最新課堂觀察發言稿
隨著社會不斷地進步，需要使用發言稿的場合越來越多，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。怎么寫發言稿才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的最新課堂觀察發言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的校領導，老師們：
大家好！我是到咱們學校交流學習的王瑰穎老師。雖然來咱們學校時間不長，但咱們劉中干凈整潔的校園環境，平易近人的領導關懷，團結奮進的教學氛圍，熱情淳樸的同事關系，都深深地震撼了我。所以，我借此機會由衷的感謝校領導和同事們給予我的幫助與關懷，讓我在這陌生的環境里感受到了家一樣的溫馨！
開學初，我聽了一節劉雪老師的數學課，也對咱們學校課堂教學模式有了些許了解。組里安排我參加這次題為《課堂觀察》的聊書活動，但說實話，我對什么是課堂觀察，還僅限于在網上查找到的初淺認識。就字面意思，我理解課堂觀察應該是指一種新型的聽課模式。所以，今天我就結合從教幾年來的一線教學經驗，談談我的幾點感受，望大家多多批評指正。
一、課堂觀察要察覺出有問題的學生，并予以解答
很多老師上課時太在乎自己備課內容的充分展現，而不會根據學生情況具體的隨機應變。我認為一節好課，不是一節精彩的呈現，而是面對學生突發情況，合適的處理，給學生滿意的解答，即使內容涉及后續課的深度，也要適當的給學生合理的解釋，讓其“心服口服”。而不是讓學生懷揣著很多疑問，勉強覺得聽明白了。
二、課堂觀察要注意學生的微表情
挖出有疑問卻懶得問的學生很多學生不愿意問問題，在課堂上老師要會察言觀色，時刻注意到學生的微表情。講到難點時，總會有孩子露出疑惑的表情和發出微小的聲音，可卻又不愿意大膽舉手質疑。這就需要老師主動叫起這樣的學生，首先肯定其質疑的勇氣，再鼓勵其勇敢的說出不懂的地方。這樣，也可以與更多同學分享他（她）的問題。從而帶動全班同學勤學好問的學風。
三、課堂教學中也要關注學生的心理變化
做班主任工作多年，課堂上的思想教育和心理疏導不僅有助于我班主任工作的開展，而且讓我的數學課生動有趣，學生不再覺得數學枯燥。發現問題，就及時解決，耽誤幾分鐘正課，絕對“值得擁有”！記得前幾天，有一次天很熱，大家吵著要開風扇，我就讓后面同學把風扇打開。李樹恩說：老師，別開，我一吹風就臉疼。劉博大喊道：憑什么大家要讓著他一個人？我走過去，發現李樹恩的臉上有一小塊傷痕。我就對大家說：同學們，咱們班是不是一個“大家庭”？大家說是。家庭成員有生病的，我們應不應該照顧一下。大家紛紛點頭。我又說，李樹恩同學不太舒服，大家是應該遷就他一下，還是為了自己的舒適，置別人感受于不顧？同學們，立刻明白了我的話。表示不開風扇，也能忍受。順勢，我講了一些案例，讓他們懂得了謙讓友愛，互相尊重的道理。
四、課堂觀察與教學反思相得益彰
剛到九中時，我們的何校提倡寫教學反思，而且他每本都會親自批閱，對于老師們的反思認真的閱讀認真的回復。后來，很多老師開始應付，覺得寫反思工作量大，每天寫難免詞窮。我認為，課堂觀察和教學反思適當結合，互相補充，應該會有不錯的效果。課堂觀察隨時隨地可以進行，但偶爾一次課覺得自己有亮點或不足就可以寫寫反思。沒必要天天寫或周周寫。只要覺得有收獲，就可以寫，也可以用來當做課堂觀察的反饋記錄。日積月累，相信對我們的教學一定大有裨益。
以上，就是我個人的幾點教學感受，說的不當之處，望同事們多多批評，很高興和大家有這個緣分共事三年，再次感謝大家！
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