關于作業的演講稿
演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在不斷進步的時代，演講稿與我們的生活息息相關，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家整理的關于作業的演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
關于作業的演講稿1
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我要講的是關于抄襲作業的話題。上次開家長會時，數學覃老師指出了一個問題：抄襲作業。大家都知道抄襲作業是很不好的事情，可是現在仍然有很多同學把別人的作業本拿過來一字不漏地抄在自己的'作業本上。作業雖然交上去了，可是，就能輕松無憂心安理得了嗎？
為什么要抄襲作業呢？總結起來有以下幾點：
1.怕受老師批評。盡管我們只是小學五年級學生，可是也有極強的自尊心。為了避免老師在同學們面前批評自己，就抄襲平時優秀同學的作業來證明自己的學習也是很有進步的。
2.時間沒有安排好。放學后禁不起誘惑，于是就先到外面去玩，結果晚上寫作業又困了，于是第二天上學后就匆匆把同學作業本借來“一抄了事”。
3.沒有嚴謹負責的學習態度。對自己的要求不嚴格，上課不認真聽講，作業也是不按時完成。老師催得緊時就臨時抄襲一下別人的作業來應付。
抄襲作業的后果不知大家是不是想到了？首先，抄襲作業最明顯的后果就是不認真思考問題，從而導致學習成績下降。其次就是依賴思想加重，總是覺得抄襲作業輕松簡單，不用動腦筋去想了。還有，最嚴重的一點就是不再自信，寫完作業總想和別人對照一下是不是完全一樣，總以為別人的答案是正確的。
其實每個同學都想好好學習，給別人一個積極向上的好印象。那么，我們就來說說怎樣糾正抄襲作業的壞習慣。
第一：要知道學習是在打基礎，只有真正掌握了學習知識我們才能為自己的理想鋪好道路；
第二：學習上面有不懂的地方就多看看書，實在不會就去問好朋友或者老師，不要擔心被別人取笑，每個人都有遇到難題的時候；
第三：相信自己，要對自己說：我能行！
另外，我還想對老師說幾句話：如果您遇到抄襲作業的行為，請尊重學生的自尊心，單獨把他（她）叫到辦公室指出抄襲的害處和應該怎樣去學習，以寬容之心來看待這件事，以免讓學生產生敵意，影響以后的教學工作。
最后，我呼吁同學們把屬于我們的時間好好利用，爭取獨立完成作業，做一個自尊自愛自強自信的人！
我的演講完了。謝謝大家！
關于作業的演講稿2
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
一下課，我連忙從書包里拿出老師剛布置好的作業開始寫，飛快地寫。同學們想叫我一起出去玩時，我便說：“把這題寫完先!”于是她們在旁邊等我。看我寫好了，又催我快來玩，我卻又說：“馬上!等我順便把這題也寫了，很簡單的。”她們就再也不等我了，知道我就會無止境地繼續寫寫寫!
還有一次，好朋友叫我陪她一起上廁所，我正亢奮地寫著作業，自然地叫她等我下……“一會兒”后(過了20多分鐘)，我終于“控寄住我寄幾”了，放下手中不停刷刷刷的筆，去找她，可她卻說早已從廁所回來了……
自此之后，沒有同學不稱我為“作業狂”的。幾乎每次班里寫作業最快的`都是我。
真搞不懂為什么，連媽媽都叫我不要再這么愛寫作業了。說什么：愛寫作業都是好的，可太愛寫而著了迷會誤了人情與事。而我卻認為愛寫作業沒什么不好的，可以早點完成作業，剩下的時間就可以盡情地玩了，多好!寫得早玩得踏實嘛!而且這樣，寫作業比賽還能得第一呢，多有成就感!其實，我寫作業這么快最根本的原因還不是因為老師布置的作業這么多，如果再不抓緊寫，早就要寫到九點十點去啦!因為之前發現班里很多男同學先玩，到了最后才做作業，和我現在的狀態完全不一樣，回家做到了很遲才完成，導致時間很趕，很累。
我還不是為了能早點寫完早點輕松嘛，寫完后什么事都沒了想干什么就干什么，一身輕松多爽啊!所以，不要再怪我這么愛寫作業啦!
關于作業的演講稿3
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
在沒有布置作業的情況下，不想寫作業的同學，當然能不寫則不寫;而我，會緊張，偏偏就想寫點作業，不然，上學的這段時間根本不知道怎么過。
若是沒有作業可以寫，我真得是悶得慌，我是不想出去玩的，只好靠在窗臺旁邊，望著樓下，發呆。
我總覺得沒作業的時候，心里總是不踏實，無聊，沒勁。因為機構午休太無趣了，只能畫畫，看書，睡覺。畫畫吧，我畫起來像鬼一樣;看書吧，我又沒帶，班級里頭的小書吧老師也不讓人碰，生怕弄亂;睡覺吧，就怕睡過了頭;有作業就很好啊，寫完了回家可以輕松點，不會寫的題目可以問老師，這樣多好!
如果這一天到午休前，我已經把全部作業都寫完了，那這個中午我就只能發呆了。早上剛考完試，我對成績很緊張，好有壓力，現在又沒有作業可以做，心里就慌了起來。我越來越緊張，都不知道怎么放松一下。突然，數學老師進來了，布置了今天的'作業。嘿，這下有作業寫了。當我在寫作業的時候，大部分注意了都集中在了作業上面了，沒心思想別的，緊張的壓力全沒了。
個人覺得還是有作業好，沒有作業的時候，人真得受不了。我還覺得我自己肯定有“病”——“作業上癮癥”，對應的藥物的就是作業。這“病”要是在嚴重點，我就成了“作業狂”了。
關于作業的演講稿4
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
轉眼間，星期五來了，我的心情不由得變得更好了。下午的時候，只有兩節課，很早我們就背著書包，回到了家中。
一進家門，眼尖得我就看到了冰箱上黃色的便簽貼，我湊近一看：女兒，晚上我們沒有回來吃飯，桌子上有快餐，作業好好做，做完再出去玩。
看完了媽媽的留言，我立刻有了動作。我放下書包，從書包里拿出生字本，擺在書桌上——既然媽媽要我認認真真做作業，我就必須認認真真做作業呀!
我從筆袋里拿出了一根自動筆，仔仔細細的對照語文書上的.生字，慢慢的寫。一筆一畫。老師說了，寫字要有筆畫，這樣才會漂亮，才會令人喜歡。老師的話一定觸動了所有人，每個人當然都希望自己被別人喜歡呀!
作業不是很多，但是做著做著，我就忘記了時間，陶醉在了作業之中。“叮咚——叮咚——”我被拉回現實，飛快跑去開門，媽媽走了進來，柔聲問：“吃飯了沒。”
我一驚——糟了，忘記吃飯了呢!
關于作業的演講稿5
尊敬的韓老師，尊敬的各位家長：
大家好！我叫—，首先我要感謝老師給了我這個發言的機會，讓我和各位家長面對面的說一說我對初中生活的感想和體會。
時光荏苒，初一上學期就這樣匆匆而過了。初一的學習是忙碌的但也是多姿多彩的。請各位家長放心，我們在學校雖然學習緊張而又忙碌，但是我們真的過得很開心！課堂上經常會發生意想不到的讓我
們爆笑的場面，這里有老師的幽默，有同學的幽默，還有師生之間和諧的互動等等。雖然有競爭的壓力，但是也有動力，大家彼此競爭又彼此合作，一切都和我們班級的名字一樣：和諧六班！現在回歸到學習上來，聊一下我的學習。開學至今，我們經歷了四次大考，我對我的成績是不滿意的。
就說我個人吧，每次大考，都有一科大比分把我的名次拉了下來。期末考竟然是我自認為強項的地理將我的總分拉了下來，看到成績我捶胸頓足，我追悔莫及，但這些都無濟于事。反省后我找到了自己的問題點。讓我對地理學習有了清醒的認識！另外從這一點就可以看到，要想取得好的成績，任何一科都不能拖后腿，這就要求平時所有科目的學習都要認真對待，讓強勢科目更強，讓弱勢科目不弱，你才會有個好名次！對于我的強項語文的學習，我認為閱讀最重要，所有科目中語文我下得功夫最少，但是成績還算讓我滿意。這都歸功于我平時的閱讀。關于閱讀方面，我看的書比較雜，什么類的都看。但最喜歡《意林少年版》《兒童文學》《實用文摘》《博物》《經典閱讀》等等。
每天無論作業多少，我都會抽一點時間看會書，這已經成了習慣。
初中大量閱讀的時間很少了，但高興的是寒假來了，就可以暢快的閱讀了。
其實對我而言，我知道：該做作業的時候就該認真做作業，該玩的時候就認真的玩，勞逸結合，這樣不僅效率高，而且能得到充分的放松。但我本人還不能很好地做到這點，學習的時候仍然有時開小差，有時候思緒會飄得很遠很遠，需要我媽媽把我拉回來！現在我正在努力改正這個缺點，爭取寒假改掉這一壞毛病。黃同學，祝同學是我的.榜樣，我要像他們學習！
寒假我和媽媽一起制定了計劃，我要嘗試一下嚴格依據計劃做好自己的事情，我相信自己，也相信管好自己就能飛！下學期，我的目標：放下我浮躁的心，每天按時預習復習，絕不放過任何一個知識遺漏點。爭取不讓任何科目再托我的后退。
最后我要代表全班同學謝謝我們的班主任老師，（鞠一躬，謝謝您！面向老師）老師，這一學期您辛苦了。您像我們的大姐姐一樣，關心著我們，愛護著我們，鼓勵著我們，引領著我們。新學期，我們會更加努力，不會讓您失望的！作為班干部，我會以身作則，做好班級的各項工作！
還有我要謝謝我的媽媽，謝謝各位家長，這一學期以來您們都辛苦了，忙工作，忙著照顧我們，時刻關注著我們的學習！忙著給我們做營養餐等等。現在的我們唯有搞好自己各科的學習才是對你們的回報（鞠躬）！
再一次謝謝各位（鞠躬）！
家長會演講稿
關于作業的演講稿6
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
在這信息爆炸的時代，越來越多的新事物被人們所提出和接納。從不久前的共享單車起，“共享”一詞便成為這個時代其中一標簽。
但作為學生，我恐怕第一想到這個時代的產物并非單車，而是幾乎所有學生都無所不知的“學習方法”——作業解答工具應用，允許同學將解答整理歸納，作業共享。
它令同學們“學習更簡單”，卻令家長們擔憂，令老師們惱火卻無可奈何。
無可否認，作業共享為我們帶來了無可厚非的便攜，它提供這樣一個平臺來互相參考。這是一個好消息，作業共享的用處尤其體現在同學的薄弱之處。對于我們無能力完成的題目，僅需“咔嚓”一聲響的照片上傳，就可以獲得完整的解答，順利填上作業中所有空格。
而且在緊張的學習中，槍林彈雨般的工作襲來，喘氣的同時我們似乎沒有更多時間思考那些令人窒息的壓軸難題。這樣一來，作業共享不僅幫助完成了作業，更提供了提高效率的捷徑。使我們即使沒有細致入微的思維，卻有看似整潔的作業，這對正處于大壓強下學習的.我們無疑是個福音，那豈不美哉?
每個硬幣都有它的另一面。作業共享提供便利的同時，又如何虐殺同學的學習習慣，這一點更發人深省。
從另一個方面來說，作業共享無時無刻不改變著我們的學習。開始使用作業共享也許是為了提高效率，可逐漸地，我們對其便有了依賴性，無論遇到的困難或大或小都有求于它，使學習習慣變得極為懶惰，不勤于思考。
由此可見，作業共享仍舊是具有爭議的時代產物，就如同其他共享資源一樣。對此，我個人雖持后者觀點，但學習中還是不少情況需要其幫助。
共享時代的初衷是節約資源，便利人們，但現在多少會有些背離初衷。作為學生的我們，力所能及的也許是從自己做起，發揚這共享時代向上的一面。
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