班主任技能大賽演講稿
班主任技能大賽演講稿，班主任在參加技能大賽時，一篇教育故事演講稿是不能缺少的！如何準備這篇演講稿呢？書寫時大家可以參考各類演講稿錦集！
班主任技能大賽演講稿【1】
提起地理班，老師們都覺得頭痛，尤其是高二年級，管理難度極大。
英語老師自己戲稱與“魔鬼”打交道的人;語文老師形容他們“只有眼珠間或一轉，證明她們還活著”;數學老師為了讓他們喜歡數學，不得不在課前，讓他們高喊口號“我愛數學，我愛必華”!
做班主任更是難上加難了。
曾有一段時間，很害怕辦公室里傳出這樣的聲音：十班班任聽電話?LL聽電話?一邊去接電話，一邊心里直打鼓，是不是我的學生又惹了什么事?
面對這樣一個管理難度極大的班級，從開始接手時和我的對立，到后來的合作，到現在能夠彼此的心靈相通。
最重要的一點，就是要使他們心靈感動。
我的一些理念如下：
一、擁有寬容心，解除顧慮心
二、收買復雜心，培養凝聚心
三、保留自尊心，樹立自信心
四、嚴懲違紀心，誠送關愛心等等
下面講述兩個發生在地理班真實的小故事
海能納百川，做為班主任要擁有大海一樣寬廣的胸懷，才能贏得更多同學的信任和愛戴。
要常擁寬容心，解除顧慮心。
開學不久，由于作過調查，在高一時本班有很多同學拍拖，嚴重到課間十分鐘，公然在課室擁抱的程度，我決定要嚴懲，不能讓這股歪風滋長。
剛好在班會課前一天，高三地理班班主任投訴我們班某某，說她在高三地理班男生拍拖，影響學習，
男孩子母親很生氣，也打電話來投訴她。
我在第二天班會課上，直接影射了這件事，沒有點名，很嚴厲地批評了她。
事后和班干交流時，她們告訴我，批評太嚴厲了，大家都知道我所指是那個女生。
畢竟女孩子比較脆弱，我在班會上傷害了她的自尊心，回去向她母親哭訴，結果我慘遭投訴。
領導找到我，我佯裝鎮靜，虛心接受批評，其實心中還是充滿怒火。
回到辦公室，深刻反思，畢竟我的方式過于粗暴了，我的目的是嚇唬其它人，可是傷害了當事人。
于是找到了那個同學，進行了交流，講清我的用意并不是罵她，更重要是警示其它人。
這件事情過后，進行了冷處理。
我知道她及家人還有領導都在關注著這件事。
她也在膽顫心驚地擔心我會“虐-待”她。
作為受過高等教育的班主任，年齡又長她們很多，他們雖然已高二，但畢竟還是具有一顆孩子心，決定不和孩子計較，主動關心，公平對待她。
所謂退一步海闊天空，因為我，用一顆豁達之心包容了她，慢慢地解除了她對我的防備心。
我一直側面觀察她：起初對我面無表情，慢慢地在我面前露出了燦爛的笑容，我們之間的隔閡也隨之消失。
她和我也很合作，在教室，很少見到她成雙出入的身影。
同學們已知道我被投訴之事，看到我如此寬容了那個女生的行為，更加信賴我，敬重我。
班級管理不但要觸動學生心靈，還要有一定技巧，下面講述一個“民-主”定班規之術。
十班的學生既喜歡我，又怕我。
因為他們被我捉到違紀，處罰是相當嚴厲的。
他們又不能投訴，因為班規是他們自己制定的。
民-主定班規，關鍵一點，是作通班干部的思想工作，取得他們的支持。
一戴：給班干戴高帽。
班干是老師的好幫手，必須帶頭同意，再帶動其它同學，不能和老師唱反調。
二強：強化目的性。
制定這樣班級對策，是為了嚴格管理，改掉一些同學的惡習，習慣好了，成績自然進步。
三深：深化連帶性。
十班榮耀你們就榮耀，十班恥辱你們就恥辱。
樹正氣，創造品牌十班。
這樣一切班規就能順利通過了。
一個學期過去了,作為地理班的班主任，雖有傷心之時，也曾暗暗下決心：以后決不再做地理班班主任。
但是看到他們信任的眼神，還有心靈交流時，彼此的默契和友誼，就堅定了我帶下去的勇氣和決心。
雖然他們上課有時會發呆、會睡覺，但下課后個個都很鮮活，很懂事，很會做事，很能說話，將來走向社會絕對是人才。
班主任技能大賽演講稿【2】
前幾年做班主任工作，我帶著一顆心，是一顆熱情的心;近幾年做班主任工作，我也帶著一顆心，是一顆真誠理智的心。
班主任工作需要用心，因為我們面對的是幾十個有頭腦、有思想、甚至是有個性的孩子，我們只有對他們付出了真心、耐心和愛心，才會讓這些孩子成為有孝心、有愛心、有信心的好青年。
記得有場經驗報告會曾經說過“班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀;可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。
”我不想做一名失敗的班主任。
如果說學生是產品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著每個產品;班主任不經意的一句話，時時刻刻影響著學生的一生;班主任無意間的一個動作，也許能令一個不理想的“扭轉乾坤”。
因此，可以說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。
所以，在做班主任工作中，我從來不敢懈怠。
多年的班主任工作中，所遇的故事很多很多，忙碌時從不曾將他們想起，閑暇時想起覺得回味悠長。
那是一個關于愛的故事。
那天我正在班里和學生們一起上自習，突然，一個農村婦女破門而入，她沒有和我說任何話，就對著我班同學大聲喊道：紀遠，快回家，你媽不行了。
我班陳紀遠同學從座位上站起來，也沒有和我說任何話，拔腿就跑。
轉眼之間，這兩個人都走遠了，只剩下呆愣愣的我和被震驚的全班同學。
我已經沒有心情評論兩人有沒有禮貌，我的心被這個可憐的孩子揪的生疼。
事后，我得知這個孩子的母親當天去世了。
想到這個孩子所承受的巨大悲痛，我決定號召我班每個同學，包括我，給這個孩子寫一封信，鼓勵他，支持他，安慰他。
五十六封信折成心形、鶴形，裝到一個大袋子里送到了這個孩子家里。
后來，這個孩子的殘疾父親以無比感激的口吻給我們全班回了一封信，信中寫道：老師和同學們給我兒子的信，當我在班上讀著封信的時候，我哭了，同學們也哭了。
大家在那一刻似乎更加知道了親情的可貴。
這個同學學習成績很不好，但在后來的學習中一直非常上進，而且關心集體。
我知道是我的愛心讓一個差點輟學的孩子有勇氣在校園里呆了三年。
那是一件關于誠信的事。
那是我帶上屆學生發生的一件事，放在我班班長書包里的一百八十元半費在一天中午不翼而飛，我斷定是我班孩子拿走得，沒有讓班長張揚出去，在暗中打聽誰這幾天花錢多，狐貍終于露出了尾巴。
在我的心理攻擊下，我班一個男孩終于承認是他拿了，但他請求我不要告訴別人，由他慢慢償還花掉的錢，當時錢已被他花了一百六十元，只剩二十元，為了不驚動其他孩子，我決定自己先把錢墊上，然后讓孩子還我。
后來，這個孩子用一年多的時間把錢還清了。
畢業后，她給我發過一條短信，是這樣說的：老師，謝謝你替我保守秘密，我以后再也不會拿別人東西了，這一年多我總是和家里撒謊要錢換您，這滋味太難受了。
我知道，是我的誠心讓一個差點失足的孩子不再向深淵邁近一步。
幾年的班主任工作，像這樣的故事，不多。
但是和學生一起成長的點滴小事，卻時刻充盈著我的思想，我的生活，忘不了每個周一精彩紛呈的班會，忘不了運動會上和同學一起喊加油的默契，忘不了嗓子說啞時孩子們給我買金嗓子地感動……
最后，我想用全國優秀班主任李鎮西老師在《愛心與教育》中說的一句話來結束我的話，“我們所做的都是必須要做的。
我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生。
我想只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。
班主任技能大賽演講稿【3】
各位領導、各位老師：
下午好!
說來慚愧，雖然教書育人已經十多年了，可班主任生活才兩年多。
所以，這里沒有經驗介紹、沒有心得體會，只有一些生活的點滴、教育的瑣碎事而已!請各位班主任老師多多指教!
我跟大家分享的故事是《我和xx》。
xx的教育過程，是一個斗智斗勇的過程。
xx這個學生，很多老師都認識他，下至四、五年級的同學，上至近一、兩年畢業的同學都認識他。
一個學生之所以出名，要不太優秀，要不太頑劣，而xx就是屬于后者。
這位鼎鼎大名的xx來到我們班后，剛開始的那兩天，還能忍得住，端出一副正兒八經的樣子，可是兩天過后，他就原形畢露了。
這哪里是來上課的?簡直就是來開馬戲班的。
從早到晚，嘴不停、手不停、腳也不停，打架、說粗口、辱罵同學、欺負同學、破壞公物、違反紀律……鬧出的事情一樁又一樁，同學們的投訴此起彼落，并且把我們班的林紹源、蒲志強、傅明洪等等好幾個男同學招攬其中，影響很大，一下子，整個班都亂哄哄的。
兩周過去了，我煩不勝煩。
本來以為跟家長聯系一下，共同教育，天曉得，他爸爸竟然叫我去幫他的兒子xx找個心理醫生，還讓我去幫他找個好的老師來管教一下xx.看來孩子的劣根性是跟家庭影響分不開的。
原來這是一扇沒有曙光的門!
我重新回到起跑線上細細地琢磨，怎樣為自己開創另一扇門?xx是一個受慣訓斥、責罵的孩子，既然硬的不行就來軟的吧!我想，溫柔也是一種力量。
我就試著使用這種力量。
記得那節數學課，xx又重施故技，轉來轉去在搞同學，影響課堂，還裝出一副毫不在乎的樣子。
真可氣!我走到他身邊，在他等待著批評的時候，我卻用極其溫柔的聲音說：“xx,是不是不舒服了?”我順勢摸了一下他的額頭，裝出一副很在乎的樣子，接著說：“不怕發燒哦，是不是肚子痛呀”這種溫柔的關懷讓他混身不自在，只好聽老師的話，乖乖地坐好不亂動。
經過幾次的交手我都能大獲全勝，再加上擺事實講道理，做思想工作，現在的xx在課堂上已經能自覺地坐好聽課，絕不敢大吵大鬧影響課堂教學了。
上個月，國家教育部部長到我校來檢查時，許多老師都需要剪刀來做手工，剛好我從學生那繳來了12把，正好用得上。
老師們都很奇怪我怎么從學生那里繳來那么多的剪刀?是呀，事實就是這樣，而且這些剪刀都是來自同一個人，就是xx的。
xx有破壞公物的壞毛病，有意無意地就會把班里的物品搞爛。
剛開始的時候都是給他講道理，可是完全收不到教育效果。
仿佛講道理只是給他撓癢癢，撓過了就算了。
這種狀態必須改變，得讓他為自己所做的事情負上責任。
于是，凡是他搞爛的，我都讓他自己去修補好或更換一個新的。
上個月呢，他把班里的剪刀給搞爛了，不能再剪了，我就讓他換一把新的。
換了一把又被他搞爛了，我就對他說：“xx,你已經賠了兩把剪刀了，要是再搞爛這把的話，你就要拿10把來的喲。
”不出兩天剪刀還是被他搞爛了。
結果，xx挨了批評后還是乖乖地把10剪刀拿回班里來。
我覺得我有義務、也必須讓他清楚地明白：要為自己的言行負責任，學會三思而后行。
前幾個星期，xx又發明了一個新玩意了，就是拿粉刷去搞同學。
用了一個學期的粉刷已經開始有點松了，被他搞過之后開始散了。
我對他說：“xx呀，我們班的粉刷快要爛了，你有空的話就來搞一搞它，順便帶一個新的回來呀。
同學們都心領神會，他也完全明白我的意思，馬上回答我說：“我沒空!我很忙呀。
就這樣，班里的粉刷就一直用到現在。
xx是個比較聰明的孩子，花樣也特別多。
上學期末散學典禮上，同學們都交叉腿坐好聽領導們發言。
xx總是坐不住，老是舉手要去廁所，可我都不讓他去，也總是鼓勵他堅持到最后。
他終于忍不住問我：“老師，為什么不讓我去?”我想了想就說：“你有沒有觀察到上廁所的這些同學都是怎么樣的同學?”他也想了想，故意說：“都是壞人。
我瞟了他一眼，說：“他們都比較調皮。
那你調皮嗎?”他愣了一下，看著我搖搖頭說：“不調。
我緊跟著問：“你不調皮，那你還要跟他們一樣愛上廁所嗎?”他看著我搖搖頭不說話了。
我心里暗暗高興，xx還是有上進心的，這一次，上進心讓他上了一次當。
會議還在繼續，xx又舉手找我了，“老師，我屁股麻!”“那你就交換雙腿，把腰挺直，這就不麻了。
“不行了，我的腰挺得很痛了。
xx到底又想出什么花招呢?我問他：“那怎么辦?”xx以為犴計得逞了，笑嘻嘻地對我說：“我站起來站一會就好了。
哦，原來是這樣。
我想了想，說：“好，你就站一會吧。
就在xx正要站起來的時候，我說：“可是……，同學們都是坐著開會的，你站著，是不是有點特殊呀。
他點點頭。
我接著說：“一般情況下，什么同學才會在大會上站著開會的?我擔心你會被別人誤會你是在罰站喲。
說完，xx一屁股就坐回原來的位置上。
他仿佛是棄械投降了，屁股不麻腰不痛地一直坐到會議結束。
我覺得教育也不外是如此，除了傳道、授業、解惑外，教育應該還是一種心靈的感染、人性的熏陶。
孩子畢竟是孩子，只要針對問題花點心思，多點耐性，我們還是會看到曙光的!
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