立德樹人征文匯編15篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫征文吧，征文具有主題鮮明、內(nèi)容清楚的特點。你寫征文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的立德樹人征文，希望能夠幫助到大家。
立德樹人征文1
36年前的那個秋天，太陽慵懶地爬過山那邊的剎間，一片清朗的余輝旋即染紅了暮色，人聲鼎沸的型塘公社西路小學又恢復了“小庵”般的寧靜。這里，前不毗村，后不鄰店。南端是一條狹窄的卵石路，偶有幾個人影晃過；西邊是枯黃的老竹園，蕭蕭風起，瑟瑟作響；北邊是一方百年桂林，幽然森聳，時起幾聲鴉鳴；東面是一塊稀疏的苗圃，我的宿舍就壘在溪溝上。當我推開松動的板窗，目光越過墻腳下一條溪流，對面竟兀立著幾具草棚墳，風打雨蝕，已裸露出一角脫落的棺材板，齜牙咧嘴，令人毛骨悚然。
那天，我被告知分配到型塘山區(qū)任教，自然是個強扭的瓜。上午，我十分沮喪地從水鄉(xiāng)老柯橋踏上一只油漆斑駁的破埠船，頭戴竹笠的船老大“吱咕――嚕――吱咕――嚕”扳了半天大櫓，才把我送到公社駐地叫“直街”的地方。本以為會留在中心校“街上”任教，可午后老校長十二分和藹地對我說：“小董啊，西路村小學正缺一位骨干教師，你去吧，那里清靜，人情好。”果然，原來學校的前身是一個小庵，當?shù)厣矫窳晳T地稱呼為“小庵學堂”。我報到后，真覺得是清泉繞屋流，似乎木魚聲聲悠。可人情呢？我一個外地的小青年，一如一葉漂泊的孤舟。
傍晚，同事們陸續(xù)回家了。疲憊和失意，孤獨和無奈，像幾根無形的繩索把我捆綁在“下榻”的一張大竹榻上。心里喊：“放我回去，放我回去！”可除了嗡嗡盈耳的蚊子聲，有誰理睬我呢？夜色漸漸濃暗，小庵更清靜了，我下意識地拉了一下用繩子系著的電燈開關，“啪嗒”一聲，一星光亮也沒有，一查發(fā)現(xiàn)電線已被老鼠咬斷。聽命吧，我閂住了門，倚在床上用毯子盡可能裹住易被蚊子插嘴的身體，開始接受新生活的考驗。惶恐恍惚中，聽天籟如訴，又有“阿彌陀佛”呢喃。唉，西路小庵！這地方，無疑是紹興地區(qū)的“西大荒”。
“——老師——”千真萬確，一個怯生生的童音夾著沙沙的竹葉聲從門外飄來。我的心怦然一動，倏地從床上跳下，忐忑地拉開門，只見一位十三、四歲的男孩站在門前：他左手拿著一盞古老的玻璃油燈，右手臂套著幾圈土制的紙筒蚊香，手心中還攥著一盒火柴。
“你——”我驚喜得如同他鄉(xiāng)遇故友，不知所措。“伢姆媽叫我來的”，他徑自走到床前，放下手中的東西，利索地劃了一根火柴，點亮油燈。又熟練地解開蚊香，置燈上點燃，放在床底下。然后，默默地坐到對面的小凳上。在燈光的照映下，童稚的臉上泛著幾分羞澀，宛若垅上一株拔節(jié)的紅高粱。
我們在昏暗的燈光下，相互對視，無語，沉默……
過了一會兒，我終于鼓起勇氣：“不早了，我送你回家，家在哪里？”他愣了一下，仿佛記起了什么，靦腆地說：“不，我陪你，伢姆媽說的，你冷清，長期陪你，給你作個伴。”這——當然是我求之不得的事。就這樣，我在他鄉(xiāng)遇上了知己，我們相依而臥。不一會兒，他喃喃進入了夢鄉(xiāng)：“姆媽……蚊子咬……”朦朧中，他甩手拍著蚊子。聽著嗡嗡蚊子聲，我汗顏極了：一個二十出頭的江湖“英雄”，竟心安理得接受著一個孩子的照顧。這一夜，我轉輾反側，靜聽著窗外潺潺的流水，思緒也流向遙遠的地方：小庵生活也許就是一塊得與失的蹺蹺板，工作環(huán)境的優(yōu)劣是相對的。塞翁老頭，你是否在說，失馬是福？我夢入了頗有禪意的境界。
我終于正視了生活，珍惜了這個陪伴我的少年的情誼以及山村淳厚的鄉(xiāng)風。
在小庵的日子里，我體驗了什么叫與學生“同甘苦，共患難”。早晨，娃娃們夾著寒風，從幾里開外的嶺下村、潛蛟橋等村跋涉到小庵上學；鈴聲搖響后，我跨進四壁透風的教室，習慣性地在左邊掛上一塊小黑板，讓三年級的學生先做算術題；側身轉向右邊，打開語文課本，與四年級的學生共同朗讀“桂林山水甲天下……”回顧當年無奈的“復式班”教學，今天還真是回味無窮，教學“亮點”多多：諸如，班額，比目前的小班還“小班化”，兩個年級各七八個學生，課程設置語文數(shù)學兼顧——后來聽專家說，這有利于左右腦一起開發(fā)。還有，今天叫得呱呱響的“自主課堂”、“以學定教”等教學模式，我曾經(jīng)的“復式班”不這樣操作不行啊！當然，這苦澀的幽默，是否寓有阿Q精神，也就仁智各見了。
中午下課前，我會本能地踱進只有一個“柴灶頭”的“食堂”間，為學生點火蒸飯，當然也有我的那一份。當值班的老師手握銅鈴“叮當，叮當”搖響下課鈴的時候，中飯也就飄香了。待同事們?nèi)齼蓛苫丶页燥埖臅r候，我與學生也開飯了。每當蹲在教室廊檐下托著盒子吃飯時，別有一番“花果山”的風味。想當年，歐陽修在醉翁亭里“與民同樂”很風光，而我在小庵學校“與生同甘苦”其實也很溫馨。那時沒有“師德培訓”，學校也沒有“熱愛學生”的考核，但在我的'眼中，與學生共用“中餐”顯得那么自然，那么快樂。那時與學生“相依為命”，我真的沒有發(fā)現(xiàn)什么“問題學生”，學生視我為大哥哥。清楚地記得，一個月黑風高的夜晚，我從嶺崗村家訪回校，幾位學生竟聚集在半路上一個叫“新涼亭”的荒涼地方為我“趕鬼”：“老師，這里經(jīng)常鬧鬼，我們一起壯膽。”那種溫暖，至今縈繞心頭。
小庵歲月，我目睹了同事余老師在學生午睡時分，輕輕地搖著一把大芭蕉扇巡回著為學生趕蒼蠅的鏡頭；我聆聽了住在最高山巔的丁老師以10粒羅漢豆充當中飯的先進事跡；我見證了貧困的鄉(xiāng)民，在五更時分沿著崎嶇的小路，挑著一擔青柴膽戰(zhàn)心驚地走往柯橋為孩子籌學費的窘迫；我感受了冷雨敲窗的教室里，與學生共同書寫“我愛家鄉(xiāng)”的最原汁的最樸素的教育教學。
“艱難困苦，玉汝于成”。我至今非玉，教育上也沒有修成“佛”，但在漫漫幾十年的生活和工作中，無論碰到這樣那樣的困難和困惑，每當想起小庵教書的那段經(jīng)歷，就有一股直面人生的定力，就有一種為之堅強的毅力。正道的教育是雙向的，它能培養(yǎng)人，也能砥礪自己。于今，我在現(xiàn)代化的學校工作，就會油然而滋生幸福感。這種精神愉悅，本能的會鼓勵自己：“老董，小董時代的教育生涯，是一筆值得珍惜的精神財富，你唯有‘干到老，學到老’，才無愧于當年的青春歲月。”
是啊，時隨境遷，三十多年韶華迭轉，世事滄桑。小庵式的學校已是往事云煙，那少年的孩子已在讀研究生了。過去的西路村已被開發(fā)為四A級柯巖“大香林”景區(qū)。雙休日，我漫步在曾經(jīng)是小庵的那塊土地，抬眼望，天空凝結著淡淡的云煙，陽光中香林寺呈現(xiàn)一片紫色，登上寶林山，但見山巒重疊，青翠環(huán)流，正在架起的索道柱子，聳入云霄；新修的龍華寺樓閣，飛翔空谷……然回望舊時小庵來時路，那曾經(jīng)逝去的和至今留下的，心中不禁感慨：變了啊！變了啊！唯有不變的，還是心中那片教育的圣地，永遠蔥綠！有誰說，還有西風瘦馬，枯藤昏鴉？
立德樹人征文2
不忘初心，立德樹人。對于任何一位教育工作者來說，這都是不可或缺的信條和準則。作為教師，我們不僅是傳授知識的人，更是學生的引路人和人生導師。因此，我們必須時刻保持著正確的師德和正確的師風。只有這樣，我們才能真正做到立德樹人，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
師德是一名教育工作者必須具備的'基本素質和道德準則。首先，我們要有敬業(yè)精神。對于教學工作，我們不能僅僅把它當作一份職業(yè)或工作，而應該是一種責任和使命感。每一節(jié)課，都要盡心盡力地為學生提供最好的教學服務。另外，我們還要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真的工作態(tài)度。只有這樣，才能教出真正有用的人才。
師風是立德樹人的重要手段。良好的師風可以影響學生的成長和發(fā)展，甚至會對學生今后的人生產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們必須時刻保持著良好的師風。首先，我們要有親和力和親和力。對待每一個學生，都要以平等、和藹、理解的態(tài)度去對待。另外，我們還應該有正確的言行舉止，尤其是在公共場合。只有這樣，學生才會愿意傾聽我們的教誨和跟隨我們的步伐。
作為教育工作者，我們肩負著很重的責任和使命。只有不忘初心，牢記師德師風，才能真正做到立德樹人。希望我們每一位教育工作者，都可以以正確的態(tài)度和方法，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
立德樹人征文3
可能有的人認為，道德只有在與別人相處時才表現(xiàn)出來。
其實，在我們獨處的時候，面對我們的內(nèi)心，道德同樣存在。自強是一個重要的因素，每個人在面對自己的內(nèi)心時，都應當捫心自問一下，自己是否無愧于自己的內(nèi)心。
生命是珍貴的。
面對生活的磨難，有的人自暴自棄，甚至選擇放棄自己的生命;而有的人則自珍自愛，成為“心靈的強者”。無論是天災還是人禍：在頑強的人面前，什么問題都不是什么難題;在脆弱的人面前，什么問題都認為是難題。要發(fā)揮自己的潛能。要信任這樣一句話：天下沒有兩棵相同的樹木，也沒有兩個相同的人。人人都是獨一無二的。
家庭是溫馨的港灣。作為家里的孩子，我們肯定要孝敬長輩。百善孝為先，哺育之恩大如天。孝敬長輩是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德。勤勞可以制造財寶;節(jié)儉可以聚集財寶。勤勞節(jié)儉，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是永久不會過時的美德。
在我們的成長歷程中，濃濃的師愛、真摯的友情、暖和的集體始終伴隨左右。我們感恩老師，由于老師為我們打開才智的大門，讓我們在學問的海洋里游覽;我們感謝伙伴，同學之間那份真誠的友情，帶給我們無限的歡樂;我們喜愛集體，由于那是我們另一個暖和的家。
人類與自然相互依存。當我們向自然獵取我們想要的東西的時候，我們還要善待自生命是珍貴的。
面對生活的磨難，有的人自暴自棄，甚至選擇放棄自己的生命;而有的`人則自珍自愛，成為“心靈的強者”。無論是天災還是人禍：在頑強的人面前，什么問題都不是什么難題;在脆弱的人面前，什么問題都認為是難題。要發(fā)揮自己的潛能。要信任這樣一句話：天下沒有兩棵相同的樹木，也沒有兩個相同的人。人人都是獨一無二的。家庭是溫馨的港灣。作為家里的孩子，我們肯定要孝敬長輩。百善孝為先，哺育之恩大如天。孝敬長輩是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德。勤勞可以制造財寶;節(jié)儉可以聚集財寶。勤勞節(jié)儉，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是永久不會過時的美德。
在我們的成長歷程中，濃濃的師愛、真摯的友情、暖和的集體始終伴隨左右。我們感恩老師，由于老師為我們打開才智的大門，讓我們在學問的海洋里游覽;我們感謝伙伴，同學之間那份真誠的友情，帶給我們無限的歡樂;我們喜愛集體，由于那是我們另一個暖和的家。人類與自然相互依存。當我們向自然獵取我們想要的東西的時候，我們還要善待自然、愛護自然、敬重自然。只有這樣，才能真正建立起人與自然和諧相處的關系，實現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)進展。
讓大家都做一個有道德的人吧!
立德樹人征文4
十年前的那個夏天，我揣著滿腔的熱情回到了曾經(jīng)培養(yǎng)我的母校，成為了一名教師。伴隨著角色的轉換，我也感受到了自己背負的責任和使命，我想，這不僅僅是一份工作，更是一份崇高的事業(yè)，所以我要做的也不僅僅是踏實勤奮的工作，更是對“立德樹人，立教圓夢”精神的追求。在這漫長的教書育人之路上，如何能始終如一，不斷進步呢？
我首先想到的是立德。“立德”不只是要把學生培養(yǎng)成道德高尚的人，更是要求教師首先要有良好的師德。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
“四度春風化綢繆, 幾番秋雨洗鴻溝。”在別人看來，這是對教師的贊美，在我們教育工作者看來，它也是對我們的考驗，在數(shù)十年如一日的教育工作中，我們能不能保持本心，一如既往的堅守自己的`信念。作為一名青年教師，當滿腔的豪情變成日復一日、年復一年的平淡生活的時候，我也有過迷惘和徘徊，我問自己，這是我要的生活嗎？當我送走的第一屆學生長大成人，走上工作崗位，向我表露他們對未來的期許和熱忱，我突然意識到，我的事業(yè)其實是多么的豐富多彩，充滿挑戰(zhàn)和激情。它是我生命的延續(xù)和拓展，我用心血和智慧澆灌的，是一顆顆年輕的心，我無怨無悔地守著這方凈土，執(zhí)著這份恬淡，奉上自己的愛心，終究會孕育出最偉大的果實。所以，我有什么理由不安于平凡、耐住寂寞呢。我們平凡的生命，在奉獻中才能得到升華和完善。
立德樹人征文5
各位領導、各位老師：
你們好！
這是一個偉大的時刻，因為我們迎來了屬于自己的第29個教師節(jié)！首先祝各位領導各位老師節(jié)日快樂！
有人說孩子是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子，有人說，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。
實際上，孩子比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律，他們從事著綠葉的事業(yè)，他們是人民教師。
其實，在我身邊，就在我們生活當中，我也不時被深深的感動著，因為有著許多平凡卻又偉大的領導和老師，他們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤！
他們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生！用無私的奉獻譜寫幸福的人生！用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂！他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人。
我發(fā)現(xiàn)：有時當有的同學沒帶鉛筆心神不寧時，他會悄悄地把準備好的鉛筆送給他；每天早晨見到我時，他總是第一個沖到我的面前向我問好；衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地的身影；下課了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情讓我深深地感動了。
早上我們剛吃完早餐，班長已經(jīng)檢查完紅領巾了，勞動委員在忙著檢查衛(wèi)生，隨著早讀聲音的靜止，學校三評人員來我班檢查衛(wèi)生工作了。我連忙請他們進來。因為我們剛剛檢查過了，全班同學都戴了紅領巾。
就在這時我突然發(fā)現(xiàn)坐在第三組第一排的`熊楊政同學沒有戴紅領巾，我站在講臺上不知所措，只能任憑他們記下了，這時，坐在第四組的羅志潁也同時發(fā)現(xiàn)了，他飛快地從他的抽屜里拿出一條紅領巾，迅速地將紅領巾戴到熊楊政的脖子上，這時的我終于松了一口氣。
看到這一切，作為班主任的我感到無比的欣慰和自豪！我馬上把這件事講給大家聽，讓大家向他學習。在他的影響下，每次我們班只要有沒戴紅領巾的同學，都有人會主動借給他，大家借出的不是單純的紅領巾，而是一份份愛心，而且讓這份愛心在同學們中傳遞。
平時，那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子總會引起老師的不滿，其實他們更需要老師細心的關愛。這件事使我深深體會到：調(diào)皮的孩子更需要愛！問題的關鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光里茁壯成長。
過節(jié)前，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面熱情洋溢的話語時，剎那間，我覺得自己成了世上最幸福的人，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了作為一名教師最大的幸福和快樂莫過于此，我感到自己是一個生活在花叢中的人。
我們是卑微平凡的，但更是神圣偉大的，因為，我們正領引孩子去觸摸真誠，體味善良，崇尚正直，學會堅強！我們正引領孩子推開一葉葉神奇的窗，打開一扇扇智慧的門，我們展示給孩子的是一個五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的！原來，少點欲望，多些愛心，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道！
我的演講結束，謝謝大家！
立德樹人征文6
一滴水可以折射出太陽的光輝，很多滴靈感的水那么會聚成才智的海洋，靈魂前的不理解而放任遷就。老師的理智是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)分對待，因的工程師們總是從一點一滴開頭，認真血和汗水托起明天的太陽！因人施教，做到對好同學不溺愛，對差同學不操之過急、循循善誘。老師的愛包含母立德樹人奮進擔當老師節(jié)主題征文優(yōu)秀作文3愛且勝于母愛，在于這種愛是嚴格要求和細心施教的完善結合，在于它突破了母親
師愛是一種鼓舞同學獨特和諧進展的無可取代的教育力氣。愛是陽光，能溶化的那種一味的溺愛。
冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間有人說："疼愛自己的孩子是本能，而寵愛別人的孩子是神圣！'我們的老師所就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。賜予的愛恰恰就是這種神圣。"教育沒有愛就成了無水之池'，老師用自己的汗水辛
"捧著一顆心來，不帶半根草去。'這是教育家陶行知的真摯感言。老師的愛是勤耕耘，不斷澆開一朵朵秀麗的心靈之花。
一種無私的愛，他們對同學的愛從不求回報。在工作中，無論遇到什么樣的不理智對老師的愛，同學的感受是最真實的：
和被誤會的事情，他們決不因此而影響到對同學的教育和關愛，他們決不會把對同你給了我整片的'星空，學的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。好讓我自由地去來。
一日為師，終生為父。老師的愛是一種尚的愛。老師的愛不僅是出于他們職業(yè)你給了我一盞學問的明燈，本身的責任和義務，老師們更是把同學看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。為我照亮了前方的道路。
老師的愛更肩負著祖國的將來和民族的期望，肩負著振興中華的重任。老師的工作是一般的，但卻可以喚起很多學子渴求學問的激情。我們的老師就
老師的愛是一種理智的愛。老師思考的是同學將來的長遠進展，他們從不因眼是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓同學們一步步長大。
立德樹人征文7
熙熙攘攘的現(xiàn)代社會里，心靈不停地被孤獨與迷茫、失落與壓抑、焦慮與恐懼所吞噬，總是感嘆人在江湖身不由己，一顆漂泊不定的心總是讓人感到無所適從。究竟是這個世界太喧鬧，還是自己的心太吵?心靈該放何處?今年是我教書的第10個年頭，有過激情燃燒的歲月，也有過迷茫：我還能把書教好嗎?我還熱愛教書嗎?暑期的師德培訓上，我遇到了一心撲在農(nóng)村教育的施祖揚校長，為學生嘔心瀝血的魯亞華老師，深夜陪孩子熟睡后還挑燈備課的趙雪朋老師，扎根紹興從不遲到早退的汪清國老師，勇挑重擔的許建英校長，美麗教師們以自己的切身經(jīng)歷給我們上了生動的一課：心安“教育”，就能知足常樂，就能讓學生、自己感受到幸福。
正如魯老師在處理學生問題時說的，安心，其實一點都不難理解，它很平凡，很實在，就是讓我們把內(nèi)心安定下來。對于我們教師而言，就是要把心安定在教育上，靜心教書，潛心育人。也許有時我們會抱怨現(xiàn)在的孩子不好教了，不聽話了，但與其他形形色色的人來說，我們老師面對的是思想一片純潔的，充滿希望的一群人，他們對未來充滿渴望，充滿希望。面對著這么可愛的孩子，我們首先要做的是，把心安在教育上。心安了，全然寧靜的那一刻即知即見內(nèi)心的花團錦簇，教育的幸福便不再遙遠。
止亂散心，心安“責任”
“百年大計，教育為本。”要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”記得有學生這樣對我們老師說：“所有的學生都像是春天里的花朵，只不過開花的時間因人而異。”這句話曾深深地感動了我，作為教師，也許有時我們不經(jīng)意間放棄的，那不只是一個學生，而是一片希望。還記得，有一部電影叫《一個都不能少》中，那位才初中畢業(yè)的代課教師，在那樣的一所農(nóng)村小學，雖然她水平有限，甚至不太會教書，但是卻明白自己的責任，并堅持到最后，感動了所有學生，也感動了銀屏外的我們。如果說這位代課老師只是銀幕上的人物，那么在臺上的美麗教師則用自己的實際行動詮釋了何謂“責任”。施祖揚校長，無論是剛踏上工作崗位，還是作為平水的教育總支書記，心里惦記的首先就是學校，就是那些農(nóng)村的苦命娃。當我驚嘆與我同齡的趙雪朋老師、魯亞華老師所獲得的一個又一個國家級榮譽時，更為犧牲小我而全身心投入教育的責任心而感動。
秉正收心，心安“師德”
“教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教。”作為一名學生，也許他學業(yè)上的缺陷并不一定影響他的一生，而道德、人格上的缺陷可能貽害他一輩子。而影響學生道德品質最深得，恰恰是他的教師。我們不能要求每一位學生都能夠長大成才，但至少，我們要求他們，都能夠踏實做人。在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模,甚至是學生父母的替身。所以，教書育人、為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質要求。
來自異鄉(xiāng)的汪清國老師，始終奮戰(zhàn)在錢清中學教書的第一線，一周要上30節(jié)課，卻從不抱怨;從教幾十年，卻從不遲到一節(jié)課，從未請過一天假;教學質量全縣領先，面對別的學校的橄欖枝，卻扎根于紹興，扎根于錢清中學。我想正是因為汪老師的言傳身教，作為生源并不突出的錢清中學的政治成績才能在全縣領先。
靜心潛心，心安“教育”
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”出自諸葛亮54歲時寫給他8歲兒子諸葛瞻的《誡子書》。這既是諸葛亮一生經(jīng)歷的`總結，更是對他兒子的要求。用現(xiàn)代話來說就是：“不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注地學習就不能實現(xiàn)遠大的目標”。諸葛亮對于寧靜與淡泊作了如此意味深長的詮釋，令人慨嘆不已，而這不就是我們對教師這個職業(yè)的最好詮釋嗎?既然選擇了教師這個職業(yè)，就應該遠離世俗、遠離喧囂、淡泊名利!我們應該把教師作為一項事業(yè)，而不是養(yǎng)家戶口的職業(yè)。這些美麗教師為了輔導學生，往往犧牲自己的休息時間，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級等等。重復性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感、刺激感。那么是什么構成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡薄名利默默耕耘的內(nèi)在動力呢?那就是教師對教育事業(yè)的熱愛。這一份熱愛，必須建立在對事業(yè)的執(zhí)著追求上，而要做到執(zhí)著，必須寧其神，靜其心，靜下心來做其事。
這個世界上太多的職業(yè)，但是只有教師面對的是最純真的兒童，他們就像一張白紙，我們在上面畫什么就會是什么，因此，教師干的是一個良心活，為了孩子們的未來，我們的職業(yè)不單單是養(yǎng)家戶口的一種手段，而是我們傾其一生要做的事業(yè)。這就需要我們學會寧靜，守住一顆寧靜的心。
都說教師是“人類靈魂的工程師”，以前，人們稱呼我們“教師匠”，但時代賦予我們教師更加神圣的任務，這不再只是一份簡單的工作，而是一份事業(yè)，值得我們?nèi)リP注，用心去完善。時代在變,教師面對的群體的特征也在不斷變化，但是為培養(yǎng)一代代與社會有用的人的心不會變。 克制情緒，調(diào)整心態(tài)，帶著一份從容與淡定，用心做教育，讓自己成為一個身心健全的人，讓自己成為一個富有愛心、有責任感的教師，讓自己成為學生品行、人格、學識等方面的“偶像”。把心安在教育上，遠離喧囂，釋然凝望，不亦樂乎。
立德樹人征文8
站在明麗的紅旗下，我們又迎來了一個難忘的老師節(jié)，在這奇怪、溫馨而又興感謝您老師，是您讓我明白：我們能從失敗中吸取教訓，在困難中積聚力氣，奮的時刻，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最猛烈的心，祝關懷、在黑暗中查找光明。您給我們士氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放疼惜我們成長的一中全體老師們節(jié)日歡快、奇怪安康！我們甚至期望我們的問候和在我們心中，給我們教育、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建筑什么，祝愿能撫平園丁臉上的.皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那才智的雙眸永放光你總關懷我們壘好根底，你為成長的我們做到了！或許你講課的每個詳情隨著時間輝！的消逝會被我們忘卻，但您的熱忱、士氣和慈祥會永久保存。
當老師是辛苦的，可塑造靈魂的工作是宏大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關注著，即使結果是燒自己，照亮別人的心卻是永久的。你們之所以宏大，不僅僅在于傳授我們的科學那么微缺乏道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成果。是您讓我們懂得生活能文化學問，更在于給我們樹立了一個做人的典范。像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣寬敞，而我們必需自己做
感謝您老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：出選擇。您帶著我們所經(jīng)受的每個問題，每個覺察，們中體驗都令我們著迷，讓我學習并不是一種負擔，而是一種歡快和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。們看到了才智在學問海洋中的閃爍。
您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探究，去查找和覺察，讓生活布滿驚喜！友愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃
感謝您老師，您是一個我們能永久信任的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的了祖國騰飛的萬丈光輝！人。你讓我們知道：只要我們情愿，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，最終，再次祝全體老師們節(jié)日歡快！
立德樹人征文9
借用狄更斯《雙城記》的開頭，對我們教師來說，這是最好的時代，我們可以用更廣闊、更開放的態(tài)度、方式進行學習；更深入、更細致地觀察我們的教育教學過程并不斷回放反思；更大膽地對課堂教學進行創(chuàng)新，甚至可以翻轉課堂。這是最壞的時代，對教師進行侮辱、毆打的案例不斷出現(xiàn)，教師尊嚴淪喪。這是信仰的時代，有人如松如竹，風中挺拔屹立；這是懷疑的時代，有人被各種喧囂淹沒，遺忘了最初的夢想和信念。
這是一個光明與黑暗并存，希望與失望同行的時代。
在這樣的一個時代，在浮華躁動熙熙攘攘中，信仰與堅守格外珍貴。無論什么時代，我們教師都是特行獨立的一群人。在喧鬧中我們選擇寧靜，在物欲橫流中我們選擇淡泊。面對各種苛求、指責、羞辱謾罵，甚至是一邊倒的輿論譴責，在網(wǎng)絡上，在微信上，有那么多的同行在感慨、在憤怒，有物傷其類的悲鳴，也不乏從此睜眼閉眼得過且過的消沉。我也曾有過這樣的情緒，有過困惑，有過迷惘。
可是，學校一樓的樓梯口正上方的一塊匾額讓我警醒：
訓誨童蒙，必盡心力，修脯不計。每曰，天地君親師，五者并列。童子一師事我，則終身成敗榮辱，俱我任之。若不盡心竭力，誤人子弟，與庸醫(yī)殺人等罪。
再也沒有比這更凝重的叮囑，再也沒有比這更沉重的責任，再也沒有比呵護生命更美好的使命。所以，我們不必為外界種種懷疑、輕蔑、隔閡、敵視而耿耿于懷。所有言語上的爭論、辯駁都比不上挺拔的行動更有力量。有風自來，花開芬芳。桃李不言，下自成蹊。
黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》里有這樣一個情節(jié)：
小豆豆第一次見到巴學園的校長小林宗作先生，他面對小豆豆坐下來說：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行。把想說的話，全部說給老師聽聽。”“說什么都行”小豆豆開心極了，亂七八糟的，拼命地說著。校長先生邊聽邊笑著，點著頭，有時候還問“后來呢”。當小豆豆快要沒有什么可說的時候，校長先生問：“已經(jīng)沒有了嗎？”有人愿意聽自己說話，小豆豆怎么能錯過這么好的機會呢？小豆豆想啊想，發(fā)現(xiàn)新的話題。當小豆豆絞盡腦汁再也找不到什么可說的時候，校長先生已經(jīng)整整聽小豆豆說了四個小時的話。在這四個小時里，“校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，向前探著身子，專注地聽著。每每讀來，那個讓小豆豆“覺得非常安心，非常溫暖，心情好極了”的校長先生好像就坐在面前，溫和地說：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行。把想說的話，全部說給老師聽聽。”就好像看見他微笑著問：“已經(jīng)沒有了嗎？”就好像看到他專注地傾聽著。小豆豆是多么幸福，她遇到了一個認真聽她說話的大人。
每次讀到這里，我都會躬身自問：你做到了嗎？ 我做到了嗎？耐心地傾聽孩子的話，不管多么離奇不可思
議，不管上一句和下一句是不是風馬牛不相及，沒有一丁點地不耐煩，沒有一丁點地敷衍。
《窗邊的小豆豆》里的高橋君是一個身體有缺陷的孩子。他的手非常小，胳膊非常短，腿也非常短，而且像蟹足那樣彎曲著。他的個子永遠就那么高了，永遠只有他讀小學低年級時那么高，不會再長了。小林宗作先生設計了屬于高橋君的運動會。在“鉆鯉魚比賽”這一項中，當“大家在鯉魚肚子里拱來拱去的時候，高橋君卻嗖嗖地鉆過去了”；在“找媽媽比賽”中，“當大家在梯子格里費力地鉆來鉆去的時候，高橋君已經(jīng)鉆過了梯子，往前跑了好幾米”；全校接力賽決定勝負的`地方在學校中央，正對著大門通向禮堂的扇形臺階上。“當大家費勁地一級一級上臺階的時候，高橋君短短的腿卻像是活塞一樣蹭蹭地跑了上去，又像是電影中的快鏡頭那樣嗖嗖地跑了下來。”... ...高橋君奪取了全部項目的第一名。而且，以后每年高橋君仍然是運動會的明星。
我問自己：你做到了嗎？喜愛聰明的、可愛的、漂亮的孩子，同樣喜愛笨拙的、頑劣的、丑陋的孩子；給予那些不聰明、不可愛、不漂亮的孩子更多的關注和愛，并且在他們懷有自卑心理之前，把自信的種子深深地播撒在他的心里，讓自卑沒有生長的土壤，更好的是一點教育的痕跡都沒有。讓每一個孩子都擁有幸福。
我珍藏著厚厚的一摞信。我有一個學生，考上高中之后突然給我來信，訴說自己在高中的種種不適，對遠行父母的思念。我提著一兜水果，中午跑到高中去看望她，任她在我懷里放縱地哭泣。她孤獨寂寞時，我成了最好的傾訴對象。
我問自己：你還是這樣嗎？把每一個學生裝在心里，因為他們的快樂而快樂，因為他們的憂愁而憂愁。關注他們一次小小的成功，留心他們可能要面對的失敗。即使他們已經(jīng)畢業(yè)，也還在心里，還會為他們思慮、奔走。
最初，我很愛買筆記本。每一個筆記本都記得滿滿的。從漢語拼音到生字，從詞語到閱讀，從片段到整篇文章的寫作，工整而詳細地記錄著如何進行課堂教學。每上一節(jié)課，都要冥思苦想，搜錄各種名師設計，裁剪、組合、再設計，力圖使課堂流暢簡潔清新有效。
現(xiàn)在，我問自己：你還這樣做嗎？即使課文是一次又一次的重復，每一次還是像第一次那樣慎重對待，為孩子設計出許多方案，選擇最適合的。對每一堂課都保持著新鮮感，保持著熱情和激情。
我總是問自己：你做得到嗎？不忘初心，堅守信念。淡泊明志，寧靜致遠。心懷敬畏，赤誠相待。 不斷地追問、反思，我明白，為師，當如梅,自強不息顯毅力。當如蘭,默默奉獻顯精神。當如竹,堅韌挺拔顯氣節(jié)。當如菊,篤行高潔顯品格。師風，當山高水長。
立德樹人征文10
老師是伯樂，假設不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際?
九月金秋，丹桂飄香、柔風送爽，辛勤的園丁又沐浴在職業(yè)帶來的榮光。9月登書山殿堂、乘風破浪泛舟學問海洋。
10日"老師節(jié)'是如此的洪亮，神州大地禮儀之邦，穿越時空激情回蕩。從東海之濱從黎民百姓到文臣武將，從一招一式到馳騁賽場，從蹣跚學步到凌空飛行，從到雪域西藏，從南國寶島到塞外邊疆，從三尺講臺到學問殿堂，無不沉醉在歡快的呀呀學語到放聲唱歌，從點撇豎橫到文采飛揚，從加減乘除到運算流暢，誰沒有感海洋。"老師，您辛苦了！'一聲聲真誠的問候濃縮了全部的期望；"老師，節(jié)日歡快！悟老師的'滋養(yǎng)?誰沒有體驗老師的衷腸?誰沒有品嘗老師的佳釀?老師有海納百川的一句句深情的祝愿蘊涵了很多的吉利！時代的強音不斷撞擊著傳道授業(yè)者的心房，胸膛，老師有取之不盡的寶藏，從儒家思想到素養(yǎng)引航，從粉塵飛揚到到掃瞄上網(wǎng)，尊師重教已成時尚，科教興國綻放芳香，老師就像耕耘的老農(nóng)挑起了籮筐，沉甸甸從"農(nóng)民'到"教書匠'，老師走過的路困難坎坷、泥濘漫長，卻愈戰(zhàn)愈勇、愈挫愈的收獲雖然壓彎了脊梁，卻把奇怪寫在臉上，這就是中國老師的寫照，中國老師的強，一代一代源源流長，由于他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的度量！是拼搏剛毅，才使炎黃子孫仰頭直立于世界的東方。
有人說，老師是燭光，燃燒自己釋放光輝；有人說，老師是翅膀，能讓學子在從睡獅糊涂氣概浩蕩，到巨龍騰飛趕超列強，從神舟飛天圓千年幻想，到潛艇太空飛行；有人說，老師是奠基，構筑的人才大廈高萬丈；可我認為，老師是真正入海探世紀寶藏，從港奧回來游子返鄉(xiāng)，到雅典稱雄世界景仰，哪一樣沒有幕后英推動社會進步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的期望，傳播著社會雄的力氣?可人們總愛把贊美的頌歌獻給"鯉魚躍龍門'"驕子射天狼'，其實，老師進步積蓄的能量：科技、理念、信仰！為了桃李芳香，他們嘔心瀝血、掛肚牽腸，才是時代的英雄、社會的典范，乖巧的百靈鳥應當為老師盡情唱歌，老師能使沙漠為了培育棟梁，他們廢寢忘食、執(zhí)著堅韌，從風華正茂到雙鬢染霜，從大方激揚到不再荒蕪，孕育綠洲溪水流淌，老師有靈丹妙方，能讓愚笨變得富有智商。即使傾退休還鄉(xiāng)，有多少個夜晚挑燈到天亮?有多少汗水播灑在課堂?引領學子披荊斬棘攀長江為墨，也畫不全老師的光輝，縱然讓大地作紙，也寫不完老師的華章。
立德樹人征文11
如今，已經(jīng)很少有人會去看《論語》、《大學》、《中庸》、《孝經(jīng)》等國學經(jīng)典了，而我泱泱大國傳承五千年之久的文化照如此下去將會變得無人知曉，人們的道德品質、自身修養(yǎng)也將會越來越低下，亂扔垃圾、隨地吐痰的現(xiàn)象也將會越來越普遍。因此，我們迫切的需要國學養(yǎng)正，立德樹人。立德樹人就是指培養(yǎng)美德，教育后人。只有自身修養(yǎng)、道德品質上去了，才能不被外物所誘惑，堂堂正正做人，清清白白做事，才能夠為后人做榜樣。
那我們該如何做到國學養(yǎng)正，立德樹人呢?首先，我們應該每天誦讀國學經(jīng)典，《論語》、《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》、這些書本應成為我們的枕邊書。第二，讀這些書，還應有心得體會，將所學內(nèi)容融會貫通，長久下來，就能夠提高自身修養(yǎng)。
在所有的道德品質中，孝順可以說是最大的，因此，我們應心懷感恩之心。自古以來，百善孝為先，“烏鴉有反哺之恩，羔羊有跪乳之義”，鳥獸尚且知道感恩，何況生而為人呢。懂得感恩報恩是人之所以為人的做人底線。父母對我們有養(yǎng)育之恩，老師對我們有教育之恩，社會對我們有關愛之恩……這些都是我們應該感恩的。你如果用一顆感恩的心觀察世界，你就會發(fā)現(xiàn)你生活在感恩的世界里。
道德，或許你能夠輕易說出這兩個字，但它在你的身上體現(xiàn)出來了嗎?或許只是別人撞到你時你說的一句“沒關系”，或許只是遇到老師時你說的一句“老師您好”，或許只是在考場上別人問你答案時你說的一句“你不應作弊”。
如今，我們真該好好地培養(yǎng)道德，將中華民族的文化傳承下去了。
家校共育立德樹人征文篇教育大計，教師為本。教師是學校的靈魂，是高等教育的發(fā)現(xiàn)者、傳播者和建設者。作為高校新任教師，深刻理解新時代高校教師職業(yè)十項準則、“六禁令”、“紅七條”的時代背景、精神內(nèi)涵，領會其政治意義、理論意義、實踐意義。
高等教育在堅持和發(fā)展中國特色社會主義戰(zhàn)略全局中具體重要的地位和作用，新時代下的高等教育對教師落實立德樹人根本任務提出更高要求。作為青年教師要堅定政治方向，堅定理想信念，虔誠而執(zhí)著，至信而深厚，以自己是一名光榮的中共黨員而自豪，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論。同時，將“不忘初心、牢記使命”主題教育中所學的思想理論、精神內(nèi)涵與工作融會貫通。心中有信仰，腳下有力量，工作中思考并理清“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的'根本性問題，做眼界寬、心胸寬、思維新的青年教師，做靠得住、信得過、肯擔當?shù)暮细窠處煛?/p>
“才者，德之資也;德者，才之帥也”，德行是才能的統(tǒng)領，是奮斗的基石，明德篤學，踐履惟新。做新時代德行高尚的青年教師，以德誨人、教以導人。育人為本，德育為先，時刻樹立底線意識，具備底線思維，遵守教育部頒布的“六禁令”和高校教師師德“紅七條”，敢于審視自己，正視自身問題，自我凈化、自我革新。作為青年教師，更要運用馬克思主義觀察時代，緊跟時代發(fā)展浪潮，勇做時代弄潮兒!
言行雅正，敢于作為。為人師表，以身作則，熱情對待每一位到辦公室詢問學業(yè)的學生，用心解答學生關于課程、選課、重修、教務系統(tǒng)等方面的疑問，盡所能在短時間內(nèi)迅速解決問題。做“四有”好老師、“四個引路人”，換位思考，如果我是學生，期待老師會以什么口吻、什么語氣，何種態(tài)度解答疑惑;如果這是我的孩子，我將如何幫助，如何正向引導，如何鼓勵?因材施教，遵循教育規(guī)律、遵循學生成長規(guī)律，走進學生的內(nèi)心，做學生的良師益友，亦師亦友。
常懷仁愛之心，真正關愛學生。時常想，只要學生敢于走進辦公室，就是對自己有期望，對老師有信任。希望自己會在學業(yè)上有提升、有進步;同時，相信老師有能力會為其解決學業(yè)中由于自己疏忽，而出現(xiàn)的各種復雜性問題。公平公正、一視同仁，不拋棄不放棄每一位學生，用扎實學識，傳播與時俱進的文化和知識，傳遞正能量。用心、細心、耐心，讓學生歡心，讓家長放心，不辜負家長的選擇、學生的期待，社會對優(yōu)秀人才的渴求與期望。
立足崗位、履職盡責。一分部署、九分落實，具有實干精神。潛心鉆研工作領域，主動思考、主動請教學習，提升業(yè)務能力，積累工作經(jīng)驗，做到業(yè)務專精。在排課等工作中綜合考慮課程性質和教師實際情況，合理安排授課時間，最大化保證課程質量，滿足教師需求，真誠服務于教師教學工作。在前任老師帶領下，將所做工作，特別是涉及教務系統(tǒng)操作流程、排課步驟和注意事項等，以文字和截圖相結合的形式制成電子版流程，為后人打好基礎，做好鋪墊，便于清晰開展工作。注重效率和質量，多做事，會做事，做好事;同時也要真做事、做實事，做成事。
在一流應用技術大學轉型的背景下，作為青年教師應將規(guī)范的管理和嚴格要求，同春風化雨、潤物無聲的教育方式相結合，在管理和服務中樹立終身學習的理念，明德篤學，營造治理有方、風清氣正的育人環(huán)境，助力學校在轉型中健康發(fā)展、快速發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。
教師是立教之本、興教之源。新時代高校教師政治方向清，思想站位高，德行修為雅、思維意識新，心胸眼界寬、知識功底厚、工作本領強，嚴守高校教師師德師范，不忘最初為什么要出發(fā)，不忘最初因什么而選擇。作為一名高校青年教師，不忘為教師教學服務的初心，不忘為學生學業(yè)服務的初心，不忘為學校轉型服務的初心;牢記高校教師師德規(guī)范，牢記立德樹人的根本任務，牢記為新時代中國特色社會主義培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人的使命。
立德樹人征文12
道德是每個人應當擁有的品質。在生活中，道德所占的重量，比學問還多。學問不足，可以去學習積累，而一旦失去道德，就相當于個人生掛上一張紅牌。后果不可思議。 道德是一個人的立足之本，一絲一毫都關聯(lián)著將來。它不能用錢來買，不能用物品來換，它反映了一個人的自身修養(yǎng)，一個人的品質，照映出一個人的真實面貌。道德是人類的核心，是建立美妙生活的.基礎。失去了它，人類會變得麻木，爭名逐利，甚至自相殘殺。社會秩序一片混亂，任何事物都無法挽回。
做一個有道德人要從小事做起，日積月累，就會成為一種習慣，一種看法。留意身邊的一件件事情，在實踐生活中實現(xiàn)道德的現(xiàn)實意義，做到情意行的統(tǒng)一。順手撿起地上的果皮紙屑，放入垃圾箱內(nèi)；看到迷路的小摯友幫忙聯(lián)系其家長；在公交車上主動給老人孕婦或殘疾人讓座……這都是生活中一些常見的小事，但到處透漏著道德的影子。不積洼步，無以至千里；不積小流，無以成江海。我們要從這些點點滴滴的小事中，把自己培育成一位有道德的好少年，好公民。先立德，后樹人。
做人，即使是小善，也要去做；但只要是惡，即使是小惡也不做。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”說的就是這個道理。“吾日三省吾身”也給我們指引了樹人的標準。古人也有道德觀念。那么在現(xiàn)代，它應當被弘揚的更加廣泛。立德樹人這種優(yōu)秀的品質，會使祖國更美妙，時代更進步。先立德，后樹人。以足夠良好的道德樹立的人，才會成為人上人。讓我們成為道德的宣揚者，實踐者，捍衛(wèi)者。成為有道德的人。
立德樹人征文13
在生活中，大家要學習立德樹人，艱苦奮斗，廉潔自律。 比如說，自己與別人溝通的時候要說一般話，給自己的弟弟妹妹做幫樣。
學習，不能偷工減料，這是在騙自己，假如考試考好了，自己也興奮，爸爸媽媽也興奮。在校內(nèi)里也要保持廉潔自律，時刻提示自己，校內(nèi)也是自己的家，望見垃圾要撿起，順手就可放垃圾箱里。
立德樹人，就是告知大家要為自己做一個榜樣，幫助別人，歡樂自己，記得有一次，我正在公路上正打算過公路，便望見三張百元大鈔，我便去撿來，心想：“這是誰的`錢哪！怎么會在公路上。”于是我二話沒說，交給了旁邊的交警，過了一會兒，失主來了，找到了自己的錢，便感謝我說：“感謝你。”他說著就把一張100元錢往我這拿，我便搖搖手說：“幫助別人是應當?shù)模挥弥x我。”說完我便回去了。
而艱苦奮斗，就是要刻苦的學習，該玩的時候那就痛快的玩，別學習，學習的時候就要好好學習，學習的時候不能玩，這要就不能集中精力學習，就相當于白學了。
廉潔自律，就是用一般話來向別人溝通，假如你不用一般話來說，自己用自己家鄉(xiāng)的話來說，那樣會亂套，比如說，你是火車站的售票員，有很多人去買票，那里的人各自說各自家鄉(xiāng)的話，會聽不過來的。
立德樹人征文14
我認為，一個人可以沒有博古通今的知識，也可以沒有能歌善舞的才能，但決不能沒有道德。知識可以去積累，才能可以去學習，但惟有道德一旦失去，后果將不堪設想。因為古往今來，“德”是一個永遠不變的品質，任何時代，只要具備了高尚的道德，就會得到別人的尊重，就會使人產(chǎn)生無盡的力量，就能夠創(chuàng)造無盡的財富!道德是一個人的立足之本，一絲一毫都關乎節(jié)操，它不能用錢來買，不能用金子來換。道德是一個人的自身修養(yǎng)，是反映一個人品質的鏡子，照出一個人真實的面貌。道德是人類建立美好生活的基礎，沒有了道德，人類就沒有了核心，人類將自相殘殺，爭名逐利，世界將一片混亂，慘不忍睹。
想做一個有道德的人是需要長期的日積月累的，必須每分每秒留意身邊的每一件小事，這需要在實際生活中實踐，需要從我做起，從小事做起，做到情、意、行的統(tǒng)一。在公交車上，主動給老人、孕婦或小孩讓座;隨手揀起地上的果皮紙屑，放進垃圾箱內(nèi);為辛勞了一天的父母獻上一杯茶，盡一份自己的孝心;幫助同學解答一道難題;用自己的好成績來報答敬愛的老師;送迷路的小孩回家……其實這都是司空見慣的小事，但不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。我們只有從身邊點點滴滴的小事做起，持之以恒，才會成為有道德的好少年、好公民。此外，我們要積極參加學校組織的“手拉手”活動、“雛鷹”活動和“希望工程”的活動等，幫助那些貧困的孩子們，讓他們也能和我們一樣坐在寬敞明亮的教室中學習，這樣，我們的道德觀念會再次升華。
三國時的劉備曾以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這句話教育自己的兒子，它講的是做人的道理，只要是“惡”，即使是小惡也不做;只要是善，即使是小善也要做。這句話值得我們知道并銘記在心，他反映了古人的道德觀，直至現(xiàn)在，仍千古流傳、膾炙人口。還有儒家學派的代表孟子，也曾說：“吾日三省吾身”講的是古人良好的修養(yǎng)，也是古人重視道德的表現(xiàn)。既然古人都有這樣的道德觀念，我們作為祖國的未來，就更應該努力發(fā)揚這種優(yōu)秀的品質，并世世代代傳播下去，讓祖國的明天更加美麗。
道德是石，敲出希望之火;道德是火，點燃希望之燈;道德是燈，照亮人生之路;道德是路，引導人們走向燦爛輝煌。從現(xiàn)在開始，從自己開始，讓我們自覺地做道德建設的宣傳者、實踐者和捍衛(wèi)者，做一個有道德的人。
家校共育立德樹人征文篇“立德樹人”是教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，更是教育工作者必須肩負起的歷史使命。作為“立德樹人”的參與者、踐行者，我們應該清晰地意識到自己的責任，我們不僅僅是在給學生傳授知識、技能，更是在為民族創(chuàng)造未來。讓知識與生命達到共鳴，立足本職崗位，內(nèi)養(yǎng)品格外練技藝，以實干磨礪自己，是擔起教育使命的基本要求。
一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。此話可謂擲地有聲，因此，我們更要適應新要求、新期待，不但要做學生知識的引路人，錘煉品格的引路人，更要引導他們成為人格健全的人。相信快樂成長會讓學生們受益終身，立德樹人也必定是我們要終身努力的方向!
與時俱進、終身學習，做學生學習知識的引路人
課堂是教學的主陣地，是教師成長的舞臺。所以，我們更應該抓住時機向課堂四十五分鐘要效率，努力做到寓學于樂，用快樂激發(fā)學生學習的興趣;搭建支架，引導學生學會自己尋找答案的方法;啟發(fā)思維，學會獨立分析和解決問題的能力。在教育實踐中認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，會讓我們的思想更有深度;虛心向書本、向網(wǎng)絡、向有經(jīng)驗的老師，會讓我們的眼界更加開闊。通過閱讀提升自己，通過寫作反思自己，通過教學錘煉自己，只有這樣才能緊跟教育發(fā)展的步伐，在專業(yè)上得到成長和成就，才會散發(fā)職業(yè)魅力，獲得職業(yè)的尊嚴，才會在奉獻中收獲，創(chuàng)造更多動人的教育故事。我們只有不斷充實自己，才能將“一桶水”變成生生不息的江河，才能擔起這教育的重擔。
理性引導、用愛呵護，做學生錘煉品格的引路人
真正的“立德樹人”，應該是弘揚傳統(tǒng)美德，彰顯民族精神;是傳遞人性溫暖、促使生命成熟;更是引導理性思維、培養(yǎng)獨立人格。真正的教育者應該飽含熱情，用愛浸潤學生的心靈，讓深刻與感性在他們心中并存，讓剛強與柔美在他們心中共生。“立德樹人”，愛是最好的教育。愛是對生命尊嚴與價值的尊崇。
愛學生就要尊重學生的人格，理解他們、信任他們、欣賞他們;愛學生要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，即使是“后進生”也能也能讓他們在關心、理解與鼓勵中取得進步贏得掌聲;愛學生就要嚴格要求他們，讓他們懂得嚴格是出于真誠的愛。愛更是一種言傳身教的力量。教師勤奮工作、專業(yè)精深，可以激發(fā)學生養(yǎng)成發(fā)奮進取、自強不息的精神;教師熱愛生活、樂觀正直、個性鮮明，可以幫助學生樹立追求美好的理想。正所謂“親其師”而“信其道”，唯有如此，學生的健康人格才會在“潤物無聲”中的形成并得到發(fā)展。教師是一種職業(yè)，教育卻需要情懷。
打開思想的枷鎖，做學生創(chuàng)新思維的引路人
我們無法相信一個教學方法陳舊、死板，課堂氛圍沉悶，又毫無趣味的老師能培養(yǎng)出有創(chuàng)造思維的學生。因此，老師首先應該是榜樣。在課堂上，懂得運用創(chuàng)新思維教學，能夠將教材和學情融為一體，隨時根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學進度和方向，而不是被提前備好的.課牽著走。圍繞教材創(chuàng)設疑境，用問題帶動思維，讓學生大膽想、大膽講，充分討論、盡情表達。在教學中，教師應懷著一顆隨時支持學生創(chuàng)新行為的教育之心，認真傾聽學生的訴說，認真對待學生的質疑，對他們不經(jīng)意的創(chuàng)意，給予鼓勵和贊許，不輕率澆滅學生心里燃起的創(chuàng)新小火苗，不扼殺他們對知識的好奇心。鼓勵學生多一點“無中生有”、“異想天開”的嘗試，哪怕是微不足道的，抑或是有些幼稚可笑的，只要有那么一點與眾不同的創(chuàng)新，是一種發(fā)展性的思維，就應該得到肯定和欣賞。
愛黨愛國愛人民，做學生奉獻祖國的引路人
缺乏感恩意識的孩子，無論他的能力多么出色，也難以成為真正意義上的強者，因為社會難以接受和認可不懂感恩的人。感恩是一個人該有的本性，也是一個人擁有健康性格的表現(xiàn)。作為老師，我們應該讓學生明白，在人的一生中總會受到來自別人的幫助和關心，也許你不能一時回報，但對他人的感恩之心是必須要有的。在學校，老師應該重視對學生進行感恩教育，比如：在父母節(jié)和母親節(jié)時，要求學生向父母表達感恩之情;利用多媒體等手段，組織學生觀看相關短片，增強學生感恩觀念;或開展“今天我當家”、“第一次做老師”等實踐活動，使學生懂得師長工作、生活的辛勞，懂得換位思考，從而喚醒他們的感恩之心。
中學時代是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時間，加強學生感恩教育，培養(yǎng)學生的感恩情懷，已成為新世紀學校德育教育工作值得關注的話題。讓孩子們學會感恩，讓孩子們學會愛，讓孩子們真正成為生活的強者，讓孩子們在付出愛心的同時，感受到世間的美好，讓孩子們健康成長，是我們作為老師的責任，這個責任任重而道遠。
如今網(wǎng)絡信息爆炸，傳播速度之迅速，傳播途徑之多樣，常常令人咂舌。不諳世事的學生們，雖然也有一定的辯別是非的能力，但絕大多數(shù)仍缺乏理性思考的能力，極易成為網(wǎng)絡暴力的“幫手”。因此，我們還應該做學生獨立人格的引導者。
關注學生未來的發(fā)展，讓他們的聰明才智得以展露，讓他們的意志品質得以錘煉，讓他們享受教育的公平與學習的快樂，感受到時代所能給予的一切。這既是一種責任，也是一種使命。
立德樹人、潤物無聲，所以分數(shù)、升學率這些冷冰冰的指標不應成為衡量學生優(yōu)劣的唯一標準，學生的書包里除了教科書還有經(jīng)典著作，胸懷里有蘇軾的樂觀、曠達、曾國藩的寬容、大氣。
立德樹人、潤物無聲，所有傳道、授業(yè)、解惑者都應心中有愛、獨具慧眼，能發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，用更開闊的視野，更深邃的目光，更純粹的精神，站在審視人類文明的較高處，教孩子們一生有用的東西，并鼓勵他們學會自主探索。
躬耕“半畝方塘”，堅守三尺講臺，我堅信：把立德樹人當做自己的終身事業(yè)去用心經(jīng)營，回報我們的必將是滿樹桃李;用執(zhí)著追尋夢想，立德以樹人，收獲的也終會是芝蘭繞階!
立德樹人征文15
95年前，一批批熱血青年走上街頭，為了國家命運競相奔走，為了民族前途搖旗吶喊，進行了轟動全世界的五四運動。隨著時間的推移和實踐的檢驗，從他們身上生發(fā)出來的“愛國、進步、民主、科學”的五四精神，已經(jīng)成為中華民族精神的生動寫照和鮮明詮釋，鼓舞著一代又一代的青年在民族獨立、國家富強、人民幸福的偉大實踐中，奉獻青春力量、實現(xiàn)人生價值。希望老師們要以強烈的歷史擔當和民族情懷，繼承五四傳統(tǒng)、弘揚五四精神，堅定理想信念、錘煉高尚品格，激情滿懷地工作、斗志昂揚地奮進，不負眾望、不辱使命，真正擔起發(fā)展衡中、壯大衡中的重任，在教書育人的實踐中努力成就美麗人生。在這里，我也對你們提幾點具體的希望和建議。
一、寫好大寫的人才會有未來。人字很簡單，寫好卻不容易。只有堅守信仰、振奮精神、保持純粹，才能把人字寫大寫好，才能為未來鋪路奠基。
1、要堅定立德樹人的理想信念。立德樹人作為教育的根本任務，作為教師的職業(yè)信仰，是我們的立身之本、夢想之舵和精神之鈣。要想培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生，必須先立德，而立德首先指的就是立師德。可以說，高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。大家一定要把立德樹人作為底線去堅守，當成目標去追求，不能有絲毫的動搖和懈怠，切實明確自身肩負的責任，明晰自己成長的方向；要把愛國情、事業(yè)心、責任感等品格，融入課堂、融入生活，以高尚師德、魅力人格、學識風范，教育學生、感染學生，做學生健康成長的引路人。我也希望，我們每個人身上所發(fā)生的好故事都可以成為全市乃至全國師德培訓的鮮活教材。
2、要培育昂揚向上的青年意識。作為青年教師，你們有闖勁、有干勁，有活力、有魄力，在工作中一定要充分發(fā)揮好這些優(yōu)勢，逢一必爭、逢冠必奪。遇到問題、面對矛盾，要始終保持樂觀向上的精神狀態(tài)，不要害怕創(chuàng)新惹人非議、不要擔心受挫躊躇不前，要多想想怎么解決問題、多看看如何創(chuàng)造條件；要用事業(yè)鼓舞自己、用激情感染他人，胸懷要更大一些、眼界要更寬一些，不給自己找借口、不把責任推他人；要多一些昂揚銳氣、蓬勃朝氣、浩然正氣，甚至高傲的心氣兒，要在“拼”字上下功夫，在“比”字上做文章，不做躺著混日子的人，要做站著干事業(yè)的人。
3、要固守純潔清新的精神家園。當前，面對“寧愿坐在寶馬車里哭，也不愿坐在自行車上笑”的物欲追求，面對“老人倒地，扶還是不扶”的道德拷問，面對個人主義、享樂主義的暗中滋長，大家務必要保持清醒、保持警惕，抵制錯誤思想、抵御利欲腐蝕，恪守為人師表的精神道統(tǒng)、堅守教書育人的精神家園，要主動把社會主義核心價值觀作為思想的壓艙石和價值的定盤星，要有“天下興亡，匹夫有責”的愛國精神，承擔起時代賦予的使命；要有“忘我工作，務實進取”的敬業(yè)作風，把握住人生出彩的機會；要有“以信立身，以誠處世”的誠信品格，創(chuàng)造良好的成長環(huán)境；要有“取人為善，與人為善”的友善態(tài)度，形成和諧的人際關系，資料共享平臺
二、持續(xù)不斷地學才能走得遠。學習是為了發(fā)現(xiàn)更美的世界，學習是為了遇到更好的自己，忽視學習就會知識透支、能力疲軟，只有好學才能不斷進步，只有學好才能行穩(wěn)致遠。
1、要謀劃精學習要點。梳理學習的要點是做好學習的前提。要努力學習和掌握現(xiàn)代教育教學理論，夯實備課講課、把握教材、語言運用、實驗操作、現(xiàn)代教育技術運用等各個方面的基本功；要不斷吸納學科前沿的新知識與新成果，拓展自己的知識領域，充實完善自己的知識結構；要認真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，深入挖掘和感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、守誠信、崇正義的時代價值，努力用中華民族創(chuàng)造的精神財富來滋養(yǎng)、豐實自己，希望大家要把學習高度重視起來，缺什么、補什么，增強學習的針對性。
2、要把握好學習節(jié)點。學習的關鍵在于擺正學習態(tài)度、找準學習方向、摸清學習思路。很多老師由于這樣或那樣的原因，面對學習不積極、不重視、不得法，進而出現(xiàn)反感厭惡情緒，歸根結底這是定力不夠、責任不強、態(tài)度不實的表現(xiàn)。老師們一定要強化終身學習的理念，樹立工作學習化、學習工作化、工作學習一體化的思想；要把學習和思考結合起來，多寫幾篇教學反思，多發(fā)幾篇教研論文；要善于借腦引智、不恥下問，學習別人的長處，借鑒他人的經(jīng)驗，要直接到學生中去聽意見，向學生學習，拜學生為師，了解學生的真實感受和實際要求，要主動去聽點課、邀請課、宴請課、網(wǎng)絡課，要充當一次學生，真正站在學生、學習的角度去聽課，切實參與進去；要把“讀萬卷書”與“行萬里路”結合起來，多參加學校組織的班主任技能大賽、板書設計比賽、優(yōu)質課評選等活動，要在實踐中豐富頭腦，用所學知識解決實際問題。
3、要鎖定準學習落點。我們學習的最終目的是學以明志、學以修身、學以正行、學以增智，從而練就高超師藝和過硬本領，更好地履行立德樹人的職責。因此，大家一定要在真學、真懂、真用上作表率，時刻警醒自己學習的內(nèi)容讀懂了沒有、道理明白了沒有、精神掌握了沒有，真正做到明晰疑點、破解難點、消除盲點，努力把各種知識學得更深一些、研得更細一些、悟得更透一些，干一項、長一智、進一步，真正把知識變成自己干事創(chuàng)業(yè)、教書育人的能力。
三、拿出突出業(yè)績才是硬道理。干事就要用行動證明、讓成績說話。干出實實在在的成效，取得扎扎實實的成果，創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績，才能贏得同事贊賞、取得學校認可、獲得學生和家長信賴。
1、要開拓思維不守舊。在座的各位青年教師是衡中知識最新、膽子最大、銳氣最足的群體，在開拓思維、求變創(chuàng)新上，具有其他年齡段教師無可比擬的優(yōu)勢。大家一定要以主動的思維狀態(tài)、靈活的思維結構、新穎的思維表達，著力在培養(yǎng)創(chuàng)新意識、挖掘創(chuàng)新潛能、提高創(chuàng)新能力上下功夫；要走出慣性思維的峽谷，跨越陳舊觀念的大山，用新視角看問題、用新觀念干工作，敢于破舊立新、除舊布新、推陳出新，切實在解放思想中激發(fā)活力，在開拓創(chuàng)新中增添動力；要有超前意識，思想上先人一步、行動上快人一拍，想在人先、做在人前；要在尊重事實、摸清規(guī)律的基礎上，大膽假設、小心求證，拿出新辦法、闖出新路子，取得大成果，干出大業(yè)績。
2、要同心協(xié)力不松散。干大事、成大器，就要識大體、講大局。大家從全國各地齊聚衡中，非常不容易，要珍視這份感情、珍惜這段緣分，在工作、生活中要自覺培養(yǎng)容人容事的氣度、從善如流的雅量，有骨氣不傲氣、有正氣不凌氣，互相尊重、互相理解，做到補臺不拆臺、成事不誤事，在合作共事中加深了解，在相互支持中增進團結，要堅決禁止宗派活動，不能搞親親疏疏，不能借地緣、人緣、學緣、親緣等關系拉小圈子，要真正做到思想上同心、目標上同向、行動上同步、事業(yè)上同干，在內(nèi)形成凝聚力、對外形成戰(zhàn)斗力，形成和諧共事、團結干事的良好風氣，齊心協(xié)力把衡中的事業(yè)辦得更好。
3、要真抓實干不虛浮。呼喚莫若實干，心動不如行動。唯有真抓才能攻堅克難，唯有實干才能實現(xiàn)夢想。對于工作不久的年青教師來說，你們一定要勤勉敬業(yè)、埋頭苦干，絕不能心浮氣躁、好高騖遠，更不能輕輕浮浮、飄飄渺渺，要忠于自己的目標、忠于自己的方向、忠于自己的選擇，看準了的事情、定下來的工作，就要腳踏實地地干、實事求是地做，不能“只聽樓梯響”的不作為，更不能“雨過地不濕”的假作為。另外，還要實干加巧干，真教還要會教，要深化對問題的`思考，強化對事實的認識，真正做到智慧實干、靈活實干、有效實干，爭取勝過中年教師，超過老年教師。
在這里，我要再強調(diào)一點，在座的各位青年老師都很兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻，很辛苦。學校對大家付出的勞動和做出的業(yè)績，是充分肯定的。學校會進一步研究出臺相關措施，努力為青年教師的成長營造好環(huán)境，搭建高平臺，在座的各位班子成員和主任，要切實擔負起責任，時刻把培養(yǎng)青年教師放在首位，真正地尊重青年教師，關心青年教師，支持他們的工作，保障他們的待遇，要想出新辦法，拿出新措施，推出新服務，為促進青年教師盡快成長助力加油。
偉大的五四精神歷久彌新，衡中的發(fā)展催人奮進。過去、現(xiàn)在和將來，青年教師群體一直是支撐衡中持續(xù)發(fā)展的脊梁，希望大家以堅定遠大的信念勵志前行，以孜孜不倦的品格求索新知，以高尚美好的情操培育師德，以銳意創(chuàng)新的精神投身實踐，以艱苦扎實的奮斗，成就屬于你們的無悔青春和美麗人生，不斷譜寫無愧于前人、無愧于時代的輝煌篇章！立德樹人成就最美征文
我是駐馬店第二十三小學的一名普通老師，在駐馬店第；我校的關學麗老師，白天她想著如何提高學生的成績，；我校的杜老師，她用愛心、耐心、細心鋪就了一條教育；當教師發(fā)自內(nèi)心的對學生關心、尊重、信任時，學生便；在駐馬店第二十三小學，正是因為有著許多平凡卻又偉；記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他；我是駐馬店第二十三小學的一名普通老師，在駐馬店第二十三小學，我收獲著一個個驚喜，品嘗著一份份感動。我校的關學麗老師，白天她想著如何提高學生的成績，晚上她常在校加班批改作業(yè)，關老師把工作當作了她的生活。“我的快樂來自與學生的相處”，關老師如是說，她與學生同甘共苦，學生成績的提升、習慣的養(yǎng)成、品德的培養(yǎng)都傾注了她的心血。在關老師的努力下，班級風氣和諧，家長無比信任。子曰：先行其言，而后從之。關老師一直在踐行著“身正為范”。
我校的杜老師，她用愛心、耐心、細心鋪就了一條教育大道，無數(shù)學生在這里快樂成長。帶著“以愛育人”的初衷，杜老師踏上三尺講臺，秉著用情去感染每一個學生的宗旨，她讓學生成長快樂如花。無論是課內(nèi)還是課外，都有她忙碌的身影，談心、輔導；無論是學困生還是德困生，都有她不懈的付出，尊重、理解。俗話說“種樹先護根，育人先培心”，杜老師收獲的是學生的尊重和信任。
當教師發(fā)自內(nèi)心的對學生關心、尊重、信任時，學生便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而能夠更好實現(xiàn)我們育人的目的。在駐馬店第二十三小學，正是因為有著許多平凡卻又偉大的老師，她們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤！才有了駐馬店第二十三小學的今天。她們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生，書寫著“師德”大字！用無私的奉獻譜寫幸福的人生！用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂！記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世。”我們無法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能拓展我們生命的寬度！鐵肩擔道義，愛心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲粝腼L雨兼程！讓我們熱忱、執(zhí)著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧！
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