中學(xué)生演講稿模板
演講稿是為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，演講稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的中學(xué)生演講稿模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)生演講稿模板1
我有這么一位老師，她既是我們的語(yǔ)文老師，又是我們的良師益友。
從初中七年級(jí)開(kāi)始成為我們1007班的語(yǔ)文老師，一直陪到我們將要初中畢業(yè)，在這短暫的一學(xué)年里，吳老師和我們建立了深厚的感情。一年半里我們目睹了她在我們身上付出了心血，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，她無(wú)愧于她的職業(yè)——人民教師。歲月如歌，感念師恩。
記得吳老師剛接班時(shí)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不是很濃，我們班大部分的同學(xué)不太適應(yīng)一個(gè)新的語(yǔ)文老師踏進(jìn)1007班的大門(mén)，更不習(xí)慣吳老師“高節(jié)奏”的教學(xué)方法。吳老師看在眼里，急在心里。吳老師告訴我們：“語(yǔ)文是傳情達(dá)意的工具�！彼覀兌�，多看一本書(shū)，就是離語(yǔ)文更近一步。她不盡人情的“逗”我們看書(shū)，讓我們把家里的書(shū)拿來(lái)共享，還教給我們買(mǎi)書(shū)的方法。吳老師的課也上得有些怪，有的課文半節(jié)課就上完了，有的課文上了三四節(jié)課了，還那里抽筋扒皮地分析來(lái)分析去。她還錚錚有詞地說(shuō)：“美文就得好好地品�！睗u漸地同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，每節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)間都過(guò)的特別快。每當(dāng)下課鈴響起，同學(xué)們還沉浸在吳老師那深情并茂的講解中，同學(xué)們還常常為一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論不休，在期末考試來(lái)臨時(shí)，同學(xué)們不再懼怕考試�？荚嚹翘欤判陌俦兜剡M(jìn)入考場(chǎng)，又興高采烈地離開(kāi)考場(chǎng)。試卷發(fā)下來(lái)了，有一半以上的同學(xué)考到了優(yōu)秀，看到同學(xué)那高興的樣子，吳老師的.臉上也綻開(kāi)笑容。這成績(jī)里包含著吳老師的心血和同學(xué)們的汗水呀。媽媽常說(shuō)，在吳老師接班后，我們知識(shí)豐富了，作文水平提高了，吳老師注重培養(yǎng)的是一個(gè)學(xué)生的能力，能得到這么一個(gè)好教師，我們應(yīng)該感到榮幸。是呀，在知識(shí)老人面前，我們像雛鷹，雛鷹跟著老鷹，在藍(lán)天翱翔，我們的首領(lǐng)就是吳老師。一年來(lái)，吳老師帶領(lǐng)我們?cè)竭^(guò)一道道難關(guān)，在通往前進(jìn)之路，我們信心百倍，緊跟著您向?qū)W習(xí)的階梯攀登。
后年，我們將要畢業(yè)于初中了，將是我們那敬愛(ài)的吳老師最后一段同在一起美好的時(shí)光，共同沖刺人生的重要里程碑。在這時(shí)間里，我真有點(diǎn)對(duì)時(shí)間的一分一秒戀戀不舍，真希望時(shí)間慢點(diǎn)過(guò)去，讓我校園，老師同學(xué)多一份牽連。
在第25個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，我們的心久久不能平靜，二年來(lái)，吳老師悉心的培養(yǎng)使同學(xué)們無(wú)論在學(xué)習(xí)。做人方面跨出了可喜的第一步，難到這僅僅是我們個(gè)人的成績(jī)嗎？不，是您，我們敬愛(ài)的吳老師。我們應(yīng)該感謝您呀。我們同學(xué)為您深深地鞠一躬，親愛(ài)的老師。親愛(ài)的廣大同學(xué)們，讓我們大家一起來(lái)熱情謳歌她們“學(xué)為人師，行為師范”的高尚情操和可貴品質(zhì)。
中學(xué)生演講稿模板2
一晃十三年過(guò)去了，站在中學(xué)的走廊上，我感慨萬(wàn)千。
九年前，我是一個(gè)連“a o e”（漢語(yǔ)拼音）都不會(huì)念的小孩子，是老師不停地教育我，努力地改變我，把我培養(yǎng)成一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的初中生。我永遠(yuǎn)也忘不了她（他）們——老師。
從小就很注重情感的我，打心里深深地記下了這個(gè)名詞。我清晰地記得當(dāng)年我的那個(gè)幼兒園的語(yǔ)文老師——馬老師。馬老師是個(gè)年輕漂亮的女教師。每當(dāng)我想起她，第一個(gè)跳入我腦海的就是那一張長(zhǎng)長(zhǎng)的笑臉。是的，馬老師最?lèi)?ài)笑了。她笑著教我們拼音，笑著講故事給我們聽(tīng)，笑著教育我們，笑著表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)我們。她的笑清麗脫俗，淺淺的，讓人心中不知不覺(jué)涌起一股暖流。當(dāng)我跨出幼兒園，邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)時(shí)，我有太多不舍。不過(guò)與其說(shuō)舍不得幼兒園，還不如說(shuō)舍不得馬老師。那時(shí)我并不笨，已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，但我知道，這里面有太多的汗水與功勞是馬老師的。她用一個(gè)個(gè)故事、一項(xiàng)項(xiàng)有趣的活動(dòng)敲開(kāi)了我心靈還一片混沌的世界，使我從“種子”變成了一棵“小芽”。從那時(shí)起，我就覺(jué)得這十分神奇。我始終都沒(méi)想透馬老師是如何做到的。不過(guò)，這樣也就更增加了我對(duì)她的喜愛(ài)，也更加相信——這是她的魔法了。
我記得很清楚，剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我十分害羞，除非人家找我，否則我絕不多說(shuō)一句話(huà)。但這種現(xiàn)象并沒(méi)有一直持續(xù)下去。三年級(jí)時(shí)，一個(gè)老師的一席話(huà)敲開(kāi)了我的心扉。這個(gè)老師叫蔣維，是一名男老師。那一席話(huà)不是在辦公室講的，而是在教室里說(shuō)的。那是三年級(jí)上學(xué)期的`最后一天，我們?cè)谠u(píng)“三好生”和“品學(xué)兼優(yōu)生”。說(shuō)真的，那時(shí)我并不在意這個(gè)評(píng)選，因?yàn)橹暗膬赡昀�，我的名字連黑板都沒(méi)上過(guò)，我實(shí)在不企望我能獲得這個(gè)榮譽(yù)。等到老師將候選名單寫(xiě)好了，我才抬頭瞄了瞄。誰(shuí)知就是這一瞄，我突然發(fā)現(xiàn)我的名字也在黑板上。我瞬間呆住了，如驚雷響過(guò)一樣。蔣老師在臺(tái)上講著這些同學(xué)的上榜理由。我耳朵聽(tīng)著，心里感動(dòng)著。我知道班上還有同學(xué)比我好得多，但蔣老師選擇了我……想到這里，我不禁在心里發(fā)誓：我以后一定要好好學(xué)習(xí)！就這樣，我緊閉已久的心靈大門(mén)不再關(guān)閉，而是向同學(xué)、向老師大膽敞開(kāi)。從此，我變文靜為活潑，不再孤獨(dú)，不再寂寞……
微風(fēng)又起了，我回想著陳年往事，不禁想笑幾聲，嘲笑一下原來(lái)的我，卻發(fā)現(xiàn)一種更強(qiáng)烈的感情在我心中蕩漾。我認(rèn)識(shí)這種感情，它叫做“感激”。
初識(shí)“感激”就是在三年級(jí)時(shí)，以后每長(zhǎng)大一點(diǎn)，我對(duì)它的認(rèn)識(shí)就更多一點(diǎn)。記得六年級(jí)時(shí)，我的作文與閱讀理解很成問(wèn)題，尤其是作文。那時(shí)我們大多是寫(xiě)記敘文，我總是寫(xiě)不好，因?yàn)槲铱偸沁x錯(cuò)素材。與記敘文相比，我更喜歡寫(xiě)議論文或說(shuō)明文。有時(shí)，作文體裁不限，我就寫(xiě)議論文，雖然都能拿到優(yōu)加星，但是下面的批語(yǔ)仍告訴我：我的記敘文還有不小的問(wèn)題。就在我逐漸心灰意冷時(shí)，老師把我叫到了辦公室，一遍遍地教授“秘訣”。日復(fù)一日，月復(fù)一月，終于，我的記敘文基本都能“通關(guān)”了。有時(shí)，凝望著老師那有點(diǎn)憔悴的面孔，心中就無(wú)限感激，感激她準(zhǔn)確的評(píng)語(yǔ)，感激她的諄諄教導(dǎo)，感激她將我當(dāng)親女兒看，感激她……
風(fēng)漸漸大起來(lái)了，吹動(dòng)了我的頭發(fā)，也吹動(dòng)了我的思念與感激。我思念我那九年來(lái)的每一位老師，感激那九年來(lái)的每一份師恩。師恩如雨，滋潤(rùn)著我的心田；師恩如陽(yáng)光，暖暖地照著我，伴著我一路成長(zhǎng)。千言萬(wàn)語(yǔ)，最后只化成一句話(huà)：感念師恩！
中學(xué)生演講稿模板3
不知道從何時(shí)起，我們的大學(xué)校園里書(shū)寫(xiě)的只有童年的夢(mèng)幻、成長(zhǎng)的困惑、人生的感傷與愛(ài)情的朦朧。我自己也被這些感傷纏繞著，緊鎖的眉宇間發(fā)源著一條憂(yōu)愁之河，只會(huì)在流星掠過(guò)的夜空下用琴弦交換自己孤獨(dú)的故事，年輕的心也只會(huì)走入如泣的雨中。那時(shí)候，我感到自己仍然是山，但已過(guò)早的荒涼。往日的歲月，使我確信：青春不過(guò)是黑夜下閃過(guò)的一個(gè)黑色的標(biāo)題，那是一個(gè)心中沒(méi)有太陽(yáng)的日子。
直到那一天，窗外明晃晃的太陽(yáng)光把我牽引到窗前。推開(kāi)窗，太陽(yáng)光燦燦的手撫摸我的額頭、我的臉和頭發(fā)，一束溫暖的陽(yáng)光注入我的心田。走出戶(hù)外，我的臉不再蒼白，我的眉宇間不再緊鎖，我的心也不再憂(yōu)郁。我告訴一個(gè)驚詫我臉上微笑的朋友說(shuō)：“這是因?yàn)槲业?臉上留下了太陽(yáng)的指紋。”從此，我不再沉溺于席慕容的柔美與三毛的灑脫，也不再語(yǔ)出輕狂、不知天高地厚，把雄心抱負(fù)像鑰匙鏈一樣時(shí)刻掛在身上。我知道珍惜眼前的時(shí)光與把握手邊的機(jī)會(huì)，也知道大學(xué)是一生中最自由、最盡興的本色生活，這段時(shí)光唯一只屬于我自己。我開(kāi)始相信人的一生總該有一種堅(jiān)持，總該有一些東西會(huì)令我們激動(dòng)、令我們沸騰，也會(huì)令我們熱淚盈眶。我不再抱怨沒(méi)有走進(jìn)理想中的象牙塔，不再用或粉或黛的語(yǔ)言脂粉去涂抹大學(xué)生活的篇章，也不再或輟或止地做一件事情。記得孫中山先生說(shuō)過(guò)：“不管什么事情，能夠從頭到尾做徹底的便是大事。”自從染上太陽(yáng)的指紋，我便不再計(jì)較所做事情的大小——我勤快的去圖書(shū)館讀書(shū)，熱情的忙碌團(tuán)支部的團(tuán)活動(dòng)，認(rèn)真的準(zhǔn)備演講。不是嗎？重要的是參與，即使不成功，也不會(huì)成為空白，只要曾給世界留下了一瞬光明，做一顆流星又有什么遺憾呢？我們飄逸的秀發(fā)可以收納強(qiáng)勁的風(fēng)，我們可以在年輕的心壁上雕琢一種激情，一種向上的力量，燃燒青春、奉獻(xiàn)社會(huì)。我們可以有夢(mèng)想，但這個(gè)夢(mèng)想除了美麗斑斕，并不是漂浮在心靈之外的天空，而應(yīng)當(dāng)是踏實(shí)而沉穩(wěn)的，可以握在我們自己手中的，像風(fēng)箏線(xiàn)繩一樣收放自如的夢(mèng)想；我們可以去崇拜，但不可以沉迷，因?yàn)檎嬲纳系凼俏覀冏约骸?/p>
生活的最好的人并不是壽命最長(zhǎng)的人，而是最能感受生活的人，是樂(lè)觀(guān)向上的人。生活在太陽(yáng)底下的人們，如果感覺(jué)不到太陽(yáng)的溫馨，不為染上太陽(yáng)的指紋而驕傲，他的世界只有平淡與灰暗。
我們的青春吭哧吭哧喘著粗氣，我們的生活嘀嗒嘀嗒流著汗水，但我們不抱怨腳下的路總是坑坑洼洼，總是坎坷不平。我們的前方也許除了上坡還是上坡，我們每走一步會(huì)感覺(jué)吃力，但我們的每一次抬足證明了生命的隆重。走在這樣一條充滿(mǎn)險(xiǎn)阻前面鋪滿(mǎn)夢(mèng)境的征途上，為了迎接遠(yuǎn)方的平坦，我們?cè)赣没馃岬那啻禾て竭@所有的坎坷。作為跨世紀(jì)的一代青年，生命的旺盛和沖刺的輝煌在我們身上匯合。生命的旺盛，使我們跑在時(shí)代的前列；沖刺的輝煌，在勝利者面前托舉出新世紀(jì)的太陽(yáng)。
生命，需要在時(shí)空的經(jīng)緯上慢慢沉淀，才能顯出它的價(jià)值，讓我們?nèi)紵约�、燃燒自己的生命，使生命之光大放異彩；讓我們所有流�?dòng)的熱血和激情，重新染上太陽(yáng)輝煌而沉重的指紋吧，因?yàn)樗梢詾槲覀冏髯C，證明我們是熱愛(ài)生命的人，是熱愛(ài)生活的人。
中學(xué)生演講稿模板4
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
每個(gè)人都有自己的家園，森林是動(dòng)物們的家園，大海是魚(yú)兒的家園，天空是白云的家園，而地球是我們?nèi)祟?lèi)共同的家園。我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，提倡低碳生活，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，節(jié)約資源，減少污染，回收資源。
前段時(shí)間，陳老師開(kāi)始提倡讓我們制作布鞋套，她說(shuō)這樣更環(huán)保。放學(xué)后，我迫不及待地和媽媽講陳老師讓我們制作布鞋套的事情，媽媽滿(mǎn)口答應(yīng)。于是，媽媽馬上找來(lái)舊褲子，三下五除二，兩雙嶄新的布鞋套完成了。一雙是黑白相間的，另一雙是大紅的'，讓我高興得手舞足蹈，臉上頓時(shí)笑逐顏開(kāi)。
布鞋套不但環(huán)保、美觀(guān)，而且還非常實(shí)用。本來(lái)塑料鞋套一下子就破了，而布鞋套可以循環(huán)使用。教室里原來(lái)到處掉滿(mǎn)了破舊的塑料鞋套，一使用布鞋套，教室里就整潔干凈多了，沒(méi)有塑料鞋套的污染。
我們的花布鞋套上有許多可愛(ài)的小熊圖案，漂亮極了！不像塑料鞋套那么單調(diào)。
地球只有一個(gè)，讓我們一起來(lái)保護(hù)美麗的地球吧！
中學(xué)生演講稿模板5
尊敬的各位評(píng)委，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！我是初一（3）班的xxx，我演講的題目是《提籃春光送媽媽》。
在今天這溫馨的日子里，首先，請(qǐng)?jiān)试S我深情地說(shuō)一句“媽媽?zhuān)量嗔�！祖�?guó)媽媽?zhuān)覑?ài)您！”
記得汶川大地震是有這樣一幕：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你。”這是一位媽媽留給她三四個(gè)月大的寶寶的手機(jī)短信。救援人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的。在一堆廢墟的間隙，她雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手著地支撐著身體。在她的身體下面，躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里。因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，小寶寶毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜地睡著。手機(jī)塞在包裹著寶寶的小被子里，保存著這條已經(jīng)寫(xiě)好的短信。
這一幕讓無(wú)數(shù)人感動(dòng)著，讓我們感到了母性的光輝和偉大的愛(ài)。
在這個(gè)溫暖而美好的季節(jié)，提一籃春光，我只祈求，祈求您的一抹微笑，只一抹，足以讓我徹夜難眠。我愿化作一滴淚，滑過(guò)你的臉頰；我愿化作一陣風(fēng)，藏在你的發(fā)間；我愿化作一抹空氣，握在你的手心。
傳說(shuō)媽媽是上帝創(chuàng)造，他將精氣注入泥土，于是，泥土有了完美的曲線(xiàn)，美妙的身姿，有了強(qiáng)健的身體，有了戰(zhàn)勝挫折的信念。當(dāng)?shù)谝坏螠I滑過(guò)面頰，媽媽就像天使一般降臨人間，帶來(lái)了母性的光輝和偉大的愛(ài)。媽媽?zhuān)嗝礈嘏淖盅�，雙唇輕輕觸碰，氣流迸發(fā)而出，那是用盡生命的力量喚出的'字眼。輕輕撫過(guò)您的面頰，輕輕吻上您的額頭，輕輕地，感受您無(wú)私的愛(ài)。母親是生命的源泉，古有孟母三遷，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，她不辭勞苦。“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。”兒行千里母擔(dān)憂(yōu)手指劃過(guò)衣領(lǐng)袖口，那一針針凸起的線(xiàn)行，就像母親滿(mǎn)是老繭的手，溫度自指間傳來(lái)，直達(dá)心底。胡適的母親肯用自己的舌頭添他的病眼，這其中飽含了多少的愛(ài)��！
母親是生命的源泉，長(zhǎng)江兩岸，黃河源頭，廣闊的平原，花在盛開(kāi)，樹(shù)在結(jié)果，走在人生的路上，到處都有媽媽的身影，到處都散發(fā)著媽媽的體香。她用自己的身體孕育生命，她用自己甘甜的乳汁哺育生命，她在用自己的生命創(chuàng)造生命。伴隨著媽媽的愛(ài)，我學(xué)會(huì)了洗衣做飯，學(xué)會(huì)在母親節(jié)時(shí)送上一束鮮花，并捎上節(jié)日的問(wèn)候，學(xué)會(huì)了在母親生病時(shí)跑前跑后地為她拿藥送水，讓她明白，女兒已經(jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)學(xué)會(huì)感恩。感恩的心，裝在籃里沉甸甸的，但我知道，母親一定會(huì)喜歡！
親愛(ài)的同學(xué)們，難道你不愿化作一滴淚，滑過(guò)媽媽的臉頰？難道你不想化作一陣風(fēng)，藏在媽媽的發(fā)間？難道你不愿化作一抹空氣，握在媽媽的手心？
在母親節(jié)這溫馨的日子，我要提著滿(mǎn)載春光與祝福、感恩與愛(ài)的花籃親手送給媽媽?zhuān)菜徒o祖國(guó)媽媽。我要告訴媽媽?zhuān)@籃兒裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，也沉沉的，因?yàn)槊恳粯訓(xùn)|西都融入了我的一片情。在她的庇護(hù)下，我們健康的成長(zhǎng)著，完善著。這一籃代表整個(gè)春天，放眼籃中，春光盡收眼底。媽媽?zhuān)?qǐng)保留好這一籃子春光，保留好我最真心的祝福吧。我愿天下所有的媽媽健康、幸福！也愿祖國(guó)媽媽?zhuān)肋h(yuǎn)年輕！
謝謝大家！
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