關于德育工作的演講稿
演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在社會發展不斷提速的今天，很多地方都會使用到演講稿，你所見過的演講稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的關于德育工作的演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關于德育工作的演講稿1
各位老師、同學們：
大家上午好！
xx月是常規管理強化月，各個年級在班主任的帶領下學習了《中學生守則》、《一日常規》、《社會主義核心價值觀》和《八禮四儀》等，幫助同學們重溫學校的規章制度，盡快走出假期中的休息狀態，進入緊張、有序的學習狀態，開好頭、起好步，為同學們整個學期的學習打好堅實的基礎。我們欣喜地看到：開學以來，同學們無論是精神面貌還是行為秩序都表現的很好。上周五，初一各班進行了應知應會測試，取得了很好的效果，進一步鞏固了我校開學以來的成果。今天我要談的也是行為習慣問題，所以我的題目是《重溫行為習慣爭做文明學生》。
同學們，上學期，學校涌現出了很多常規管理先進班，其中，原一（4）、二（2）、三（2）班被評為學期優秀班集體，涌現出了一大批三好學生、優秀學生干部、品學兼優學生等等，這些優秀集體和個人，很好地向我們展示了新時代的班級、學生應該具有的文明素養和道德品質，他們是我們的榜樣，是我們的標桿，是我們的驕傲，今后，這些評比將繼續進行，希望在今后能涌現出更多的先進班級和個人。但是，我們也應該看到，在我們的身邊，還有一些同學隨手在校園里扔廢紙、零食袋等雜物，課間活動的時候，一些同學大喊大叫，追追趕趕；
一些同學進出教室、上下樓梯你爭我搶；上課開小差、隨便講話，上學隨意遲到，隨意損壞學校的公共設施特別有個別男同學故意損壞廁所的.衛生設施，有些同學在公交車上搶座不讓座、大聲喧嘩，與人交談滿嘴臟話，馬路上不遵守交通法規闖紅燈，往路邊亂丟果皮紙屑、亂吐痰，不注意社會公德等等。這些壞習慣、壞現象、壞毛病，不是我們作為一個文明的學生所應有的行為，嚴重影響到同學們的健康成長，損害了班級形象和學校的聲譽，對于這些不良習慣，可能有的同學認為無所謂、小事一樁，但是這些不良習慣真實地反映出部分同學的精神風貌，折射出其道德素質的低下。這與我們國家所倡導的“八禮四儀”的要求是格格不入的。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。良好的習慣是保證我們健康成長的前提，也是我們樹立健康人格的基礎。習慣決定性格，性格決定命運，命運決定人生。良好的習慣是一個人受人尊敬、讓人喜愛的重要條件，也是一個人擁有良好修養和文化內涵的表現。良好的行為習慣，可使人終生受益。中學這個階段，正是學生行為習慣、道德情操、思想品格形成的重要時期，因此，我們要重視并自覺養成文明習慣。
文明是什么？文明是同學路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的主動問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人講粗言爛語時的主動制止……文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。文明是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。文明是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學問都重要。校園是教育人，培養人，塑造人的地方，校園因我們的文明而美麗純潔。我們應該時時刻刻與文明交談，每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現在做起，從自己做起，從身邊的每一件小事做起，從課間文明休息做起，從保持環境整潔做起，從愛護公共財物做起，繼續培養良好的文明習慣，爭做文明學生。以我們文明的實際行動向家長和老師交上一份滿意的答卷，發展完美、文明的自我。我相信，大家一定能做到。
關于德育工作的演講稿2
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家早上好！今天我們演講的題目是：《愛護公物，我的責任》
在燕子山的鳥鳴中，我們睜開雙眼去看美麗的開元。干凈整潔的墻體地面，橙黃色一片蔓延；曼妙多彩的多功能教室，藝術播種心田，高大上的多媒體設備，現代化氣息處處凸顯；青青綠茵，棵棵大樹，空氣中香氣彌漫，溫馨舒適的教室寢室，幸福就在身邊。
然而，在這美麗中，我們卻痛心的看見：學校潔白的墻壁，卻不知是是誰硬是要在上面加幾個腳印、球印；是誰把垃圾隨手而棄；是誰進出教室關門的聲音讓人驚心動魄；是誰總喜歡在桌椅上隨意刻畫；是誰離開教室不關掉電燈、風扇、多媒體，是誰看見水龍頭長流水視若無睹……親愛的同學們，你們可曾知道，當你們的這些行為誕生的時候，墻壁、門窗、桌椅、水龍頭、墻壁開關、花草等它們都在嘆息、流淚、哭泣呢？你有沒有想過，不論你是有意還是無意，你的這些行為都對公物造成了損壞，對環境造成了影響，為自己的品德、靈魂抹上了暗暗的一抹黑色！
愛護公物是一個人崇高品德的表現，是一個人美化心靈的寫照。愛護公物能展示一個學校的人文面貌，顯示一個社會的風尚，體現一個民族的素質。同學們，我們常常告誡自己：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。可往往我們都只是停留在了口頭上，我們只是說話的巨人、行動的矮子。所以我們應該把愛護公物落實在行動上。作為外國語學校開元分校的一名學生，我們應該怎樣做到愛護公物呢？我來告訴你答案：
1、愛護學校花草樹木，不隨意踐踏草坪，不隨意進出花壇，不攀折花木。
2、愛護學校環境，拾起地上的紙屑，不亂扔垃圾，不在校內吃零食，保持環境衛生。
3、愛護學校課桌椅，不亂亂畫，移動桌椅要輕拿輕放。
4、愛護學校公共設施，不亂踢打、涂抹門窗。
5、愛護墻體，不亂涂亂抹，不踢踩墻壁，不在墻體上打球，留下任何印跡。
6、愛護學校資源，隨手關燈、關風扇，擰緊水龍頭，節約水電。
7、愛護體育用品，不把體育用品亂玩亂丟。
8、愛惜自己的校服，做到不亂丟校服并在校服上寫上班別和姓名。
同學們，做到以上幾點就是愛護公物了嗎？不，這還不夠。
我們不僅要自己懂得愛護公物，還要做傳承這種文明的小志愿者。做好校內的.綠地養護，做好校外的破壞公物監督員，伸出雙手，去維護社會公德，探下身子，與破壞公務的行為勇敢說不，用行動證明自己是一名合格的小義工。
最后，一個故事送給大家：一位學者在歐洲的一個海濱公園的草坪邊的椅子上休息時，看見旁邊長椅上一個四、五歲的小女孩，走到十多米以外的一個垃圾桶把一張巧克力的包裝紙扔了進去，又高高興興地走了回來。那位學者問小女孩：“你為什么走那么遠去扔一張紙呢？”小女孩認真地說：“這草地這么美，要是我把廢紙扔在上面，它就不美了。”雖然，這里講的是保護環境的例子，但是愛護公物和保護環境一樣，都是人類的美好行為，也是每一個人的責任。愿我們用實際行動讓世界更美，讓心靈更美！
關于德育工作的演講稿3
孔子說，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不守。這里所說的禮指的就是文明，可見文明對于個人、團隊乃至整個國家都是非常重要的。
文明是人類進步、社會發展的體現，也是中華民族的傳統美德。文明的言行舉止可以拉近人與人之間的距離，讓我們周圍的環境變得更加美好。
校園是社會的縮影，我們在這里學習、生活和成長，要想有一個文明、和諧的校園，必須從自身做起，從細節做起，從一言一行做起。對老師的一句真誠的問候，就是文明；課堂上認真聽講，認真聽取別人的發言，就是文明；從地上拾起一片紙屑，保持校園的清潔，也是一種文明。再比如：乘車時的禮讓、說話時的溫文爾雅、午休、自習時的安靜有序，時時處處、點點滴滴都彰顯著一個人的內涵和修養。
文明是一個人最基本的素質，有了它，可以增進我們之間的信任，深厚我們的友誼。在班級中，文明使大家團結互助，共同進步，享受到集體生活的快樂。文明就如徐徐清風，給炎熱中的人們送去絲絲清涼；文明又像朵朵鮮花，給身心疲勞的人們送去陣陣芳香；文明如同溫暖的太陽，給寒冷的'人們送去縷縷陽光……全運會馬上就要在xx舉辦了，讓我們每一位xx人用文明向來自國內外的朋友們展示泉城的風采！
今年是我們xx外國語學校建校20周年。我們濟外學生的足跡遍布世界各地，在國內外著名學府，在施展才華的社會舞臺，到處都有我們濟外學生的身影，到處都有濟外學生的卓越表現。作為xx外國語學校20xx級初一新生，我們一定會用自身的文明素養和不懈進取、頑強拼搏的精神，為xx外國語學校的輝煌錦上添花！
關于德育工作的演講稿4
這是一個光榮的任務，沒有什么經驗，卻冒然坐在這里。不敢作所謂“交流”，作為一名尚還在摸著石頭過河的年輕人來說，在三小，因為有很多敬業的老師影響我，所以我成長著，學習著。今天下午，請允許我簡單地匯報一下我近一年來在三小的感受和同學生在一起的收獲。
原本以為，小孩子很容易對付，可當我在2007年9月第一次走近四（1）班的教室卻發現：小孩子們已亂成一團。不是我不夠嚴肅，不是沒有叫“停下來”。而是：我原有的對待中學生的那一套教學方法在這里根本行不通。
“從零開始”我下定決心。首先是積極地聽課，學習優秀教師的課堂組織及教學；接著便是主動拜師學藝，向師傅鐘老師取經……
知識的課堂是冰冷的，情感的課堂是人文的，知識的教育是傳統的，人格的教育才是健全的。在我學習的過程中，在完成美術學科知識的教學后，我思索著、也尋找著……
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌姍處。”在編輯校報的過程中，我看到，劉華玲老師這樣寫道：我曾多次批評教育過學生，也見過同事批評教育學生，但批評教育之后，學生還能笑著走出辦公室的不多。反倒發現，一直被批評的總是那么幾個學生，而且越批評，他們就越“需要”批評。劉華玲老師總結說：也許是“狂風暴雨”、“苦口婆心”、“諷刺挖苦”等批評教育的方式，傷害了學生的自尊心，使他們難以產生自覺改正錯誤的念頭。犯錯誤是上帝給孩子的權利，每個孩子都會在犯錯誤中成長。老師的一個微笑、一個眼神，有時可以傳遞出或善意或嚴厲的'批評，但都可以是甜的。
劉華玲老師的這段感受也是我近一年時間以來教育小孩子時的感受。我們班上的涂身杰同學算是一個典型。他生性好動，也愛說話，在課堂上總能成為亮點。教師私下就說：這孩子可能有“多動癥”吧，當然，這樣的談話沒有惡意。可我卻有自己的看法：他是個小孩子，多動是他的天性，把他的多動看成是“癥”無疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心里，作為教師要給予每個孩子一種“我們每一個人都是健康的”心理暗示，這樣他們的人格才能健全發展。我分明發現：涂身杰同學的好動是那么地天性使然，眼光閃爍著質樸和智慧；筆下的每一幅畫都有他獨到的理解，甚至自己畫的每個細微處都能自我娛樂地哈哈大笑。每次看到他，我的心也隨之快樂起來，是的，小孩子就應該那么快樂。哪怕是犯點小錯誤，也是上帝給孩子的權利。
近段時間，鳳凰衛視請了一位因地震而逃跑的教師“范跑跑”做客節目，并另請了一位郭先生進行對話，后來這位郭先生被人稱為“郭跳跳”（暴跳如雷的“跳”）。面對只顧自己生命的逃兵，郭先生義憤填膺，抑制不住激動，脫口對范以臟話進行謾罵。面對這一事件，網上展開了一次調查，如果你是學生的家長，你會選擇誰當你孩子的老師，而出人意料的是，很大部分人選項擇了前者。他們的理由是：“范跑跑”師德不高，但真實，能給孩子一個真實的世界，對于道德家長表示自己可以教給孩子。而“郭跳跳”雖道德標榜，卻滿口粗言。例舉這個事件，只是覺得它給了我啟示：身為教師不僅要幫孩子們建立知識庫，而且要用情感去教育學生，幫學生樹立正確的人生、世界觀，給孩子一個真實的世界，從而健全他們的人格。
和學生在一起，生活是充實的，我感悟到了很多教育的真諦，和學生交流，你會發現他們是那么純真。每當看到劉小華老師在工作上競競業業，每當看到鐘萬蓮老師傍晚還在教室為學生輔導的身影，我就知道，我前面的路還很長……
關于德育工作的演講稿5
老師們、同學們：
大家好！
今天不講讀書的大道理，跟大家分享閱讀的體會。
我真正意義上的閱讀是1993年。那個時候村子里小學畢業的人都不多，書籍是罕見的物品。家長沒有讓孩子閱讀的意識，認為把課堂里的書讀好才是正事，其他的閑書只會分心影響學習。有時候，看到別的同學拿一本連環畫冊到學校，都會發自內心地羨慕。上小學三年級，對閱讀有著與生俱來的向往，把別人的連環畫冊借來看過之后，覺得有書看是一件很快樂的事情。新學期，讓我期許的事情就是領新書，領到之后就開始翻閱語文課本，那時實在是沒有什么可讀的書籍，不到半天功夫全部翻完，然后從頭到尾再翻一遍。
上初中，我開始讀唐詩宋詞，起步好像有點晚。那個時候我借閱的渠道較之前寬了許多，并且初中的學習也不算忙，有很多閑暇看一些教材之外的書籍。我閱讀的唐詩宋詞的版本是那種帶注解的，對照著注解基本上一遍就可以把大意看懂，然后反復朗讀。在很熟練地朗讀時候，會產生一種很奇妙的心理感應，讀完上一句，下一句就像歌謠一樣很自然地銜接出來，字字珠璣，膾炙人口，可能這就是“詩”和“歌”合并稱為“詩歌”的由來。我就想，這些唐詩宋詞真是我們民族文化的瑰寶，我們作為中華民族的傳人，能加以發揚當然最好，如果實在是才學不濟，也至少應該繼承一些。所以，我開始背誦唐詩宋詞，看懂大意后理解性的背誦，像《將進酒》啊，《琵琶行》啊，《春江花月夜》啊，《滁州西澗》啊，還有宋詞方面辛棄疾的《青玉案》啊，柳永的《雨霖鈴》啊，秦觀的《鵲橋仙》啊，晏殊的《蝶戀花》啊，都是唐詩宋詞中的經典。有了唐詩宋詞的積淀，我開始背《古文觀止》，很多名篇，像《滕王閣序》啊，《陳情表》啊，《岳陽樓記》啊，《蘭亭集序》啊，《歸去來兮辭》啊，《醉翁亭記》啊，《前赤壁賦》啊，在我初中畢業之前就會背了。后來，在高中的語文課程中，我發現好幾篇我背誦過的`詩文居然都在課本中。我就覺得我這個人確實還不錯，雖然我寫不出這樣流傳千古的篇章，但我在很小的年齡就已經具備了比較高的鑒賞能力，有一雙識別真金的慧眼，我喜歡并背誦過的xx，好幾篇選進了教材，就是最好的證明。
除此之外，通過課外的閱讀和課內的學習對比，我還有很多其他的收獲，比如說小學課本上的一首古詩《草》，就是“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”，原來這首詩的全名是《賦得古原草送別》，是一首完整的五言律詩，后半部還有四句詩沒有選進教材，“遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”并且白居易的本意也不是贊美野草的生命力頑強，而是表達送別朋友的惜別之情；還有就是《滕王閣序》這篇文言文，《古文觀止》里的版本是“南昌故郡，洪都新府”，我們課本上卻是“豫章故郡，洪都新府”，《古文觀止》里的版本是“臨帝子之長洲，得仙人之舊館”，我們課本上卻是“臨帝子之長洲，得天人之舊館”。這些發現讓我感覺很快樂。那時我們也有語文晨讀課，在我的所有同學尚且結結巴巴朗讀這些名篇文言文的時候，我已經在很流利地背誦了，當時特別有優越感，所以背誦得格外賣力，聲音也特別大，幾乎全班都聽得見。我特別享受和陶醉這種自我營造的氛圍，我的想象力比較豐富，在我搖頭晃腦背誦的過程中，竟然會不自覺地和曹植七步作詩的場景惺惺相惜，仿佛這些名篇美文出自我本人的妙筆一般，會情不自禁地產生一種自己才華橫溢的錯覺。有時候，這種心理暗示的威力也是非常強大的，當你常常受這種錯覺的熏陶，再伴隨著不斷閱讀的積累，久而久之，這種錯覺就會變成實質上你對文字的理解，你對文字的靈感和你對文字的自信！最直接受益的事情就是你的語文成績想差都難，你會發現語文是一門很輕松很快樂的學科，當你提起筆來，就自然會有“筆下龍蛇走，胸中錦繡成”的感覺。就拿同學們來講，當你具備了一定的閱讀經歷，單論文字功底，我覺得在一個比較小的范圍內和一個比較低的層面上做到出
【德育工作的演講稿】相關文章：
德育工作隨筆05-16
德育工作計劃范文 制定德育工作計劃11-15
德育工作述職報告01-14
德育工作匯報06-03
德育工作匯報07-04
德育工作計劃08-30
德育工作個人總結03-31
小學德育工作的總結03-29
德育工作計劃03-22
德育工作簡報04-26