒我們要努力；冬天，它可以為我們遮風擋雨。不由的讓我高興起來。而如今，我已經和我的家鄉分別了幾年了，就好像分別了幾個世紀，看看這大城市中的山，到處都是化工廠，污染了空氣，污染了河流。

　　讓我發自肺腑地說：“哎，最美不過大自然！”

自然作文篇5

　　漫無目的走在街上，看著馬路旁緩緩的秋葉，初冬的氣息已不知不覺的來臨。時節中，沒有春天萬物生機勃勃的景狀，夏日的清脆蟬聲，秋的風景如畫，金色世界。只有初冬朦朧而又神秘的刺骨之美。

　　《現代漢字詞典》對于自然界的第一解釋便是自然界，三個普通的字組合在一起卻讓我們產生敬畏。千百年來，人們都與自然界在打交道。在這個過程中，人類越來越懂得如何在自然界中生活。這不僅是一種狀態，還是一種境界。

　　從大自然中，我品讀到了古人對其獨特的韻味。晉代的陶淵明，你是后人的典范。多少人都向往你那種“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，你遠離塵世，遠離喧囂，只是為了與大自然做最緊密的接觸。你懂得如何與大自然打交道，因為在隱居中你擁有了淡然的心態、豁達的胸懷。莊周，你的一句“莊生曉夢迷蝴蝶”，人們也都知道你愿做水中的小魚，把道家追求的恬適和理論相結合。你在自然中生活，你的思想觸碰了身旁的一草一木。你懂得如何與自然界分享你的才華，因為草因為你而茂盛，水因你而清。

　　5.12中的無數用愛撐起一片天的父母們，你們的行為讓多少人動容。你那并不寬闊的臂膀，在無情的重擊下仍堅強的挺立。仿佛在向大自然祈求：你祈求他不要傷害你的孩子，哪怕奪走你的生命。這樣可敬又可畏的你們，懂得如何與大自然打交道，因為在自然傷害你們的'時候，你卻為生命撐起了一片天。頃刻間，我懂得了有時大自然雖無情，但愛的力量是無限的。

　　在孤島上指揮的縣委書記，你是12億中國人的牽掛。你不僅沒有倒下，還組織大家積極展開生產自救，你始終站在與大自然戰斗的最前沿，你懂得如何去應對突如其來的大自然災害，因為你知道生命才是最神圣的。

　　文明向往自然，敬畏自然，卻不怕自然災害。我們追求與自然和諧相處。我們希望自己能如水那般清澈，如草那般茂盛。人是因自然而而生，卻不會因自然而亡。在自然界中生活，我們培養了一種韌勁，懂得利用自然求得安穩，是提升自然境界，更清楚人與自然是永恒的主題。

　　品讀大自然，我們應變得淡然；品讀大自然，我們懂得感恩；品讀大自然，文明學會堅忍……

自然作文篇6

　　星期一，學校組織了濮上園游園活動。我們個個都很興奮，因為畢竟是我們上中學以來第一次大規模的活動。

　　精彩豐富藝術節

　　一下公交車，我就迫不及待地奔向好朋友。雖然這不是第一次來濮上園，但這次是和同學們一起來的，感覺不一樣呀！我們在廣場上呈圓弧狀排開，準備欣賞節目。我被排在我們班的第一個，看得很清楚。第一個節目是幾個女孩子跳舞，音樂很活潑，歡快，讓人忍不住想站起來蹦幾下。后面還有舞劍呀，唱歌呀不過我印象最深的是兩個女孩跳傣族舞。她們穿著孔雀綠色的裙子，婀娜多姿賽孔雀，柔軟美麗似柳條。我不得不說，每個節目都很精彩，洋溢著同學們蓬勃的朝氣和青春的美好。

　　班級小朗誦開始了。輪到我們班時，我緊張得手心里都是汗。但不一會兒，這種緊張就被強烈的愛國之情壓了下去。在我們朗誦的《中華少年》里，我深切地感受到作者對中華少年的殷切希望，愛國之情油然而生。我們開始用真情實感來深情地朗誦，把中華少年是祖國的'未來這一主旨發揮的淋漓盡致。不過，5班的《滿江紅》更有氣勢，還加上了毛筆字和伴舞，我也忍不住鼓起掌來。

　　競爭激烈的運動會

　　藝術節落幕了，運動會緊接著開始了。我參加的是800米接力，我是第六棒。隨著哨聲響起，第一棒沖了出去，我們的心也跟著揪了起來。只見我們班的同學一馬當先，把棒快速遞給了第二個人，第二棒也馬上沖了出去。我高興得差點叫出來，只要一、二棒開好頭，那后面的基本就不用擔心了。不一會兒，遠遠跑過來一個女生，旁邊的老師喊著：這是哪個班的？我瞇起眼一看，是我們班的第五棒！我瘋了似的大叫：我們班的！我們班的！然后趕緊就位。也就是我站好的一剎那，接力棒就那么遞了過來。我想也沒想，一把抓過來，像一只離弦之箭沖了出去。我跑了一陣子，感覺有點累了，腳步就慢了一點。突然，耳畔響起了我們班同學在為我加油的聲音，頓時信心大增，腳步又像馬達一樣加快，把棒遞給了下一個人。然后，我興奮的看著我們班最后一棒第一個沖過終點。在那一刻，我感受到了同學們無限的活力和偉大的團隊精神，心里是說不出的高興。

　　游園時光歡樂多

　　我們來濮上園最后一個項目，就是游園活動，畢竟都是孩子嘛，游園這一活動正好滿足了我們愛玩的心理。吃過午飯，我們便結成了幾個小團體，歡呼著沖向了前方，沖向了這充滿希望的綠色的世界。我們來到了小湖邊，湖上分布著好幾座小石橋。我們便笑鬧著過了小橋，沖向對岸。這時，一個女生突然叫道：看，湖里有蝌蚪！我定睛一看，呀！真的有許多腦袋大大的、尾巴小小的蝌蚪在游來游去�？赐炅蓑蝌�，我們又去爬山了。爬到半山腰時，我們闖進了一片郁郁蔥蔥的樹林。林子里有一股樹葉特有的清香味，沁人心脾。到了山頂，濮上園所有的風景盡收眼底，讓我突然有種想吟詩的沖動：會當凌絕頂，一覽眾山小呀！

　　游園結束后，我們還觀看了3D電影，不過我覺得，只有在親近自然，感悟自然的過程中，我擁有了真正的快樂！

自然作文篇7

　　教學內容：

　　指導學生能圍繞有關環境或自然話題，根據作文要求，進行寫作。

　　教學目標：

　　1．能根據有關環境或自然的話題要求，進行準確立意、選材。

　�。玻\用作文技巧，進行寫作。

　�。常苓\用一篇優秀的作文，改寫出相似話題或要求的不同類作文。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們生活在大自然中，處在各種的自然環境和社會環境中。神奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的沉思；朝暉夕陽，寒來暑往，花開花落，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟。

　　俗話說“一切景語皆情語”。睿智的人總能從所處的環境中，從大自然的氣象萬千中，得到人生的真諦。今天我們來探討一下，有關環境和自然的作文，應該如何去寫。

　　二、以環境和自然為話題的作文引導分析

　　1．明確寫作主旨

　�。�1）如以環境和自然為話題的作文，作者會借環境或自然現象寫出什么感悟？

　　學生討論后，自由發言。

　　教師可歸納總結：必定是就某一環境或自然現象有感而發，要么是借景抒情，要么是托物言志，要么是以物象征某一意象，要么是就某自然現象或環境感悟生活或人生的哲理。

　　請學生回顧所學的寫環境或自然景物的文章，體會作者是如何立意。如《春》《濟南冬天》《海燕》《白楊禮贊》《鼎湖山聽泉》《三峽》《陋室銘》《小石潭記》等。讓學生先講，教師可適當選一兩個提問或講解。

　�。�2）請學生就一自然現象“風”，進行感悟。

　　讓學生自由討論，在班級中交流。

　　教師可歸納：“風”有自然界的，想到春風，給大地帶來生機；夏風給人帶來涼爽；秋風既可飄來果香，也可橫掃落葉；冬風凜烈，象征嚴酷。有母親手中搖出的風；也有社會上興起的各種流行之風。既有可親可愛的，也有可憎可惡的。朱自清先生在《春》一文中的一句話：“吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你�！边@讓我想到了最偉大最深沉的母愛。一位歌手唱的《風箏》，它象征著自由奔放，無拘無束。從可怕的沙塵暴聯想到環保問題。

　　（3）從多角度立意是使作文的立意達到較高要求的途徑之一。剛才同學們圍繞“風”這個話題，根據題目的提示，分別從自然界和人類社會這兩個方面切入，有的從有形的角度出發，抒發自己的情懷，有的從無形的角度立意，或歌頌新時代新風尚，或揭露抨擊壞風氣，追求深刻、新穎。多角度立意需要進行發散思維，既可以從家庭、學校、社會的角度想開去，尋找新的.視角，更可以憑借自己的閱讀積累展開廣泛的聯想，使自己的立意高人一籌、別開生面。

　　在寫以環境或自然為話題的作文，一定要從“自然界——有形 ”寫到“人類社會——無形 ”。在寫作時，可根據作文所給的材料，來確定無形（文章的主旨）；如材料主旨不明顯，或較籠統，可進行多角度地進行聯想，主旨越細小越好，達到以小見大的效果。

　　2．精心選擇材料。

　　以環境或自然為話題，必不可少對環境和自然描寫的內容。描寫不能面面俱到，所描寫的內容必須與文章的主旨有聯系，能從多方面多角度地展示主旨。第二類的材料是揭示主旨的語句。語句既能緊扣環境景物的特征，又能精煉地表達出作者的寫作意圖。第三類材料是過渡的材料，要選擇那些具有觸發點的材料，由寫景物既自然又貼切轉到寫人寫情寫理方面。

　　3．寫好景和物。

　　首先要抓往主體，要根據主旨明確所寫主體景物和環境是什么，其特征是什么；其次迅速輻射聯系，寫出與主體景物有關的與主旨有關的周圍的聯系物；必要時可展開聯想，可順時間進行聯想，也可順空間進行聯想。

　　要寫出景物的時令性，地域性，典型性，讓人感到真實可見；要有層次地寫出同一景物的不同方面，不同景物的共同特征；能從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、融覺、感覺等多方面進行描寫；能動靜結合，運用對比襯托，運用多種修辭手法生動形象地進行描寫；能融情于景，情景交融。

　　4．抒出真情實感。

　　以環境或自然為話題的作文，其真情實感來自于環境或自然中的景物情景，找到景物蘊含的精神，也就找到了要抒發的情感。又因景物的本身沒有感情色彩，可以根據表達主旨的需要，賦予景物以某種特別的感情色彩。有時不知要抒發什么情感，只要聯系現實生活進行是非的評價，進行美丑的褒貶，再加入愛憎的情感，就有了真情實感了，但必須要與描寫的環境自然做到形神一致。

　　三、范文導航

　　山水之約

　　在肇慶住的時間長了，朋友跟我說，要去拜謁鼎湖這一塊明凈的山水，以洗滌城市生活的積垢。

　　鼎湖是一個什么地方？相傳黃帝曾在此鑄鼎，因而得名。黃帝的傳說遍布華夏，當然這只是一種附會的說法，然而，到了鼎湖，才體會到黃帝緣何要選擇這片自然絕妙的山水。

　　抬眼望，山連山，山峻逸而高拔。這山的顏色翠綠得有些讓人心旌搖蕩。據說這兒的樹多達上千種，不是嗎？假如沒有成千上萬的樹色氤氳，又怎能蕩滌人心？假如沒有一川郁郁蔥蔥的林莽所遮蔽，又如何造化得這等神奇雋秀？你看那拔地而起的松槐，它們是那樣自在閑逸，你留心那虬屈盤桓的藤蘿，竟感念于數百年風雨的磬聲。這兒帶有過渡帶色彩的樹種俯拾即是——被稱為絞殺手的榕樹，盤根錯節，如絲如柱的氣根垂落成琴弦；苦丁和荔枝演繹著森林變迭；連理交枝的木棉龍眼，被游人系上紅線奉為神靈；菩提和白茶，是守護佛門的兩棵凈樹。如果有什么可供奉和拜祭的話，我想人們應該供一供這山間的樹色和自然的造化。每一片葉子，系結著一個故事；每一棵神樹，增添了一段迷幻。

　　鼎湖山的水呵，幾乎是這古老神話中的瓊漿玉液了，脫下鞋，俯下身子，捧起一抔溫潤的碧水，它是那么的纖柔，喝一口，整個心胸仿佛要被酥醉和同化了。假若能長上雙翅，自己真要變作一只癡情于一漂碧水的鳥兒，憑著流溪，唱著和歌，守偎著這里的恬靜與安逸。難怪那些南來北往的游客，一到這里，都急急脫下鞋來，踏入水中，讓這自然的纖纖玉指觸摸自己疲憊的雙足，讓心靈感受這山泉的心跳，讓想象隨這水聲敲響童話中的門扉。（節選自《杭州的情韻》）

　　【精彩點評】

　　這是一篇不錯的寫景散文，最大的特點是寫景抒情，情景交融。寫景干脆利落，抒情明快簡練。在寫水的清澈、溫潤時，作者通過想象來抒情，說自己要幻化成一只癡情的鳥兒，“守偎著恬靜與安逸”，情與景交相融會，表達出一種感人的意境。

　　【技法點撥】

　　情景交融，就是在寫景時要把自己的情感自然順暢地表達出來�！耙磺芯罢Z皆情語”，文章是表達情感的載體，景隨情移，情隨景遷，兩者要做到完美融合。

　　運用這一技法應該注意：

　　要把握好寫景與抒情的關系。寫景是基礎，把景物寫好，抒情才有了依托；抒情要與寫景渾然一體。

　　2. 要把握好抒情的度，抒情要在寫景的基礎上自然生發，篇幅也不能過多。

　　3. 抒情要透露自己獨特真摯的情愫，這樣的文字才富有詩情。

　　四、出示訓練題目

　　以“面對”為題，選擇家鄉的一處風景名勝，用情景交融的手法，寫一篇500字左右作文。

　　五、組織討論如何審題、選材、組材等問題

　　提示：模仿《山水之約》的寫法，注重景物及其特征，借助于修辭，用簡潔明快的語言表達情感，抒情避免太直、太濃，要含蓄、自然一些。如朱自清的《春》，在寫春風、春樹、春雨、春景時透露出欣喜的情感，是一篇情景交融的好文章。

自然作文篇8

　　大自然是人類的老師，人類收到大自然的啟示，發明了許多有用的東西。

　　魚兒在水中歡快的跳躍，自由自在地游來游去，時不時地吐泡泡，好不快活。人們仿照魚兒游水的樣子，用木漿代替魚鰭，經過無數次的試驗，終于可以在水中自由自在地前進。這樣，即使在波濤洶涌的大江中，船也能穩當地在水中行駛。

　　蠅眼透鏡是一種先進的光學元件，它的`用處非常的多。蒼蠅是四害之一，臭名昭著，但據研究表明，蒼蠅的眼睛是由3000多個單眼組成的，可以從多個角度去清晰地觀察事物�？茖W家根據這一點，用幾百個甚至上千個鏡片做成了蠅眼透鏡這種元件，可以制成蠅眼照相機，適用于郵票印刷工作，一次可以做成幾百張甚至上千張郵票，大大提高了工作的效率。

　　從動物身上我也得到了啟示，下面就來看看吧！

　　我想發明防小偷的包，是由仙人掌身上得到啟示的。在荒蕪人煙的沙漠中，雖然沒有人，但是，有了仙人掌這種植物，則給沙漠增添了勃勃生機。

　　如果有小偷來，這種包設有一種感應器，小偷一靠近，感應器就響，響聲一完，如果小偷還沒有離開，她的手只要靠近包，包上就會有隱形的刺，這種隱形的刺和仙人掌身上的刺差不多，哈哈哈，就會刺得小偷叫苦不迭，小偷再也不敢來偷東西了。

　　不過，這種寶寶還沒發明出來。我想，我一定要好好學習，爭取將來發明出來。

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