帶著“問題”去聽課
聽課效果好不好的另一個關鍵因素在于是否帶著問題去聽課。如果能夠做到帶著問題去聽課，那么通過老師的講解就能快速解決相應的疑問，從而當堂理解所聽到的知識點;否則，則很容易陷入盲目的泛泛而聽，不知道該聽什么，也不知道哪里應重點聽，從而導致上完一節課后感到很茫然，不清楚老師究竟講了哪些知識。
一、問題式聽課法
同學們在聽課之前，最好能通過自己的預習提出一兩個疑問，這樣上課聽講的時候就有了目標，知道自己需要重點聽什么，從而保證課堂上有不錯的收獲。
注意對這些疑問要自己先進行深入思考，這樣聽講時可以將自己理解與老師的講解進行比較。如果相同，則可以加深對新內容的理解和記憶，如果不同，可及時糾正自己先前理解的錯誤。
二、表格聽課法
同學們也可以在預習的時候，先把要聽課的要點歸納出來，列在一個表格中，對于自己已經弄懂的內容，可以自己填寫在表格上。對于自己不懂的部分，則可以留出空格。上課時就把表格作為聽課的提綱，特別當老師講到關于表格的空格的內容時，要認真聽講，把老師所講歸納起來，記入自己的表格中。設計歸納聽課的表格常見的方法有：1 歸納聯系。對有些零散的知識內容列表歸納，發現其中的內在聯系。2 比較異同。對有些相對、相似的知識內容，通過列表比較異同，便于掌握各自的特點。通過這種方法法有利于把握知識間的聯系和區別，有利于使所學知識系統化，融會貫通。
尖子生好方法：我們還可以采用要點式聽課法。要點式聽課是指聽課中注重老師講的要點，把要點聽清，記錄，圍繞要點思考問題。下課前，常常要清點一下，本節課有多少要點，自己弄懂了哪些，還有哪些不明白。
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